B1技術支持的測驗與練習-教學設計+教學實施方案+學生體會2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學二年級數學上第九單元總復習：5、統計

小學二年級數學上（第九單元總復習：5、統計)微能力2.0認證-B1技術支持的測驗與練習[模板]一、教學設計方案二、教學實施方案三、學生體會撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]B1技術支持的測驗與練習設計方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科數學能力維度?學情分析 口教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境?混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點B1技術支持的測驗與練習教學主題（結合實際授課內容調整）部編版小學二年級數學上（第九單元總復習：5、統計)教學環(huán)境（結合實際授課內容調整）混合學習環(huán)境測驗工具（結合實際授課內容調整）希沃白板5功能特點（結合實際授課內容調整）希沃白板5有課堂練習題庫，每一節(jié)的習題都有難易程度的劃分，老師可以根據學生的整體情況布置適合本班學生梯度的習題。布置好習題后可以發(fā)到班級微信群，學生可以隨時隨地答題。提交答題后，學生能及時看到自己的答題情況，知道自己錯在哪里。希沃白板5適合課后練習，學生能及時鞏固知識，同時教師也能及時掌握班級學生對某一知識點的掌握情況，及時跟進調整教學。應用情境（結合實際授課內容調整）希沃白板5適用于新課結束后進行小練習，也適用于在法定小長假及寒暑假期間，通過適當的練習及時鞏固所學的知識。學生能及時看到自己的答題情況，也助于學生進行自主自學。使用策略（結合實際授課內容調整）新課教學后，教師根據學生課堂聽課掌握情況，在希沃白板5的作業(yè)本中挑選適合本班學生難易程度的習題，再將鏈接發(fā)到班級微信群中，學生可以在線作答。這樣極大方便了教學，節(jié)省了時間，提高了教學的時效性。實施過程（結合實際授課內容調整）進入工作臺二、找到布置作業(yè)選項布置作業(yè)三、進入班級報告選擇題目情況四、分享報告給家長評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格B1技術支持的測驗與練習實施方案1.任務描述：請描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學生準備等。以視頻形式提交，需出現教師個人形象，原則上不超過5分鐘。2.評價標準：（1）對測驗/練習過程進行了詳細描述，流程清晰、安排科學合理；（2）充分考慮了實施條件和師生準備等因素；（3）針對實施過程可能出現的意外情況做了詳細預案；（4）視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，講解清晰，無冗余信息。課堂練習的實施方案1實施時機課堂練習的實施，需要在學生對課堂雙基的掌握之上，在學生對課堂雙基掌握的基礎上，教師就可以實施練習，用以檢測學生對雙基的學習情況，通過問卷星的即時反饋功能，教師就可以及時的調整教學策略，以達成高效課堂的目標.2實施條件軟件準備，練習準備，包括題型設計，知識點的覆蓋，展要準備充分３教師準備教師的準備就是要了解學生，了解學生在練習中可能出現的做好各種處理方案Ｉ學生準備要有一個練習的準備過程，包括練習的知識準備和心理準備，學生通過自己的學習和教師的講解，要對雙基比較熟練的運用在以上準備工作之后，我們的練習就可以開始進行了B1技術支持的測驗與練習學生體會任務描述：兩名學生對參與過程進行了回顧，說明他們在該活動中的體驗與感受。以音頻或視頻形式呈現，每個學生的回顧時間不超過2分鐘。學生反饋學生l∶多樣化的練習感覺新鮮又有趣，知識學起來很簡單，容易接受。學生2∶這樣的練習不僅讓我更好的學會了課文內容，還學會了學習的方法。知識備份（根據實際情況刪減）準備期是指教師的職前教育階段。在此階段，師范生通過幾年的學習掌握與準備期是指教師的職前教育階段。在此階段，師范生通過幾年的學習掌握與教師職業(yè)相關的理論知識與基本的教學技能。其中師范生第一年主要是適應大學生活，第二年和第三年是獲得理論知識、培養(yǎng)技能的重要時間段，第四年師范生要完成畢業(yè)論文，并進行實習工作，投身到真實的課堂教學中去。準備期中的師范生的理念系統表現出較多的理想主義色彩，不能真正認識到教師實際工作的復雜性；此時的師范生的知識系統主要是在大學學習的理論知識，師范生對這些理論知識不能有機的聯系到一起，并且嚴重缺乏實踐知識；師范生的能力系統中也嚴重缺乏實踐能力；在自我系統方面，師范生對于教師自我的認識缺乏深刻性，只停留在淺層次的認識。①Z老師的職前成長過程可以歸納為兩個重要人物的影響和一個重要階段的學習。兩個重要人物是她的母親和她的小學數學教師，一個重要階段就是師范院校的專業(yè)學習。1.傳承教育世家傳統通過訪談可以知道Z老師選擇報考中師和她的母親有關。我家是教育世家，媽媽是中學政治老師，從小到大對我的教育都很用心。在她眼中教師是很神圣的職業(yè)，我報考高中時，她就鼓勵我報考教師，考教師得面試和加試，她就讓我去鍛煉，很耐心的帶我去學唱歌、跳舞和畫畫，就相當于考前集訓。Z老師出身于教師之家，身為中學教師的母親十分熱愛教育事業(yè)、注重家庭教育，在潛移默化中影響著Z老師對于教師職業(yè)的認識，因此母親一直鼓勵Z老師報考中師。教師是學生成長過程中的引路人，應該促進學生和諧發(fā)展，因此教師本身也應該是全面發(fā)展的專門人才。為了提高教育教學能力，也為了順利考上教師，在母親的帶領下，她學習了唱歌、跳舞與畫畫，不斷豐富自己，接受了系統的訓練。2.多學科知識積淀在當時的背景下，只有成績名列前茅才能被中師錄取。Z老師經過了前期的刻苦訓練，最終以優(yōu)異的成績進入中師學習。在中師求學期間，Z老師受到了較為全面和專業(yè)的訓練。我那時在中等師范院校學習的比較廣泛，語文、數學、外語、音樂、體育、美術都學，而且我們受的是專業(yè)訓練，我們還學習畫國畫。因為小學老師是全面的人才，給學生教授全面的知識。求學期間Z老師勤奮學習，無論是智育課程還是美育課程、體育課程，Z老師都認真對待。在專業(yè)訓練過程中，Z老師不斷豐富自己的內涵，廣泛瀏覽、學習各學科知識，夯實專業(yè)基礎，在成為一名合格