淺談高三地理學習方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談高三地理學習方法地理是文科學生考試的科目，那么關(guān)于高三（地理（學習（方法）））有哪些?下面就是我給大家?guī)淼臏\談（高三地理）學習方法，夢想大家熱愛!

淺談高三地理學習方法一

一、培養(yǎng)興趣，喜悅學習

興趣將成為學習的驅(qū)動力，并在學習過程中轉(zhuǎn)化成為學習動力，提升學習積極性與主動性。但是地理的學習興趣如何培養(yǎng)，筆者認為的便是將地理的學識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，生活中有許大量多的地理現(xiàn)象如“大樹底下好乘涼”、“重霧三日，必有大雨”對這些地理現(xiàn)象舉行探究就會了解到好多的地理學識，地理的學習趣味性也會進一步凸顯出來，變得妙趣橫生。好多同學或許會有這樣的體驗，由于家里掛著中國地圖所以在學習相關(guān)學識的時候就會變得特別輕易，這是由于我們在自主或不自主的查看中，地圖的每一個細節(jié)已經(jīng)嵌入腦海，成作對以忘卻的重要記憶。因此，在開展高中地理學習時，同學們也不妨買一張中國或世界地圖放在課桌上，培養(yǎng)自身的地理學習興趣，裁減學習的難度。

二、綜合運用多種學習方法

地理具有極強的“文理兼容”性特點，在概括學習過程中，自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內(nèi)容，更加是太陽高度角計算、洋流、等線值分析板塊需要我們用理科的（規(guī)律思維）對其舉行分析學習。而在人文與區(qū)域地理里面，由于多是對不同地區(qū)地理、風土人情的學習，這就需要同學們舉行大量的理解識記。針對地理學科不同板塊的特點，同學們要選擇適合的學習方法對其開展學習。就自然地理學習來說，我們要在掌管相應(yīng)地理原理、地理規(guī)律的根基上對其舉行純熟運用。必要時也需要加大練習量，在概括的題目中檢驗學習成果，分析學習中存在的問題與漏洞，理清做題思路，構(gòu)建學識體系。而在人文與區(qū)域地理學習中，我們要重視教材的作用，一遍一遍熟讀教材，利用手中有的參考資料對教材學識舉行補充。由于這一片面更加重視記憶，因此同學們也可以舉行學識脈絡(luò)梳理，將主要的學識觀點舉行系統(tǒng)整理，加深記憶。而在學習過程中，也需要不斷探究與完善自身的學習方法，找到適合自己的學習方法將會極大的提升學習的實效性。

三、圖文結(jié)合開展學習

鑒于地理學科的特性，地圖作為其學識的載體所在，我們在學習過程中要加強對地圖的學習，將其作為地理學習難點的突破口。乍一看地理學識紛繁繁雜，但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點，那么地理學識便找到了依據(jù)，由于地圖中的每一個地區(qū)都將對應(yīng)著相應(yīng)的地理學識，將地圖與地理學識相結(jié)合開展學習，那么好多地理的學習難題便將迎刃而解。就筆者親身的實踐來說，我在地理學習時往往是“圖不離手”，通過對教材與教師講課內(nèi)容的梳理，我在圖上不斷（總結(jié)）不同地區(qū)的地理特性，地理常識。平日做題前也先看五分鐘的地圖，對總結(jié)的學識框架舉行回憶。久而久之，地圖就猶如刻在了我的腦海中，不管問到什么地理問題，我都能很快的探索到對應(yīng)的地理區(qū)域，并急速聯(lián)想出這一區(qū)域相關(guān)的地理學識，進而高效且切實的作答。好多同學在地理學習時都存在確定的誤區(qū)，認為做題前看幾分鐘地圖太濫用時間，但是俗語說“磨刀不誤砍柴工”，假設(shè)僅僅通過死記硬背的方法開展學習，那么地理的學習負擔就會大大加重，同時由于大量的記憶很輕易記錯、記混淆，在做題時實效性并不強，反而輕易加重同學們對地理學習的厭倦心理。

高三地理的學習要講究方法二

一、講究方法，形成地理（思維方式），學會運用原理、方法和技能來解決新問題。

如復(fù)習世界各分區(qū)地理時可采用以下方法：首先設(shè)計自學模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習;其次，斟酌三點：一是本區(qū)在全球的十足位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。三是舉行跨區(qū)專題對比。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、對比分析等。通過這一復(fù)習過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學區(qū)域有了更深刻的熟悉。從思路上，更為開闊;從熟悉上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學的要求。

二、突出主干，落實根基，留神對學科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析才能。

高考以才能立意，不成能對學識點直接測驗。但這并不意味著要淡化學識的學習。由于根基學識是才能的載體，足夠的學識積累才可能形成才能。對根基學識的學習和掌管，不是要死記硬背，更重要的是要理解和概括應(yīng)用。如對空間概念和物體空間運動的（理性思維），可以作如下設(shè)計：

第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

其次，在復(fù)習大洲、大洋根基上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什么異同。

第三，在復(fù)習區(qū)域地理根基上，十條線穿過的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想，復(fù)習到這一程度時，當給你世界上某一點或線時，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解，會穩(wěn)定提高地理得分率。

三、用心練習，以一當十，以不變應(yīng)萬變。

有的考生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌管得還對比好，但一到實際做題時就束手無策了。的方法是在做題過程中專心分析試題已知條件，找出隱含學識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌管的學識中求解。

1、探索適合復(fù)習載體，一道題要從學識、才能的角度去分析。

分析它由哪些部件(學識點)組裝而成，養(yǎng)成（發(fā)散思維），聯(lián)想思維的好習慣。抑制定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。

2、要以一當十，訓練一題，達成訓練十題的效果。

綜合訓練要有針對性，針對學科重點、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把學識點串聯(lián)起來。做到重點聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回想解題過程、斟酌過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。

3、我們不能得志于解題，而要求“佳”，探索解決問題的途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、根基性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把學識上升才能達成根本上的達標。

4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要舉行經(jīng)典回放，（反思）解決了什么問題?這道題為什么這樣斟酌，而不是那樣斟酌?分析后，要給自己斟酌時間和空間，再回味、斟酌、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高才能。

四、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。

在現(xiàn)階段復(fù)習中，地圖是最重要的，每天要看。歷來統(tǒng)考、高考題好多資料都是以圖