廈門(mén)市廣播電視大學(xué)

PAGEPAGE5廈門(mén)市廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程建設(shè)規(guī)劃（2005—2010年）課程建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，對(duì)于提高教育質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)規(guī)格，具有長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的重要作用。為了切實(shí)加強(qiáng)我校課程建設(shè)，繼續(xù)深化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)基本條件、教學(xué)工作文件和師資隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)考核手段和教學(xué)管理水平的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，把我校課程建設(shè)提高到一個(gè)新水平，現(xiàn)結(jié)合我校的具體實(shí)際，制訂2005-2010年“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”課程建設(shè)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想把課程建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作中最基礎(chǔ)的中心工作之一，堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的方針，按照教學(xué)計(jì)劃中確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，發(fā)揮效益，從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有條件，克服不利因素，不斷創(chuàng)新，辦出特色，逐步建立起面向21世紀(jì)，具有自身特色，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要相適應(yīng)的整體優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)和課程體系。二、目標(biāo)任務(wù)實(shí)行“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分級(jí)建設(shè)，注重實(shí)效”的課程建設(shè)方針。要求所有列入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程都參加課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)省開(kāi)課程；根據(jù)各類(lèi)課程對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要程度和課程教學(xué)的現(xiàn)有條件，分一般課程和重點(diǎn)課程開(kāi)展課程建設(shè)工作。其中重點(diǎn)課程是對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)作用大、影響深、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)較多的公共課、基礎(chǔ)課、主干課、核心課。課程建設(shè)的基本任務(wù)是：根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和課程，按照課程建設(shè)的主要任務(wù)和基本要求，進(jìn)一步發(fā)展、完善和優(yōu)化組合課程的各相關(guān)要素，不斷強(qiáng)化并理清知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，逐步形成課程不斷改革和提高質(zhì)量的有效機(jī)制。在繼續(xù)做好課程教學(xué)的前提下，深入開(kāi)展課程體系和課程內(nèi)容的改革，努力實(shí)現(xiàn)“模塊課程”或“系列課程”的銜接配套和整體優(yōu)化。爭(zhēng)取到2010年，使學(xué)院課程建設(shè)在原有基礎(chǔ)上提高一大步；經(jīng)過(guò)評(píng)估，所有參加建設(shè)的重點(diǎn)課程達(dá)到學(xué)校優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)。三、基本要求各專(zhuān)業(yè)課程參加課程建設(shè)都應(yīng)最終達(dá)到以下要求：（一）具有與本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)的、有特色的課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最具權(quán)威性的教學(xué)指導(dǎo)文件，應(yīng)反映本門(mén)課程在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的地位和作用，規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容的范圍，深度及結(jié)構(gòu)體系，既有本課程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)要點(diǎn)、基本技能及其教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)施方案，又盡可能反映本課程的最新發(fā)展成果和趨勢(shì)。要能夠處理好人才培養(yǎng)的基本規(guī)格與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系（因材施教）；處理好專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系與學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的關(guān)系（循序漸進(jìn)）；處理好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系與學(xué)生整體知識(shí)構(gòu)成的關(guān)系（課程間的匹配）；處理好知識(shí)與能力、素質(zhì)的關(guān)系（合理的智能結(jié)構(gòu)）。教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整合理，包括地位與作用，目的要求，內(nèi)容綱目，教學(xué)手段與方法，課時(shí)分配，作業(yè)練習(xí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)，參考書(shū)目等。（二）具有一套完整的符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求的合適教材（講義）。符合科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、先進(jìn)性、啟發(fā)性原則，并具有與之配套的輔助教材和參考資料（包括圖書(shū)資料、音像資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集或思考題集、網(wǎng)上資源及反映學(xué)術(shù)發(fā)展的文獻(xiàn)等）。注意培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書(shū)和文獻(xiàn)資料的能力。應(yīng)盡可能選用中央電大的教材和國(guó)家教育部推薦的優(yōu)秀教材。對(duì)選用的教材及與之配套的輔助教材和參考資料，要提出經(jīng)過(guò)使用后的總結(jié)意見(jiàn)。（三）具有一套效果良好的教學(xué)方法，建立起能形成高效運(yùn)行的教學(xué)工作狀態(tài)的機(jī)制。制訂嚴(yán)密的規(guī)范化的教學(xué)實(shí)施方案，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)日歷、各章節(jié)教學(xué)要求以及講授、課堂討論、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、參觀(guān)見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。輔導(dǎo)教師能經(jīng)常吸取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互切磋，勇于探索，積極創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色。（四）在擁有一套廣泛運(yùn)用、效果良好的現(xiàn)代化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“電大在線(xiàn)”教學(xué)平臺(tái)的作用，充分利用IP課堂、雙向視頻、BBS等遠(yuǎn)程交互手段實(shí)施教學(xué)，擁有能保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室和穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。（五）有一套科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的考試制度。考核內(nèi)容的深廣度符合教學(xué)大綱的要求，主要考核學(xué)生“三基”（基本知識(shí)、基本原理、基本方法）掌握程度；考核方法適合本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，做到科學(xué)化、多樣化，對(duì)考核結(jié)果及時(shí)分析、總結(jié)，提出改進(jìn)或改革意見(jiàn)；注意提高命題質(zhì)量，建有試卷庫(kù)或試題庫(kù)并均配有標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（六）有一支高水平的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)均合理的，能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍。有師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，有培養(yǎng)青年教師、教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的計(jì)劃和措施。輔導(dǎo)教師一般具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，勝任本課程全程教學(xué)工作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠教書(shū)育人。教研室能有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)備課、講課、作業(yè)批改、教學(xué)檢查、考核分析、教學(xué)總結(jié)進(jìn)行集體討論研究，堅(jiān)持相互聽(tīng)課、觀(guān)摩教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)等。上述課程建設(shè)的基本要求也是進(jìn)行課程建設(shè)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)。四、對(duì)策措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重管理。由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)行使課程建設(shè)的職能，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的立項(xiàng)審查、制訂標(biāo)準(zhǔn)（院級(jí)優(yōu)秀）、檢查督促、組織評(píng)估等各項(xiàng)工作。要對(duì)申報(bào)建設(shè)的課程進(jìn)行分析，明確建設(shè)方向、建設(shè)內(nèi)容、完成條件、所需時(shí)間等。（二）明確職責(zé)，責(zé)任到人。充分發(fā)揮學(xué)院、系（部）、教研室三方面的積極性，教師、教學(xué)管理人員和教育技術(shù)人員三結(jié)合，明確職責(zé)，分級(jí)建設(shè)，任務(wù)落實(shí)到教研室，教研室將責(zé)任分解到人。各系（部）視各自的條件和可能，選擇部分課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，到2010年建成20門(mén)左右的校級(jí)重點(diǎn)課程。（三）明確標(biāo)準(zhǔn)，合理安排。對(duì)擬建的校級(jí)重點(diǎn)課程要有針對(duì)性地確定各自課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)目標(biāo)，提出師資隊(duì)伍、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理和教學(xué)改革等方面的基本要求。一方面以本課程的教學(xué)基本要求為依據(jù)，充分考慮其實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要地位和支持程度；另一方面從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)努力，能在一定時(shí)間內(nèi)有所前進(jìn)。同時(shí)，要樹(shù)立課程整體優(yōu)化的觀(guān)念，在明確課程教育目標(biāo)的前提下，在各門(mén)課程的配合和銜接上下功夫，不僅解決一門(mén)課程的優(yōu)秀問(wèn)題，更要解決“模塊課程”或“系列課程”的整體優(yōu)化問(wèn)題，不片面提倡單門(mén)課程的盡善盡美，將課程建設(shè)放在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式中進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。（四）開(kāi)展評(píng)估，定期驗(yàn)收。建立學(xué)校課程建設(shè)的激勵(lì)約束機(jī)制，制訂學(xué)校課程建設(shè)評(píng)估方案，每一學(xué)年對(duì)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的課程評(píng)估一次，根據(jù)申報(bào)課程建設(shè)的質(zhì)量和水平，確定為