《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)力量

1、引導(dǎo)學(xué)生把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)展識(shí)字，熟悉本課13個(gè)生字，并能口頭運(yùn)用。

2、練寫7個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，即：生字的字形和意思多數(shù)是由另外的幾個(gè)字合在一起組成的。

4、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

（二）態(tài)度、情感、價(jià)值觀

1、感知祖國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的寵愛(ài)之情，從而更加喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2、感受合作學(xué)習(xí)的開(kāi)心，并且學(xué)會(huì)把自己得到的收獲準(zhǔn)時(shí)與別人進(jìn)展共享。

（三）過(guò)程與方法

1、培育學(xué)生自學(xué)力量，和同學(xué)合作意識(shí)，把握更多的識(shí)字方法。

2、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)，喚起學(xué)生豐富的想象。

3、加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐，促進(jìn)思維的進(jìn)展與創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，書寫正確、端正。

難點(diǎn)：初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，了解某些獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫發(fā)生的變化。

教材說(shuō)明:

這課識(shí)字教學(xué)，是根據(jù)漢字的表意特點(diǎn)編排的。要求學(xué)會(huì)的生字中，多數(shù)是會(huì)意字。這些會(huì)意字分兩局部排列：前八個(gè)字各由兩個(gè)不同的字組成，后四個(gè)字各由三個(gè)一樣的字組成。生字后面編有詞語(yǔ)和書寫練習(xí)，為生字的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和練筆空間。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：今日啊，教師給大家?guī)?lái)了幾首特殊好玩的謎語(yǔ)，想讀一讀、猜一猜嗎？

生：想！

師：（出示課件：年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，常叫媽媽。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)大聲讀）同學(xué)們聽(tīng)得這么仔細(xì)，信任你肯定猜到這是什么了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？

生：山羊。

師：你是依據(jù)什么猜到這是山羊的？（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)大家真會(huì)動(dòng)腦思索問(wèn)題。我這里還有兩首謎語(yǔ)，想連續(xù)讀嗎？

（出示課件：）

說(shuō)你呆，你不呆，

胡子一把樣子怪，

推你一推你不倒，

東歪西歪站起來(lái)。（）

小小一間房，

雞魚羊肉藏，

里面冰冰涼，

不爛新奇樣。（）

師：這兩首謎語(yǔ)啊，你想猜哪一首就讀哪一首，想和誰(shuí)讀就和誰(shuí)讀，關(guān)鍵看誰(shuí)讀得仔細(xì)、猜得精確。（學(xué)生自由選擇內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)展學(xué)習(xí)、溝通。）

師：我覺(jué)得我們小朋友啊，不僅學(xué)得仔細(xì)、讀得流利，而且學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)動(dòng)腦思索問(wèn)題了，真是了不起！有個(gè)問(wèn)題我要問(wèn)問(wèn)聰慧的小朋友：平常你都是怎樣認(rèn)字的？估計(jì)學(xué)生有如下答復(fù)：（看拼音認(rèn)字、大人教我認(rèn)字、看圖識(shí)字、自己還可以查字、猜字------）

師：看來(lái)啊，大家的識(shí)字方法可真不少，怪不得朗讀兒歌的本事那么大！你們留意了沒(méi)有，在這三首謎語(yǔ)中，有幾個(gè)字教師特殊強(qiáng)調(diào)了一下，快來(lái)看看都是誰(shuí)！

師：快想想看，這幾個(gè)字有什么好方法記住呢？（學(xué)生自由爭(zhēng)論、發(fā)言），估計(jì)有以下幾種方法：

生1：我讀一讀它的拼音就可以記住。

生2：我用拆字法來(lái)記，如，胡：古和月合起來(lái)就是胡；歪：不和正合起來(lái)就是歪；鮮：魚和羊合起來(lái)就是鮮。

師：你真會(huì)觀看。

生：我這樣記：古月胡；不正歪；魚羊鮮。

師：你還會(huì)編兒歌呢！

生：我這樣認(rèn)為：假如東西放得不端正就會(huì)歪了；魚肉原來(lái)很鮮，再加上羊肉就更鮮了。

師：你還會(huì)依據(jù)它的意思來(lái)認(rèn)字，真了不起，今日啊，我們就利用這種方法來(lái)熟悉更多的漢字，你們有興趣嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初識(shí)生字，整體感知。

1、利用拼音，讀準(zhǔn)字音。

師：今日啊，我們要熟悉的是這些生字朋友，誰(shuí)能依據(jù)拼音讀一讀？（鼓舞學(xué)生自由大膽地讀）

2、同桌合作讀。

師：剛剛大家讀得很仔細(xì)，想不想讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)？

3、抽生讀，訂正字音。

哪一對(duì)同桌情愿站起來(lái)讀一讀？

師：剛剛這幾個(gè)小伙伴合作得特別好，讀得很勝利！有了這種精神，我想：不管遇到什么難題，你們都能想方法共同來(lái)解決，對(duì)嗎？

（二）查找方法，記憶生字。

1、合作探究會(huì)意字的特點(diǎn)。

師：對(duì)于這幾個(gè)字，誰(shuí)能找到更好的方法記住它們？請(qǐng)小組的小朋友共同爭(zhēng)論一下。

2、集中溝通，共同熟悉。

估計(jì)學(xué)生會(huì)順當(dāng)找到會(huì)意字的特點(diǎn)，從而進(jìn)展識(shí)記：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖------

3、出示課文，達(dá)成共識(shí)。

師：這是我們課文中的大朋友對(duì)這些字的理解，快看一看跟你們的理解一樣嗎？（學(xué)生自由讀）

4、鼓舞大膽主動(dòng)朗讀。（情愿讀的站起來(lái)放聲朗讀）

師：誰(shuí)想讀一讀？（留意學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，可以從正確與否、速度、聲音等方面去評(píng)價(jià)。）

5、師生合作讀。

師：聽(tīng)著你們的朗讀和對(duì)話，看著你們的笑臉，教師也想讀一讀，能不能

給教師一個(gè)時(shí)機(jī)？

生：能！

師：日月——生：明

師：魚羊——生：鮮

......

（三）穩(wěn)固生字，引申運(yùn)用。

1、以卡片形式認(rèn)讀穩(wěn)固。

師：為了對(duì)我們勝利的學(xué)習(xí)表示慶賀，小動(dòng)物們想把紅紅的蘋果送給大家，想不想得到？

生：想！

師：下面我們玩?zhèn)€摘蘋果的嬉戲，請(qǐng)每一個(gè)小組選一名代表下來(lái)摘蘋果，摘回去熟悉一下蘋果的名字。

2、發(fā)散思維，引申運(yùn)用。

師：蘋果的名字叫出來(lái)了以后，請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)字組詞、說(shuō)一句話或背一首古詩(shī)或兒歌，大家說(shuō)好嗎？

學(xué)生小組自由活動(dòng)，估計(jì)得出以下活動(dòng)成果：

明：明天、明白、光明、明晃晃。

今日的事情不要等明天去做。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

尖：尖尖、很尖

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……

滅：毀滅、滅火及滅火的`學(xué)問(wèn)

------

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，再認(rèn)生字。

師：這些生字啊，可淘氣了，當(dāng)我們玩得正快樂(lè)的時(shí)候，可它們又跑了，快找找看，它們跑到哪兒去了呢？哦，原來(lái)跑到句子中去了，快讀一讀吧！

（1）同桌兩個(gè)小朋友相互讀。

（2）男女競(jìng)賽讀。（一人一句）

（3）請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。

4、練寫生字“力、手、從、水、休、明、塵”（書空）

師：剛剛我們交了那么多的生字朋友，當(dāng)我們要跟這些生字朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，有幾個(gè)生字卻跑了出來(lái)，要求我們寫一寫它們，可以嗎

師：看看都有誰(shuí)，你想寫哪一個(gè)？（學(xué)生自由選擇，書空練習(xí)）

三、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、圖畫再現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字法。

師：剛剛我們學(xué)得很帶勁，是不是有點(diǎn)累了？生：是。師：那就讓我們坐下來(lái)喝杯茶吧！

（課件出示：三人喝茶圖）

師：看到這幅圖，你想說(shuō)什么？估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：

三位老爺爺在喝茶。

三位老爺爺在品茶。

這幅圖表示的意思可以用一個(gè)字來(lái)說(shuō)：品

------

師：你真有想象力。同時(shí)課件出示：三口品品品茶

（課件出示：三日升起圖）

師：看著這幅圖，你想到了哪個(gè)字？

生：晶

同時(shí)課件出示：三日晶亮晶晶

2、文字再現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字法。

課件依次消失：日光晃晃眼睛；不正歪歪歪扭扭。

3、發(fā)散思維、喚起想象。《日月明》獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)|日月明課堂教學(xué)實(shí)錄

師：小朋友們，看到這些字，你會(huì)想到什么呢？

估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：三石磊人言信舌甘甜口天吳立早章兩火炎三水淼山石巖------

四、課堂小結(jié)

1、集中評(píng)價(jià)。（以送大禮物的形式激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，并隨機(jī)進(jìn)展識(shí)字：“樣”。）

師：剛剛大家說(shuō)得很好，表現(xiàn)得特殊精彩，才智爺爺說(shuō)，他要把三個(gè)字送給你們，快來(lái)看，這是什么？（好樣的）快樂(lè)嗎？用手指向自己應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？（我是好樣的）

2、構(gòu)建向課外延長(zhǎng)的橋梁。

師：今日，我們?cè)诶斫庖饬x的根底上，又熟悉了這么多好玩的漢字。所以在日常生活中，你只要多看、多聽(tīng)、多思索，肯定會(huì)早日成為一名識(shí)字的小能手。有信念做到嗎？

《日月明》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀11個(gè)會(huì)意字。

2.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，學(xué)寫生字，了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

1.課件出示：日月魚羊大小土火田力木看生字認(rèn)讀

2.課件出示：日出。（太陽(yáng)越升越高，發(fā)出彎萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

3.課件出示：月升。

4.小結(jié)引入：太陽(yáng)也叫“日”，月亮也叫“月”。日月明，（課件出示——明）開(kāi)火車讀生字正音。

5.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二中的第四課：日月明。指名讀課題，齊讀課題。

二、范讀課文，朗讀課文。

1．聽(tīng)教師讀，你可以在心里跟著教師讀。（配樂(lè)師范讀）

2．（學(xué)生試讀）

3．指名讀，分組讀，男女生讀，齊讀。

讀中正音，鮮，尖，森，從，林森，眾

4．師生協(xié)作朗讀

5．去掉拼音會(huì)讀

三、探究識(shí)記，理解字義。

1．自己想方法說(shuō)說(shuō)，也可以和同桌爭(zhēng)論怎樣來(lái)記。

2．自由識(shí)記。

3．識(shí)記第一組：鮮塵尖滅

4．識(shí)記其次組：我們來(lái)玩?zhèn)€看圖猜字的嬉戲，識(shí)記：男休從林

5．識(shí)記第三組：森眾，猜字謎，編字謎。

6．小結(jié)：這些能表示意思的字有一個(gè)好玩的名字，叫“會(huì)意字”。你還知道哪些也是會(huì)意字嗎？

出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，書寫指導(dǎo)。

1．出示課件，教學(xué)生字“手”的寫法

2．看教師寫“手”字，邊寫邊說(shuō)筆畫位置。

3．學(xué)生書寫一個(gè)“手”字。

4．分析評(píng)議。書寫一行。

五、總結(jié)拓展。

小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些好玩的漢字，就是能從字中看出意思來(lái)，它們有一個(gè)名字叫——會(huì)意字。以后我們還要學(xué)習(xí)更多這樣的字，小朋友可以依據(jù)它們的字形來(lái)理解意思，依據(jù)意思來(lái)記憶字形，這樣我們就能學(xué)到許多本事了。

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【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“好玩的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的熟悉，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的寵愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中熟悉漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)構(gòu)字規(guī)律，熟悉“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

4．通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，把握朗讀技巧。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的深厚興趣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱忱。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫忙學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培育學(xué)生初步的認(rèn)字力量。

【課前預(yù)備】生字卡，構(gòu)本錢課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、簡(jiǎn)介倉(cāng)頡

1、出示倉(cāng)頡圖片？簡(jiǎn)介倉(cāng)頡

2、現(xiàn)在我們就隨著倉(cāng)頡去看看他是如何造字的。

二、出示課件，趣味識(shí)“明”

1．師：小朋友，我們已經(jīng)熟悉了許多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。我們?cè)賮?lái)熟悉幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車正音。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)很多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”

這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特殊是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大局部位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.抓緊翻開(kāi)書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽(tīng)我讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真認(rèn)真！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫助。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)頭。教師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開(kāi)火車會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，留意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰

明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來(lái)讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

15.不按挨次會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

四、理解字義