2020-2021高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞綜合題匯編含答案

一、高中詩(shī)歌鑒賞試題.（2019?江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈鳥(niǎo)有償冤者,口銜山石細(xì),渺渺功難見(jiàn),人皆譏造次,豈計(jì)休無(wú)日,何慚刺客傳,終年抱寸誠(chéng)。心望海波平。區(qū)區(qū)命己輕。我獨(dú)賞專(zhuān)精。惟應(yīng)盡此生。不著報(bào)睡名。（1）本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？【答案】（1）"終年"與"寸誠(chéng)"對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大：任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。（2）獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)"和"海波平"兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；"抱寸誠(chéng)''的決心"銜紐1日”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。⑵題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中"人皆"與"我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度：“總計(jì)""惟應(yīng)''體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)而表現(xiàn)了作者孜孜以求亳不妥協(xié)的人生追求：尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類(lèi)比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。故答案為：⑴“終年"與"寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)：細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大：任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。⑵獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果：貴在實(shí)干，無(wú)意顯名。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口。最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。.閱讀下而這首唐詩(shī)，完成下面小題。觀(guān)魏博何相公獵①?gòu)堨飼猿鼋菛|，分困淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鉞，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。注①：何相公，即魏博力.度使何進(jìn)滔?！杜f唐書(shū)》說(shuō)他“居魏十五年，民安之"。（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）.A.詩(shī)的前兩句敘事，既點(diǎn)明圍獵的時(shí)間是清晨，又寫(xiě)出圍獵地點(diǎn)禁城東的壯闊場(chǎng)面，為全詩(shī)鋪寫(xiě)出晨獵的背景。B.領(lǐng)聯(lián)中"紅"、"白〃二字色彩鮮明耀目，“向日"、"迎風(fēng)〃烘托了晨獵的氛闞，為人物的出場(chǎng)做了鋪墊。C.尾聯(lián)中的“寒”字，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在表現(xiàn)高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。D.整首詩(shī)在選材方面，干凈利索地只寫(xiě)一個(gè)人物，取材之精確，描寫(xiě)線(xiàn)條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。（2）這首詩(shī)與蘇軾的《江城子?密州出獵》題材相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)主人公形象的不同之處?！敬鸢浮浚?）D（2）何相公：身手矯健，射箭技藝高超?！氨呈殖?寫(xiě)出取箭動(dòng)作的嫻熟利落：“翻身控”展現(xiàn)獵手臂力強(qiáng)勁，身手靈敏。尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落，側(cè)而表現(xiàn)出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。"左牽黃”四句寫(xiě)出獵的雄壯場(chǎng)而，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；"會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了人物一展抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，"干凈利索地只寫(xiě)一個(gè)人物〃錯(cuò)誤，“萬(wàn)人齊指處"，即霎時(shí)間，圍觀(guān)人群中，突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。除了何相公還有眾人。故選D。（2）《觀(guān)魏博何相公獵》中的何相公，“白馬驟迎風(fēng)”是英雄人物躍馬出場(chǎng)，施展渾身"帥"勁的亮相動(dòng)作。由此而下，此詩(shī)便將寫(xiě)作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去。"背手抽金鑲”，是正面描寫(xiě)騎士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”字，手勢(shì)的利落可知，加之"背手”而"抽"，又可見(jiàn)身段之靈巧?！胺砜亟枪?，彎弓名之日"控"，這就進(jìn)一步展現(xiàn)了射者臂力強(qiáng)勁的架勢(shì)，“控"之而再來(lái)一個(gè)“鷗子翻身”的漂亮動(dòng)作，造型十分健美。對(duì)于這位英雄射手的真正的評(píng)價(jià)，當(dāng)然不是停留在一招一式的動(dòng)作表而。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀(guān)的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。原來(lái)藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地而墜落下來(lái)?！督亲?密州出獵》中的太守“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”寫(xiě)出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦帽貂裘"，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀(guān)的出獵場(chǎng)面！為報(bào)全城士民盛意，詞人也要像當(dāng)年孫權(quán)射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來(lái)。年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持出赦免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓如滿(mǎn)月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。故答案為：⑴D：⑵何相公：身手矯健，射箭技藝高超?！氨呈殖椤睂?xiě)出取箭動(dòng)作的嫻熟利落：“翻身控”展現(xiàn)獵手臂力強(qiáng)勁，身手靈敏。尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落，側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志?！白鬆奎S”四句寫(xiě)出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：”會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了人物一展抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查古詩(shī)詞的理解鑒賞能力。主要集中對(duì)詩(shī)意理解、詩(shī)歌主旨、詩(shī)歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌要讀懂詩(shī)意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。⑵古詩(shī)詞中，鑒賞形象是很常見(jiàn)的題型。一般有：人物形象鑒賞，景物形象鑒賞，事物形象鑒賞。1.從詩(shī)歌整體感知，確定人物身份。一般情況下，通過(guò)閱讀詩(shī)歌，就能知道詩(shī)歌人物形象是詩(shī)人自身形象，還是詩(shī)中抒情主人公形象。2.關(guān)注注釋?zhuān)斫庠?shī)歌內(nèi)容。通過(guò)注釋來(lái)理解內(nèi)容，了解作者生平和寫(xiě)作背景。3.抓住詩(shī)歌關(guān)鍵詞，分析詩(shī)人特征。通過(guò)分析描寫(xiě)手法來(lái)分析人物形象。代表的動(dòng)詞，語(yǔ)言，神態(tài)等就是要抓的關(guān)鍵，還有要分析清楚是正而還是側(cè)面描寫(xiě)。這些都是主要的理解內(nèi)容。4.答題模板：詩(shī)中塑造了......形象（性格+身份），通過(guò)描寫(xiě)......（詩(shī)歌描寫(xiě)人物的詞（翻譯內(nèi)容）），抒發(fā)了......之情。.閱讀下而這首唐詩(shī)，完成下面小題。送柳秀才往連州④看弟

馬戴離人非逆旅，有弟謫連州。楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。兼葭行廣澤，星月棹寒流。何處江關(guān)鎖，風(fēng)濤阻客愁?！咀⑨尅竣龠B州，位于廣東清遠(yuǎn)。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。（2）聯(lián)系全詩(shī)，概括“客愁”的原因?！敬鸢浮浚?）①選取典型景物（意象）：選取了“楚雨""湘云""猿""雁""兼葭""星月”等景物（意象）：②視聽(tīng)結(jié)合："雨”"云""兼葭""星月''是視覺(jué)形象，"猿”指猿啼，是聽(tīng)覺(jué)形象；③寓情于景（情景交融）：將愁苦之情寓于蕭瑟清冷的景物之中。（2）弟弟遭貶：路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；惜別友人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）"列舉楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。兼葭行廣澤，星月棹寒流”，選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“兼葭”“星月”等景物（意象）；寫(xiě)景角度，"雨”"云""兼葭”"星月”是視覺(jué)形象，“猿”指猿啼，是聽(tīng)覺(jué)形象；結(jié)合文本分析寫(xiě)景的作用，即從景與情的關(guān)系等方面作答。（2）此題概括"愁”的原因，根據(jù)詩(shī)中“有弟謫連州〃可知弟弟遭貶；“楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋”可知路途遙遠(yuǎn)：“兼葭、廣澤、星月、寒流”可知路途艱難：題目"送柳秀才往連州①看弟""客愁"可知，惜別友人。故答案為：⑴①選取典型景物（意象）：選取了“楚雨""湘云""猿""雁""兼葭星月"等景物（意象）：②視聽(tīng)結(jié)合："雨""云""兼葭""星月"是視覺(jué)形象，“猿”指猿啼，是聽(tīng)覺(jué)形象；③寓情于景（情景交融）：將愁苦之情寓于蕭瑟清冷的景物之中。⑵弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；惜別友人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌景物描寫(xiě)角度的分析理解能力。描寫(xiě)景物的角度：正側(cè)結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)多感官結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合等。本題中，頷聯(lián)、頸聯(lián)選取典型景物（意象）、視聽(tīng)結(jié)合、寓情于景（情景交融）、想象（虛寫(xiě)）、俯仰結(jié)合來(lái)寫(xiě)景，注意結(jié)合詩(shī)句分析即可。⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容與情感的理解鑒賞能力。答題要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想，意象及意境，語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。本題中，“客愁”的原因包括弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；對(duì)友人的惜別。聯(lián)系全詩(shī)，概括即可。.閱讀下而這首詩(shī)歌，完成下面小題。臨江仙?惠州改前韻［宋］蘇軾九十日春都過(guò)了，貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球。

我與使君①皆白首，休夸少年風(fēng)流。佳人斜倚合江樓②，水光都眼凈，山色總眉愁。［注釋?zhuān)茛偈咕簳r(shí)任惠州知州詹范。②合江樓：作者被貶初至惠州時(shí)所居之所，在惠州東門(mén)，困東西二江匯合于此得名。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A?詞的上片“三分春色一分愁”化用了葉道卿《賀圣詞》詞：“三分春色，二分愁?lèi)灒环诛L(fēng)雨”而言春暮人愁。B.“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球〃兩句中，"翻""轉(zhuǎn)"用得巧妙，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)，榆莢被雨打得零落，柳絮被風(fēng)吹散的畫(huà)面。C.下片?“水光都眼凈，山色總眉愁”運(yùn)用了擬人的修辭手法，山水被賦予人的動(dòng)作和情感，使詞更富有感染力。D.本詞上片寫(xiě)景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語(yǔ)言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩(shī)人蘇軾少有的婉約詩(shī)作。（2）有詩(shī)評(píng)說(shuō)，全詞籠罩著“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。詩(shī)人的愁從何而來(lái)？請(qǐng)結(jié)合全詞做簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮浚?）D（2）①因傷春惜春而愁。上片"九十日春都過(guò)了"，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，"雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球"更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩(shī)人為春光易逝而愁。②因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩(shī)人被貶異鄉(xiāng)時(shí)所作，詩(shī)人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無(wú)依的自己，因而憂(yōu)愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆:的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，"本詞上片寫(xiě)景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語(yǔ)言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩(shī)人蘇軾少有的婉約詩(shī)作"理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”是直接抒情，表達(dá)了青春年華易逝的愁情：“語(yǔ)言含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿”的語(yǔ)言風(fēng)格的分析也錯(cuò)，“九十日春都過(guò)了，貪忙何處追游”等語(yǔ)句明白如話(huà)。故選D.（2）詞的上片開(kāi)篇“九十日春都過(guò)了，貪忙何處追游〃，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)自，說(shuō)"春天過(guò)去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”，在貶所惠州，也是一個(gè)春季過(guò)去了（“九十日春都過(guò)了“），即風(fēng)華正茂的時(shí)候過(guò)去了，我閑置無(wú)所事事了（“貪忙何處追游"），無(wú)須"貪忙"、"追游"了。"三分春色一分愁"言春暮人愁?！坝攴芮v陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”意思是“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾"，寫(xiě)景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識(shí)到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣"，如"風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”，沒(méi)有多少留戀，有的是終身遺恨，詩(shī)人為春光易逝而愁：還有結(jié)合背景可知作者是被貶到惠州，他看到“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾''時(shí)，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無(wú)依的自己，因而憂(yōu)愁。所以上片寫(xiě)春過(guò)春愁，傷春惜時(shí)，有傷春惜春之愁，也有年華易逝之愁，還有飄泊異鄉(xiāng)之愁。下片“我與使君皆白首，休夸年少風(fēng)流"說(shuō)"我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說(shuō)以前的年少風(fēng)流往事了”，惜青春己逝，風(fēng)流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風(fēng)流，這意味著一代人的結(jié)束。用直抒胸腹表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！八舛佳蹆?，山色總眉愁”寫(xiě)出了"水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了變化，所以山光水色也變得“愁”容起來(lái)；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無(wú)光了。下片作者寫(xiě)白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。根據(jù)以上分析，分條作答即可。故答案為：⑴D：⑵①因傷春惜春而愁。上片"九十日春都過(guò)了“，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球"更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩(shī)人為春光易逝而愁。②因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩(shī)人被貶異鄉(xiāng)時(shí)所作，詩(shī)人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無(wú)依的自己，因而憂(yōu)愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。⑵本題考查賞析詩(shī)歌中表達(dá)的情感的能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。本詩(shī)中“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人為春光易逝而愁：同時(shí)詩(shī)人運(yùn)用借景抒情的手法，將自己對(duì)年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了出來(lái)。.閱讀下而這首唐詩(shī)，完成各題。寒食還陸渾別業(yè)①

宋之間洛陽(yáng)城里花如雪，陸渾山中今始發(fā)。

旦別河橋楊柳風(fēng)，夕臥伊川桃李月。

伊川桃李正芳新，寒食山中酒復(fù)春。

野老不知堯舜力，酣歌一曲太平人②?！咀⑨尅竣訇憸唲e業(yè)，位于洛陽(yáng)西南的陸渾縣伊水之濱，是宋之問(wèn)的別堂，公務(wù)之暇，他常前往消閑度假。②典出《帝王世紀(jì)》，帝堯之世，天下太平，百姓無(wú)事。有八九十老人，擊壤（古代一種木制的玩具）而歌。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌首句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作雪，形象地寫(xiě)出洛陽(yáng)滿(mǎn)城飛花、繽紛如雪的美景。B.詩(shī)歌第二句與首句形成對(duì)比，說(shuō)明山中景色與洛陽(yáng)城的不同，花朵才剛剛綻放，可盡情欣賞。C.頷聯(lián)緊扣標(biāo)題中的“還”字，詩(shī)人早上告別洛陽(yáng)城中的美景，晚上就看到了陸渾別業(yè)的美景。D.詩(shī)人在寒食行回到陸渾別業(yè)，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，讓詩(shī)人不禁生出歸隱之情。（2）尾聯(lián)中的“野老”，有人認(rèn)為是詩(shī)人自己，有人認(rèn)為是山野中的尋常老人，你怎么看？請(qǐng)闡述理由?！敬鸢浮浚?）D（2）【示例1】指詩(shī)人自己。①尾聯(lián)中的“酣歌”一詞，是承接頸聯(lián)中的“酒"而來(lái)，兩聯(lián)一以貫之，都是寫(xiě)詩(shī)人自己在山中的生活及感受：②詩(shī)人擺脫了公務(wù)的煩擾，在山中化身鄉(xiāng)野老人，怡然自得，表達(dá)了對(duì)山中生活的喜愛(ài)，對(duì)太平盛世的歌頌。【示例2］指山野中的尋常老人。①詩(shī)人在洛陽(yáng)為官，此詩(shī)旨在歌詠太平盛世，山中之人猶如生活在堯舜時(shí)期，將“野老"理解為尋常百姓，更符合詩(shī)歌主題：②由頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人自己在山中的生活，到尾聯(lián)寫(xiě)山野中尋常人的生活，詩(shī)人視野有所拓寬，詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D選項(xiàng)“讓詩(shī)人不禁生出歸隱之情。"錯(cuò)誤，由詩(shī)歌注釋“公務(wù)之暇，他常前往消閑度假?！笨芍?shī)人是公務(wù)閑暇來(lái)山中享受休閑時(shí)光。但沒(méi)有信息體現(xiàn)“歸隱之情"。故選D。（2）“野老”指當(dāng)?shù)鼐用?，也可兼包?shī)人自己。謂處此山中人無(wú)異于堯舜太平盛世的百姓，當(dāng)酣歌一曲，終老此地。這個(gè)結(jié)尾，不無(wú)歌詠升平的意味。但話(huà)說(shuō)得很藝術(shù)，很富詩(shī)情，并不是硬貼上去的頌圣尾巴，與全詩(shī)的內(nèi)容風(fēng)格也比較統(tǒng)一。武后統(tǒng)治時(shí)期，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部盡管矛盾斗爭(zhēng)不斷，但社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，詩(shī)人所歌詠的“太平”，并非純粹的粉飾之詞。故答案為：⑴D：⑵【示例1】指詩(shī)人自己。①尾聯(lián)中的"酣歌”一詞，是承接頸聯(lián)中的"酒"而來(lái)，兩聯(lián)一以貫之，都是寫(xiě)詩(shī)人自己在山中的生活及感受：②詩(shī)人擺脫了公務(wù)的煩擾，在山中化身鄉(xiāng)野老人，怡然自得，表達(dá)了對(duì)山中生活的喜愛(ài)，對(duì)太平盛世的歌頌。【示例2］指山野中的尋常老人。①詩(shī)人在洛陽(yáng)為官，此詩(shī)旨在歌詠太平盛世，山中之人猶如生活在堯舜時(shí)期，將“野老"理解為尋常百姓，更符合詩(shī)歌主題：②由頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人自己在山中的生活，到尾聯(lián)寫(xiě)山野中尋常人的生活，詩(shī)人視野有所拓寬，詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題綜合考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。⑵本題考查學(xué)生個(gè)性化把握詩(shī)歌塑造的人物形象的能力。解答此題，要把握人物形象的答題思路。一般包括：①知人論世，關(guān)注背景：②分析描寫(xiě)手法，抓住人物特征。詩(shī)歌中的人物形象，可以抓住詩(shī)歌中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等等直接描寫(xiě)，也要抓住間接描寫(xiě)，即側(cè)而襯托：③體察詩(shī)人寫(xiě)作意圖，注意聯(lián)想和想象。本題中，將“野老”理解為詩(shī)人自己或者山野中的尋常老人皆可，但要能自圓其說(shuō)，若理解為詩(shī)人自己，可主要從詩(shī)歌整體的連貫性來(lái)闡述：若理解為山野中的尋常老人，則可從詩(shī)歌主旨、詩(shī)歌內(nèi)容方面來(lái)闡述。6.閱讀四首唐詩(shī)，完成下而小題。云

鄭準(zhǔn)

片片飛來(lái)靜又閑，樓頭江上復(fù)山前。

飄零盡日不歸去，點(diǎn)破清光萬(wàn)里天。云米鵠千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。嶺上云

白居易

嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯。

自生自滅成何事，能逐東風(fēng)作雨無(wú)？

云郭震聚散虛空去復(fù)還，野人閑處倚埼看。不知身是無(wú)根物，蔽月遮星作萬(wàn)端。（1）請(qǐng)從四首詩(shī)中指出感情傾向不同的一項(xiàng)（）A.《云》鄭準(zhǔn) B.《云》來(lái)鵠 C.《嶺上云》白居易 D.《云》郭宸（2）請(qǐng)述評(píng)第二首來(lái)鵠《云》"無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰”兩句。【答案】（1）A（2）答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無(wú)所用心，變幻出與人間痛癢無(wú)關(guān)的奇峰模樣。作者同情、關(guān)心困于久旱的農(nóng)民，對(duì)著美妙的云彩亳無(wú)賞心，心焦如焚。/作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。/作者借云反諷生活中口惠而實(shí)不至的人，指責(zé)他們徒托空言，令人失望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①鄭準(zhǔn)的《云》，寫(xiě)出了云舒緩悠閑的姿態(tài)，自由輕盈的白云，一天到晚的在天上飄來(lái)飄去不會(huì)回家，一月被太陽(yáng)穿透，就會(huì)照亮萬(wàn)里的天空，讓人過(guò)目不忘忘：②來(lái)鵠的《云》，描寫(xiě)了高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞的云朵，與干枯的禾苗亟待降雨形成鮮明的對(duì)比，作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓：③白居易的《嶺上云》，詩(shī)中作者希望白云化作甘霖，大濟(jì)蒼生，表現(xiàn)出詩(shī)人暮年不忘兼濟(jì)天下的思想。④郭震的《云》，詩(shī)人輕蔑地曬笑云彩，不知道自己是飄浮無(wú)根的東西，借浮云蔽月遮星這一形象，來(lái)諷刺社會(huì)上那些為所欲為、橫行霸道而無(wú)自知之明的人。綜合四首詩(shī)的情感傾向可以明確答案：鄭準(zhǔn)的《云》寫(xiě)的是自然界的云，而其他三首均有其諷刺和象征意義。故選A。（2）“無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰"意思是"一邊大片旱苗行將枯死，亟盼甘霖，一邊的云卻是高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞“，詩(shī)中"云”的形象，既具有自然界中夏云的特點(diǎn)，又概括了社會(huì)生活中某一類(lèi)人的特征；那千變?nèi)f化，似乎給人們以灑降甘霖希望的云，其實(shí)根本就無(wú)心解救干枯的旱苗；當(dāng)人們焦急地盼它降雨時(shí)，它卻“悠悠閑處作奇峰”。不言而喻，這正是舊時(shí)代那些看來(lái)可以“解民倒懸"，實(shí)際上"不問(wèn)蒼生”的權(quán)勢(shì)者的尊容；在跌宕有致的對(duì)比描寫(xiě)中，詩(shī)人給云的形象添上了畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，把憎厭如此夏云的感情推向了高潮。故答案為：⑴A：⑵答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無(wú)所用心，變幻出與人間痛癢無(wú)關(guān)的奇峰模樣。作者同情、關(guān)心困于久旱的農(nóng)民，對(duì)著美妙的云彩亳無(wú)賞心，心焦如焚。/作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。/作者借云反諷生活中口惠而實(shí)不至的人，指責(zé)他們徒托空言，令人失望。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感的能力，以選擇的題型考查，內(nèi)容涉及量很大，需要考生分析四首詩(shī)的情感。賞析詩(shī)歌情感，一般需要通讀全詩(shī)，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋?zhuān)缓笞プ≡?shī)中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)涵的情感，整體了解詩(shī)人大概的情感意圖。⑵本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干要求，本題要求"請(qǐng)述評(píng)第二首來(lái)鵠《云》‘無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰’兩句"；然后熟讀全詩(shī)，試著翻譯詩(shī)句，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，作者的情感以及詩(shī)中體現(xiàn)的藝術(shù)手法等。作答本題的關(guān)鍵是能準(zhǔn)確理解詩(shī)中所描寫(xiě)的"云"的形象，進(jìn)而由"云”去聯(lián)想，去思索。.閱讀下面這首詩(shī)完成下列小題。屯田詞③（唐）戴叔倫春來(lái)耕田遍沙橫，老稚欣欣種天麥。

麥苗漸長(zhǎng)天苦晴，上干確確②鋤不得。新禾未熟飛蝗至，青苗食盡余枯莖。捕蝗歸來(lái)守空屋，囊無(wú)寸帛瓶無(wú)粟。十月移屯來(lái)向城，宜教去伐南山木。驅(qū)牛駕車(chē)入山去，霜重草枯牛凍死。艱辛歷盡誰(shuí)得知，望斷天南淚如雨?！咀⑨尅竣偻吞铮鹤詽h代以后政府利用軍人、農(nóng)民或商人墾種荒地，征取收成作為軍餉，稱(chēng)為“屯田”。屯田分為軍屯、民屯和商屯。這里指民屯。隋以后，“屯田"又稱(chēng)為"營(yíng)田"。②確確：土塊堅(jiān)硬的樣子。本詩(shī)依次敘寫(xiě)了屯田農(nóng)民種麥、、的生活，反映了中唐時(shí)期人民悲慘命運(yùn)。（2）這首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）捕蝗：伐木（2）①作者用以第三者的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更客觀(guān)、冷靜。②詩(shī)歌按照時(shí)間順序，從春耕種麥、十月移屯到冬季草枯牛死，脈絡(luò)分明，使讀者印象深刻。③前面十二句詳寫(xiě)屯田者春耕種麥，遭遇旱災(zāi)、蝗災(zāi)，被迫伐木，層層鋪敘、渲染。④敘事中流露出個(gè)人的情感。這首詩(shī)敘事屯用農(nóng)民的艱辛生活，表現(xiàn)了作者對(duì)屯田者生活艱辛的同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩(shī)開(kāi)頭四句寫(xiě)一些駐屯兵在戈壁灘上春耕種麥，老的少的都?xì)g歡喜喜?？墒堑鹊禁溍鐫u長(zhǎng)，天卻不下雨，以致上地干燥得無(wú)法下鋤。以下四句寫(xiě)種毅子的地方。莊稼沒(méi)有熟，就鬧了蝗災(zāi)，所有的青苗都被蝗蟲(chóng)吃盡，只留下滿(mǎn)地桔莖。于是出動(dòng)全體老小去驅(qū)捕蝗蟲(chóng)，好容易把蝗蟲(chóng)趕走，回到自己的屋子里，空洞洞地?zé)o衣無(wú)食。禾是轂物的總稱(chēng)，小米、玉米、高粱、稻都稱(chēng)為禾，不過(guò)此處肯定不會(huì)是水稻。以下四句敘述這些駐屯兵到了冬季，沒(méi)有糧食，只好移屯到靠近城市的地方。應(yīng)該是生活得好些了，誰(shuí)知又被長(zhǎng)官派去南山中伐木。于是駕著牛車(chē)進(jìn)山去，在霜重草枯的嚴(yán)寒氣候里，牛都凍死了，人的命運(yùn)可想而知。以上共十二句，四句一絕，每絕描寫(xiě)屯田兵士的一種艱辛的生活面。于是用兩句來(lái)做結(jié)束：邊疆上的駐屯軍歷盡種種艱辛，何人知道?仰望南天，有家而歸不得，只有眼淚簌簌地如雨水一般落下。"春來(lái)耕田遍沙債，老稚欣欣種禾麥”凸顯出農(nóng)民種麥子的過(guò)程。“捕蝗歸來(lái)守空屋，囊無(wú)寸帛瓶無(wú)粟”寫(xiě)的是農(nóng)民在捕捉蝗蟲(chóng)的操勞："十月移屯來(lái)向城，官教去伐南山木”突出農(nóng)民伐木的艱辛。（2）這首詩(shī)歌以第三人的具體身份陳述客觀(guān)事實(shí)依據(jù)?，展現(xiàn)出具體的敘述背景，敘述角度別致，客觀(guān)冷靜，充滿(mǎn)理性。在敘述具體事務(wù)的時(shí)候，突出時(shí)間順序，先寫(xiě)種麥子，在緊接著寫(xiě)屯草，顯得錯(cuò)落自然，層次清晰明了，詩(shī)歌中流露出內(nèi)心的感受也是通過(guò)敘述來(lái)得出的，全詩(shī)飽含對(duì)農(nóng)人艱辛的同情，突出生活的不易。故答案為：⑴捕蝗；伐木⑵①作者用以第三者的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更客觀(guān)、冷靜。②詩(shī)歌按照時(shí)間順序，從春耕種麥、十月移屯到冬季草枯牛死，脈絡(luò)分明，使讀者印象深刻。③前而十二句詳寫(xiě)屯田者春耕種麥，遭遇旱災(zāi)、蝗災(zāi)，被迫伐木，層層鋪敘、渲染。④敘事中流露出個(gè)人的情感。這首詩(shī)敘事屯田農(nóng)民的艱辛生活，表現(xiàn)了作者對(duì)屯田者生活艱辛的同情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析。譯文：春耕時(shí)竹屯兵在戈壁灘上，老老少少歡歡喜喜地種麥。等到麥苗漸長(zhǎng)天卻不下雨，以致上地干燥得無(wú)法下鋤。莊稼還沒(méi)成熟就鬧了蝗災(zāi)，青苗被蝗蟲(chóng)吃盡僅剩桔莖。驅(qū)捕蝗蟲(chóng)回到自己的屋子，袋子罐壇空洞洞無(wú)衣無(wú)食。冬季移屯到靠近城市地方，誰(shuí)知被官府派去南山伐木。老老少少駕著牛車(chē)進(jìn)山去，寒山霜重草枯牛都凍死了。歷盡種種艱辛又何人知曉？仰望南天簌簌眼淚如雨水。（2）本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析為什么是這個(gè)手法，最后寫(xiě)出這種手法的作用和效果。.閱讀下而這首詩(shī)，完成各題。海棠（唐）鄭谷春風(fēng)用意勻顏色，銷(xiāo)得攜觴與賦詩(shī)。林麗最宜新著雨，嬌嬌全在欲開(kāi)時(shí)。

莫愁①粉蕉臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。菩薩蠻（唐?五代）溫庭筠小山重疊金明火，鬢云欲度香腮雪，懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鵬鵑。【注釋】①莫愁：古代美麗女子的代稱(chēng)。鄭谷詩(shī)的頷聯(lián)抓住了海棠在時(shí)林麗的顏色和嬌嬌的形態(tài)。（2）鄭詩(shī)寫(xiě)"莫愁粉愈臨窗懶”，溫庭筠詞寫(xiě)"懶起畫(huà)蛾眉”，兩詩(shī)都寫(xiě)到人物之"懶”，作用有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）新著雨、花待放（2）①本詩(shī)寫(xiě)莫愁的懶是表現(xiàn)她臨窗欣賞海棠入迷，所以忘記梳妝，從側(cè)面表現(xiàn)出海棠的嬌艷美麗，用女子來(lái)襯托海棠，能更加突出海棠的形象特征。②溫詩(shī)中的“懶”是一種慵懶，表現(xiàn)女子美貌如花卻無(wú)人相伴、無(wú)人賞識(shí)的孤寂，是正面描寫(xiě)人物形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先圈出頷聯(lián)，即“林麗最宜新著雨，嬌嬌全在欲開(kāi)時(shí)"，然后理解這兩句話(huà)的意思，即海棠花最松麗是在剛剛著雨之時(shí)，最妖姨在要開(kāi)的時(shí)候，由此可見(jiàn)，海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠花苗“新著雨"而又在“欲開(kāi)時(shí)”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬌而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。（2）首先看鄭詩(shī)，"莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲"，那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫(huà)海棠的畫(huà)家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫(huà)不出海棠的豐姿神韻。海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂，盡得風(fēng)流。此處寫(xiě)美人、梁廣其實(shí)是為了側(cè)而襯托海棠的特點(diǎn)。然后再看溫詞，"懶起畫(huà)蛾眉”,意思是“懶得起來(lái)，畫(huà)一畫(huà)蛾眉”，此處的“懶”是"慵懶”，這是直接描寫(xiě)美人的情態(tài)，從詞中來(lái)看，美人美貌如花卻無(wú)人相伴、無(wú)人賞識(shí)，故"起”是“慵懶”，“畫(huà)蛾眉”也是慵懶，這是正面描寫(xiě)人物形象。故答案為：⑴新著雨、花待放⑵①本詩(shī)寫(xiě)莫愁的懶是表現(xiàn)她臨窗欣賞海棠入迷，所以忘記梳妝，從側(cè)面表現(xiàn)出海棠的嬌艷美麗，用女子來(lái)襯托海棠，能更加突出海棠的形象特征。②溫詩(shī)中的“懶”是一種儲(chǔ)懶，表現(xiàn)女子美貌如花卻無(wú)人相伴、無(wú)人賞識(shí)的孤寂，是正面描寫(xiě)人物形象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析鑒賞詩(shī)句與把握詩(shī)歌景物形象的能力。此類(lèi)題要求考生結(jié)合詩(shī)歌中對(duì)人物形象的描寫(xiě)（正面描寫(xiě)、側(cè)而描寫(xiě)），把握其性格、情感、心理等形象特征。本題中頷聯(lián)抓住了海棠顏色和形態(tài)在什么情況下出現(xiàn)的。⑵此題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義與鑒賞詩(shī)歌主旨和情感態(tài)度的能力。做這類(lèi)題目，首先要理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。對(duì)詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，我們要站在一定的高度，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行客觀(guān)具體的分析評(píng)價(jià)。此題形式是比較詩(shī)歌題不同處，可以考慮手法，情感態(tài)度方面。.閱讀下而這首宋詩(shī)，完成小題。石鼻城①

蘇軾

平時(shí)戰(zhàn)國(guó)今無(wú)在，陌上征夫自不閑。

北客初來(lái)試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。

獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。

漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺?！咀ⅰ竣偈浅羌磳氹u東北30里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場(chǎng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)曾經(jīng)是古戰(zhàn)場(chǎng)的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B.頷聯(lián)寫(xiě)南來(lái)北往的人到此的感受，用"新險(xiǎn)""殘山’’突出石鼻城地勢(shì)險(xiǎn)峻。C.頸聯(lián)寫(xiě)“暗月朦朧”“奔河蒼?！?，形象地表現(xiàn)了“獨(dú)穿”"愁渡"的黯然迷蒙。D.尾聯(lián)寫(xiě)向西南行進(jìn)，風(fēng)景逐漸優(yōu)美，路旁是修長(zhǎng)的翠竹，耳畔是潺潺的流水。（2）宋詩(shī)富含理趣，常在具體的形象中蘊(yùn)藏抽象的哲理。談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀出了哪些理趣。【答案】⑴B（2）①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來(lái)到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}中，頷聯(lián)的意思"石鼻塞對(duì)北方人來(lái)說(shuō)，是剛涉秦嶺的險(xiǎn)要之處，可對(duì)經(jīng)劍閣棧道而來(lái)的蜀人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小丘陵"，所以"新險(xiǎn)”“殘山”是不同行進(jìn)方向的人的感受。故選B。⑵本題中，”從這首詩(shī)中讀出了哪些理趣”，其實(shí)是對(duì)詩(shī)人情感的把握，要多方位把握，這首詩(shī)的意思：現(xiàn)在祖國(guó)統(tǒng)一了，但南來(lái)北往的旅客們依然閑不住，石鼻寨對(duì)北方人來(lái)說(shuō)，是剛涉秦嶺的險(xiǎn)要之處，可對(duì)經(jīng)劍閣棧道而來(lái)的蜀人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小丘陵。在月色朦朧中渡過(guò)奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答案為：①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考：②頷聯(lián)借南北旅人來(lái)到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同：③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念。故答案為：⑴B：⑵①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考：②頷聯(lián)借南北旅人來(lái)到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀(guān)選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出"下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)"，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。⑵本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀(guān)點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子：②分析景語(yǔ)。注意按照“意象一好意境一好詩(shī)情”的思路去揣摩：③了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。.閱讀下而這首唐詩(shī)，完成下面小題。送秘書(shū)晁監(jiān)①還日本國(guó)

王維積水不可極，安知滄海東!九州何處遠(yuǎn)？萬(wàn)里若乘空。向國(guó)惟看日，歸帆但信風(fēng)。整身映天黑，魚(yú)眼射波紅。鄉(xiāng)樹(shù)扶桑外，主人孤島中。別離方異域，音信若②為通！【注釋】①晁衡，日本人。唐玄宗開(kāi)元五年（717年）隨日本遣唐使來(lái)中國(guó)留學(xué)，任秘書(shū)監(jiān)。天寶十二載，晁衡乘船回國(guó)探親。②若：如何。比較分析“整身映天黑，魚(yú)眼射波紅”與《渭城曲（送元二使安西）》中寫(xiě)景句的不同。（2）司空?qǐng)D曾評(píng)價(jià)此詩(shī)“語(yǔ)不涉難，已不堪憂(yōu)”。請(qǐng)概括出“難”的具體內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）①虛實(shí)不同。"鰲"句是虛景，《渭》詩(shī)是實(shí)景：②景色特點(diǎn)不同?！蚌棥本涔夤株戨x，《渭》詩(shī)清新明朗：③“鰲''句寄托了作者對(duì)友人歸途安危的憂(yōu)慮，《渭》詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別之情。（2）①路途遙遠(yuǎn)；②航程艱險(xiǎn)：③通信不便（音信難通）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本詩(shī)"鰲身映天黑，魚(yú)眼射波紅”兩句，詩(shī)人是在送別友人時(shí)，虛寫(xiě)想象海上景象，而且虛構(gòu)了兩種怪異的事物：能把天空映黑的巨鰲，眼里紅光迸射的大魚(yú)，同時(shí)展現(xiàn)出四種色彩：黑，紅，藍(lán)（天），碧（波），渲染出光怪陸離、恢宏闊大的動(dòng)態(tài)意境。波濤在不停地奔涌，巨鰲與大魚(yú)在不停地出沒(méi)，四種色彩在不斷地交織和變幻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人海上航行艱險(xiǎn)、安危的憂(yōu)慮。《渭》詩(shī)中“渭城朝雨泡輕塵，客色青青柳色新?！蔽汲窃绯恳粓?chǎng)春雨沾濕了輕塵，客舍周?chē)鴺?shù)的枝葉翠嫩一新。清新明朗特點(diǎn)的春景給人美好感受。但是不僅“柳”與“留”諧音，是離別的象征，"輕塵""客舍"也都暗示了旅行的目的，巧妙點(diǎn)出了送別的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。故詩(shī)句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)將要去荒涼之地的友人元二的深深依戀和牽掛?？忌鷵?jù)此容易準(zhǔn)確作答。（2）司空?qǐng)D的話(huà)"語(yǔ)不涉難，已不堪憂(yōu)'’是說(shuō)文辭雖未說(shuō)到苦難的情狀，讀時(shí)卻使人十分哀傷。本題要去考生回答本詩(shī)都隱約寫(xiě)了哪些“難〃，來(lái)突出作者對(duì)朋友的擔(dān)心和掛念之情。前四句"積水不可極，安知滄海東！九州何處遠(yuǎn)？萬(wàn)里若乘空”遼闊的大海不能達(dá)到它的盡頭，怎么才能知道大海以東的地方是什么樣？中華九州離哪里最遠(yuǎn)？相隔萬(wàn)里之遙好像在天空一樣。詩(shī)句寫(xiě)出朋友所回的日本遙不可及，極言朋友歸家路途遙遠(yuǎn)，寄予了作者對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)之情：中間四句"向國(guó)惟看日，歸帆但信風(fēng)。鰲身映天黑，魚(yú)眼射波紅。"面對(duì)著你的國(guó)家只要看太陽(yáng)升起，回國(guó)的帆船只有等待定期的信風(fēng)。海中的大鱉身影把天都遮黑了，魚(yú)的眼睛把大海的波浪都照紅了。作者虛寫(xiě)，想象海中神奇的大鱉和魚(yú)，來(lái)突出朋友歸家途中的艱險(xiǎn)，表現(xiàn)了對(duì)朋友安危的擔(dān)心。最后四句"鄉(xiāng)樹(shù)扶桑外，主人孤島中。別離方異域，音信若為通！”故鄉(xiāng)的樹(shù)木在扶桑國(guó)的大地上，而你家住在那孤島之中。我們分別之后就要天各一方，怎么才能夠互通音信呢！作者直抒胸臆，極言雙方通信之艱難，傳達(dá)出濃濃的不舍之情。故答案為：⑴①虛實(shí)不同。"鰲"句是虛景，《渭》詩(shī)是實(shí)景；②景色特點(diǎn)不同。"鰲”句光怪陸離，《渭》詩(shī)清新明朗：③"鰲”句寄托了作者對(duì)友人歸途安危的憂(yōu)慮，《渭》詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別之情。⑵①路途遙遠(yuǎn)；②航程艱險(xiǎn)；③通信不便（音信難通）。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析：第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。⑵本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。.閱讀下而兩首詩(shī)，完成各題。過(guò)菊江亭（1>

于謙

杖履逍遙五柳旁，一辭獨(dú)擅晉文章。

黃花本是無(wú)情物，也共先生晚廿香。詠菊曹雪芹（林黛玉）無(wú)賴(lài)詩(shī)魔昏曉侵，繞籬欹⑵石自沉音。亳端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒嗡香對(duì)月吟。滿(mǎn)紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心？

一從陶令平章卬后，千古高風(fēng)說(shuō)到今?！咀⑨尅竣倬战ぃ航裎挥诎不諙|至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時(shí)屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時(shí)，常來(lái)此植菊。②欹：通"倚③平章：品評(píng)。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首前兩句寫(xiě)陶淵明在菊江亭的五棵柳樹(shù)旁拄杖而行，從而寫(xiě)出了著名的《歸去來(lái)兮辭》。B.第二首前兩句寫(xiě)詠菊之人懷著無(wú)法擺脫的詩(shī)情，從暮到曉，繞著籬笆，靠著石頭，吟詠菊花。C.兩首詩(shī)所題詠的菊花，都與辭官歸隱的陶淵明相關(guān)，都表達(dá)了對(duì)陶淵明高風(fēng)亮節(jié)的贊頌之情。D.兩首詩(shī)在題詠菊花的同時(shí)，寫(xiě)到"五柳””一辭獨(dú)擅晉文章”“陶令”，都屬于引用典故。（2）詠物詩(shī)往往會(huì)在物中寄托詩(shī)人的思想情感。下列分析正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩(shī)中明確表達(dá)了詩(shī)人自己不喜歡無(wú)情之物的心態(tài)。B.第一首詩(shī)暗含了詩(shī)人對(duì)陶淵明能保持高風(fēng)亮節(jié)的贊賞之情。C.第二首寫(xiě)詩(shī)人在吟詠菊花的過(guò)程中，用霜色來(lái)描摹菊之形。D.第二首寫(xiě)詩(shī)人月下吟詠菊花時(shí)，口里含有菊花清香的花瓣。（3）閱讀上面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。①菊花是歷代文人墨客吟詠的對(duì)象，兩位詩(shī)人分別是怎樣描寫(xiě)菊花的？②兩首詩(shī)各自表達(dá)了怎樣的情感？【答案】⑴A（2）B（3）①菊花描寫(xiě)：第一首詩(shī)"黃花本是無(wú)情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。“黃花"即"菊花"，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩(shī)中“菊花〃名稱(chēng)沒(méi)有在詩(shī)中明確顯現(xiàn)，“亳端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒嗡香對(duì)月吟”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。用"霜"借指"白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。②情感表達(dá)：第一首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明品格的贊美之情，同時(shí)也暗示了詩(shī)人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求：第二首主要表達(dá)詩(shī)人自己自傷自憐和對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，“第一首前兩句寫(xiě)陶淵明在菊江亭的五棵柳樹(shù)旁拄杖而行，從而寫(xiě)出了著名的《歸去來(lái)兮辭》"錯(cuò)誤，第一首前兩句是寫(xiě)作者在陶淵明曾經(jīng)種過(guò)菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以《歸去來(lái)兮辭》聞名于晉的陶淵明，并非是“陶淵明……拄杖而行......%故選A。（2）A項(xiàng)，“不喜歡無(wú)情之物〃的理解有偏差，本意是借“黃花”來(lái)贊美陶淵明的氣節(jié)；C項(xiàng)，“用霜色來(lái)描荔菊花之形"理解錯(cuò)誤，本意是表明在霜寒的秋天通過(guò)寫(xiě)詩(shī)來(lái)歌詠菊花：D項(xiàng)，"口里含有菊花清香的花瓣”理解錯(cuò)誤，本意是借贊美菊花的芳香來(lái)歌詠菊花美好的品性。故選B。（3）先看第一個(gè)問(wèn)題，先找到直接寫(xiě)菊花的詩(shī)句，如《過(guò)菊江亭》中，三、四兩句寫(xiě)到菊花，“黃花本是無(wú)情物，也共先生晚行香"，"黃花"即"菊花"，"黃”是菊花的顏色，“晚節(jié)香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚行”，則是把菊花當(dāng)成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹《詠菊》中，沒(méi)有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)"毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒嗡香對(duì)月吟”就是來(lái)寫(xiě)菊花的，前一句“霜”是寫(xiě)菊花的顏色即白色，，而后一句“香”則是寫(xiě)菊花的香味，作者借“霜”的潔白來(lái)展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。再看第二個(gè)問(wèn)題，第一首詩(shī)歌寫(xiě)作者在陶淵明曾經(jīng)種過(guò)菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以《歸去來(lái)兮辭》聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香，想到先生的"晚獷'，表達(dá)對(duì)陶淵明品格的贊美之情，暗含詩(shī)人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首詩(shī)歌，頸聯(lián)“滿(mǎn)紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心"，"自憐"“誰(shuí)解”流露出詩(shī)人的自傷自憐之情，頷聯(lián)"毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒嗡香對(duì)月吟”則是借菊花如霜來(lái)表達(dá)自己對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，尾聯(lián)"一從陶令平章后，千古高風(fēng)說(shuō)到今”在是表達(dá)對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)的肯定。故答案為：⑴A：⑵B：⑶①菊花描寫(xiě)：第一首詩(shī)"黃花本是無(wú)情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。"黃花"即"菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的h.操。第二首詩(shī)中“菊花”名稱(chēng)沒(méi)有在詩(shī)中明確顯現(xiàn)，"毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒喻香對(duì)月吟”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。用“霜”借指"白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。②情感表達(dá)：第一首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明品格的贊美之情，同時(shí)也暗示了詩(shī)人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩(shī)人自己自傷自憐和對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。（3）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世"。.閱讀下而這首唐詩(shī)，完成下列小題。夜泊牛渚懷古

唐?李白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀⑨尅浚簴|晉謝尚，今河南太康縣人，曾任鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，適逢袁宏在運(yùn)租船中誦己作《詠史》詩(shī)，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀其前來(lái)，談到天明。袁宏從此名聲大振，后官至東陽(yáng)太守。（1）列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)出夜晚江而上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B.頷聯(lián)正面懷古，一個(gè)“空"字使詩(shī)人對(duì)謝尚的崇敬懷念之情與上聯(lián)空寂之景交融一起。C.詩(shī)中用典，頸聯(lián)遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美談不再。D.這首詩(shī)不拘泥格律的嚴(yán)逆和語(yǔ)言的藻飾，而是大處落墨情景渾成純乎天籟。（2）首詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜情感？詩(shī)人是如何表達(dá)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】⑴B（2）第一問(wèn)：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨(dú)落寞，瀟灑自解的自信曠達(dá)。第二問(wèn)：①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無(wú)言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨(dú)。②以景結(jié)情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠(yuǎn)去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回味無(wú)窮。③虛寫(xiě)（想象）。詩(shī)人遙想明朝在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，乘舟遠(yuǎn)去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達(dá)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“頷聯(lián)正面懷古”表述錯(cuò)誤，頷聯(lián)是由望月過(guò)渡到懷古的。故選Bo（2）本題中，三、四句由牛渚“望月"過(guò)渡到“懷古”。由于這種空闊渺遠(yuǎn)的境界本身就很容易觸發(fā)對(duì)于古今的聯(lián)想。"空憶''的"空''字，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去的回憶，也暗示了這份回憶注定沒(méi)有回應(yīng)，顯然表現(xiàn)詩(shī)人知音難覓的悵然和失落。從整首詩(shī)看，首聯(lián)寫(xiě)內(nèi)心的澄澈安詳，頷i聯(lián)則表現(xiàn)了失落和悵惘，頸聯(lián)滿(mǎn)含自信與豪放，尾聯(lián)則在曠達(dá)中深含寂寞凄清的情懷。從表現(xiàn)手法上看，尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛"，融情于景，以景結(jié)情，抒發(fā)作者的寂寞凄清。當(dāng)然，這是作者的想象，屬于虛寫(xiě)，寄寓了作者瀟灑自解的自信與曠達(dá)。故答案為：⑴B：⑵第一問(wèn)：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨(dú)落寞，瀟灑自解的自信曠達(dá)。第二問(wèn)：①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無(wú)言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨(dú)。②以景結(jié)情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠(yuǎn)去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回味無(wú)窮。③虛寫(xiě)（想象）。詩(shī)人遙想明朝在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，乘舟遠(yuǎn)去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世"。.閱讀下而這首唐詩(shī)，完成下面小題。詠懷（其四）①

白居易自從委順任浮沉，漸覺(jué)年多功用深。而上火除憂(yōu)喜色，胸中消盡是非心。妻兒不問(wèn)唯耽酒，冠蓋皆慵只抱琴。長(zhǎng)笑靈均不知命，江蒿叢畔苦悲吟?！咀⑨尅竣僭褪曜饔诮荨＃?）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句交待詩(shī)人仕途失意的處境，表達(dá)他在宦海中順其自然的處世態(tài)度。B.頷聯(lián)緊承“功用深"三字，表明詩(shī)人修養(yǎng)加深帶來(lái)了從外到內(nèi)的改變。C.詩(shī)人妻兒不過(guò)問(wèn)他，他只管喝酒，勾勒出他在江州時(shí)閑適的生活狀態(tài)。D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話(huà)，即便是運(yùn)用典故，也淺顯易懂不生僻。（2）詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）C（2）①意為詩(shī)人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟：②表達(dá)了對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩(shī)人自己消除憂(yōu)喜是非之心，樂(lè)天知命的曠達(dá)。（或者：詩(shī)人大笑表而上看是對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)作者貶謫江州的憤懣，以及如同屈原般的高潔情懷。）【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“閑適的生活狀態(tài)〃錯(cuò)誤。從首句"自從委順任浮沉"可知作者宦海沉浮，仕途失意；從頸聯(lián)"不問(wèn)皆慵”可知無(wú)聊和孤寂的生活狀態(tài)?！伴e適”理解錯(cuò)誤。故選C。（2）“長(zhǎng)笑靈均不知命，江蒿叢畔苦悲吟”表層意思是，詩(shī)人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟。結(jié)合注釋“元和十二年作于江州"可知這首詩(shī)作于作者被貶江州之時(shí)：再聯(lián)系頷聯(lián)"滅除憂(yōu)喜色”"消盡是非心"、頸聯(lián)"唯耽酒""只抱琴”都是表面上不問(wèn)世事、故作曠達(dá)之語(yǔ)。據(jù)此，本句表而上否定屈原行吟澤畔，不知天命，實(shí)則流露出自己被貶的苦悶和仕途的失意。故答窠為：⑴C;⑵①意為詩(shī)人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；②表達(dá)了對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩(shī)人自己消除憂(yōu)喜是非之心，樂(lè)天知命的曠達(dá)。（或者：詩(shī)人大笑表而上看是對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)作者貶謫江州的憤懣，以及如同屈原般的高潔情懷。）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世"。.閱讀下而一首詞，回答下列各題。點(diǎn)絳唇?縣齋愁坐作①

葛勝仲秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。云外哀鴻，似替幽人語(yǔ)。歸不去，亂山無(wú)數(shù)，斜日荒城鼓?！咀ⅰ竣俟?108年（宋徽宗大觀(guān)二年），葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣（今安徽休寧），這首詞便作于此時(shí)。縣齋：縣衙齋室。（1）下來(lái)對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句"秋晚寒齋”，點(diǎn)出了詞人愁坐的時(shí)間、地點(diǎn)，不待言情而情已十分。B.香篆，一種香，因焚香時(shí)所起的煙縷曲折似篆文而得名。室內(nèi)燃香，室外薄霧，迷茫之感油然而生。C."夢(mèng)逐芭蕉雨”，芭熊雨是個(gè)愁意象，在夢(mèng)幻中仿佛覺(jué)得淅瀝的雨不是滴在葉上，而是敲擊著他的心頭，增添幾許愁緒。D.詞的上闕和下闕，不管描景還是抒情，都圍繞著題目中的“愁〃而寫(xiě)。（2）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析“閑愁幾許"中“愁”的內(nèi)涵?！敬鸢浮竣臖（2）①面對(duì)秋景而生的凄涼之愁。于秋晚獨(dú)處寒齋，又聽(tīng)到哀渡聲，怎不令人產(chǎn)生愁情：②遭遇貶謫的懷才不遇之愁。因故被貶到偏僻小縣當(dāng)一縣官，心中郁悶無(wú)人可訴說(shuō)；③遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁。故鄉(xiāng)又是如此之遠(yuǎn)，中間隔著無(wú)數(shù)亂山，想歸也歸不得?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“室內(nèi)燃香，室外薄霧，迷茫之感油然而生?！狈治鲇姓`，"橫輕霧”是形容香蒙煙縷，并非室外有薄霧。故選Bo（2）“秋晚寒齋”“夢(mèng)逐芭蕉雨”句寫(xiě)深秋時(shí)行，獨(dú)自坐在官衙中倍感凄清，加上夢(mèng)中雨打芭蕉的凄涼景象，更令詩(shī)人心中生愁：“云外哀鴻，似替幽人語(yǔ)”，“幽人〃一詞本指隱士，但詩(shī)人并非隱士，結(jié)合注釋可知是被貶官，聯(lián)想蘇軾貶官黃州時(shí)也曾寫(xiě)過(guò)“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”之句，可見(jiàn)這一句中“哀鴻”替詩(shī)人所訴之哀情，乃是貶官帶來(lái)的失意："歸不去，亂山無(wú)數(shù)，斜日荒城鼓”，"歸"字點(diǎn)出思鄉(xiāng)，“亂山無(wú)數(shù)”是阻隔的空間距離，被貶偏遠(yuǎn)之地是阻隔的現(xiàn)實(shí)無(wú)奈：加上“斜日荒城鼓”之蒼涼景象，倍增詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。故答案為：⑴B：⑵①面對(duì)秋景而生的凄涼之愁。于秋晚獨(dú)處寒齋，又聽(tīng)到哀鴻聲，怎不令人產(chǎn)生愁情：②遭遇貶謫的懷才不遇之愁。因故被貶到偏僻小縣當(dāng)一縣官，心中郁悶無(wú)人可訴說(shuō)：③遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁。故鄉(xiāng)又是如此之遠(yuǎn)，中間隔著無(wú)數(shù)亂山，想歸也歸不得?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)?，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。⑵本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的基本能力.此題可在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合著詩(shī)歌注釋來(lái)了解寫(xiě)作背景，然后根據(jù)詩(shī)歌中運(yùn)用的關(guān)鍵詞加以分析.由注釋可知，葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣，故"閑愁幾許'’之一應(yīng)為"遭遇貶謫的懷才不遇之愁"："云外哀鴻，，“歸不去，，“斜日荒城，，表現(xiàn)出了作者離家背井的思鄉(xiāng)之愁，漂泊他鄉(xiāng)的凄涼孤寂.答題時(shí)，可先分析關(guān)鍵詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，然后再答“愁"的內(nèi)涵。.閱讀下而的詩(shī)歌，完成小題。臨江仙?寒柳①（清）納蘭性德飛絮飛花何處是，層冰積雪摧殘，疏疏一樹(shù)五更寒。愛(ài)他明月好，憔悴也相關(guān)②。最是繁絲搖落后，轉(zhuǎn)教人憶春山。湎裙③夢(mèng)斷續(xù)應(yīng)難。西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎?！咀ⅰ竣僖话阏J(rèn)為這是一首悼亡之作。②相關(guān)：關(guān)心。③渝（jian）裙：濺濕了衣裙。這里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后將涉水湎裙來(lái)會(huì)。（1）這首詞押韻的字?jǐn)?shù)正確的一項(xiàng)是（）A.4 B.5 C.6 D.8（2）下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.楊花飛絮飄泊零落。又遭冰雪摧殘，以物喻人，形象寫(xiě)出凄苦命運(yùn)。B."春山"往往比喻女子眉毛，這里指代女子，由詠柳引出懷念之人。C.兩人無(wú)緣相會(huì)，面“夢(mèng)斷”之后連夢(mèng)中的歡會(huì)也不可得，更添愁苦。D.“眉彎”即柳葉，這是擬人修辭，言西風(fēng)有恨卻無(wú)法吹去枝頭柳葉。（3）鑒賞上闕劃線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）“疏疏”正而描寫(xiě)寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，