三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school（The second period）第二課時說課稿 人教PEP

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二課時說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool第二課時為核心，圍繞學(xué)校生活場景展開。首先通過歌曲熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著利用課本中的插圖和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點單詞和句型；然后通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識；最后進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供真實、有趣的學(xué)習(xí)體驗。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Welcomebacktoschool第二課時，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：準(zhǔn)確拼讀并運用本課的單詞和句型，如“Welcomebacktoschool,”“Howareyou?”等，進行簡單的日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過觀察插圖和參與角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高思維活躍度。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，理解基本的日常用語。在知識方面，他們對英語字母和基本單詞有所掌握，但詞匯量和語法知識仍需拓展。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，讀寫能力則相對較弱，需要通過實踐活動來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們通?；顫姾脛?，喜歡互動和游戲，但有時自制力不足，容易分心。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)手段，如歌曲、游戲和角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的專注力和合作精神。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極參與和興趣是促進學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。然而，由于他們正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的語音、語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，需要教師在課堂上給予足夠的示范和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的個體差異也可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的支持和幫助。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、單詞卡片、PPT課件

-教學(xué)手段：歌曲、游戲、角色扮演、小組討論、互動式白板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼，如“Hello,howareyou?”。

-回顧舊知：通過提問方式，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“Welcomebacktoschool”和“Howareyou?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示課本插圖，引入本節(jié)課的重點單詞和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Thisis...”等。

-舉例說明：利用課本中的對話，演示如何在不同時間使用不同的問候語，并讓學(xué)生模仿。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，進行角色扮演，模擬學(xué)校場景中的對話，如教室、操場、圖書館等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選取一個場景，用本節(jié)課學(xué)的單詞和句型編寫一段對話，并進行表演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點單詞和句型，并強調(diào)在不同場景下如何正確使用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的單詞和句型編寫一篇小對話，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-教師播放一段與學(xué)校生活相關(guān)的英文動畫片，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中再次接觸和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生自由討論，分享他們對學(xué)校生活的看法和經(jīng)歷，教師適時引導(dǎo)并用英語進行交流。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，教師調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地拼讀和書寫本節(jié)課的重點單詞，如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Thisis...”等，并在實際對話中正確運用。

2.學(xué)生能夠在不同場景下，如教室、操場、圖書館等，使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z進行交流，提高了他們的交際能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生增強了團隊合作意識，學(xué)會了在集體中表達自己的觀點，并能夠用英語進行簡單的描述和介紹。

4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了他們的語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

5.學(xué)生通過編寫和表演小對話，不僅鞏固了所學(xué)知識，還激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容靈活運用于實際生活中。

6.學(xué)生在課堂反饋環(huán)節(jié)中，能夠主動表達自己的學(xué)習(xí)感受，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)活動提供了有益的參考。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活有了更深的理解，能夠用英語描述自己的學(xué)校和日?；顒樱黾恿藢τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣。

8.學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，將所學(xué)單詞和句型融入自己的創(chuàng)作中，提高了他們的寫作能力。

9.學(xué)生在課堂延伸環(huán)節(jié)中，通過觀看英文動畫片和自由討論，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還擴展了詞匯量，提高了理解力和表達能力。

10.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動和互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠在不同場景中運用所學(xué)知識進行交流。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，通過歌曲和簡單對話，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們迅速融入英語學(xué)習(xí)的氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在歌曲結(jié)束后，難以立即切換到學(xué)習(xí)狀態(tài)，可能需要更多時間來調(diào)整。

在教學(xué)新知時，我發(fā)現(xiàn)利用課本插圖和角色扮演非常有效，學(xué)生能夠直觀地理解單詞和句型的用法。但是，我也注意到有些學(xué)生在這個過程中可能因為害羞或緊張而不愿意參與，我應(yīng)該在鼓勵他們參與方面做得更多。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作編寫對話，展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力和合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠高效，可能需要我在小組分配和指導(dǎo)上做出改進。

在課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生分享了他們的學(xué)習(xí)心得，這讓我了解到他們對課程內(nèi)容的掌握程度。但同時，我也意識到我應(yīng)該更多地關(guān)注那些在課堂上沒有機會發(fā)言的學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機會表達自己。

布置作業(yè)時，我鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)英語，這有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但我也應(yīng)該提醒他們，作業(yè)不僅是重復(fù)書寫，更重要的是要理解并運用所學(xué)的語言知識。

此外，我也注意到在課堂管理方面還有提升的空間。例如，有時候?qū)W生過于活躍，可能會影響到課堂秩序。我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動能夠順利進行。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括學(xué)校場景中的基本問候語和介紹他人的表達方式。具體包括“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Howareyou?”，“Thisis...”等句型。

-重點詞匯：morning,afternoon,evening,how,you,this,is

-重點句型：Goodmorning/afternoon/evening!；Howareyou?；Thisis...

②知識點拓展：在掌握基本問候語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同的時間使用不同的問候語，以及如何介紹自己的同學(xué)或朋友。

-重點詞匯：classmate,friend,teacher

-重點句型：Thisi