光子晶體與光子晶體光纖課件

光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶體光纖登南大學(xué)JINANUNIVERSITY光給本喁程PPT專(zhuān)業(yè):通信與信息系統(tǒng)姓名:潘金全學(xué)號(hào):1434041006題目:《光子晶體與光子晶體光纖》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太學(xué)1、光子晶體1.1光子晶體的基本原理1.2光子晶體分類(lèi)1.3光子晶體波導(dǎo)1.4光子晶體的應(yīng)用2、光子晶體光纖2.1光子晶體光纖分類(lèi)2.2全反射型光子晶體光紅2.3光子帶隙行光子晶體光5光子晶體光纖的應(yīng)用3、總結(jié)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、朗讀教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題1.朗讀的時(shí)間不夠充分。一節(jié)語(yǔ)文課40分鐘，學(xué)生朗讀的時(shí)間不到5分鐘。朗讀成了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)了。2.朗讀的目的性不夠明確。老師指名讓多名同學(xué)讀課文，看似熱熱鬧鬧，其實(shí)讀前沒(méi)有要求，讀中沒(méi)有指導(dǎo)，讀后也沒(méi)有及時(shí)評(píng)估反饋，學(xué)生只是為讀而讀，沒(méi)有用心、用情去讀，，這樣的朗讀事倍功半，而且容易導(dǎo)致學(xué)生做事心不在焉、缺乏目的性。3.朗讀的面窄。不管是檢查性的朗讀還是講析、答問(wèn)之余的感情朗讀，往往只是幾個(gè)膽子較大、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生在讀，大部分學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩坐著當(dāng)聽(tīng)眾，朗讀水平得不到提高。4.朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。教師在分析、理解完課文內(nèi)容之后讓同學(xué)們“有感情地讀讀這部分”，或“把課文表達(dá)的語(yǔ)氣讀出來(lái)”，只重聲音形式，不重內(nèi)心體驗(yàn)；只重表層的技巧，不重語(yǔ)言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)生會(huì)說(shuō)話，卻不會(huì)讀對(duì)話，削弱了語(yǔ)言本身的表現(xiàn)力。5.只求形式不求實(shí)效。一節(jié)課中往往有朗讀，但安排卻不到位，有形式卻無(wú)多大實(shí)效，往往是朗朗書(shū)聲驟然響起，讀了幾句，又在教師的示意下戛然而止，朗讀成了課堂教學(xué)的一種點(diǎn)綴。二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)朗讀訓(xùn)練的對(duì)策（一）朗讀訓(xùn)練要從教師抓起1.課前先讀。教師在備課前先要把文本讀熟，該發(fā)什么音，該表什么情，都要做到心中有數(shù)。2.注意范讀。范讀就是老師親自讀，讓學(xué)生聽(tīng)；也可以請(qǐng)朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生讀，讓其他學(xué)生模仿。尤其是在低年級(jí)進(jìn)行教學(xué)的示范朗讀是非常重要的，語(yǔ)音是口耳之學(xué)，教師能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話范讀者，準(zhǔn)確傳達(dá)作品的情感，加上學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，學(xué)生就能以聽(tīng)助讀，在模仿中糾正自己的發(fā)音、語(yǔ)氣等方面錯(cuò)誤，掌握朗讀方法，提高正確、流利、有感情的朗讀能力。3.加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。在農(nóng)村學(xué)校，部分老師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，朗讀課文不到位。老師們平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀錄音磁帶，課前多聽(tīng)多練習(xí)。只要堅(jiān)持，普通話水平一定會(huì)提高很快。（二）朗讀要從學(xué)生做起1.糾正不良的朗讀習(xí)慣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱讀，教師要及時(shí)糾正。主要表現(xiàn)為讀不準(zhǔn)音、唱讀、不會(huì)斷句，或不會(huì)表達(dá)正確的感情。2.讓學(xué)生不怕讀。很多學(xué)生本身具備了讀好課文的能力，但由于他們怕羞，不敢放開(kāi)膽子去讀，覺(jué)得投入地讀，有感情地讀是一件挺滑稽的事。這時(shí)老師就要努力幫助學(xué)生消除這種顧慮，并且在班里營(yíng)造一種輕松、融洽的氛圍，鼓勵(lì)那些投入朗讀的學(xué)生。3.采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀。為了讓學(xué)生把課文讀熟讀透，達(dá)到朗讀要求和“以讀代講、以讀促解”的目的，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，就要讓學(xué)生多讀課文，可采用多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如集體讀、分小組讀、指名讀、分角色讀、表演朗讀、比賽朗讀、配樂(lè)朗讀、想象朗讀、展示朗讀等。但不是每篇文章都千篇一律，要選擇合適的方法。4.指導(dǎo)方法，讓學(xué)生體會(huì)成功閱讀的快樂(lè)。朗讀是語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感變化，才能享受朗讀的樂(lè)趣，受到情感的熏陶，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。（1）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生讀出味道。在教學(xué)《一分鐘》一課，出示句子：元元低著頭、紅著臉、走進(jìn)了教室……。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“低著”“紅著”“走進(jìn)”等詞，讀完后說(shuō)說(shuō)從這些詞你體會(huì)到什么。）當(dāng)學(xué)生讀出感情時(shí)，說(shuō)出體會(huì)時(shí)，會(huì)覺(jué)得成功，感到快樂(lè)。（2）抓住人物語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色。如小學(xué)《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎和牛伯伯、小魚(yú)和燕子的對(duì)話，《小英雄雨來(lái)》中兇惡的鬼子和機(jī)智聰明的雨來(lái)的對(duì)話等，都是極好的語(yǔ)言訓(xùn)練材料。在教學(xué)時(shí)，老師可利用學(xué)生分組讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、角色表演讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的活力，幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（3）充分理解文本內(nèi)容，發(fā)揮想象，多讀多思，讀中悟情。學(xué)生要讀好課文，不僅要在課前預(yù)習(xí)讀好課文，對(duì)文本內(nèi)容初步理解，還要在課堂上讀好課文，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)一步理解。如在教《勞動(dòng)的開(kāi)端》一課，課前學(xué)生對(duì)課題并不理解，在課堂上，我一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象一下小作者是如何將一擔(dān)煤挑下山的。我說(shuō)：“孩子們，閉上眼睛，假如，此時(shí)此刻，你挑著一擔(dān)煤，走在崎嶇山路上，你想到了什么？看到了怎樣的畫(huà)面？”學(xué)生小組交流后匯報(bào)：（1）我想到了舊社會(huì)窮苦人民勞動(dòng)的艱辛（2）我好像看到了許許多多的民工在挑煤，他們肩上勒出了鮮紅的血印。（3）我好像看到小作者因?yàn)槠谒さ沽?。?）我還看到了小作者母親焦急的在門(mén)口徘徊。我讓孩子們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文時(shí)，很多孩子哭了，完全沉浸在舊社會(huì)窮苦百姓苦難的生活情境之中了。由此可見(jiàn)，朗讀教學(xué)要在對(duì)文本內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要使學(xué)生充分發(fā)揮想象，自讀自悟，融情于文，讓情升華，提高語(yǔ)文課堂效果?？傊?，朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不容忽視的作用，因此我們每一位教師在語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)都要重視朗讀教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校，更應(yīng)該高度重視。教師們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，努力提高自身素質(zhì)，緊跟時(shí)代步伐，然后要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)，再加上學(xué)生們的刻苦練習(xí)，朗讀能力就會(huì)大大提高，朗讀教學(xué)一定會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中展現(xiàn)出藝術(shù)魅力！數(shù)學(xué)是思維的體操，是智慧的引擎.在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)的作用愈來(lái)愈重要，尤其是隨著當(dāng)今信息化技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)更是愈發(fā)顯示出其獨(dú)特的魅力和作用.同樣，作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科情有獨(dú)鐘，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也投注了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都能如愿以償，成為成功者，很多在小學(xué)、初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的學(xué)生，自從進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)成績(jī)卻猶如泥流入海，舉步維艱，數(shù)學(xué)學(xué)科也逐漸成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的瓶頸.那么，是哪些因素影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓本應(yīng)充滿迷人魅力的數(shù)學(xué)成為學(xué)生求學(xué)之路上的攔路虎？本文從學(xué)生的角度略談自己的點(diǎn)滴淺見(jiàn).一、造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因分析當(dāng)然，不同學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑都有其個(gè)性原因，但歸結(jié)起來(lái)，總體還是不外乎以下幾種.1.學(xué)習(xí)被動(dòng).部分學(xué)生進(jìn)入高中之后，沿襲了初中階段的一些態(tài)度和方法，在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的依賴心理，他們需要教師不停督促，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自主性.表現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)中無(wú)計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，課前缺少預(yù)習(xí)，對(duì)教師上課的內(nèi)容不了解，上課疲于應(yīng)付，沒(méi)聽(tīng)懂“門(mén)道”.2.學(xué)不得法.教師在上課時(shí)一般都會(huì)講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中滲透一些數(shù)學(xué)思想方法.但一部分同學(xué)上課不能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)把握不透徹，課堂筆記倒是記了不少，問(wèn)題也發(fā)現(xiàn)了一大堆，但是課后卻不能及時(shí)解疑釋惑，自覺(jué)鞏固、歸納、探究知識(shí)間的聯(lián)系，只是窮于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，亂套題型，對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則以及公式、定理理解不透，機(jī)械模仿，死記硬背，從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時(shí)間花費(fèi)不少，但是效果卻差強(qiáng)人意.3.輕視基礎(chǔ).部分學(xué)生，自我感覺(jué)良好，有點(diǎn)小聰明，眼高手低，對(duì)課本中的基本知識(shí)、基本技能不屑一顧，熱衷于鉆研那些繁難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以顯示自己的數(shù)學(xué)“水平”，舍本逐末，既浪費(fèi)了時(shí)間，又一定程度上損傷了自信，效果可謂事倍功半.4.能力原因.相對(duì)于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)深度、廣度，以及對(duì)學(xué)生能力的要求都上了一個(gè)新的臺(tái)階.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法、三角公式的變形以及靈活運(yùn)用、空間的概念、排列組合在實(shí)際生活中的應(yīng)用等問(wèn)題.這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)能力上的分化點(diǎn)，需要我們教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)個(gè)體差異的分析，有的放矢地給予指導(dǎo).二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于高中數(shù)學(xué)，學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須要“會(huì)學(xué)”，要擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己的成績(jī)不致下滑.為此，我們教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)法指導(dǎo)，化解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙，讓他們信心十足地投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).1.制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃能使自己的學(xué)習(xí)更有目的，時(shí)間安排更趨合理，它是指引學(xué)生走向成功的內(nèi)在原因.學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要切實(shí)可行，可操作，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，又有短期安排.對(duì)于已經(jīng)制訂好的計(jì)劃，要嚴(yán)格要求自己去執(zhí)行，也在執(zhí)行中磨煉自己的學(xué)習(xí)意志.2.注重課前預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是學(xué)生上好新課，取得良好學(xué)習(xí)效果的前提.課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，提高他們對(duì)新知學(xué)習(xí)的認(rèn)可.當(dāng)然，預(yù)習(xí)決不能走過(guò)場(chǎng)，流于形式，教師在課前要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材的重難點(diǎn)，有的放矢地預(yù)習(xí).3.全身心投入課堂.課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)技能的重要陣地，也是學(xué)生思維真正洞開(kāi)，智慧火花真正迸發(fā)的舞臺(tái).不難理解，一個(gè)游離于數(shù)學(xué)課堂之外的學(xué)生，他的成績(jī)?cè)趺磿?huì)提高？為此，我們教師首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次更主要的是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)活潑、靈動(dòng)、自主的數(shù)學(xué)課堂，不斷打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上開(kāi)啟智慧，展開(kāi)爭(zhēng)論，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為他們展示自我，凸顯價(jià)值的平臺(tái).也唯有如此，學(xué)生才會(huì)接納數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，依賴數(shù)學(xué)，真正全身心地投身數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí).4.強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固.復(fù)興鞏固是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，是課堂學(xué)習(xí)的有效延續(xù)和補(bǔ)充.尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，僅僅依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要學(xué)生在課后去真刀實(shí)槍地“操練”，學(xué)生只有通過(guò)課后的訓(xùn)練，他們的數(shù)學(xué)能力才會(huì)伴隨著問(wèn)題的解決逐漸得到提高.5.勇于克服困難.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可避免的會(huì)遇到一些思維障礙，在學(xué)生遭遇思維瓶頸時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主鉆研或者請(qǐng)教他人去解疑釋難.當(dāng)然，這需要學(xué)生要具有一種鍥而不舍的精神以及克服困難，戰(zhàn)勝自我的勇氣.為此，教師一方面要教育學(xué)生勇于面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)困難；另外，更要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維障礙的點(diǎn)撥啟發(fā)，讓學(xué)生的思維在老師的點(diǎn)撥下?lián)茉埔?jiàn)日，豁然開(kāi)朗，從而通過(guò)自己的努力，走出困境，體會(huì)成功的喜悅.6.善于歸納，精于提煉.學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，或多或少會(huì)有一些心得體會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，這不僅會(huì)給學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中提供借鑒，更可升華學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常靜下心來(lái)，書(shū)寫(xiě)一些心靈感悟，從而催發(fā)自己不斷奮進(jìn)的信心和勇氣，也讓自己在不斷總結(jié)中獲取寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法.總之，數(shù)學(xué)的世界是一片迷人的風(fēng)景，探究數(shù)學(xué)世界奧秘的過(guò)程也必然是難的，數(shù)學(xué)也正因其獨(dú)有的特點(diǎn)而讓許多歷史上的偉大的數(shù)學(xué)大家欲罷不能，為之付出了終生的努力.我們教師在教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待數(shù)學(xué)，結(jié)合意志和態(tài)度教育，讓其樹(shù)立勇于挑戰(zhàn)自我，不斷開(kāi)拓奮進(jìn)的信念，讓他們體會(huì)不斷努力，戰(zhàn)勝自我后那種闖關(guān)奪隘的內(nèi)心體驗(yàn).我們堅(jiān)信，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，只要我們教師不斷激活學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇障礙和瓶頸，他們也一定會(huì)化解困難，迎難而上，最終迎來(lái)成功.光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶1登南大學(xué)JINANUNIVERSITY光給本喁程PPT專(zhuān)業(yè):通信與信息系統(tǒng)姓名:潘金全學(xué)號(hào):1434041006題目:《光子晶體與光子晶體光纖》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登南大學(xué)2Q黑向太學(xué)1、光子晶體1.1光子晶體的基本原理1.2光子晶體分類(lèi)1.3光子晶體波導(dǎo)1.4光子晶體的應(yīng)用2、光子晶體光纖2.1光子晶體光纖分類(lèi)2.2全反射型光子晶體光紅2.3光子帶隙行光子晶體光5光子晶體光纖的應(yīng)用3、總結(jié)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太學(xué)3光子晶體(atonicci1987年,S.Joh和EYablonovitch同時(shí)提出1991年,E.Yablonovitch制作出第一個(gè)光子晶體;通過(guò)微加工獲得的2D光子晶體說(shuō)明:光子晶體是一種在微米、亞微米的介質(zhì)材料,其晶格尺度和光的波長(zhǎng)具有相同的數(shù)量級(jí)如:對(duì)于光通信波段(波長(zhǎng)1.55m),要求光子晶體的晶格在0.5絲m左右Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光子晶體(atonicci4固體物理:原子是周期性排列光子晶體:介質(zhì)是周期性排列光子晶體空間上,折射率是周期性變化的由不同折射率的介質(zhì),周期性排列而成的人工微結(jié)構(gòu)光子帶隙(禁帶)一光子晶體最根本的特征電磁波在折射率周期性變化的介質(zhì)中傳播時(shí),由于相干散射作用,形成光子禁帶主要散射?光子禁帶光子禁帶:18961m2019m處頻率Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL固體物理:原子是周期性排列5暨原光子局域一光子晶體的重要特性如果破壞光子晶體的周期性結(jié)構(gòu),便形成不完全的光子禁帶晶體,就可使原來(lái)的禁帶中出現(xiàn)允許態(tài)缺陷破壞介質(zhì)周期結(jié)構(gòu),引入缺陷缺陷態(tài)頻率點(diǎn)缺陷和線缺陷點(diǎn)缺陷可以完全限制光子不能向任何一個(gè)方向傳播≯線缺陷使得與其頻率相符的光子被局域在線缺陷方向傳播這就相當(dāng)于引人了一個(gè)光子晶體波導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL暨6③世向大○0◎波長(zhǎng)選擇性頻率在光子帶隙(禁帶)內(nèi)的光被禁止傳輸而在光子局域,由于存在缺陷,對(duì)應(yīng)波長(zhǎng)的光能傳DOOOOOOOO濾波器0000000oq>COMSOLMultiphysicsOOOOOOOOC多物理場(chǎng)直接耦合分析軟件砷化鎵柱子基底為空氣在日,r分是IwDOOOOOooC00oo●ocooo引入缺陷Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL③世向大7③世向大●:●:●:●:●●●●●.●●;●●●●●●●●●●●●:●●o2。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL③世向大8雪甓蟲(chóng)杰影3元一按照光子晶體的光子禁帶在空間中所在在的維數(shù),可其分為√一維光子晶體:光纖光柵√二維光子晶體:光子晶維光子晶體:蛋白石石珍轅怕哈吉玉白石主0269硬化的二氧化硅膠凝體￥16,900.002-D的往蘇寧易購(gòu)B=Periodicinperiodicinperiodicinonedirectontwodirectionsthreedirections8Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL雪甓蟲(chóng)杰影9雪甓杰影4元—品體的N分布反饋二極管個(gè)個(gè)激光器偏振器分布布拉格激光器棱鏡○光子晶體○共振濾波器光束偏振光開(kāi)關(guān)復(fù)折射率成像光波導(dǎo)光纖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL雪甓杰影10有光子晶體的相關(guān)性質(zhì)尺寸光波長(zhǎng)的量級(jí)空氣柱光子晶體光纖(PCF)又被稱為微結(jié)構(gòu)光纖(MSF)或多孔光纖包層中有許多周期性排列的空氣孔,折射率呈周期性分布,在沿著光信號(hào)傳輸?shù)姆较蛏?折射率保持不變,形成了二維光子晶體結(jié)構(gòu)類(lèi)似于蜂窩或蓮藕的結(jié)構(gòu)::9m88不同結(jié)構(gòu)的光子晶體光纖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有光子晶體的相關(guān)性質(zhì)11光子晶體與光子晶體光纖課件12光子晶體與光子晶體光纖課件13光子晶體與光子晶體光纖課件14光子晶體與光子晶體光纖課件15光子晶體與光子晶體光纖課件16光子晶體與光子晶體光纖課件17光子晶體與光子晶體光纖課件18光子晶體與光子晶體光纖課件19光子晶體與光子晶體光纖課件20光子晶體與光子晶體光纖課件21光子晶體與光子晶體光纖課件22謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha23光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶體光纖登南大學(xué)JINANUNIVERSITY光給本喁程PPT專(zhuān)業(yè):通信與信息系統(tǒng)姓名:潘金全學(xué)號(hào):1434041006題目:《光子晶體與光子晶體光纖》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太學(xué)1、光子晶體1.1光子晶體的基本原理1.2光子晶體分類(lèi)1.3光子晶體波導(dǎo)1.4光子晶體的應(yīng)用2、光子晶體光纖2.1光子晶體光纖分類(lèi)2.2全反射型光子晶體光紅2.3光子帶隙行光子晶體光5光子晶體光纖的應(yīng)用3、總結(jié)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、朗讀教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題1.朗讀的時(shí)間不夠充分。一節(jié)語(yǔ)文課40分鐘，學(xué)生朗讀的時(shí)間不到5分鐘。朗讀成了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)了。2.朗讀的目的性不夠明確。老師指名讓多名同學(xué)讀課文，看似熱熱鬧鬧，其實(shí)讀前沒(méi)有要求，讀中沒(méi)有指導(dǎo)，讀后也沒(méi)有及時(shí)評(píng)估反饋，學(xué)生只是為讀而讀，沒(méi)有用心、用情去讀，，這樣的朗讀事倍功半，而且容易導(dǎo)致學(xué)生做事心不在焉、缺乏目的性。3.朗讀的面窄。不管是檢查性的朗讀還是講析、答問(wèn)之余的感情朗讀，往往只是幾個(gè)膽子較大、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生在讀，大部分學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩坐著當(dāng)聽(tīng)眾，朗讀水平得不到提高。4.朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。教師在分析、理解完課文內(nèi)容之后讓同學(xué)們“有感情地讀讀這部分”，或“把課文表達(dá)的語(yǔ)氣讀出來(lái)”，只重聲音形式，不重內(nèi)心體驗(yàn)；只重表層的技巧，不重語(yǔ)言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)生會(huì)說(shuō)話，卻不會(huì)讀對(duì)話，削弱了語(yǔ)言本身的表現(xiàn)力。5.只求形式不求實(shí)效。一節(jié)課中往往有朗讀，但安排卻不到位，有形式卻無(wú)多大實(shí)效，往往是朗朗書(shū)聲驟然響起，讀了幾句，又在教師的示意下戛然而止，朗讀成了課堂教學(xué)的一種點(diǎn)綴。二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)朗讀訓(xùn)練的對(duì)策（一）朗讀訓(xùn)練要從教師抓起1.課前先讀。教師在備課前先要把文本讀熟，該發(fā)什么音，該表什么情，都要做到心中有數(shù)。2.注意范讀。范讀就是老師親自讀，讓學(xué)生聽(tīng)；也可以請(qǐng)朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生讀，讓其他學(xué)生模仿。尤其是在低年級(jí)進(jìn)行教學(xué)的示范朗讀是非常重要的，語(yǔ)音是口耳之學(xué)，教師能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話范讀者，準(zhǔn)確傳達(dá)作品的情感，加上學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，學(xué)生就能以聽(tīng)助讀，在模仿中糾正自己的發(fā)音、語(yǔ)氣等方面錯(cuò)誤，掌握朗讀方法，提高正確、流利、有感情的朗讀能力。3.加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。在農(nóng)村學(xué)校，部分老師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，朗讀課文不到位。老師們平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀錄音磁帶，課前多聽(tīng)多練習(xí)。只要堅(jiān)持，普通話水平一定會(huì)提高很快。（二）朗讀要從學(xué)生做起1.糾正不良的朗讀習(xí)慣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱讀，教師要及時(shí)糾正。主要表現(xiàn)為讀不準(zhǔn)音、唱讀、不會(huì)斷句，或不會(huì)表達(dá)正確的感情。2.讓學(xué)生不怕讀。很多學(xué)生本身具備了讀好課文的能力，但由于他們怕羞，不敢放開(kāi)膽子去讀，覺(jué)得投入地讀，有感情地讀是一件挺滑稽的事。這時(shí)老師就要努力幫助學(xué)生消除這種顧慮，并且在班里營(yíng)造一種輕松、融洽的氛圍，鼓勵(lì)那些投入朗讀的學(xué)生。3.采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀。為了讓學(xué)生把課文讀熟讀透，達(dá)到朗讀要求和“以讀代講、以讀促解”的目的，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，就要讓學(xué)生多讀課文，可采用多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如集體讀、分小組讀、指名讀、分角色讀、表演朗讀、比賽朗讀、配樂(lè)朗讀、想象朗讀、展示朗讀等。但不是每篇文章都千篇一律，要選擇合適的方法。4.指導(dǎo)方法，讓學(xué)生體會(huì)成功閱讀的快樂(lè)。朗讀是語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感變化，才能享受朗讀的樂(lè)趣，受到情感的熏陶，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。（1）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生讀出味道。在教學(xué)《一分鐘》一課，出示句子：元元低著頭、紅著臉、走進(jìn)了教室……。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“低著”“紅著”“走進(jìn)”等詞，讀完后說(shuō)說(shuō)從這些詞你體會(huì)到什么。）當(dāng)學(xué)生讀出感情時(shí)，說(shuō)出體會(huì)時(shí)，會(huì)覺(jué)得成功，感到快樂(lè)。（2）抓住人物語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色。如小學(xué)《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎和牛伯伯、小魚(yú)和燕子的對(duì)話，《小英雄雨來(lái)》中兇惡的鬼子和機(jī)智聰明的雨來(lái)的對(duì)話等，都是極好的語(yǔ)言訓(xùn)練材料。在教學(xué)時(shí)，老師可利用學(xué)生分組讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、角色表演讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的活力，幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（3）充分理解文本內(nèi)容，發(fā)揮想象，多讀多思，讀中悟情。學(xué)生要讀好課文，不僅要在課前預(yù)習(xí)讀好課文，對(duì)文本內(nèi)容初步理解，還要在課堂上讀好課文，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)一步理解。如在教《勞動(dòng)的開(kāi)端》一課，課前學(xué)生對(duì)課題并不理解，在課堂上，我一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象一下小作者是如何將一擔(dān)煤挑下山的。我說(shuō)：“孩子們，閉上眼睛，假如，此時(shí)此刻，你挑著一擔(dān)煤，走在崎嶇山路上，你想到了什么？看到了怎樣的畫(huà)面？”學(xué)生小組交流后匯報(bào)：（1）我想到了舊社會(huì)窮苦人民勞動(dòng)的艱辛（2）我好像看到了許許多多的民工在挑煤，他們肩上勒出了鮮紅的血印。（3）我好像看到小作者因?yàn)槠谒さ沽?。?）我還看到了小作者母親焦急的在門(mén)口徘徊。我讓孩子們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文時(shí)，很多孩子哭了，完全沉浸在舊社會(huì)窮苦百姓苦難的生活情境之中了。由此可見(jiàn)，朗讀教學(xué)要在對(duì)文本內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要使學(xué)生充分發(fā)揮想象，自讀自悟，融情于文，讓情升華，提高語(yǔ)文課堂效果?？傊首x是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不容忽視的作用，因此我們每一位教師在語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)都要重視朗讀教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)校，更應(yīng)該高度重視。教師們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，努力提高自身素質(zhì)，緊跟時(shí)代步伐，然后要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)，再加上學(xué)生們的刻苦練習(xí)，朗讀能力就會(huì)大大提高，朗讀教學(xué)一定會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中展現(xiàn)出藝術(shù)魅力！數(shù)學(xué)是思維的體操，是智慧的引擎.在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)的作用愈來(lái)愈重要，尤其是隨著當(dāng)今信息化技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)更是愈發(fā)顯示出其獨(dú)特的魅力和作用.同樣，作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科情有獨(dú)鐘，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也投注了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都能如愿以償，成為成功者，很多在小學(xué)、初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的學(xué)生，自從進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)成績(jī)卻猶如泥流入海，舉步維艱，數(shù)學(xué)學(xué)科也逐漸成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的瓶頸.那么，是哪些因素影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓本應(yīng)充滿迷人魅力的數(shù)學(xué)成為學(xué)生求學(xué)之路上的攔路虎？本文從學(xué)生的角度略談自己的點(diǎn)滴淺見(jiàn).一、造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因分析當(dāng)然，不同學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑都有其個(gè)性原因，但歸結(jié)起來(lái)，總體還是不外乎以下幾種.1.學(xué)習(xí)被動(dòng).部分學(xué)生進(jìn)入高中之后，沿襲了初中階段的一些態(tài)度和方法，在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的依賴心理，他們需要教師不停督促，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自主性.表現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)中無(wú)計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，課前缺少預(yù)習(xí)，對(duì)教師上課的內(nèi)容不了解，上課疲于應(yīng)付，沒(méi)聽(tīng)懂“門(mén)道”.2.學(xué)不得法.教師在上課時(shí)一般都會(huì)講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中滲透一些數(shù)學(xué)思想方法.但一部分同學(xué)上課不能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)把握不透徹，課堂筆記倒是記了不少，問(wèn)題也發(fā)現(xiàn)了一大堆，但是課后卻不能及時(shí)解疑釋惑，自覺(jué)鞏固、歸納、探究知識(shí)間的聯(lián)系，只是窮于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，亂套題型，對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則以及公式、定理理解不透，機(jī)械模仿，死記硬背，從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時(shí)間花費(fèi)不少，但是效果卻差強(qiáng)人意.3.輕視基礎(chǔ).部分學(xué)生，自我感覺(jué)良好，有點(diǎn)小聰明，眼高手低，對(duì)課本中的基本知識(shí)、基本技能不屑一顧，熱衷于鉆研那些繁難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以顯示自己的數(shù)學(xué)“水平”，舍本逐末，既浪費(fèi)了時(shí)間，又一定程度上損傷了自信，效果可謂事倍功半.4.能力原因.相對(duì)于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)深度、廣度，以及對(duì)學(xué)生能力的要求都上了一個(gè)新的臺(tái)階.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法、三角公式的變形以及靈活運(yùn)用、空間的概念、排列組合在實(shí)際生活中的應(yīng)用等問(wèn)題.這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)能力上的分化點(diǎn)，需要我們教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)個(gè)體差異的分析，有的放矢地給予指導(dǎo).二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于高中數(shù)學(xué)，學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須要“會(huì)學(xué)”，要擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己的成績(jī)不致下滑.為此，我們教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)法指導(dǎo)，化解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙，讓他們信心十足地投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).1.制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃能使自己的學(xué)習(xí)更有目的，時(shí)間安排更趨合理，它是指引學(xué)生走向成功的內(nèi)在原因.學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要切實(shí)可行，可操作，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，又有短期安排.對(duì)于已經(jīng)制訂好的計(jì)劃，要嚴(yán)格要求自己去執(zhí)行，也在執(zhí)行中磨煉自己的學(xué)習(xí)意志.2.注重課前預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是學(xué)生上好新課，取得良好學(xué)習(xí)效果的前提.課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，提高他們對(duì)新知學(xué)習(xí)的認(rèn)可.當(dāng)然，預(yù)習(xí)決不能走過(guò)場(chǎng)，流于形式，教師在課前要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材的重難點(diǎn)，有的放矢地預(yù)習(xí).3.全身心投入課堂.課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)技能的重要陣地，也是學(xué)生思維真正洞開(kāi)，智慧火花真正迸發(fā)的舞臺(tái).不難理解，一個(gè)游離于數(shù)學(xué)課堂之外的學(xué)生，他的成績(jī)?cè)趺磿?huì)提高？為此，我們教師首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次更主要的是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)活潑、靈動(dòng)、自主的數(shù)學(xué)課堂，不斷打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上開(kāi)啟智慧，展開(kāi)爭(zhēng)論，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為他們展示自我，凸顯價(jià)值的平臺(tái).也唯有如此，學(xué)生才會(huì)接納數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，依賴數(shù)學(xué)，真正全身心地投身數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí).4.強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固.復(fù)興鞏固是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，是課堂學(xué)習(xí)的有效延續(xù)和補(bǔ)充.尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，僅僅依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要學(xué)生在課后去真刀實(shí)槍地“操練”，學(xué)生只有通過(guò)課后的訓(xùn)練，他們的數(shù)學(xué)能力才會(huì)伴隨著問(wèn)題的解決逐漸得到提高.5.勇于克服困難.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可避免的會(huì)遇到一些思維障礙，在學(xué)生遭遇思維瓶頸時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主鉆研或者請(qǐng)教他人去解疑釋難.當(dāng)然，這需要學(xué)生要具有一種鍥而不舍的精神以及克服困難，戰(zhàn)勝自我的勇氣.為此，教師一方面要教育學(xué)生勇于面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)困難；另外，更要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維障礙的點(diǎn)撥啟發(fā)，讓學(xué)生的思維在老師的點(diǎn)撥下?lián)茉埔?jiàn)日，豁然開(kāi)朗，從而通過(guò)自己的努力，走出困境，體會(huì)成功的喜悅.6.善于歸納，精于提煉.學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，或多或少會(huì)有一些心得體會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，這不僅會(huì)給學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中提供借鑒，更可升華學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常靜下心來(lái)，書(shū)寫(xiě)一些心靈感悟，從而催發(fā)自己不斷奮進(jìn)的信心和勇氣，也讓自己在不斷總結(jié)中獲取寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法.總之，數(shù)學(xué)的世界是一片迷人的風(fēng)景，探究數(shù)學(xué)世界奧秘的過(guò)程也必然是難的，數(shù)學(xué)也正因其獨(dú)有的特點(diǎn)而讓許多歷史上的偉大的數(shù)學(xué)大家欲罷不能，為之付出了終生的努力.我們教師在教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待數(shù)學(xué)，結(jié)合意志和態(tài)度教育，讓其樹(shù)立勇于挑戰(zhàn)自我，不斷開(kāi)拓奮進(jìn)的信念，讓他們體會(huì)不斷努力，戰(zhàn)勝自我后那種闖關(guān)奪隘的內(nèi)心體驗(yàn).我們堅(jiān)信，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，只要我們教師不斷激活學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇障礙和瓶頸，他們也一定會(huì)化解困難，迎難而上，最終迎來(lái)成功.光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶體光纖光子晶體與光子晶24登南大學(xué)JINANUNIVERSITY光給本喁程PPT專(zhuān)業(yè):通信與信息系統(tǒng)姓名:潘金全學(xué)號(hào):1434041006題目:《光子晶體與光子晶體光纖》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登南大學(xué)25Q黑向太學(xué)1、光子晶體1.1光子晶體的基本原理1.2光子晶體分類(lèi)1.3光子晶體波導(dǎo)1.4光子晶體的應(yīng)用2、光子晶體光纖2.1光子晶體光纖分類(lèi)2.2全反射型光子晶體光紅2.3光子帶隙行光子晶體光5光子晶體光纖的應(yīng)用3、總結(jié)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ黑向太學(xué)26光子晶體(atonicci1987年,S.Joh和EYablonovitch同時(shí)提出1991年,E.Yablonovitch制作出第一個(gè)光子晶體;通過(guò)微加工獲得的2D光子晶體說(shuō)明:光子晶體是一種在微米、亞微米的介質(zhì)材料,其晶格尺度和光的波長(zhǎng)具有相同的數(shù)量級(jí)如:對(duì)于光通信波段(波長(zhǎng)1.55m),要求光子晶體的晶格在0.5絲m左右Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光子晶體(atonicci27固體物理:原子是周期性排列光子晶體:介質(zhì)是周期性排列光子晶體空間上,折射率是周期性變化的由不同折射率的介質(zhì),周期性排列而成的人工微結(jié)構(gòu)光子帶隙(禁帶)一光子晶體最根本的特征電磁波在折射率周期性變化的介質(zhì)中傳播時(shí),由于相干散射作用,形成光子禁帶主要散射?光子禁帶光子禁帶:18961m2019m處頻率Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL固體物理:原子是周期性排列28暨原光子局域一光子晶體的重要特性如果破壞光子晶體的周期性結(jié)構(gòu),便形成不完全的光子禁帶晶體,就可使原來(lái)的禁帶中出現(xiàn)允許態(tài)缺陷破壞介質(zhì)周期結(jié)構(gòu),引入缺陷缺陷態(tài)頻率點(diǎn)缺陷和線缺陷點(diǎn)缺陷可以完全限制光子不能向任何一個(gè)方向傳播≯線缺陷使得與其頻率相符的光子被局域在線缺陷方向傳播這就相當(dāng)于引人了一個(gè)光子晶體波導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL暨29③世向大○0◎波長(zhǎng)選擇性頻率在光子帶隙(禁帶)內(nèi)的光被禁止傳輸而在光子局域,由于存在缺陷,對(duì)應(yīng)波長(zhǎng)的光能傳DOOOOOOOO濾波器0000000oq>COMSOLMultiphysicsOOOOOOOOC多物理場(chǎng)直接耦合分析軟件砷化鎵柱子基底為空氣在日,r分是IwDOOOOOooC00oo●ocooo引入缺陷Valadononry.ch