第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》教學(xué)實錄-部編版語文八年級下冊

《傅雷家書》名著導(dǎo)讀課教學(xué)實錄師：同學(xué)們是哪個年級的學(xué)生？生（齊）：初二。師：初二的，和我兒子一樣，他也是八年級的學(xué)生。我不知道同學(xué)們有沒有這樣的感覺，隨著我們慢慢長大，我們和父母之間，多多少少有一些隔閡，或者說摩擦——生1（打斷老師）：沒有。師：哦，剛才有同學(xué)說“沒有”。來，你跟老師說說。你和父母之間都沒有小摩擦嗎？（生1站起來沉默不語，收起小調(diào)皮）你跟在場的同學(xué)們和老師們說一說，你和父母之間發(fā)生的一些小故事，好不好？（生1慚愧，不敢說話）敢說嗎？不敢說的話，等下還是要叫你說的。再思考下，好不好？師：好了，同學(xué)們，你和父母之間有沒有一些小摩擦？你來說說看。生2：有的時候，自己覺得考試發(fā)揮得已經(jīng)很好了，可是父母還是不滿意，于是，摩擦就來了。就是我媽媽比較喜歡拿自己家孩子和別人家孩子比。師（點(diǎn)頭，問生3）：你的媽媽也有這樣把你和別人比過嗎？生3：媽媽在家里就是老提那些成績好的同學(xué)，無形中就給我?guī)砗芏鄩毫?。師：還有沒有？剛剛兩位同學(xué)都是扣著學(xué)習(xí)情況來說的，還有沒有其他的小故事？生4：我媽媽就是特別喜歡養(yǎng)花。養(yǎng)花以后就有很多小蟲子，我家陽臺就有很多小蟲子在飛。師：你也不喜歡小蟲子？（生4點(diǎn)頭）然后你和媽媽說，媽媽——生4：媽媽無動于衷，還說這是她的愛好。師：原來，母親的愛好嚴(yán)重影響到了你。（笑）那后來怎么解決呢？生4：沒有解決。師：到現(xiàn)在還沒找到解決的方法。這位女同學(xué)，來，你來說。生5：我寫作業(yè)的時候，我爸會突然唱歌。（場笑）師：那不是挺好嗎？生5：這樣，有些題目我就想不出來了。師：哦，爸爸的聲音干擾到了你。生5：然后我和他說，可他還是在唱，只是把我房門關(guān)起來了。師：爸爸還要唱！后來這事怎么解決的呢？生5：后來……后來我讓我媽和他說了。我讓他等我寫完作業(yè)再唱。（場笑）師：真是一個有音樂感的父親，對音樂的癡迷甚至超過了對女兒學(xué)科的重視。好了，同學(xué)們，我們常說家家戶戶有本難念的經(jīng)。尤其是在兒女成長的過程當(dāng)中，我們的父母和我們總是有一些現(xiàn)在想想覺得也很可愛的小故事。這些小摩擦，你們都是怎么解決的呢？（學(xué)會思考）這里，我也想和大家說一個小故事。最近呢，我碰到了一個難題。我的孩子，喜歡上了手機(jī)。這個暑假一直央求我給他買一個手機(jī)，而且還必須是一個能玩游戲的手機(jī)，我在他做出保證的前提下允許他在假期看看手機(jī)?？墒呛髞砦覀冊谑謾C(jī)使用時間上產(chǎn)生了糾紛，兒子看我不舒服，我看兒子也生氣，結(jié)果父子之間就發(fā)生了冷戰(zhàn)。我該怎么解決這個問題呢？如果你是我，該怎么辦？生6：這時候，就和他講講道理，跟他講玩手機(jī)的危害，會影響學(xué)習(xí)之類的。師：哎喲，我就是按你說的做的。跟他講道理，講沉迷手機(jī)的危害，還通過微信的方式給他發(fā)了一些心靈雞湯?？伤厕D(zhuǎn)發(fā)給我一篇文章，文章里說，這世上最無能的父母就是反復(fù)給孩子講道理的父母。（場笑）如果你是我，你會怎么辦？生7：我覺得就該強(qiáng)制性的。讓他每天玩每天玩，讓他玩不動了，就不玩了。師：哎喲，這是強(qiáng)制性嗎？生7：我之前就是這樣的，后來玩不動了。師：那你有空給我孩子傳授一下經(jīng)驗。（笑）同學(xué)們，后來呢，我想到一個辦法了。我給我孩子發(fā)了一篇小文章，我把一位作家寫給他兒子的信發(fā)給了我的孩子。（出示PPT）請大家先看一看這封信?；蛘呶覀冋堃晃煌瑢W(xué)幫大家把這封信給讀一讀。哪位同學(xué)愿意？來，就請剛才那位男孩。（叫起生1讀文章）PPT展示《傅雷家書》中的一封書信：一九五四年九月四日聰，親愛的孩子！多高興，收到你波蘭第四信和許多照片，郵程只有九日，比以前更快了一天?？凑掌?，你并不胖，是否太用功，睡眠不足？還是室內(nèi)拍的照，光暗對比之下顯得瘦？又是誰替你拍的？在什么地方拍的，怎么室內(nèi)有兩架琴？又有些背后有競賽會的廣告，是怎么回事呢？通?？傇撛谡掌疵鎸懹∪掌?、地方，以便他日查考。大家對你的欣賞，媽媽一邊念信一邊直淌眼淚。你瞧，孩子，你的成功給我們多大的歡樂！而你的自我批評更使我們喜悅得無可形容。要是你看我的信，總覺得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽得太熟，耳朵起了繭；那末希望你從感情出發(fā)，體會我的苦心；同時更要想到：只要是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因為是聽膩了的，無動于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)?。ㄉ?讀）師：好，請坐。那大家想一想，作為父親的我，給兒子發(fā)了這封信，我的目的，或者說我的意圖，又是為什么呢？生8：作者就是希望自己的孩子能欣然接受自己提出的諸多意見。師：你能不能站在我的角度來考慮？不是這封信的作者的。生8：就是希望孩子能理解父母的想法。讓孩子理解父親對他的愛，父親對他的關(guān)心，讓他跟父親多交流，不要有那么多的隔閡。師：你說的非常有道理。還有哪位同學(xué)要說說？生9：應(yīng)該是想讓他知道，所有的父親對自己的孩子都是非常擔(dān)心的。像書信里的第一和第二句，就一張照片，問得那么仔細(xì)。師：也就是讓他感覺到，每個父親都有一刻會喜歡嘮叨，是吧？生9：就是希望讓他們知道父親都是非常愛自己的孩子的。師：嗯，你認(rèn)真思考了第一段里父親關(guān)注孩子生活細(xì)節(jié)的句子。這里確實寫得嘮嘮叨叨的，但就在反復(fù)的嘮叨中表達(dá)出了對孩子的愛。這位同學(xué)考慮得比較細(xì)。來，這位男同學(xué)你來說。生10：從“而你的自我批評更使我們喜悅得無可形容”中可以看出，你呢希望自己的孩子能懂得自我反省，又從“別因為是聽膩了的，無動于衷，當(dāng)作耳旁風(fēng)”一句中看出你希望你的孩子能認(rèn)真聽取某人的意見。師：我們發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)對信的第三自然段特別有感觸。一起讀讀。生（齊讀）：要是你看我的信，總覺得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽得太熟，耳朵起了繭；那末希望你從感情出發(fā)，體會我的苦心；同時更要想到：只要是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因為是聽膩了的，無動于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)！師：也就說，希望我自己的孩子，通過閱讀這一封信，讀這幾句話，能產(chǎn)生共鳴，體會出父親的苦心。最好也能想到，只要是真理，是真切的教訓(xùn)，就要接受，不要無動于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)。再有，第二小節(jié)，孩子的成功會給父母帶來快樂，同時，一個孩子的自我批評也會讓父母感到喜悅。當(dāng)然，也有同學(xué)提到第一自然段，父親、母親對孩子都有一種嘮叨式的話語習(xí)慣，都會對孩子生活細(xì)節(jié)方面很關(guān)注。說得很好，這確實是我的想法。結(jié)果呢，我孩子也給我發(fā)了一封信。請看PPT。PPT展示《傅雷家書》中的一封書信：一九五五年四月二十長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的──不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子，既要隨時隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩。師：請同學(xué)們默默地讀完這封信。同學(xué)們開始。（學(xué)生默讀）師：看完沒有？思考一個問題：我孩子給我發(fā)這封信，他的目的又是什么？（學(xué)生思考）生11：希望父親不要管得太多，只要隨時隨地幫助保護(hù)他就好。師：你從哪句話里可以看出來的？生11：從“既要隨時隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩”中看出來。師：哦，是這句話，孩子借此對父親表達(dá)希望。想表達(dá)什么呢？生11：希望父親不要對他管太多。師：嗯，你也來說說看。如果你也給你的父親發(fā)了這封信，你是希望你的父親讀了之后明白什么道理？生12：我希望告訴父親一些事情的道理。我希望能跟父親、母親一起交流，共同發(fā)表感想。師：當(dāng)作朋友，是嗎？生12：對，當(dāng)作朋友，共同交流。師：嗯，道理我們也是懂的，只是希望父母能把我當(dāng)朋友。好，女孩，你呢？生13：我希望我的父親知道，我已經(jīng)長大了，我需要父母給我一些教育和教訓(xùn)，但我現(xiàn)在也是有自己的思想的。你們管是可以管，但是不要覺得時時刻刻、哪個方面都要管。師：下次你可以把這封信也發(fā)給你的父親。來，后排的同學(xué)，不能缺了你，你來說。生14：還是希望父親管束得不要太多。師：所以，大家都已經(jīng)感覺得到，我的孩子給我發(fā)這封信，是想我這做父親的明白這樣一個道理——只想做他的影子，既可以隨時隨地幫助、保護(hù)，又要不讓他對這個影子覺得厭煩。哎，還真是有道理。這是孩子給我發(fā)的信。師：來，孩子們！我們父子倆都給彼此發(fā)了一封信，都希望對方從信中能讀出自己對父子關(guān)系的一些思考、一些用心、一些感受。那么，同學(xué)們，這兩封信