第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》教學(xué)實(shí)錄-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《傅雷家書(shū)》名著導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生？生（齊）：初二。師：初二的，和我兒子一樣，他也是八年級(jí)的學(xué)生。我不知道同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，隨著我們慢慢長(zhǎng)大，我們和父母之間，多多少少有一些隔閡，或者說(shuō)摩擦——生1（打斷老師）：沒(méi)有。師：哦，剛才有同學(xué)說(shuō)“沒(méi)有”。來(lái)，你跟老師說(shuō)說(shuō)。你和父母之間都沒(méi)有小摩擦嗎？（生1站起來(lái)沉默不語(yǔ)，收起小調(diào)皮）你跟在場(chǎng)的同學(xué)們和老師們說(shuō)一說(shuō)，你和父母之間發(fā)生的一些小故事，好不好？（生1慚愧，不敢說(shuō)話(huà)）敢說(shuō)嗎？不敢說(shuō)的話(huà)，等下還是要叫你說(shuō)的。再思考下，好不好？師：好了，同學(xué)們，你和父母之間有沒(méi)有一些小摩擦？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生2：有的時(shí)候，自己覺(jué)得考試發(fā)揮得已經(jīng)很好了，可是父母還是不滿(mǎn)意，于是，摩擦就來(lái)了。就是我媽媽比較喜歡拿自己家孩子和別人家孩子比。師（點(diǎn)頭，問(wèn)生3）：你的媽媽也有這樣把你和別人比過(guò)嗎？生3：媽媽在家里就是老提那些成績(jī)好的同學(xué)，無(wú)形中就給我?guī)?lái)很多壓力。師：還有沒(méi)有？剛剛兩位同學(xué)都是扣著學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)的，還有沒(méi)有其他的小故事？生4：我媽媽就是特別喜歡養(yǎng)花。養(yǎng)花以后就有很多小蟲(chóng)子，我家陽(yáng)臺(tái)就有很多小蟲(chóng)子在飛。師：你也不喜歡小蟲(chóng)子？（生4點(diǎn)頭）然后你和媽媽說(shuō)，媽媽——生4：媽媽無(wú)動(dòng)于衷，還說(shuō)這是她的愛(ài)好。師：原來(lái)，母親的愛(ài)好嚴(yán)重影響到了你。（笑）那后來(lái)怎么解決呢？生4：沒(méi)有解決。師：到現(xiàn)在還沒(méi)找到解決的方法。這位女同學(xué)，來(lái)，你來(lái)說(shuō)。生5：我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我爸會(huì)突然唱歌。（場(chǎng)笑）師：那不是挺好嗎？生5：這樣，有些題目我就想不出來(lái)了。師：哦，爸爸的聲音干擾到了你。生5：然后我和他說(shuō)，可他還是在唱，只是把我房門(mén)關(guān)起來(lái)了。師：爸爸還要唱！后來(lái)這事怎么解決的呢？生5：后來(lái)……后來(lái)我讓我媽和他說(shuō)了。我讓他等我寫(xiě)完作業(yè)再唱。（場(chǎng)笑）師：真是一個(gè)有音樂(lè)感的父親，對(duì)音樂(lè)的癡迷甚至超過(guò)了對(duì)女兒學(xué)科的重視。好了，同學(xué)們，我們常說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)有本難念的經(jīng)。尤其是在兒女成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們的父母和我們總是有一些現(xiàn)在想想覺(jué)得也很可愛(ài)的小故事。這些小摩擦，你們都是怎么解決的呢？（學(xué)會(huì)思考）這里，我也想和大家說(shuō)一個(gè)小故事。最近呢，我碰到了一個(gè)難題。我的孩子，喜歡上了手機(jī)。這個(gè)暑假一直央求我給他買(mǎi)一個(gè)手機(jī)，而且還必須是一個(gè)能玩游戲的手機(jī)，我在他做出保證的前提下允許他在假期看看手機(jī)?？墒呛髞?lái)我們?cè)谑謾C(jī)使用時(shí)間上產(chǎn)生了糾紛，兒子看我不舒服，我看兒子也生氣，結(jié)果父子之間就發(fā)生了冷戰(zhàn)。我該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？如果你是我，該怎么辦？生6：這時(shí)候，就和他講講道理，跟他講玩手機(jī)的危害，會(huì)影響學(xué)習(xí)之類(lèi)的。師：哎喲，我就是按你說(shuō)的做的。跟他講道理，講沉迷手機(jī)的危害，還通過(guò)微信的方式給他發(fā)了一些心靈雞湯?？伤厕D(zhuǎn)發(fā)給我一篇文章，文章里說(shuō)，這世上最無(wú)能的父母就是反復(fù)給孩子講道理的父母。（場(chǎng)笑）如果你是我，你會(huì)怎么辦？生7：我覺(jué)得就該強(qiáng)制性的。讓他每天玩每天玩，讓他玩不動(dòng)了，就不玩了。師：哎喲，這是強(qiáng)制性嗎？生7：我之前就是這樣的，后來(lái)玩不動(dòng)了。師：那你有空給我孩子傳授一下經(jīng)驗(yàn)。（笑）同學(xué)們，后來(lái)呢，我想到一個(gè)辦法了。我給我孩子發(fā)了一篇小文章，我把一位作家寫(xiě)給他兒子的信發(fā)給了我的孩子。（出示PPT）請(qǐng)大家先看一看這封信?；蛘呶覀冋?qǐng)一位同學(xué)幫大家把這封信給讀一讀。哪位同學(xué)愿意？來(lái)，就請(qǐng)剛才那位男孩。（叫起生1讀文章）PPT展示《傅雷家書(shū)》中的一封書(shū)信：一九五四年九月四日聰，親愛(ài)的孩子！多高興，收到你波蘭第四信和許多照片，郵程只有九日，比以前更快了一天?？凑掌悴⒉慌?，是否太用功，睡眠不足？還是室內(nèi)拍的照，光暗對(duì)比之下顯得瘦？又是誰(shuí)替你拍的？在什么地方拍的，怎么室內(nèi)有兩架琴？又有些背后有競(jìng)賽會(huì)的廣告，是怎么回事呢？通?？傇撛谡掌疵鎸?xiě)印日期、地方，以便他日查考。大家對(duì)你的欣賞，媽媽一邊念信一邊直淌眼淚。你瞧，孩子，你的成功給我們多大的歡樂(lè)！而你的自我批評(píng)更使我們喜悅得無(wú)可形容。要是你看我的信，總覺(jué)得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽(tīng)得太熟，耳朵起了繭；那末希望你從感情出發(fā)，體會(huì)我的苦心；同時(shí)更要想到：只要是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因?yàn)槭锹?tīng)膩了的，無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)?。ㄉ?讀）師：好，請(qǐng)坐。那大家想一想，作為父親的我，給兒子發(fā)了這封信，我的目的，或者說(shuō)我的意圖，又是為什么呢？生8：作者就是希望自己的孩子能欣然接受自己提出的諸多意見(jiàn)。師：你能不能站在我的角度來(lái)考慮？不是這封信的作者的。生8：就是希望孩子能理解父母的想法。讓孩子理解父親對(duì)他的愛(ài)，父親對(duì)他的關(guān)心，讓他跟父親多交流，不要有那么多的隔閡。師：你說(shuō)的非常有道理。還有哪位同學(xué)要說(shuō)說(shuō)？生9：應(yīng)該是想讓他知道，所有的父親對(duì)自己的孩子都是非常擔(dān)心的。像書(shū)信里的第一和第二句，就一張照片，問(wèn)得那么仔細(xì)。師：也就是讓他感覺(jué)到，每個(gè)父親都有一刻會(huì)喜歡嘮叨，是吧？生9：就是希望讓他們知道父親都是非常愛(ài)自己的孩子的。師：嗯，你認(rèn)真思考了第一段里父親關(guān)注孩子生活細(xì)節(jié)的句子。這里確實(shí)寫(xiě)得嘮嘮叨叨的，但就在反復(fù)的嘮叨中表達(dá)出了對(duì)孩子的愛(ài)。這位同學(xué)考慮得比較細(xì)。來(lái)，這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。生10：從“而你的自我批評(píng)更使我們喜悅得無(wú)可形容”中可以看出，你呢希望自己的孩子能懂得自我反省，又從“別因?yàn)槭锹?tīng)膩了的，無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作耳旁風(fēng)”一句中看出你希望你的孩子能認(rèn)真聽(tīng)取某人的意見(jiàn)。師：我們發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)對(duì)信的第三自然段特別有感觸。一起讀讀。生（齊讀）：要是你看我的信，總覺(jué)得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽(tīng)得太熟，耳朵起了繭；那末希望你從感情出發(fā)，體會(huì)我的苦心；同時(shí)更要想到：只要是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因?yàn)槭锹?tīng)膩了的，無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)！師：也就說(shuō)，希望我自己的孩子，通過(guò)閱讀這一封信，讀這幾句話(huà)，能產(chǎn)生共鳴，體會(huì)出父親的苦心。最好也能想到，只要是真理，是真切的教訓(xùn)，就要接受，不要無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)。再有，第二小節(jié)，孩子的成功會(huì)給父母帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)，一個(gè)孩子的自我批評(píng)也會(huì)讓父母感到喜悅。當(dāng)然，也有同學(xué)提到第一自然段，父親、母親對(duì)孩子都有一種嘮叨式的話(huà)語(yǔ)習(xí)慣，都會(huì)對(duì)孩子生活細(xì)節(jié)方面很關(guān)注。說(shuō)得很好，這確實(shí)是我的想法。結(jié)果呢，我孩子也給我發(fā)了一封信。請(qǐng)看PPT。PPT展示《傅雷家書(shū)》中的一封書(shū)信：一九五五年四月二十長(zhǎng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的──不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子，既要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩。師：請(qǐng)同學(xué)們默默地讀完這封信。同學(xué)們開(kāi)始。（學(xué)生默讀）師：看完沒(méi)有？思考一個(gè)問(wèn)題：我孩子給我發(fā)這封信，他的目的又是什么？（學(xué)生思考）生11：希望父親不要管得太多，只要隨時(shí)隨地幫助保護(hù)他就好。師：你從哪句話(huà)里可以看出來(lái)的？生11：從“既要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩”中看出來(lái)。師：哦，是這句話(huà)，孩子借此對(duì)父親表達(dá)希望。想表達(dá)什么呢？生11：希望父親不要對(duì)他管太多。師：嗯，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。如果你也給你的父親發(fā)了這封信，你是希望你的父親讀了之后明白什么道理？生12：我希望告訴父親一些事情的道理。我希望能跟父親、母親一起交流，共同發(fā)表感想。師：當(dāng)作朋友，是嗎？生12：對(duì)，當(dāng)作朋友，共同交流。師：嗯，道理我們也是懂的，只是希望父母能把我當(dāng)朋友。好，女孩，你呢？生13：我希望我的父親知道，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我需要父母給我一些教育和教訓(xùn)，但我現(xiàn)在也是有自己的思想的。你們管是可以管，但是不要覺(jué)得時(shí)時(shí)刻刻、哪個(gè)方面都要管。師：下次你可以把這封信也發(fā)給你的父親。來(lái)，后排的同學(xué)，不能缺了你，你來(lái)說(shuō)。生14：還是希望父親管束得不要太多。師：所以，大家都已經(jīng)感覺(jué)得到，我的孩子給我發(fā)這封信，是想我這做父親的明白這樣一個(gè)道理——只想做他的影子，既可以隨時(shí)隨地幫助、保護(hù)，又要不讓他對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩。哎，還真是有道理。這是孩子給我發(fā)的信。師：來(lái)，孩子們！我們父子倆都給彼此發(fā)了一封信，都希望對(duì)方從信中能讀出自己對(duì)父子關(guān)系的一些思考、一些用心、一些感受。那么，同學(xué)們，這兩封信