《挫折面前也從容》

《挫折面前也從容》一、教學背景分析：（一）教學內容：本課在前一課講了人生難免有挫折的基礎上，進一步講如何認識挫折及戰(zhàn)勝挫折的方法，在教材體系中有重要的地位，是教材的一個重點和難點。（二）學情分析：初中學生面臨各種各樣的挫折， 比如學習成績不理想， 不善于處理和老師、同學的人際關系，失戀，家庭里父母吵架、鬧離婚等，但現在的初中生學習負擔重，沒有很多時間來看一些怎樣應對挫折的書籍， 再加上年齡特點， 初中生認識尚淺，沒有排除挫折的有效方法，這就使得這一課的學習十分重要。（三）教學方式：探究式、討論式、體驗式（四）教學手段：多媒體教學手段二：教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標： 讓中學生認識到前進的道路中難免會有挫折，應從小樹立遠大崇高的理想和正確的人生觀， 培養(yǎng)堅忍不拔的意志， 積極應對挫折，堅定克服困難的決心。能力目標： 學生能以積極的心態(tài)分析挫折，找出戰(zhàn)勝挫折的方法。知識目標： 引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨練意志、 增長智慧， 另一方面也可以使人意志消沉； 幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。三、教學重點、難點：（一）教學重點： 戰(zhàn)勝挫折的方法。（二）教學難點： 運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。四：課時安排：課時五：教學過程（表格描述）

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課創(chuàng)設情境：播放兩首詩驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。問題：.這兩首詩分別是誰的作品？.這兩首詩的意境有什么不同？反映了兩位作者怎樣/、同的人生態(tài)度？人生難免會遇到挫折，面對挫折不同的人有不同的態(tài)度：有的人樂觀面對、積極進取，有的人悲觀失望、意志消沉。今天我們就講一講挫折的作用。欣賞詩歌，回答問題讓學生投入到兩首詩的不同意境中，激發(fā)學生學習興趣，同時體會兩位詩人對待挫折的不同態(tài)度。講授新課1.展示事例并分析：小王自小在農村上學，初中時父母在城市打上掙錢，小王也隨父母進城，轉學到了城市里的一個初中。剛進入一所新的學校，周圍的環(huán)境和人都十分陌生，小王非常不適應：想一想：小士可能會遇到什么新情況？小王在農村上學時是功課學的很好，座位在前邊，老師們非常重視，但到這所新初中后，由于后來進來座位排在了最后，老師們不認識自己，課堂提問時只是問那些他們熟悉的同學，有時候老師提出了一個問題，他覺得自己很有把握，但又不好意思舉手回答，老師也對他不聞不問，老師好像只重視那些城里的孩子，認為他們課堂表達能力強，與小王并排坐在T的比較調皮，上課時有幾個好像在睡覺。漸漸地，小王覺得自尊心受到了傷害。而且這所學校教學進度比他原來那所學?？?，老師講得也比較快，一些例題的解題思路小王聽到老師的講解剛想思考一下時忽然老師已經進入了下一個思路，所以，小王做起作業(yè)來非常吃力。回家后問父母，可父母是工人，文化程度/、高，有的題/、會，會的也講不出道理，想向同學請教又不認識，又怕丟了面子，更不敢問老師，小王覺得很苦惱。學生觀看視頻，回答問題。討論思考回答問題通過具體事例，加深理解，讓學生有很深的感觸。充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生投入到故事當中，身臨其境。

問題：小王從農村轉入城市中學后，學習上遇到什么困難？你平時學習中有什么困難？你們同學中有這樣的事例嗎？想一想：小王還可能遇到什么困難？歸納：由于農村學校和城市學校的教學進度不一樣，老師對小王的態(tài)度不一樣，小王的學習信心受到打擊。下課后，也沒有同學找他玩，他一個人孤零零站在那里，好像聽見一伙同學圍在一起議論，問題是你爸爸是干什么的。有一個同學說：“我爸爸是科長”，又一個同學說：“我爸爸是經理”，還有一個說：“我爸爸是董事長”，他們說笑著嘩然從小王身邊蜂擁而過，小王想到自己的家庭，心里很不是滋味。問題：小王和新同學的交往中又出現了什么問題？你們同學之間的交往怎樣？歸納：小王的家庭條件比不上其他同學，因此產生了自卑心理，不愿與同學交往。眼看就要期中考試了，小王拼命地復習，但期中考試成績下來不太理想，有一門課只打了60多分，老師給他談了話，說如果跟不上的話只好退學了。問題：小王面臨的一個最大的打擊是什么？想一想，面對這個打擊，小王會怎么樣？小王看著自己的成績單，感到非常絕望，他想起了以前在農村上學時的美好日子，真不知道為什么要轉到這個鬼地方來。他想起了老師那責備的和對自己沒有希望的眼神，想起了同學們那那種小看的目光，他覺得自己可能真是太笨，學習也沒有任何希望了，他怕把成績告訴媽媽媽媽會很傷心，想到了還不如自殺了之。問題：小王面對打擊的想法是什么？他會一直這樣嗎？如果你遇到這種打擊，你會怎樣？歸納：小王因為沒有考好內心非常絕望，不想回家，想到了自殺。討論思考回答問題討論思考回答問題學生歸納提高學生參與課堂的積極性同時結合自己學習實際，對自己有所啟迪，提高了學生學習興趣討論思考回答問題討論思考回答問題聯系學生實際，提高了學生參與課堂的積極性、主動性，同時對他們的人際交往有所幫助討論小王面對學習挫折的想法，使學生認識到面對挫折悲觀失望是不可取的。討論思考回答問題討論思考回答問題學生歸納提高學生參與課堂的積極性同時結合自己學習實際，對自己有所啟迪，提高了學生學習興趣討論思考回答問題討論思考回答問題聯系學生實際，提高了學生參與課堂的積極性、主動性，同時對他們的人際交往有所幫助討論小王面對學習挫折的想法，使學生認識到面對挫折悲觀失望是不可取的。讓學生想象小王的悲觀情緒會不會繼續(xù)，激發(fā)學生學習興趣。他想到了無論發(fā)生什么事情，都要積極向對，要看到事情的止而，不能只看反向；想到了分數也不f代表能力，想到了沒有長勝將軍，他終于想開了。他決定做另外一個自己。他把考卷認真看了一遍，找出分數低的原因，發(fā)現有許多也不是真的不會，是心眈或沒有認真看題意導致的，他把錯題改過來，認真分析了一遍，覺得信心倍增。然后他制定J提圖成績的方法：提前好好預習，上課放開膽子踴躍發(fā)言，下課盡量找?guī)讉€比較好的同學痛痛快快『玩,有什么不懂的也大膽向同學老師請教。漸漸的，老師同學對他改變了認識，老帥開始上課時表揚他，同學們找他玩的也多起來，期末考試他每門課都比較理想，還準備考入重點高中。問題：小王的思想發(fā)生了什么轉變？原因是什么？你認為他能考上重點高中嗎？請你設想一下他的未來。討論思考回答問題通過學生回答小王思想上的回答：在太陽暖暖的照輛F,小王想到了積極面對成績/、好的現實，分析J成績/、好的原因，并想出了許多提高成績的辦法。從此以后，他的性格改變了，他擁啟「嶄新的生活。小結：本事例中小土聞對成績/、好的挫折，一開始憂愁苦悶、感到絕望，后來改變了想法，迎難而上，把挫折變成了前進的動力，塑造了輝煌的人生。從小王的故事可以看出，挫折后兩種作用，消極作用：使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；積極作用：挫折有利于人們磨練意志，士銖才干和智慧。我們要愉快接受挫折，積極應對挫折。轉變及結果，讓學生認識到樂觀、積極面對挫折，尋找解決挫折的方法的重要性。2.那么我們該如何尋找應對挫折的有效方法呢？我們看以下故事：(1)白龍馬要被唐僧選去西天取經，臨行時，白龍馬向以前和自己一起拉磨的驢子告別，驢子緊緊拉著他不讓走，說取經路上有許多妖魔鬼怪，弄/、好連命都搭上了，但白龍馬坦然T,說：“師父說我們有崇高的目標，我們是為取得真經，成佛普救天卜蒼生的，妖魔鬼怪又算得了什么呢？”在取得真經這個目標的激勵下，白龍馬馱著師父戰(zhàn)勝了一個又一個妖魔鬼怪，如白骨精、觀看視頻回答問題用一則幽默的小故事讓學生在輕松幽默中學會應對挫折的方法

黃風怪、牛魔王、蜘蛛精、獅子精、豹子精等，最后取得了真經，成了八部天龍。問題：本故事中白龍馬為什么能戰(zhàn)勝取討論思考讓學生回經路上的艱難險阻？關鍵在哪里？你能歸納出戰(zhàn)勝挫折的第一個方法嗎？小結：白龍馬戰(zhàn)勝挫折的一個關鍵就是他有取得真經成佛的崇高目標，這說明，戰(zhàn)勝挫折的第一個有效方法是樹立正確的人生目標。在革命戰(zhàn)爭年代里，因為有建立共產主義社會，解放全人類的崇高理想，所以革命者戰(zhàn)勝了革命道路上的一切艱難曲折。你能舉出這樣的事例嗎？回答問題答白龍馬戰(zhàn)勝挫折的原因，使學生體會到正確的目標對戰(zhàn)勝挫折的重要性(2)愛迪生認為電弧燈不實用，所以他觀看視頻用形象生暗下決心一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家力戶都用得上。于是，他開始試驗作為燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釘、銘等金屬作燈絲，通電后，亮r片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛迪生試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是"量尢意義的”。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影?！泵鎸κ。鎸τ行┤说睦涑盁嶂S，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。當他的朋友麥肯基來看他的時候，他突發(fā)靈感，向麥肯基要了幾根粗胡子炭化后裝在燈泡里，不太理想，又用棉線炭化做燈絲，13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于后J突破性的進展。最后愛迪生發(fā)現用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好， 于是，他開始大批量生產電燈，此后，電燈開始進行尋常百姓家。回答問題動的故事告訴學生怎樣戰(zhàn)勝挫折，使學生對戰(zhàn)勝挫折有深刻的理解和領悟問題：愛迪生是怎樣戰(zhàn)勝發(fā)明燈泡過程中討論思考通過分析的挫折的？對我們有什么啟示？你認為戰(zhàn)勝挫折的第二種方法是什么？小結：愛迪生試用了各類做燈絲的材料，最后使電燈進入尋常百姓家。說明要戰(zhàn)勝挫折，就要止確地認識挫折，采取恰當的解決辦法。(3)一件可怕的事情不停的折磨著他，回答問題愛迪生戰(zhàn)勝挫折的方法，認識到面對挫折要保持鎮(zhèn)靜分析原因尋找解決方法。

對一個音樂家來說，沒有比失聰更可怕的了。因而人們可以在他的早期鋼琴奏鳴曲的慢板樂章中理解到這種令人心碎的3首苦。貝多芬無時/、充滿著一顆火熱的心，可是他的熱情是非常不幸的，他總是交替地經歷有希望和熱情、失望和反抗，這無疑成了他的靈感源泉。1801年，貝多芬愛上了朱列塔班恰迪爾，他把《月光奏鳴曲》獻給她。但是風騷幼稚自私的奇麗愛太不理解他崇高的靈魂。1803年與伽侖堡伯爵結婚，這是令人絕望的時刻，他曾寫卜遺書。1803年他從灰暗中走出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現?！兜谌豁懬罚ㄓ⑿郏ⅰ兜谖褰豁懬罚\）、《第六交響曲》（田園），還啟優(yōu)美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。問題：貝多芬是如何戰(zhàn)勝挫折的？你能總結出第三種戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？小結：失聰和失戀的挫折沒有打垮貝多芬，反而激發(fā)了他的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感，他創(chuàng)作了明朗樂觀的第二、第三、第五、第六交響曲。所以，戰(zhàn)勝挫折，要激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。（4）戰(zhàn)勝挫折，要學會自我疏導。比如，遇到想/、開的事情時，可以約幾個要好的朋友說一說，也可以向家長訴說，尋求解決的辦法；還可以去電影院一場電影，去籃球場打一會而籃球，仟-本喜歡的書，看名人的故事，會給你很大的啟迪，游覽祖國的名山大川，多與自然界接觸，陶冶自己的情操。觀看視頻回答問題討論思考回答問題討論思考用具體事例讓學生深刻領會戰(zhàn)勝挫折的方法通過分析貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因，使學生認識到面對挫折，要激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情使學生學會自我疏導，轉消極為積極。3.學生討論：小王在戰(zhàn)勝挫折時用了什么方法？同學們在日常學習、生活中遇到什么挫折？該怎樣戰(zhàn)勝這些挫折，做生活的強者。討論思考回答問題提