12《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

12《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的偉大成就，感受?chē)?guó)家從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)自豪的情感。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感；培養(yǎng)法治意識(shí)，理解改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性；提升理性思維，通過(guò)分析國(guó)家發(fā)展歷程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，形成對(duì)國(guó)家從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的深刻理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解改革開(kāi)放的重要性和成就：通過(guò)講解改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和取得的成果，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步等方面，使學(xué)生深刻理解改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的關(guān)鍵作用。

-培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感：通過(guò)展示我國(guó)在改革開(kāi)放中的偉大成就，如港珠澳大橋、高鐵技術(shù)、5G通信等，讓學(xué)生感受?chē)?guó)家的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解改革開(kāi)放的內(nèi)在邏輯：學(xué)生可能難以理解改革開(kāi)放背后的經(jīng)濟(jì)原理和政策調(diào)整，例如，為什么改革開(kāi)放能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改革開(kāi)放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等?？梢酝ㄟ^(guò)具體案例，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，講解改革開(kāi)放如何激發(fā)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-掌握國(guó)家發(fā)展歷程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：學(xué)生可能難以把握改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家發(fā)展的時(shí)間線和重要事件?？梢酝ㄟ^(guò)時(shí)間軸的方式，列出改革開(kāi)放以來(lái)的一系列重要事件，如1978年十一屆三中全會(huì)、1992年南巡講話等，幫助學(xué)生建立歷史脈絡(luò)，理解每個(gè)階段的重要意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集改革開(kāi)放的相關(guān)圖片、圖表和視頻資料，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表、重要?dú)v史事件圖片、領(lǐng)導(dǎo)人講話視頻等，以多媒體形式展示。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備用于課堂討論的小組標(biāo)識(shí)牌，便于學(xué)生分組討論時(shí)使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張我國(guó)改革開(kāi)放前后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能看出這張圖片反映了我國(guó)的哪些變化嗎？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，提問(wèn)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些節(jié)日？這些節(jié)日的背后反映了我國(guó)哪些文化特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的定義、背景、過(guò)程和取得的成就，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的重要作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的具體案例，如深圳特區(qū)的設(shè)立、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施等，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的實(shí)際效果。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)改革開(kāi)放的重要事件，討論該事件對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，制作一份簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)，展示該事件的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善內(nèi)容和形式。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)各小組代表分享他們的簡(jiǎn)報(bào)或海報(bào)，并總結(jié)改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)自豪。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，采訪家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩，了解他們眼中的改革開(kāi)放，以及改革開(kāi)放對(duì)他們生活的影響，第二天課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：收集關(guān)于改革開(kāi)放的文獻(xiàn)資料，如《鄧小平文選》、《改革開(kāi)放三十年大事記》等，供學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的理論基礎(chǔ)和歷史進(jìn)程。

-影視資料：推薦學(xué)生觀看反映改革開(kāi)放歷程的紀(jì)錄片，如《改革開(kāi)放四十年》、《中國(guó)之路》等，通過(guò)視聽(tīng)方式感受?chē)?guó)家發(fā)展的腳步。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日參觀博物館、展覽館，如中國(guó)改革開(kāi)放博物館、深圳改革開(kāi)放展覽館等，直觀體驗(yàn)改革開(kāi)放的成果。

-學(xué)術(shù)研究：介紹改革開(kāi)放相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，幫助學(xué)生從多角度理解改革開(kāi)放。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《改革開(kāi)放史》、《中國(guó)改革開(kāi)放全景錄》等書(shū)籍，加深對(duì)改革開(kāi)放的理解和認(rèn)識(shí)。

-交流討論：組織學(xué)生參加主題為“改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人和家庭的影響”的交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感受和看法。

-實(shí)踐體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)等，體驗(yàn)改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行改革開(kāi)放主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查改革開(kāi)放對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、攝影等方式，表達(dá)自己對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起討論改革開(kāi)放的相關(guān)話題，增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一課時(shí)的教學(xué)后，我感到雖然學(xué)生們對(duì)改革開(kāi)放有了基本的認(rèn)識(shí)，但在教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠復(fù)述改革開(kāi)放的一些成就，但他們對(duì)于改革開(kāi)放背后的深層次原因和影響理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些歷史背景的介紹，讓學(xué)生能夠更好地理解改革開(kāi)放的必然性和重要性。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重分組討論的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，例如，可以通過(guò)設(shè)定不同的小組角色，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任。

此外，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了交流，了解到一些學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的理解還停留在表面，對(duì)于改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活的影響缺乏深刻感受。為此，我打算在下一節(jié)課中，引入一些真實(shí)的個(gè)人故事和案例，讓學(xué)生通過(guò)這些具體的故事來(lái)感受改革開(kāi)放給他們家庭和生活帶來(lái)的變化。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如