高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE7高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛(ài)”字組織材料、表達(dá)主題、語(yǔ)言清新、含義深刻的作品。下面是小編收集整理的高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！【教材簡(jiǎn)析】《高爾基和他的兒子》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元，課文通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。全文以“愛(ài)”為軸心，語(yǔ)言清新，含義深刻，耐人尋味。第一件事栽花賞花，重在描寫，其中第4、5自然段中景色描寫，既寫出了花兒的美好，又烘托了人物心情和品質(zhì)，值得細(xì)細(xì)品味。第二件事寫信教子，重在說(shuō)理?！啊o’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”富有哲理，是全文點(diǎn)睛之筆?！驹O(shè)計(jì)理念】本篇課文第一課時(shí)教學(xué)應(yīng)緊扣“愛(ài)”字展開，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、潛心品文，既讓學(xué)生了解文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，又讓學(xué)生感悟文本內(nèi)容，體會(huì)作品的思想內(nèi)涵。課前預(yù)習(xí)單的使用旨在了解學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)定教，在充分“備學(xué)生”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞不同層次的學(xué)生現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)控課堂。讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中，習(xí)得表達(dá)方法，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解“探望”、“欣賞”等詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4、5自然段。2.了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。3.精讀課文“栽花賞花”部分，體會(huì)父子真愛(ài)，領(lǐng)悟以寫景烘托人物心情的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4、5自然段。。2.體會(huì)父子真愛(ài)，領(lǐng)悟以寫景烘托人物心情的表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、磁性田字格、預(yù)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.有這樣一位作家，他在散文詩(shī)《海燕之歌》中寫道：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”其實(shí)他本人就是勇敢的“海燕”。出示高爾基圖片，他就是——說(shuō)說(shuō)你對(duì)高爾基的了解。2.今天，就讓我們走近高爾基，學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》。3.板書課題。一起讀，讀了課題你有什么疑問(wèn)？他們父子之間發(fā)生的事，就是這篇課文的主要內(nèi)容。二、梳理學(xué)情，以學(xué)定教1.課前，同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)單進(jìn)行了預(yù)習(xí)，老師梳理了你們的預(yù)習(xí)單，看到大多數(shù)同學(xué)很好地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)存在的問(wèn)題。（出示預(yù)習(xí)單，指出典型問(wèn)題）2.在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將一一解決這些問(wèn)題。3.交流反饋：（1）讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音，指導(dǎo)書寫生字。妻子臉龐镢頭探望姹紫嫣紅請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀生詞。齊讀。①指導(dǎo)讀好“镢頭”，出示圖片：這就是镢頭，刨土用的一種農(nóng)具。②依據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)書寫生字。想寫好“妻”，要注意什么？指導(dǎo)書寫“妻”：上緊下松更舒展，豎畫撇點(diǎn)中線上，橫畫間距要?jiǎng)蚍Q，多橫變化一橫長(zhǎng)?！褒嫛保喊氚Y(jié)構(gòu)半藏露，一字多撇斜度變。（3）這篇課文主要寫了高爾基父子之間發(fā)生的什么事呢？這個(gè)同學(xué)主要內(nèi)容都說(shuō)清楚了，但是不夠簡(jiǎn)潔！哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？課文主要講了兩件事，請(qǐng)你用兩個(gè)詞來(lái)概括一下。概括、板書：栽花賞花寫信教子這兩件事都體現(xiàn)出高爾基和兒子之間的——（愛(ài)），課文一開始就告訴我們——出示“高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子?！蹦阕x出了什么？不僅僅高爾基愛(ài)兒子，兒子也愛(ài)他的爸爸呀。哪件事寫了兒子對(duì)爸爸的愛(ài)呢？是哪幾個(gè)自然段？三、精讀感悟，體悟表達(dá)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，對(duì)照自學(xué)要求，開始自學(xué)。1.出示自學(xué)要求：默讀2-5自然段，用“——”畫出你認(rèn)為值得積累的句子，并寫下自己的讀書感受。2.學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。3.交流匯報(bào)栽花（1）“有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“探望”體會(huì)：當(dāng)時(shí)，高爾基受到迫害，才來(lái)到意大利的小島上休養(yǎng)，一家人見(jiàn)面是特別不容易的，因此用“探望”顯得正式而珍惜）從蘇聯(lián)到意大利，路途雖然遙遠(yuǎn)，但也沒(méi)能阻擋兒子探望爸爸的心，這就是兒子對(duì)爸爸的愛(ài)！讀?。?）“來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草?！睂W(xué)生談感受。（抓住“顧不上”、“各種各樣”、“一直”來(lái)體會(huì)。）想象情境填空：來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的'花草：一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒……雖然累得，但是他想。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春滿園。為給父親減輕身體的病痛，他栽了一棵又一棵，這就是兒子對(duì)爸爸的愛(ài)?。?）假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了?？粗鴿M院親手栽種的花草，兒子幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn)——賞花（1）自讀4、5自然段在兒子的期待中，春天到了。自讀第四、五自然段，透過(guò)文字，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受景色的美，指導(dǎo)有感情朗讀。（2）出示第四自然段：用你的朗讀，把我們帶進(jìn)如此美麗的畫卷中。（3）出示第五自然段：①滿園姹紫嫣紅的花兒飽含著兒子對(duì)爸爸深深的愛(ài)。爸爸看到盛開的鮮花，心情又是怎樣的？②“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。一個(gè)“欣賞”，你讀出了什么？（欣賞美麗的花兒，更是對(duì)兒子的欣賞，兒子種出如此美麗的鮮花，高爾基為兒子感到驕傲）③瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！”通過(guò)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基對(duì)兒子的思念。這是一個(gè)——（比喻句），一個(gè)比喻，你讀出了什么？高爾基看到兒子栽的花，就想起了兒子，這叫睹物思人。美麗的景色烘托出高爾基愉快的心情，也烘托了兒子對(duì)高爾基的愛(ài)，寫景可以烘托人物心情，這種表達(dá)方法值得借鑒。4.指導(dǎo)學(xué)生試背課文4、5自然段。試著把這樣的美景記在心中。5.美妙的文字不僅要記在心中，更要流淌在筆尖，課前，你們?cè)陬A(yù)習(xí)單上摘抄了自己認(rèn)為值得積累的詞句?？?，這位同學(xué)摘抄的詞句，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他的書寫。（相機(jī)指出不足，提出書寫要求：行款整齊一條線，大小相宜字距勻）老師課前也摘抄了自己喜歡的詞句，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。打開寫字紙，依據(jù)要求，再次摘抄你認(rèn)為值得積累的詞句。6.展示，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)兒子給爸爸，