《心理健康教育》心得體會7篇

《心理健康教育》心得體會7篇20xx年10月21日至22日，我參與了心理安康教育培訓(xùn)。狡猾說，我去之前真的有點遲疑，甚至有點埋怨。當(dāng)時想，我又沒有這方面的學(xué)問，去能有多少收獲呢？怕是一種折騰吧！然而培訓(xùn)完，我有一個出乎意料的感受：不虛此行。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨特的聲音?！狈磸?fù)著摸，耐人尋味。確實，每個人的內(nèi)心是寬闊的天空，是浩瀚的海洋，具有豐富而神奇的內(nèi)含。作為一名教師，我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩、變化萬千的呢？我們只有從“心”抓起,加強學(xué)生的心理安康教育,使他們形成安康的心理,才能為孩子的將來打下堅實的根底。

一、思想的引領(lǐng)

通過良辰教授的講解，我對心理安康教育方面的學(xué)問從無到有，從淺到深。使我熟悉到：安康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，能平衡過去。

聽了良辰教師的講座，讓我明白，學(xué)生消失逆反、任性等問題，是由于多種緣由造成的，并非有意和教師作對。而且，消失問題的孩子正是需要我們包涵和幫忙的對象，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，我們教師應(yīng)當(dāng)不嫌棄他們，而且要真誠地幫忙他們。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個個討論對象“對癥下藥”時，就能耐下心來想方法，而不是怨天尤人或大動干戈。如此一來，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎？另外，對我們的詳細(xì)行動也很有指導(dǎo)性。在當(dāng)前形勢下，如何培育出心理素養(yǎng)良好的新時代人才是學(xué)校所面臨的一個新問題。也是學(xué)生今后全面進(jìn)展和有效承受完整教育的良好根底。作為教師，應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖去為他們做些什么。

二、意識的召喚

開展心理安康教育，不只是一兩位教師的事，它需要全體教師的重視和參加。更需要其他各科教師結(jié)合本學(xué)科特點，把心理安康教育的原則，方法充分運用到教學(xué)中，兩者有機結(jié)合，確保學(xué)生安康成長，使學(xué)生的人格得到和諧進(jìn)展，為適應(yīng)將來的社會需要在力量上和心理上作好預(yù)備。

利用學(xué)科學(xué)問加強情感教育，培育安康心情，使學(xué)生有良好的情感生活。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個學(xué)生能與四周人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信念。

加強學(xué)校心理安康教育是當(dāng)前學(xué)校教育在新形勢下的新視角，它注意全體學(xué)生的心理素養(yǎng)的進(jìn)展。教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不行缺的方法與手段。讓我們每一個人都來關(guān)懷、維護(hù)孩子的心理安康，讓他們的身心都得到充分、安康地進(jìn)展，使他們真正成為安康的人。

三、心靈的歸因

幫忙學(xué)生確立良好的“自我意向”，是擁有安康心理和歡樂生活的關(guān)鍵。因此坦然地自我悅納，即以積極、欣賞的態(tài)度來承受自己，并設(shè)法消退各種附加于上的“不良信息”，不自己給自己找麻煩。只有在心理上成認(rèn)和承受了自己，才能進(jìn)一步地美化自己、喜愛自己。我們在生活中總有如意和不如意，但要有樂觀的生活態(tài)度。同樣有半杯水，消極者說：“我只剩下了半杯水。”積極者說：“我還有半杯！”同樣擁有，卻有兩種截然不同的人生態(tài)度與價值推斷，也是兩種截然不同的自我心理示意。教師要時時給學(xué)生一個積極進(jìn)取的心理示意，告知他們：我信任我能行，加油！

此次心理安康培訓(xùn)的時間雖然很短，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我信任這次培訓(xùn)給我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會有一種連續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。

《心理安康教育》心得體會篇2

參與了xx省中小學(xué)心理安康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理安康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震動。這些見解和珍貴閱歷使我明白，作為一名教師，討論心理安康教育是必要的，也是重要的。

當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個體進(jìn)展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理特別現(xiàn)象。諸如懶散、好動、打架罵人、偷摸說謊、沉迷嬉戲機，或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔強、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正常現(xiàn)象。假如這些心理特別行為長時間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習(xí)難改，影響正常的心理活動，阻礙學(xué)生身心安康的進(jìn)展；另一方面，面對社會的變化，我們已漸漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的協(xié)作。班主任只有把握有關(guān)懷理診斷，心理詢問，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中消失的新問題。

因此我認(rèn)為了解心理安康教育的意義，心理安康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實施心理安康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有規(guī)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是非常必要的。

這次培訓(xùn)雖然完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢，它對于我的影響將會長遠(yuǎn)而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的才智為我點燃了一盞明燈，鼓勵我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長的心相約，助學(xué)生自助！

《心理安康教育》心得體會篇3

心理素養(yǎng)教育是素養(yǎng)教育的重要組成局部，而人格教育，作為心理素養(yǎng)教育的核心，更應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動機、態(tài)度、抱負(fù)、價值觀等方面所實施的指導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)中，我們滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生心理安康，形成崇尚健全人格，注意安康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理安康水平。

首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。

心理素養(yǎng)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。人格教育，是心理素養(yǎng)教育的重要根底。

其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容中。

在教育教學(xué)過程中，我們教師面對百百的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把愛的種子撒向每一個學(xué)生，使全部的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中，既愛金鳳凰，也愛丑小鴨。愛一個好學(xué)生并不難，由于他本身就討人寵愛。愛一個‘‘問題學(xué)生’’正是教師的天職。每個學(xué)生都有自己的共性，沒有共性的學(xué)生是不存在的，這就需要我們教師在教育教學(xué)過程中敬重和培育學(xué)生的共性。

心理素養(yǎng)教育是教學(xué)方法上的滲透。第一，敬重學(xué)生獨立的人格。我們要敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能對學(xué)生挖苦挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。我們教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)展制造學(xué)習(xí)和活動的氣氛，使他們熟悉到自己作為一二獨立個體所具有的能夠成為一個最好的學(xué)生的潛在力量。其次，我們可以組織學(xué)生進(jìn)展人格分析。第三，可以幫忙學(xué)生完善健全人格。

冰凍三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不行能朝夕就獲勝利的。它是一項簡單艱難的工程，我們教師要用一顆熾熱的心，去碰撞每個學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)出絢爛的火花。

《心理安康教育》心得體會篇4

在學(xué)習(xí)幽默詼諧博學(xué)多才的肖xx教師開設(shè)的《大學(xué)生心理詢問與教育》這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫忙我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的熟悉了自己，也更有信念制造美妙將來。

在心理詢問教育課上，我不僅學(xué)會了要做一個冷靜面對自己的現(xiàn)實主義者，更是學(xué)會了調(diào)整自己面對的負(fù)面心情，調(diào)整壓力。課堂上，博學(xué)多才的肖漢仕教師用生動好玩的語言講了許多掌握自己的心情的方法，同時自創(chuàng)歌曲帶著大家唱歌等等。這些方法，在許多時候想起來，也是特別有用的。有的時候，一個小小的深呼吸，也可以是個很不錯的方法。誰又會想到，有的時候，一個小小的呼吸也可能是勝利的秘訣。

心理安康教育讓我了解了許多，了解自己，了解身邊的人。每個人都會以為自己是最了解自己的，而在上這門課的時候，肖教師只是用一些小小的測試，就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對許多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個勝利的人。

在上了屢次心理安康教育課程以及看到同學(xué)向教師提出的一些顧慮后，我發(fā)覺作為大學(xué)生的我們確實很困惑很迷茫。比方說：關(guān)于戀愛、學(xué)習(xí)、生活、以及人生目標(biāo)等等。在課堂上，肖教師也給我們提出了很大珍貴的意見，指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸@些挫折，在面對目標(biāo)失落與確立的沖突時，教會我們?nèi)绾涡纬烧_的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標(biāo)，指導(dǎo)了該如何處理學(xué)習(xí)生活上的困惑。

心理安康、社會適應(yīng)性是人們智力進(jìn)展和腦功能安康的重要標(biāo)志，是確立人生觀、世界觀，培育良好心理素養(yǎng)的根底。心理安康教育，就是教給人們?nèi)绾稳フ{(diào)整自己的心態(tài)，如何去適應(yīng)生活，以及如何維護(hù)心理安康的學(xué)問或技術(shù)，幫忙人們戰(zhàn)勝自己的某些疾病，進(jìn)而戰(zhàn)勝競爭中的困難，取得最終的成功。

作為青少年的我們，在心中或多或少都有許多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫忙我們?nèi)绾稳?yīng)對那些問題以及如何讓我們適應(yīng)大學(xué)生活。我想我們都一樣，在剛進(jìn)入大學(xué)時有許多的問題，比方目標(biāo)的失落和確立的沖突。高中我始終以考大學(xué)為唯一的目標(biāo)，我曾屢次夢想我向往中的大學(xué)是什么樣子，但我知道，這只是我抱負(fù)中的大學(xué)。在進(jìn)入大學(xué)后，更加驗證了我之前的想法，“抱負(fù)不能和現(xiàn)實混為一談”。在我心中大學(xué)應(yīng)當(dāng)是個布滿詩情畫意的殿堂，剛開學(xué)時，感動，開心之情不能溢于言表，但興奮過后，才發(fā)覺現(xiàn)實中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復(fù)一日無限循環(huán)。我也曾感到迷茫，不知所措，但同學(xué)之間的相互競爭也讓我明白，假如不轉(zhuǎn)變，假如不努力，我就會被這個社會所淘汰，在這個強手如林的學(xué)校里，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

抱負(fù)與現(xiàn)實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。面對這一切，我茫然不知所措，大學(xué)生心理安康教育這門課程給了我很大的幫忙。面對目標(biāo)失落與確立的沖突，它教會我要形成正確的自我觀念。

生活在當(dāng)今社會的人，不能單靠被動地順應(yīng)環(huán)境，須主動地去適應(yīng)環(huán)境，保持個人與環(huán)境之間的和諧。在處理抱負(fù)與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理沖突上，它教會我在全面熟悉自己的根底上，對影響自己成長的主要心理壓力進(jìn)展分析，在分析的根底上找準(zhǔn)自己的主要問題，然后有針對性的學(xué)習(xí)、努力提高，適時調(diào)整。它鼓舞我積極投身實踐活動，走進(jìn)外面那個紛繁簡單的“課堂”，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，在實踐中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和頑強。并從中獲得社會閱歷，正視人生舞臺后面的很多真實情景，領(lǐng)悟人生的哲理。

雖然心理安康教育課已經(jīng)完畢了，雖然二十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)，我覺得門課這真的很有現(xiàn)實教育意義。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理安康教育對我的共性，我為人處世的方式，甚至是我的世界觀、價值觀，都有著或多或少的影響。學(xué)習(xí)了心理詢問與教育，讓我學(xué)會了更好的去端詳自己，并且在許多時候，我開頭學(xué)會去觀看別人的一些心情，更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛，還需要愛人。要愛自己，也要去學(xué)會愛別人。我想，這些在課堂上學(xué)到的種種，也會連續(xù)的深遠(yuǎn)的影響到我的將來。

《心理安康教育》心得體會篇5

心理安康問題越來越受到社會的關(guān)注，越來越多的大學(xué)生由于心理不安康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的大事，讓我們充分熟悉到準(zhǔn)時解決大學(xué)生的心理問題已將迫在眉睫。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為心理安康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好地融入集體，能很好地適應(yīng)環(huán)境。

經(jīng)過一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法。無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思索，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我們的身邊少很多爭吵，多很多的愛與暖和。心理課教師上課很專心，教育方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與父母、教師、同學(xué)和朋友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增長學(xué)問，還得到新的感受，尤其是教師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。

上心理課，我學(xué)會許多學(xué)問和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會，要換位思索，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白地說出來?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！辈还芘c多少人同處，總要故意公正、一視同仁，不行與一兩個人特殊親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)，尤其不行袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的妒忌，很多糾紛就是因此發(fā)生的。父母對子女、師長對學(xué)生、上司對屬員、兄弟姊妹，同學(xué)同事，彼此之間都必需防備這種情形。通過上心理課，我覺得人與人之間要準(zhǔn)時溝通，與父母之間要放開心扉，不要制造沖突。平常父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想。通過上課，我變了許多，盼望有時機上更多這樣的課。

上課的教師很棒，很具體，雖然教師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到與我們之間存在的任何代溝。上課沒多久，同學(xué)們就被教師感染了，也都活潑起來。經(jīng)過上課，我的學(xué)問更豐富了，方法更多了，以后遇到類似的狀況，我會按教師教的方法合理去對待每一件事，翻開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔膜。

我第一次上心理課，開頭很緊急，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的.面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不需要顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度對待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很快樂，現(xiàn)在我學(xué)會了換位思索，我又多了一筆財寶。心理安康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的珍貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的學(xué)問運用到平日生活中去，承受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理課上，我學(xué)到許多學(xué)問，也答復(fù)了許多問題，我還感到自己身上的缺乏，并下決心改正。

心理課讓我最終感到人生的寶貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操勞，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)憂，我們還要關(guān)懷身邊的人，讓每個人得到關(guān)懷。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會，但是身邊的教師和同學(xué)就猶如我們的朋友一樣，我們要凡事真誠，存真誠的心，說真誠的話，做真誠的事。自己有了什么錯失，應(yīng)當(dāng)坦白成認(rèn)，切不行設(shè)詞遮掩；有人責(zé)怪勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不行羞惱拒絕。與人同處不行有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你送出去的是什么，你收回來的也是什么。

《心理安康教育》心得體會篇6

當(dāng)今教師要有安康的心理素養(yǎng).21世紀(jì)是競爭的世紀(jì)，教師要適應(yīng)社會的進(jìn)展、時期的挑戰(zhàn)，堅持安康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有劇烈而長久的教育動機，有很高的工作積極性。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學(xué)工作。

經(jīng)過心理安康教育培訓(xùn),我的收獲很大。學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問,以前許多的疑問都得到了解決,我真正熟悉到了心理安康的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要堅持心理安康,教師本身也要堅持心理安康,而這個問題始終是被我們大家疏忽的。教師經(jīng)常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特別的群體,由于自身的社會角色和所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣蝿?wù),和對自己身份的認(rèn)同,及社會的認(rèn)可的不對等,給自己帶來了極大的迷惑和壓力。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級同事,又和自己的效勞對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來效勞,而教師的效勞對象是人——成長中的人,并且肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)他們成長的重?fù)?dān)。那種八小時以外時間還在為自己的學(xué)生的成長和將來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的。

做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么,教師怎么樣避開或者剪除自己的心理安康問題呢?

一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)整身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了熬煉，有材料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物資，俗稱“歡樂物資”——會讓人們放松，快樂。

二，要有知心朋友。時常和他們談天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。

三，利用好你的假期。對于平常假期少的教師，可以選擇鄰近的地區(qū)巡游，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)巡游。固然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)整心情的最正確時間。

四，照看好家庭。什么都不順當(dāng)?shù)臅r候，家是你永久的避風(fēng)港灣。永久不要試著只顧大家，不顧小家。最終的可能是會失去兩個家。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能浮淺，一點建議僅給同行們參考，固然，切記心理安康的前提是身體安康!器重我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的缺乏。希望我們都能堅持開闊的心情，良好的心態(tài)!

《心理安康教育》心得體會篇7

20xx年的10月24日至11月2月我有幸參與了國家農(nóng)村中小學(xué)心理安康教育培訓(xùn)，通過十天培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)方面的學(xué)問，受益匪淺，收獲頗多。透過一粒沙子，我們可以看到整個世界。本次培訓(xùn)時間雖然極其短暫，卻撬開了我們廣闊教師的心靈之門，為我們教師供應(yīng)了一個了解自身，完善自我的平臺。我將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)為如下幾點：

（一）教師心理安康學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理安康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些心理問題影響不大而無視了它的存在，或者有意識的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的學(xué)問，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著簡單情感的人。有句話說得很好，只有心理安康的教師才能培育出心理安康的學(xué)生。從某種意義上來說，心理不安康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)力量低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理安康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理安康、學(xué)業(yè)成就和人格進(jìn)展。而從另一方面說,教師的社會壓力和其他一些因素使教師心理安康受到很大影響.因此，教師心理安康是培育兒童心理安康的必要前提，維護(hù)教師心理安康對于培育合格人才促進(jìn)教育和諧進(jìn)展具有非常重要的意義。

（二）課程學(xué)習(xí)中的收獲以及缺乏

在學(xué)習(xí)的過程中，我對進(jìn)展性心理問題、適應(yīng)性心理問題、障礙性心理問題這三種教師心理問題有所了解。同時依據(jù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我對自卑，自負(fù)，焦慮，抑郁，沖動等教師心理問題有了更全面的了解，并且