（精心整理）錯題集整理方法

小學(xué)教學(xué)錯題集整理方法什么是錯題集？“錯題集”就是我們把做錯的典型題目按照一定的順序和層次整理到自己的筆記本中，這些題目都來自我們的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)和考試中。錯題集的好處1、建立“錯題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯：2、建立“錯題集”，學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性。教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯題以后，往往是訂正了事，時間長了就淡漠了，換了作業(yè)本，更是無從稽查，學(xué)生心中無數(shù)，老師心中也無數(shù)，后來的復(fù)習(xí)補(bǔ)救就沒有了依據(jù)，于是全面撒網(wǎng)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)沒有針對性，效率大大降低。如果建立錯題集以后，每個學(xué)生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題集上，這就等于建立了臺賬，師生復(fù)習(xí)都有準(zhǔn)確的依據(jù)。這樣學(xué)生就可以減輕負(fù)擔(dān)，提高效率，從而真正達(dá)到“輕負(fù)高質(zhì)”。3、建立“錯題集”，有效降低錯誤率。恩格斯有這樣的理論：“無論從哪方面學(xué)習(xí)都不如自己所犯錯誤的后果中學(xué)習(xí)來得快?！倍板e題集”的建立，就是把平時所有的錯題都集中在一起，從中找出每次錯誤原因的所在，比較系統(tǒng)、全面地加以分析、診斷，進(jìn)而大面積地提高全班學(xué)生的正確率，把錯誤降低到最低點(diǎn)。4、建立“錯題集”，為下一屆學(xué)生提供借鑒。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時，出現(xiàn)的錯誤都驚人的相似。而每一屆老師對學(xué)生所出現(xiàn)的這些錯誤只做到及時訂正而已，缺乏搜集、分析和利用，導(dǎo)致這些錯誤年復(fù)一年地延續(xù)，師生做了大量的無用功。而有了“錯題集”，無論是教師和學(xué)生，都有了前車之鑒，在學(xué)習(xí)的道路上就可以少走彎路。錯題整理。錯題收集工作完成后，為了讓錯題變得清晰明朗，方便我們使用,可以將所有的錯題分類整理，比如桉錯誤的原因分。每道錯題收集后，標(biāo)注出錯誤原因，可以分三大類。第一類———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯造成的等。第二類———似非之錯。理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了等等。第三類———無為之錯。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。另外寫上屬于課本的某一單元某一節(jié)或某一頁知識點(diǎn)。這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯因查找，又能按各章節(jié)易錯知識點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便；另外，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。錯題集的利用◆經(jīng)常閱讀，避免再錯。一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞的題典，“錯題集”不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出“錯題集”，瀏覽一下，在錯題中淘“金”?？梢园衙刻煺n前2分鐘可以定為“思過”時間。在這個時間里可以讓學(xué)生對前面特別是前一天的錯題看一次或者再做一遍，以檢測自己是否真懂?；蛘呤情喿x前面作的自我反思權(quán)作向自己再一次拉響警鐘。在課后空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓曾經(jīng)犯過的錯誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯?！艚粨Q閱讀，預(yù)防出錯。俗話說，吃一塹，長一智。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的“錯題集”也不同。通過交換閱讀、相互交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，從中得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性?！翦e題分級，逐個“消滅”。要求是當(dāng)日錯當(dāng)日整理，一個星期一次小結(jié)。一星期一小結(jié)的具體方法是，首先將每天記錄下來的錯題瀏覽一遍。在“完全弄懂保證以后不會錯”的題目前打上一個“×”，在“不完全明白以后有可能再錯”的題目前打上一個“?”，在“不知道為什么錯一直沒有弄懂”的題目前打上一個“△”。數(shù)學(xué)錯題集的延伸師可以針對全班錯誤率較高的題目按單元內(nèi)容進(jìn)行記錄，把收集的錯題打印成一張數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，讓學(xué)生再次鞏固練習(xí)、訂正，盡量縮短錯題在學(xué)生腦海中的遺留時間。等到學(xué)期結(jié)束時，教師再把平時的錯題練習(xí)試卷積累成冊，進(jìn)行期末系統(tǒng)地、有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，從而避免無目的，無重點(diǎn)地低效率復(fù)習(xí)。同時，積累成冊的“數(shù)學(xué)錯題集”也能為下一屆學(xué)生提供借鑒。要求是當(dāng)日錯當(dāng)日整理，一個星期一次小結(jié)，一個月一次中結(jié)，一個學(xué)期一次總結(jié)。一星期一小結(jié)的具體方法是，首先將每天記錄下來的錯題瀏覽一遍。在“完全弄懂保證以后不會錯”的題目前打上一個“×”，在“不完全明白以后有可能再錯”的題目前打上一個“?”，在“不知道為什么錯一直沒有弄懂”的題目前打上一個“△”。一個月一中結(jié)的具體方法是，首先把每個星期總結(jié)出來的“?”級題目想辦法徹底解決弄懂，自己不行的話，一定要請教老師把它“消滅掉”，不能客氣。而把“△”級題目再行抄錄下來，如果一點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)都沒有，就將它升級為“☆”級題目，如果已經(jīng)覺得可以“消滅掉”了，就將它降級為“?”，下一個月中結(jié)時爭取把它“消滅掉”并降級為“×”。一學(xué)期一總結(jié)的具體操作方法是，通常是在期末考試前15天完成，首先把一個月一中結(jié)中的“☆”級題目整理出來，想盡辦法把它“消滅掉”，然后再將星期小結(jié)和月中結(jié)中的“?”級、“△”級，不管有沒有“消滅掉”，不僅全部從頭思考一遍，想想當(dāng)時是自己是如何“消滅掉”它的，從中找到大約15％－20％數(shù)量的好題用筆再做一遍。最后把一學(xué)期一總結(jié)的成果抄錄到另外一個“錯題精華本”上去。如果培養(yǎng)了這個方法，那么復(fù)習(xí)就會變得很容易了，除了看課本，把