《淺析幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)【論文】2000字》

淺析幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)目錄TOC\o"1-2"\h\u11568淺析幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo) 122469關(guān)鍵詞：幼兒；區(qū)域活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo) 131512一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)原則 23227（一）因地制宜 230606（二）互動(dòng)兼顧 225199（三）井井有條 216400二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)原則 210258（一）結(jié)合幼兒年齡段 26730（二）結(jié)合教育目標(biāo) 232284（三）教師指導(dǎo)原則 314248三、結(jié)論 324240參考文獻(xiàn) 3摘要：參與區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有積極作用，教師要結(jié)合主題內(nèi)容打造優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)和環(huán)境的熏陶下，幼兒所學(xué)知識(shí)會(huì)越來越廣泛，對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要幫助。將區(qū)域活動(dòng)與特定主題關(guān)聯(lián)是促進(jìn)幼兒活動(dòng)自主性的有效手段，教師要以特定主題為活動(dòng)背景，為幼兒搭建有趣的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。據(jù)此，本文將對(duì)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行論述，旨在可以起到推進(jìn)幼兒教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義。關(guān)鍵詞：幼兒；區(qū)域活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)，又稱“區(qū)域活動(dòng)”，是20世紀(jì)70年代從美國引進(jìn)的一個(gè)新詞。當(dāng)時(shí)，“開放教育”在美國很流行，對(duì)美國產(chǎn)生了很大的影響。在我國，這一概念通常被稱為“街頭活動(dòng)”?！霸谖覈鴮W(xué)前教育機(jī)構(gòu)的歷史發(fā)展中，基于游戲的課堂組織和基于活動(dòng)區(qū)域的課堂組織有著悠久的歷史?！币话愣?，區(qū)域活動(dòng)其實(shí)也就意味著在進(jìn)行幼兒活動(dòng)的過程中，具備著選擇的可能性，也既孩子們可以根據(jù)自己的興趣和需求來決定做什么以及如何做。由此可見，區(qū)域行動(dòng)是一個(gè)總的概念，不僅強(qiáng)調(diào)幼兒的自主權(quán)和興趣，而且聲稱這是兒童積極學(xué)習(xí)的基本條件。一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)原則（一）因地制宜區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循因地制宜的原則，為不同的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃不同的區(qū)域，來為幼兒提供自主選擇的條件。選擇的環(huán)境需要確保安全、無干擾，這樣一來，幼兒在活動(dòng)的過程中能夠保持專注。此外，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有其獨(dú)特的風(fēng)格，可以通過變換背景、材料來展示不同的風(fēng)格。（二）互動(dòng)兼顧幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)過程主要是體驗(yàn)活動(dòng)、探究知識(shí)的過程。在實(shí)際區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持互動(dòng)兼顧的原則。在區(qū)域環(huán)境的布置過程中，應(yīng)當(dāng)將性質(zhì)相似的區(qū)域結(jié)合在一起，從而加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)。例如，可以將手工區(qū)與娃娃區(qū)想結(jié)合，幼兒在做完手工之后，可以去娃娃區(qū)給娃娃穿戴。這樣可以將幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力充分激發(fā)出來，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。（三）井井有條當(dāng)前幼兒園多以班級(jí)制劃分進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)班級(jí)中幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知方式都有極大的差異。對(duì)此，在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中要注重多樣性。在每個(gè)區(qū)域的設(shè)置中教師可以安排游戲筐和分類架，引導(dǎo)幼兒自行取放活動(dòng)材料。例如，在運(yùn)動(dòng)區(qū)可以放置一些鍵子、沙包、籃球等，在手工區(qū)可以放置紙杯、報(bào)紙、布料等，這種多樣的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠有效提高幼兒的活動(dòng)水平。此外，在擺放時(shí)也需要保持井井有條，為幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)原則（一）結(jié)合幼兒年齡段在區(qū)域活動(dòng)材料投放方面應(yīng)當(dāng)充分符合幼兒這一年齡段的需求，幼兒的認(rèn)知和情感在不同的年級(jí)有較大的差異，教師在區(qū)域投放材料過程中需要充分激起他們的活動(dòng)興趣。例如，針對(duì)小班可以創(chuàng)設(shè)娃娃家，針對(duì)中班和大班可以創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)等。（二）結(jié)合教育目標(biāo)在材料投放的過程中也應(yīng)當(dāng)滿足既定的教學(xué)目標(biāo)，以此來增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)。這樣一來，區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)就會(huì)變得更加靈活且具有動(dòng)態(tài)性。比如，在探索區(qū)域可以投放一些動(dòng)物標(biāo)本、盆栽等。幼兒可以在親自動(dòng)手種植的過程中探索知識(shí)，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)激起他們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（三）教師指導(dǎo)原則1.多邊互動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多邊互動(dòng)，以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)和合作能力。但是，在多邊互動(dòng)的過程中，也要注重幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在實(shí)際互動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒自主探索體驗(yàn)，以此來從中發(fā)現(xiàn)問題，并在合作互動(dòng)交流的過程中解決這些問題。2.自主探索幼兒在幼兒園中必須要掌握的一項(xiàng)技能就是自主學(xué)習(xí)和探索，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需要注重幼兒自主探索能力的培養(yǎng)。不能讓幼兒一遇到問題就找老師幫助，這樣會(huì)促使他們依賴心理的養(yǎng)成，不利于自身的發(fā)展，這也與區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的目的相悖。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予幼兒足夠的思考和探索時(shí)間，必要時(shí)再給予提示和幫助，這樣才更有利于幼兒的成長(zhǎng)。三、結(jié)論在正在進(jìn)行的幼兒園課程改革中，區(qū)域活動(dòng)作為一種重要的活動(dòng)形式，試圖使幼兒的學(xué)習(xí)過程真正建立在各種主要實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上。促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)使兒童在自由、輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中，與活動(dòng)材料積極互動(dòng)，讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)“以孩子為本”的教育價(jià)值。參與區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有積極作用，教師要結(jié)合主題內(nèi)容打造優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)和環(huán)境的熏陶下，幼兒所學(xué)知識(shí)會(huì)越來越廣泛，對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要幫助。因此，教師要根據(jù)幼兒情況選擇有教育意義的主題，正確引導(dǎo)幼兒，助其健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]舒秀珍,陳海燕,張倩,林雅婷.幼兒園新手教師區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)存在的問題與解決策略[J].學(xué)前教育研究,2020(11):85-88.[2]阮玲燕.基于幼兒行為觀察的大班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略[J].教育觀察,2020,9(16):23-25.[3]方美鳳.淺談?dòng)?/p>