五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件白鷺人教部編版

1白鷺1白鷺1黛鷺白鷺眉黛我會(huì)認(rèn)lù嗜嗜好dàishì黛鷺白鷺眉黛我會(huì)認(rèn)lù嗜嗜好dàishì2嫌匣鶴宜框適宜白鶴嫌棄門(mén)框匣子我會(huì)寫(xiě)yùn朱朱紅嵌鑲嵌zhūkuànghèxián哨口哨恩感恩韻押韻qiànyíēnshàoxiá嫌匣鶴宜框適宜白鶴嫌棄門(mén)框匣子我會(huì)寫(xiě)yùn朱朱紅嵌鑲嵌zhū3澄chéngdèng澄清

多音字澄凈澄chéngdèng澄清多音字澄凈4在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。本文指白鶴和白鷺相比，白鶴沒(méi)有白鷺柔和。本文第6自然段寫(xiě)白鷺在水田里釣魚(yú)，第7自然段寫(xiě)白鷺清晨在枝頂上望哨，第8自然段寫(xiě)白鷺傍晚低飛，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括出來(lái)即可。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。提示：給圖畫(huà)起名字，就是要用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，也可以稱(chēng)作這個(gè)自然段的小標(biāo)題。觀察生活中一種事物，寫(xiě)出它的美。本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。近義詞反義詞精巧——適宜——生硬——尋?！群谩逻m合僵硬平常粗笨自然特殊詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰愛(ài)好精巧——生硬——尋?！卜€(wěn)——或許——危急一定在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在5詞語(yǔ)解釋生硬：尋常：嗜好：絕頂：通常，一般。不柔和、不細(xì)致。本文指白鶴和白鷺相比，白鶴沒(méi)有白鷺柔和。最高峰，本文指樹(shù)枝的最頂端。特別的愛(ài)好（多指不良的）。詞語(yǔ)解釋生硬：尋常：嗜好：絕頂：通常，一般。不柔和、不細(xì)致。6初讀課文為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？初讀課文為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？7色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。“適宜”一詞讓我們感受到它外形的和諧優(yōu)美。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！斑m宜8白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

通過(guò)將白鷺與白鶴、朱鷺和蒼鷺的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了白鷺的色素配合和身段大小都恰到好處。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)9那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

采用排比式的短語(yǔ)，有力地突出了白鷺外形的精巧。這種精巧的獨(dú)特性在于“色素的配合、身段的大小”是一種自然的適宜，像是經(jīng)過(guò)了科學(xué)的精算，達(dá)到了一種絕對(duì)的和諧之美，這是作者發(fā)自心靈的驚嘆。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青10再讀課文

讀6-8自然段，你能概括這幾幅畫(huà)面嗎?再讀課文讀6-8自然段，你能概括這幾幅畫(huà)面嗎?11在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！搬烎~(yú)”二字將白鷺擬人化，表現(xiàn)了白鷺的悠然自得，將白鷺站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面”，突出了白鷺的美麗。水田釣魚(yú)圖在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了12晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？清晨望哨圖

作者捕捉到白鷺“孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂”的嗜好，揭示了白鷺的悠然，而作者喜愛(ài)的也正是這樣的白鷺。晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像13黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黃昏低飛圖黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。14

作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，增添了白鷺這一形象的無(wú)窮意蘊(yùn)，給讀者留下了想象的空間。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，與第一段首尾呼應(yīng)15板書(shū)設(shè)計(jì)白鷺總寫(xiě)：分寫(xiě):總寫(xiě):白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)贊美白鷺首尾呼應(yīng)板書(shū)設(shè)計(jì)白鷺總寫(xiě)：分寫(xiě):總寫(xiě):白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺顏色的配16中心思想

本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。中心思想本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲17作業(yè)1.背誦全文。2.觀察生活中一種事物，寫(xiě)出它的美。作業(yè)1.背誦全文。18課后習(xí)題解答1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。我們要用安靜而柔美的基調(diào)來(lái)讀，讀出那種寧?kù)o又充滿生命活力的美感，讀出那種悠然的意境，讀出作者對(duì)白鷺的贊美和熱愛(ài)。課后習(xí)題解答1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白19

示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。第25自然段，描寫(xiě)了白鷺的顏色和身段，突出了白鷺的外在美。第68自然段描寫(xiě)了白鷺的生活狀態(tài)，突出其神韻，表現(xiàn)了它詩(shī)一樣深邃的內(nèi)在美。~~示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和202.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。

提示：給圖畫(huà)起名字，就是要用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，也可以稱(chēng)作這個(gè)自然段的小標(biāo)題。本文第6自然段寫(xiě)白鷺在水田里釣魚(yú)，第7自然段寫(xiě)白鷺清晨在枝頂上望哨，第8自然段寫(xiě)白鷺傍晚低飛，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括出來(lái)即可。

示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。2.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅21

本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。為提高背誦效率，背誦時(shí)要在腦海里呈現(xiàn)四幅畫(huà)面，第5自然段的美麗外形圖，第6自然段的水田釣魚(yú)圖，第7自然段的清晨望哨圖，第8自然段的黃昏低飛圖，邊背邊體會(huì)白鷺的特點(diǎn)和習(xí)性。最后將開(kāi)頭、結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)，形成完整的印象，達(dá)到背誦的目的。

3.背誦課文。抄寫(xiě)你喜歡的段落。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。先抓住文章“22示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。采用排比式的短語(yǔ)，有力地突出了白鷺外形的精巧。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。最后將開(kāi)頭、結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)，形成完整的印象，達(dá)到背誦的目的。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。作者捕捉到白鷺“孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂”的嗜好，揭示了白鷺的悠然，而作者喜愛(ài)的也正是這樣的白鷺。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。提示：抄寫(xiě)自己喜歡的段落時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要多字、漏字，邊抄寫(xiě)邊在腦海中想象畫(huà)面，感受白鷺的美。作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，增添了白鷺這一形象的無(wú)窮意蘊(yùn)，給讀者留下了想象的空間。本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。特別的愛(ài)好（多指不良的）。

提示：抄寫(xiě)自己喜歡的段落時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要多字、漏字，邊抄寫(xiě)邊在腦海中想象畫(huà)面，感受白鷺的美。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩23本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。那是清澄的形象化，而且具有生命了。示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？那是清澄的形象化，而且具有生命了。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。提示：抄寫(xiě)自己喜歡的段落時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要多字、漏字，邊抄寫(xiě)邊在腦海中想象畫(huà)面，感受白鷺的美?！斑m宜”一詞讓我們感受到它外形的和諧優(yōu)美。為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)為提高背誦效率，背誦時(shí)要在腦海里呈現(xiàn)四幅畫(huà)面，第5自然段的美麗外形圖，第6自然段的水田釣魚(yú)圖，第7自然段的清晨望哨圖，第8自然段的黃昏低飛圖，邊背邊體會(huì)白鷺的特點(diǎn)和習(xí)性。課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧觀察生活中一種事物，寫(xiě)出它的美。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。為提高背誦效率，背誦時(shí)要在腦海里呈現(xiàn)四幅畫(huà)面，第5自然段的美麗外形圖，第6自然段的水田釣魚(yú)圖，第7自然段的清晨望哨圖，第8自然段的黃昏低飛圖，邊背邊體會(huì)白鷺的特點(diǎn)和習(xí)性。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。聲明

本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。河南三甲文化傳媒有限公司本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性24幫你學(xué)系列叢書(shū)幫你成才助你圓夢(mèng)幫你學(xué)系列叢書(shū)幫你成才助你圓夢(mèng)251白鷺1白鷺26黛鷺白鷺眉黛我會(huì)認(rèn)lù嗜嗜好dàishì黛鷺白鷺眉黛我會(huì)認(rèn)lù嗜嗜好dàishì27嫌匣鶴宜框適宜白鶴嫌棄門(mén)框匣子我會(huì)寫(xiě)yùn朱朱紅嵌鑲嵌zhūkuànghèxián哨口哨恩感恩韻押韻qiànyíēnshàoxiá嫌匣鶴宜框適宜白鶴嫌棄門(mén)框匣子我會(huì)寫(xiě)yùn朱朱紅嵌鑲嵌zhū28澄chéngdèng澄清

多音字澄凈澄chéngdèng澄清多音字澄凈29在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。本文指白鶴和白鷺相比，白鶴沒(méi)有白鷺柔和。本文第6自然段寫(xiě)白鷺在水田里釣魚(yú)，第7自然段寫(xiě)白鷺清晨在枝頂上望哨，第8自然段寫(xiě)白鷺傍晚低飛，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括出來(lái)即可。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。提示：給圖畫(huà)起名字，就是要用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，也可以稱(chēng)作這個(gè)自然段的小標(biāo)題。觀察生活中一種事物，寫(xiě)出它的美。本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。近義詞反義詞精巧——適宜——生硬——尋常——嗜好——精致適合僵硬平常粗笨自然特殊詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰愛(ài)好精巧——生硬——尋?！卜€(wěn)——或許——危急一定在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在30詞語(yǔ)解釋生硬：尋常：嗜好：絕頂：通常，一般。不柔和、不細(xì)致。本文指白鶴和白鷺相比，白鶴沒(méi)有白鷺柔和。最高峰，本文指樹(shù)枝的最頂端。特別的愛(ài)好（多指不良的）。詞語(yǔ)解釋生硬：尋常：嗜好：絕頂：通常，一般。不柔和、不細(xì)致。31初讀課文為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？初讀課文為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？32色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！斑m宜”一詞讓我們感受到它外形的和諧優(yōu)美。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。“適宜33白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

通過(guò)將白鷺與白鶴、朱鷺和蒼鷺的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了白鷺的色素配合和身段大小都恰到好處。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)34那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

采用排比式的短語(yǔ)，有力地突出了白鷺外形的精巧。這種精巧的獨(dú)特性在于“色素的配合、身段的大小”是一種自然的適宜，像是經(jīng)過(guò)了科學(xué)的精算，達(dá)到了一種絕對(duì)的和諧之美，這是作者發(fā)自心靈的驚嘆。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青35再讀課文

讀6-8自然段，你能概括這幾幅畫(huà)面嗎?再讀課文讀6-8自然段，你能概括這幾幅畫(huà)面嗎?36在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！搬烎~(yú)”二字將白鷺擬人化，表現(xiàn)了白鷺的悠然自得，將白鷺站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面”，突出了白鷺的美麗。水田釣魚(yú)圖在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了37晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？清晨望哨圖

作者捕捉到白鷺“孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂”的嗜好，揭示了白鷺的悠然，而作者喜愛(ài)的也正是這樣的白鷺。晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像38黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黃昏低飛圖黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。39

作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，增添了白鷺這一形象的無(wú)窮意蘊(yùn)，給讀者留下了想象的空間。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，與第一段首尾呼應(yīng)40板書(shū)設(shè)計(jì)白鷺總寫(xiě)：分寫(xiě):總寫(xiě):白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)贊美白鷺首尾呼應(yīng)板書(shū)設(shè)計(jì)白鷺總寫(xiě)：分寫(xiě):總寫(xiě):白鷺是一首精巧的詩(shī)白鷺顏色的配41中心思想

本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。中心思想本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲42作業(yè)1.背誦全文。2.觀察生活中一種事物，寫(xiě)出它的美。作業(yè)1.背誦全文。43課后習(xí)題解答1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。我們要用安靜而柔美的基調(diào)來(lái)讀，讀出那種寧?kù)o又充滿生命活力的美感，讀出那種悠然的意境，讀出作者對(duì)白鷺的贊美和熱愛(ài)。課后習(xí)題解答1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白44

示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。第25自然段，描寫(xiě)了白鷺的顏色和身段，突出了白鷺的外在美。第68自然段描寫(xiě)了白鷺的生活狀態(tài)，突出其神韻，表現(xiàn)了它詩(shī)一樣深邃的內(nèi)在美。~~示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和452.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。

提示：給圖畫(huà)起名字，就是要用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，也可以稱(chēng)作這個(gè)自然段的小標(biāo)題。本文第6自然段寫(xiě)白鷺在水田里釣魚(yú)，第7自然段寫(xiě)白鷺清晨在枝頂上望哨，第8自然段寫(xiě)白鷺傍晚低飛，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括出來(lái)即可。

示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。2.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅46

本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。為提高背誦效率，背誦時(shí)要在腦海里呈現(xiàn)四幅畫(huà)面，第5自然段的美麗外形圖，第6自然段的水田釣魚(yú)圖，第7自然段的清晨望哨圖，第8自然段的黃昏低飛圖，邊背邊體會(huì)白鷺的特點(diǎn)和習(xí)性。最后將開(kāi)頭、結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)，形成完整的印象，達(dá)到背誦的目的。

3.背誦課文。抄寫(xiě)你喜歡的段落。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。先抓住文章“47示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。采用排比式的短語(yǔ)，有力地突出了白鷺外形的精巧。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。提示：這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿情趣。本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。最后將開(kāi)頭、結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)，形成完整的印象，達(dá)到背誦的目的。白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)示例：水田釣魚(yú)圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。作者捕捉到白鷺“孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂”的嗜好，揭示了白鷺的悠然，而作者喜愛(ài)的也正是這樣的白鷺。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。提示：抄寫(xiě)自己喜歡的段落時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要多字、漏字，邊抄寫(xiě)邊在腦海中想象畫(huà)面，感受白鷺的美。作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，增添了白鷺這一形象的無(wú)窮意蘊(yùn)，給讀者留下了想象的空間。本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。特別的愛(ài)好（多指不良的）。

提示：抄寫(xiě)自己喜歡的段落時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要多字、漏字，邊抄寫(xiě)邊在腦海中想象畫(huà)面，感受白鷺的美。示例：作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的