榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請表杜濤

PAGE登記號課題批準(zhǔn)號榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·評審書課題類別基礎(chǔ)性研究課題課題名稱《粘貼課走進(jìn)幼教美術(shù)課堂的研究》學(xué)科分類體育衛(wèi)生美育課題負(fù)責(zé)人杜錦濤負(fù)責(zé)人所在單位榆林市職教中心填表日期榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（2009年修訂）申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫的《榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·評審書》（以下簡稱為《課題申請·評審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《課題申請·評審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用《課題申請·評審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)。遵守《榆林市基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》及其實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定。2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3．尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5．維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識，維護(hù)社會公共利益。維護(hù)教育科研課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向市縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請并征得同意。7．明確課題研究的立項(xiàng)部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時須在醒目位置標(biāo)明“榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號：××××）實(shí)驗(yàn)與研究成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問題的研究成果，須經(jīng)市縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個人和集體。9．正確表達(dá)科研成果。按照《國家通用語言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者，本人完全了解市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)課題管理的規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請者（簽章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表說明一、本表報(bào)送一式2份。復(fù)印請用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊，課題設(shè)計(jì)論證》活頁每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送5份。以上內(nèi)容均使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、封面右上方“登記號”及右上角“課題批準(zhǔn)號”申請人不填。無內(nèi)容填寫的欄目可空白，其他欄目申請人須如實(shí)填寫。申請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。三、課題設(shè)計(jì)論證》欄目空間不夠時可續(xù)頁填寫。四、本表第一項(xiàng)中所寫列項(xiàng)目主要研究人員原則上不超過六人（含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）；預(yù)期完成的主要成果包括：專著、論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告等。五、不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。六、本表第五項(xiàng)縣（區(qū)）意見，指課題負(fù)責(zé)人所再縣（區(qū)）教研室意見。七、表中“學(xué)科分類”項(xiàng)主要按照中小學(xué)學(xué)科門類填寫，不涉及學(xué)科的一律填寫為“綜合類”；“研究類型”項(xiàng)按照“”等填寫。八、本表填寫完畢，經(jīng)過在縣（區(qū)）教研室審核蓋章后，送交縣（區(qū)）留一份原件備案，兩份報(bào)市教研室，復(fù)印件申報(bào)人單位留存。九、請準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容，若有其他不明問題，請與市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。辦公地址：榆林市高新區(qū)興達(dá)路榆林市教研室；郵政編碼：719000；聯(lián)系人：王雨。電話：(0912)3593390。電子信箱：ylkt3593390@126.com。一、數(shù)據(jù)表課題名稱《粘貼畫走進(jìn)幼教美術(shù)課堂的研究》關(guān)鍵詞粘貼畫幼教課堂教學(xué)課題類別基礎(chǔ)性研究課題學(xué)科分類體育衛(wèi)生美育研究類型基礎(chǔ)研究負(fù)責(zé)人姓名杜錦濤專業(yè)職務(wù)二級教師研究專長美術(shù)行政職務(wù)最后學(xué)歷/最后學(xué)位本科/文學(xué)學(xué)士工作單位通訊地址電子信箱郵政編碼聯(lián)系電話辦公：手機(jī)：身份證號主要參加者姓名專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位預(yù)期最終成果研究報(bào)告、相關(guān)論文集、學(xué)生作品集預(yù)計(jì)完成時間2015年08月—1—二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十一五”規(guī)劃以來承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完成情況—2—四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：對于粘貼畫進(jìn)課堂的實(shí)踐活動在國內(nèi)各地均有嘗試，在省內(nèi)對于區(qū)域內(nèi)粘貼畫藝術(shù)進(jìn)入職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的案例也有，但理論研究和體系教學(xué)研究還比較少，因此粘貼畫藝術(shù)走進(jìn)職業(yè)中學(xué)課堂的研究很有必要。本課題研究的意義：在于豐富學(xué)生的美術(shù)課形式，是學(xué)生更加了解美術(shù)多樣性，學(xué)校應(yīng)該是美術(shù)教學(xué)的主陣地。開展粘貼畫教學(xué)可以是學(xué)生了解優(yōu)秀粘貼畫文化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)新意識和審美觀，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)進(jìn)一步的了解和熱愛，從美育和德育方面對學(xué)生進(jìn)行教育。嘗試探索一套在職業(yè)中學(xué)進(jìn)行手工課教育的方法和途徑，拓展學(xué)校美術(shù)教育的空間，通過教學(xué)研究，在手工制作引入職業(yè)中學(xué)美術(shù)教育課程的開發(fā)、實(shí)施、管理、評價等方面建立一套較為規(guī)范的模式和操作方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況和課程特點(diǎn)編寫教學(xué)教案，在教學(xué)中不斷地探索和實(shí)踐，從中探索出創(chuàng)造性的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。 本課題的研究目標(biāo)：引起學(xué)生對粘貼畫的重視，以及手工課的熱愛，調(diào)查學(xué)生對區(qū)域內(nèi)粘貼畫現(xiàn)狀和類型的了解程度，搜集整理粘貼畫歷史文化的資料、圖片、作品，融匯于職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐完成課題研究，使學(xué)生掌握粘貼畫的相關(guān)知識。掌握粘貼畫的基本技法和創(chuàng)作方法。了解粘貼畫的悠久的歷史；繼承和弘揚(yáng)粘貼畫文化精髓；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的操作，通過一系列活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力的綜合能力；堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，讓個性充分發(fā)展。從美育和德育方面對學(xué)生進(jìn)行教育。本課題的研究內(nèi)容：1.粘貼畫的基本創(chuàng)作方法、表現(xiàn)手法、題材、構(gòu)圖等相關(guān)知識。2.研究美術(shù)課程與地域文化的整合方法，探索粘貼畫進(jìn)入課堂的特色教學(xué)方法，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。3.研究粘貼畫教學(xué)活動在學(xué)生德育教育和校園文化建設(shè)中所起到的作用。4.力求形成課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生實(shí)踐促進(jìn)校園社團(tuán)和德育建設(shè)，并讓豐富的社團(tuán)活動吸引更多的學(xué)生參與到粘貼畫教學(xué)中來從而走上良性循環(huán)的軌道。最終形成具有濃郁地域特色的校園文化，使學(xué)校成為美術(shù)教學(xué)的主陣地。研究的創(chuàng)新之處在于將粘貼畫引進(jìn)幼教課堂不僅豐富了美術(shù)課內(nèi)容，而且對幼兒美術(shù)教育和動手操作的能力具有推動作用；同時也為教學(xué)研究和其他課程整合提供了一種新思路。本課題的思路：1、搜集整理粘貼畫的相關(guān)資料和文化的資料，在學(xué)校開設(shè)粘貼畫課程，將粘貼畫引入課堂，結(jié)合歷史人文知識，整合美術(shù)課程，豐富美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容。2、讓粘貼畫課成為推廣地域歷史特色文化的課堂。3、對學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行展示，使學(xué)生受到美的感染與熏陶，達(dá)到提升審美能力、觀察能力的目的。4、促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)和校園文化建設(shè)，達(dá)到美育德育相結(jié)合的教育目的。5、從中獲取新的教學(xué)方法、課程整合方法和德育教育方法。本課題的研究方法：結(jié)合本課題特點(diǎn)，本課題的研究設(shè)施，我們準(zhǔn)備采用資料收集、問卷調(diào)查、分析得出結(jié)論、作品展示等方法。1．資料收集：搜集國內(nèi)與本類研究課題相關(guān)的資料，搜集整理粘貼畫和具有地域歷史文化的資料、圖片、作品等相關(guān)資料，進(jìn)行分析研究。2．問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查的方式，在廣大教師與學(xué)生中開展調(diào)查研究工作，獲取來自實(shí)踐的第一手資料。在實(shí)驗(yàn)過程中收集各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行對比分析。3．分析總結(jié)：在資料收集與問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上對獲取的數(shù)據(jù)與成果加以整理、篩選、提煉、修正、充實(shí)、完善，最終形成初步的結(jié)論并撰寫出研究報(bào)告和相關(guān)論文。4.作品展示：在日常教學(xué)和社團(tuán)活動中，收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行適時的展評，并且在學(xué)生中開展有關(guān)粘貼畫知識知識競賽。本課題的技術(shù)路線：本課題組組成人員科學(xué)合理、是一支專業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，有專注的敬業(yè)精神、合作精神，能吃苦耐勞、肯于鉆研。有資深的高級教師做技術(shù)指導(dǎo)與引領(lǐng)，有青年骨干教師做中堅(jiān)力量，確保課題有效實(shí)施和教學(xué)活動的有序展開。有專職德育教育的教師做活動安排和社團(tuán)建設(shè)以確保德育建設(shè)和校園文化建設(shè)的順利開展。同時我們還準(zhǔn)備對該領(lǐng)域的專家進(jìn)行咨詢達(dá)到學(xué)術(shù)支持的目的，使我們的研究更具有科學(xué)性。本課題實(shí)施步驟：主要研究階段（起止時間）階段成果形式承擔(dān)人2013.102014.012014.022014.082014.092015.012015.022015.08搜集國內(nèi)與本類研究課題的相關(guān)資料，搜集整理粘貼畫的資料、圖片、作品等相關(guān)資料問卷調(diào)查結(jié)合歷史人文學(xué)科整合美術(shù)課程，開設(shè)粘貼畫課程，實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)立社團(tuán)。完善師生作品，調(diào)研學(xué)科整合和粘貼畫教學(xué)的效果，并給與改進(jìn)。撰寫論文、作品展示、結(jié)題報(bào)告—3——4—五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）本課題組陳芳老師2008年，論文《論陜西民間剪紙藝術(shù)》發(fā)表于中國中文重要學(xué)術(shù)期刊《新西部》08年10期（總第113期），該論文于2010年被《中國新教育研究》收錄；主要成員介紹：魯根利：男32歲二級教師陜西省教學(xué)能手、吳堡縣課改之星，美術(shù)專業(yè)。2012年《淺談高中美術(shù)課堂提問的設(shè)置》發(fā)表于青少年日記(教育教學(xué)研究)雜志；2011年《淺談高中美術(shù)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)》發(fā)表于《學(xué)習(xí)報(bào)》并獲獎。《陜北民間美術(shù)引入課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識》在縣級評比并交流。陳芳：女31歲二級教師陜西省教學(xué)能手、吳堡縣課改之星，美術(shù)專業(yè)。2008年，論文《論陜西民間剪紙藝術(shù)》發(fā)表于中國中文重要學(xué)術(shù)期刊《新西部》08年10期（總第113期），該論文于2010年被《中國新教育研究》收錄；2011年，《試論高中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐與研究》發(fā)表于《新課程學(xué)習(xí)》總第104期第48版。周丹江：男34歲一級教師陜西省教學(xué)能手、米脂縣課改新秀，美術(shù)專業(yè)。2011.10被陜西省教育廳聘為“2011國培計(jì)劃”學(xué)科輔導(dǎo)教師。2011.7參加榆林市陽光師訓(xùn)講師團(tuán)，同時被榆林市教育局聘為講師團(tuán)講師。薛戰(zhàn)軍：男34歲，一級教師陜西省教學(xué)能手、吳堡縣課改之星、教科研之星，歷史專業(yè)，曾主持過榆林市“十一五”課題《普通高中政史地新課程中生活型試題的研究》（已結(jié)題），參與主編的校本教材《紅色吳堡》，并在榆林市2010年度基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選活動中獲校本類教材三等獎。張艷軍：男34歲一級教師榆林市志愿者先進(jìn)個人、榆林市師德標(biāo)兵、吳堡中學(xué)團(tuán)委書記，2009年7月被團(tuán)縣委評為“優(yōu)秀團(tuán)委書記”。武軍：男47歲高級教師97年吳堡縣教學(xué)能手、2004年吳堡縣模范教師、2011年榆林市首屆“好教師”稱號。2013年榆林市首屆“榆林好人稱號”、吳堡縣十佳教師。發(fā)表論文數(shù)篇、并多次獲獎。參與編寫的校本教材《紅色吳堡》在榆林市2010年度基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選活動中獲校本類教材三等獎。完成課題的保障條件：從網(wǎng)絡(luò)、專著、民間搜集整理粘貼畫的資料、圖片、作品等相關(guān)資料。本課題組組成人員科學(xué)合理、是一支專業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，有專注的敬業(yè)精神、合作精神、能吃苦耐勞、積極熱情。有資深的高級教師做技術(shù)指導(dǎo)與引領(lǐng)，有青年骨干教師做中堅(jiān)力量，其中三名省級教學(xué)能手專攻剪紙課程教學(xué)，充分利用現(xiàn)有資源，因地制宜，開發(fā)新的課程資源。政治和歷史教師共同研究地域歷史文化知識，并參與美術(shù)課與地域文化的整合工作，確保課程的有效實(shí)施和教學(xué)活動的有序展開。有專職德育教育的團(tuán)委書記做活動安排和社團(tuán)建設(shè)以確保德育建設(shè)和校園文化建設(shè)的順利開展。同時我們還準(zhǔn)備對該領(lǐng)域的專家進(jìn)行咨詢或邀請專家做講座為學(xué)術(shù)支持提供保障，使我們的研究更具有科學(xué)性。學(xué)校對我們的研究給予大力支持，我們將合理安排時間，確保本課題能順利的完成。—5—六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和研究論文）序號完成時間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人—6—七、推薦人意見不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名專業(yè)職務(wù)研究專長工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名專業(yè)職務(wù)研究專長工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）—7—八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見本單位完全了解市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間和條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日九、縣區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見本單位完全了解市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日—8—學(xué)科專家組評審意見專家組組長簽章年月日—9—十二、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見公章負(fù)責(zé)人簽章：年月日—10—登記號《課題設(shè)計(jì)論證》活頁課題名稱：