三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school（The second period）第二課時說課稿 人教PEP

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二課時說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool第二課時為核心，圍繞學校生活場景展開。首先通過歌曲熱身，激發(fā)學生學習興趣；接著利用課本中的插圖和單詞卡片，引導學生學習本課重點單詞和句型；然后通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識；最后進行課堂小結(jié)，鞏固所學內(nèi)容，為學生提供真實、有趣的學習體驗。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1Welcomebacktoschool第二課時，學生將能夠：

1.語言能力：準確拼讀并運用本課的單詞和句型，如“Welcomebacktoschool,”“Howareyou?”等，進行簡單的日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過觀察插圖和參與角色扮演，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，提高思維活躍度。

3.學習能力：通過小組合作和課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，形成良好的學習習慣。三、學情分析

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，理解基本的日常用語。在知識方面，他們對英語字母和基本單詞有所掌握，但詞匯量和語法知識仍需拓展。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，讀寫能力則相對較弱，需要通過實踐活動來加強。在素質(zhì)方面，學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。

在行為習慣上，三年級學生正處于培養(yǎng)良好學習習慣的關(guān)鍵時期。他們通常活潑好動，喜歡互動和游戲，但有時自制力不足，容易分心。因此，在教學過程中，需要通過多樣化的教學手段，如歌曲、游戲和角色扮演，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的專注力和合作精神。

對于本課程的學習，學生的積極參與和興趣是促進學習的關(guān)鍵因素。然而，由于他們正處于語言學習的初級階段，對英語的語音、語調(diào)掌握不夠準確，需要教師在課堂上給予足夠的示范和指導。此外，學生的個體差異也可能會對課程學習產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注每個學生的學習進度，提供個性化的支持和幫助。四

四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、單詞卡片、PPT課件

-教學手段：歌曲、游戲、角色扮演、小組討論、互動式白板五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引導學生用英語打招呼，如“Hello,howareyou?”。

-回顧舊知：通過提問方式，讓學生回顧上一節(jié)課學習的單詞和句型，如“Welcomebacktoschool”和“Howareyou?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示課本插圖，引入本節(jié)課的重點單詞和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Thisis...”等。

-舉例說明：利用課本中的對話，演示如何在不同時間使用不同的問候語，并讓學生模仿。

-互動探究：將學生分成小組，進行角色扮演，模擬學校場景中的對話，如教室、操場、圖書館等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選取一個場景，用本節(jié)課學的單詞和句型編寫一段對話，并進行表演。

-教師指導：在學生表演過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點單詞和句型，并強調(diào)在不同場景下如何正確使用。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生用本節(jié)課學的單詞和句型編寫一篇小對話，下節(jié)課分享。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用所學英語。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-教師播放一段與學校生活相關(guān)的英文動畫片，讓學生在輕松的環(huán)境中再次接觸和鞏固所學內(nèi)容。

-學生自由討論，分享他們對學校生活的看法和經(jīng)歷，教師適時引導并用英語進行交流。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師詢問學生對本節(jié)課的感受，了解他們的學習需求和困難。

-根據(jù)學生的反饋，教師調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地拼讀和書寫本節(jié)課的重點單詞，如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Thisis...”等，并在實際對話中正確運用。

2.學生能夠在不同場景下，如教室、操場、圖書館等，使用適當?shù)膯柡蛘Z進行交流，提高了他們的交際能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學生增強了團隊合作意識，學會了在集體中表達自己的觀點，并能夠用英語進行簡單的描述和介紹。

4.學生在教師的指導下，能夠糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了他們的語音和語調(diào)的準確性，增強了學習英語的自信心。

5.學生通過編寫和表演小對話，不僅鞏固了所學知識，還激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容靈活運用于實際生活中。

6.學生在課堂反饋環(huán)節(jié)中，能夠主動表達自己的學習感受，教師能夠及時了解學生的學習狀態(tài)，為后續(xù)的教學活動提供了有益的參考。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對學校生活有了更深的理解，能夠用英語描述自己的學校和日常活動，增加了對英語學習的興趣。

8.學生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，將所學單詞和句型融入自己的創(chuàng)作中，提高了他們的寫作能力。

9.學生在課堂延伸環(huán)節(jié)中，通過觀看英文動畫片和自由討論，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還擴展了詞匯量，提高了理解力和表達能力。

10.學生在整節(jié)課的學習過程中，積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和行為習慣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學活動和互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠在不同場景中運用所學知識進行交流。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂導入部分，通過歌曲和簡單對話，成功吸引了學生的注意力，讓他們迅速融入英語學習的氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在歌曲結(jié)束后，難以立即切換到學習狀態(tài)，可能需要更多時間來調(diào)整。

在教學新知時，我發(fā)現(xiàn)利用課本插圖和角色扮演非常有效，學生能夠直觀地理解單詞和句型的用法。但是，我也注意到有些學生在這個過程中可能因為害羞或緊張而不愿意參與，我應(yīng)該在鼓勵他們參與方面做得更多。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過小組合作編寫對話，展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力和合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠高效，可能需要我在小組分配和指導上做出改進。

在課堂總結(jié)時，我讓學生分享了他們的學習心得，這讓我了解到他們對課程內(nèi)容的掌握程度。但同時，我也意識到我應(yīng)該更多地關(guān)注那些在課堂上沒有機會發(fā)言的學生，確保每個學生都有機會表達自己。

布置作業(yè)時，我鼓勵學生在日常生活中使用所學英語，這有助于他們將所學知識應(yīng)用到實際生活中。但我也應(yīng)該提醒他們，作業(yè)不僅是重復書寫，更重要的是要理解并運用所學的語言知識。

此外，我也注意到在課堂管理方面還有提升的空間。例如，有時候?qū)W生過于活躍，可能會影響到課堂秩序。我需要更好地平衡學生的積極參與和課堂紀律，確保教學活動能夠順利進行。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括學校場景中的基本問候語和介紹他人的表達方式。具體包括“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Howareyou?”，“Thisis...”等句型。

-重點詞匯：morning,afternoon,evening,how,you,this,is

-重點句型：Goodmorning/afternoon/evening!；Howareyou?；Thisis...

②知識點拓展：在掌握基本問候語的基礎(chǔ)上，引導學生學習如何在不同的時間使用不同的問候語，以及如何介紹自己的同學或朋友。

-重點詞匯：classmate,friend,teacher

-重點句型：Thisi