掌聲課件優(yōu)秀教學(xué)課件

九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級上冊執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級上冊執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳1

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見她走路的姿（zī）勢（shì）。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺.從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后,我們上了不同的中學(xué).英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。29掌聲29掌聲2

mábì

小兒麻痹癥

cánjí

落下殘疾

zishì姿勢mábì3

因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人4

落

lào(落下殘疾)luò(落葉)là（丟三落四）多音字落lào(落下殘疾)luò(落葉5小兒麻痹癥小兒麻痹癥：急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥6

zhòurán

驟然間熱烈持久zhòurán7

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了熱烈的掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的8似的shì

似的shì9

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那10上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見她走路的姿（zī）勢（shì）。

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜11

默默地坐在教室的一角早早地就來到學(xué)校最后一個離開默默地坐在教室的一角12

從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。從那以后，英子就像變了一人似的，不13

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的141本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什么？本段中共出現(xiàn)了兩次掌聲，第一次掌聲是同學(xué)們對英子的鼓勵，第二次掌聲是英子得到同學(xué)們的肯定。

2英子為什么流淚水？

因為英子得到同學(xué)們掌聲的肯定，激動的流下了淚水。思考：1本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什么？思考15英子來信：

“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活”。英子來信：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白16掌聲，無處不在掌聲，無處不在17

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我18給英子回一封信作業(yè)：給英子回一封信作業(yè)：19九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級上冊執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級上冊執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳20

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見她走路的姿（zī）勢（shì）。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺.從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后,我們上了不同的中學(xué).英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。29掌聲29掌聲21

mábì

小兒麻痹癥

cánjí

落下殘疾

zishì姿勢mábì22

因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人23

落

lào(落下殘疾)luò(落葉)là（丟三落四）多音字落lào(落下殘疾)luò(落葉24小兒麻痹癥小兒麻痹癥：急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥25

zhòurán

驟然間熱烈持久zhòurán26

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了熱烈的掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的27似的shì

似的shì28

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那29上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見她走路的姿（zī）勢（shì）。

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜30

默默地坐在教室的一角早早地就來到學(xué)校最后一個離開默默地坐在教室的一角31

從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。從那以后，英子就像變了一人似的，不32

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的331本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什么？本段中共出現(xiàn)了兩次掌聲，第一次掌聲是同學(xué)們對英子的鼓勵，第二次掌聲是英子得到同學(xué)們的肯定。

2英子為什么流淚水？

因為英子得到同學(xué)們掌聲的肯定，激動的流下了淚水。思考：1本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什