初中語文人教八年級下冊《安塞腰鼓》課件

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、安塞腰鼓劉成章1.整體感知，理清課文思路。

2.有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言。

3.品味排比句式的氣勢與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

劉成章，陜西延安人。中共黨員。1937年生于祖籍延安市。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。著有散文集《黃土情》《劉成章散文選》《纖麗的陽光》《劉成章散文集》《羊想云彩》等。作家《安塞腰鼓》寫于1986年。20世紀(jì)80年代，當(dāng)劉成章面對祖國在改革開放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上的情景，心中抑制不住內(nèi)心的激動，劉成章感悟“安塞腰鼓”不僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息，它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征，他決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達(dá)他對生活、對時代的感受，傳達(dá)他對生命的詩意的理解！于是，劉成章以大潑墨、大寫意的筆法，以解放的精神、自由的心靈、灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了《安塞腰鼓》。背景恬靜

羈絆

冗雜亢奮

燒灼

晦暗磅礴戛然tián

bànrǒnɡ

kànɡzhuóhuìpánɡbó

jiá讀準(zhǔn)字音·········亢奮：羈絆：冗雜：晦暗：狂舞：恬靜：驀然：搏擊：燒灼：奔突：嘆為觀止：戛然而止：

大徹大悟：結(jié)合注釋，掌握下列詞語的意思。極度興奮?？?，過度，極，很。纏住不能脫身，束縛。繁雜?；璋?。這里是迷惘、糊涂的意思?？v情地跳舞。安靜，寧靜。突然，猛然。燒、燙，使受傷。奮力斗爭和沖擊。橫沖直撞，奔馳。指贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。形容聲音突然中止。徹底覺悟或醒悟。整體感悟——結(jié)構(gòu)主旨速讀全文，合作探究：以“好一個安塞腰鼓”為線索，理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分（１—４）：安靜的腰鼓第二部分（５—２７）：宏偉的腰鼓第三部分（２８—３０）：寂靜的腰鼓“宏偉的腰鼓”這部分由面到點(diǎn)依次集中寫了哪四個場景，給每個場景加一個小標(biāo)題。宏偉的場面雄壯的響聲擊鼓的后生奇麗的舞姿小標(biāo)題

口頭描繪感受到的畫面

請歸納本文的主題。明主旨

本文通過描寫氣勢恢宏的安塞腰鼓，贊美安塞腰鼓所顯示的力量之美，讓人感悟到從黃土高原所產(chǎn)生的壯闊、豪放的氣概和精神，催人奮進(jìn)，給人震撼與鼓舞。深入探究——內(nèi)容賞析1.文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？2.安塞腰鼓表演時它的舞姿有什么特點(diǎn)？3.作者對它的舞姿是怎么寫的？這樣寫有什么好處？4.作者在寫安塞腰鼓場面時聯(lián)想到了什么？是實寫還是虛寫？我來答1.文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？從背景寫：是一片高粱地、咝溜溜的南風(fēng)。從人物寫：是茂騰騰的后生。從性格寫：是樸實的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。從腰鼓的狀態(tài)：呆呆地、不曾響。好處：這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生”的外貌、神態(tài)，并以靜襯動，蓄勢待發(fā)，為下文安塞腰鼓的響起作好了鋪墊。2.安塞腰鼓表演時它的舞姿有什么特點(diǎn)？

特點(diǎn)：壯闊、豪放、火烈。3.作者對它的舞姿是怎么寫的？這樣寫有什么好處？

先用排比的修辭手法，寫一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！再用比喻從后生的舞姿寫，如強(qiáng)震擊起的石頭。連續(xù)用排比和比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。好處：運(yùn)用比喻使描寫的對象更加形象、生動、具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力。4.作者在寫安塞腰鼓場面時聯(lián)想到了什么？是實寫還是虛寫？聯(lián)想到了落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟；運(yùn)用了虛寫，增加了文章的內(nèi)涵。安塞腰鼓表演前表演中表演后安靜亢奮寂靜生命力量請把第12、16、19、21、24自然段置于我國改革開放的時代背景里進(jìn)行思考，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后