企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件

企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！镀髽I(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓五洲在線咨詢培訓中心專業(yè)從事管理理論與工作實踐相結(jié)合的高端培訓方案目錄五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系與解決的問題五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明◎培訓工作組織與管理要點協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”系列課程介紹階段主題定及效果承諾第一期培訓合作計劃與報價五洲在線師資及培訓效果案例一、注重初中化學概念教學，保證概念的完整性和科學性另外，注意概念的引入。在教學中，教師要有意識地引導學生通過探究活動去得出概念，如對物理變化和化學變化兩個概念的引入，可以通過生產(chǎn)，生活中的可燃物燃燒，食物腐敗變質(zhì)，鋼鐵生銹等現(xiàn)象和事例，讓學生分析、討論，通過探究活動的記錄，從而得出物理變化和化學變化的概念，通過活動來引入概念，讓學生動手、動口、動眼、動耳、動腦，多種感官參與感知活動，為學習提供適應(yīng)概念的感性經(jīng)驗，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的求知欲。其次，對一些含義比較深刻，不易理解的概念要進行認真剖析，以幫助學生加深對概念的理解和掌握。如我在教學“固體物質(zhì)的溶解度”這一學生難于理解的概念時，就將這一概念剖析開來，強調(diào)四點：一條件（即一定溫度下），二標準（即溶劑為100克），三狀態(tài)（一定要達到飽和狀態(tài)），四單位（滿足前三點，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)），這四點構(gòu)成了固體物質(zhì)溶解度的定義要素，缺一不可。二、激發(fā)起學生的學習興趣，使他們積極主動自覺地學習學生剛接觸到化學，開始對化學科很感興趣，尤其是對化學課中的各種演示實驗和學生實驗感到新奇，有意思。當學習到化學用語，元素符號和基本概念時，會逐漸覺得抽象難懂，枯燥乏味，總覺得“死記硬背”的太多，會使原有的興趣消失。因此上好緒言內(nèi)容一開始就培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣，及時對學生進行化學史教育，使學生了解化學的發(fā)展和形成，結(jié)合課本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如普利斯特、舍勒對氧氣的發(fā)現(xiàn)，拉瓦錫對空氣成份的研究，我國化學家侯德榜在改進純堿生產(chǎn)方面做出的杰出貢獻，講聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙、制火藥、燒瓷器，談化學與現(xiàn)代化建設(shè)和我們的日常生活的密切關(guān)系，論我們身邊的化學。使學生清楚地認識到：化學知識的重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)，要學好化學，就必須學會和使用化學用語，因為化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。初中化學需要記憶的知識不僅多且非常集中，非實驗區(qū)教材的概念、化學用語主要集中在1—4章。如第二章第三節(jié)需記憶的常見元素符號一下就有二十六種，讓學生一下記住是很難的，為此我從講緒言開始，將出現(xiàn)的元素符號以及物質(zhì)的化學式，分期分批地要求學生記住，并常提問檢查。我還把空氣成份，元素符號、化學式的寫法，化學方程式的寫法，配平等編成順口溜，把重點實驗內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶，使學生在樂中學習，在玩中記憶。教師是學生的導師，又是學生的朋友，老師的形象對學生有重大的影響，無論是儀表、語言還是行為都時刻受到幾十雙眼睛的關(guān)注。我除了對知識“講對、講清、講懂、講會”外，還注意培養(yǎng)學生積極參與意識和對學生進行情感教育，建立師生之間互相尊重和信任，在教學活動中臨現(xiàn)和諧與合作情景，從而培養(yǎng)學生熱愛化學學科，逐步從興趣，樂趣發(fā)展到志趣。我的親身體驗是：在課堂內(nèi)外任何時候都要尊重學生，跟學生平等和藹相處。對學生批評時，總是熱情耐心，以理服人，從不“訓人”，勿使學生“敬而遠之”，當我產(chǎn)生了缺點或錯誤，就誠懇地接受學生批評，同時表揚學生專心聽課，獨立思考，合作學習，勇于指出老師的錯誤，具有創(chuàng)新精神。因此學生樂意親近老師，談學習也談思想，師生情感得到交流。當老師真正取得了學生的信任和尊敬時，教師的言行就會成為學生模仿、學習的榜樣，教學將事半功倍，學生學習化學的熱情便與日俱增。三、優(yōu)化課堂教學課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。那種依靠增加課時來完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量的做法，顯然是違背教學規(guī)律，不利學生全面發(fā)展的。要減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，就必須以提高課堂教學效率和質(zhì)量為中心。教師要上好一節(jié)課，就必須根據(jù)教材和學生實際，確定具體、明確、全面、恰當?shù)慕虒W目標和任務(wù)。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，在能力品德方面，通過什么內(nèi)容、活動或訓練培養(yǎng)哪些能力和品德，在教學過程中，教師要隨時注意學生反饋的信息，及時調(diào)整教學過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止教學的盲目性和隨意性。課堂教學要注意知識教學的優(yōu)化，要突出重點，注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，根據(jù)學習遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學習。另一方面學習新知識時，要注意為以后學習作好鋪墊，重點概念要使學生透徹理解，重點的技能要學生熟練掌握，形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。在高中體育教學過程當中全面的使用分層教學法，高中教師必須要充分地也全面地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性為目的，采取一系列可利用的方法和手段，不斷的提升高中學生的體育成績和體育水平，這樣才能確保高分體育教學能夠取得預期的教學效果。另外，通過根據(jù)學生的個體情況對學生進行有效的分層、分組之后，教師還可以有針對性的對學生進行專業(yè)的指導和專業(yè)輔導，以確保學生更快地掌握體育知識和相關(guān)的體育技能。一、在高中體育分層教學的過程當中堅持因材施教的原則在高中體育教學的過程當中，高中教師不僅要樹立全新的教學理念，同時也要全面加強和學生之間的溝通交流，然后因材施教的選擇最佳的高中體育分層教學方案。在制定高中體育分層教學方案的同時，高中教師不僅要全面的考慮學生的身體素質(zhì)和學習情況，還是要考慮學生的心理素質(zhì)和個性特長，這樣才能確保高中體育分層教學能夠取得預期的效果。除此之外，高中體育教師還可以制定較為完善的高中體育教學機制，嚴格的要求高中體育教師嚴格按照教學目標和教學要求來完成高中體育教學。高中體育教師還可以不斷的引進先進的教學觀念和教學方法，利用多媒體教學設(shè)備和教學手段全面加強高中體育的教學。這樣不僅能夠為高中體育教學營造良好的氛圍，同時也能是高中體育教學能夠與社會和經(jīng)濟發(fā)展保持同步。例如在進行高中體育與田徑訓練的過程當中，高中體育教師可以設(shè)置一百米跑的訓練，然后在實際的訓練當中分別制定不同層次學生的訓練標準?？梢詫⑴柧氝_標設(shè)置為18”1，而男生的訓練達標則要設(shè)置為15”9。教師也可以將運動能力和運動水平較好的學生的訓練達標設(shè)置為11秒到12秒。這樣不僅能使每一個層次的學生都能得到適當?shù)腻憻挘瑫r也能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，進而使學生積極地參與到高中體育訓練當中。二、在高中體育分層教學當中全面加強教學方法的創(chuàng)新高中體育教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的千篇一律的體育教學方法。根據(jù)學生個體之間的差異和學生的身體素質(zhì)、運動技巧、體育水平等方面的具體情況，不斷的進行高中體育教學方法的創(chuàng)新。對于身體素質(zhì)和運動水平相對較高的學生，或者是能夠全面地掌握相關(guān)的體育知識和運動技巧的學生，教師可以有目的性地安排學生進行自己的學習，在學習的過程當中采取有效的方法對學生進行引導。而對于體育水平一般對，對于運動技能的掌握不是十分熟練的學生，教師需要通過一系列的專業(yè)訓練來提升學生的運動技能熟練度，然后充分的根據(jù)不同學生的特點選擇不同的啟發(fā)式教學方案。對于身體素質(zhì)較差，且體育水平相對較低的學生，高中體育教師就必須要全面地加強這部分學生的基礎(chǔ)體育技能的訓練。高中體育教師可以加強示范和講解，然后讓學生進行體育技能的模仿，也可以利用多媒體教學設(shè)備播放相關(guān)的視頻和動作講解。也可以根據(jù)具體的學習情況適當?shù)亟档筒糠值慕虒W難度，這樣能夠使高中學生更容易掌握高中體育技能。三、在高中分層體育教學中加強及分組晉級教學法的使用在高中體育教學過程當中，為了使學生能夠形成良性的競爭機制，從而激發(fā)學生不斷地進行體育學習和體育鍛煉。體育教師可以利用分組晉級法來激發(fā)學生的學習積極性和學習熱情，并且不斷地培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感，從而使學生能夠自主地參加相關(guān)的高中體育訓練。例如，高中體育教師可以隨機地將學生的學習情況進行分組，然后結(jié)合上一學期的教學情況和教學目標來制定全新的體育教學方案，并且每個月對學生的學習情況進行考核。對于獲得優(yōu)異成績的小組，高中教師可以適當?shù)慕o予一定的獎勵和鼓勵，而對于成績相對較差的小組學生，就必須要繼續(xù)進行上一個學期的體育知識學習和體育訓練。在教育改革不斷深入的前提之下，高中教師充分的了解實際的體育教學情況之后，有目的性的在教學過程當中引入分層教學法。與此同時，教師還需要充分地考慮學生個體之間的差異和實際的學習情況，有目的性地將學生進行分組，然后因材施教的實施體育教學方案。這樣不僅能夠確保高中體育教學能夠順利展開，還能在不斷的提升高中學生的體育水平的情況之下，引導高中學生樹立正確的體育觀念和體育思維，從而為高中體育教學分層教學法的全面應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢1《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓五洲在線咨詢培訓中心專業(yè)從事管理理論與工作實踐相結(jié)合的高端培訓《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓2企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件3企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件4企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件5企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件64、五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系五洲顧問建議:與您形成培訓戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。企業(yè)戰(zhàn)略目標激發(fā)多方面資源協(xié)同能力,從無序到有序形使經(jīng)營管理高效率,成為同行業(yè)標桿企業(yè)協(xié)同力”系列標桿管理”系列“人本文化”系“專項管理課程課程列課程系列課程上下級協(xié)同全業(yè)務(wù)立標環(huán)境與人全面診斷前后臺協(xié)同全模塊對標團隊與人問題查找部門業(yè)務(wù)協(xié)同全人員達標績效與人課程配餐目標計劃協(xié)同全崗位創(chuàng)標管理與人輔導落實企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)培訓與輔導平臺五洲在線管理培訓的套餐式服務(wù)與配餐式服務(wù)4、五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系7、五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明1、五洲在線注重的是通過咨詢式培訓來直接提升業(yè)績問題一:理論過于抽象培訓立刻轉(zhuǎn)化為收益學員不易接受輔導形成工作模板現(xiàn)場掌握實用工具知識培訓實踐障礙現(xiàn)場培養(yǎng)改善能力緊密結(jié)合工作實際問題理論為輕、實操為重問題二:知道了,但做起來更難能力培訓、五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明82、“"協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”輔導企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)標能力建立企業(yè)自主培訓管理體系——運用“培、訓、練”三位體相結(jié)合的方式,迅速將知識轉(zhuǎn)化為實際工作應(yīng)用,有效保障培訓的針對性和效果通過講授、問題互動的方式來保障對相關(guān)知識、方法等進行系統(tǒng)五洲在線的高端培訓模式、技術(shù)和方法—真正使培訓培效果增值訓練通過對企業(yè)自己的案例進行分析老師在培訓現(xiàn)場進行輔導,針互動研討、情景模擬等方式提升對崗位具體問題進行課堂練習人員對所學知識、方法的實際應(yīng)課后作業(yè)輔導,掌握具體方法用能力并形成實操工具和執(zhí)行標準2、“"協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”輔導企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)標能力93、咨詢式培訓與常規(guī)培訓的比較優(yōu)勢常規(guī)培訓課題千篇一律的課題、課件根據(jù)企業(yè)需要結(jié)合企業(yè)實際呈身定制以知識為中心,知識傳授者,設(shè)計師、導師、教練、牧師。以學員為中心、直接講師角色演講專家,掌握更多知識的專關(guān)注問題解決和績效提升,監(jiān)督者和指導員,扮演著催化劑的角色,實戰(zhàn)咨詢師培訓師培訓目標得到知識改變行為、解決問題、形成能力、顯現(xiàn)成果評價標準專家認可,授課規(guī)范企業(yè)、學員需要、解決問題、實際成果內(nèi)容形式演講、展示:教員講解占95%現(xiàn)場互動、案例培訓,講師或?qū)W員提出問題,學員芓員被動吸收主動參與、感悟體驗、實際操作提問方式你有問題嗎?你明白嗎?你會怎樣做?貝體怎么做?如何做到位?反饋測試|受訓者是否明白所教的知識:看受訓者能否按所要求那樣去應(yīng)用;看受訓者是否評價看受訓需要更多的訓練:提供附加的實踐輔導;給受訓者些測試或者提供一些情形,讓他們必須實踐和應(yīng)用新獲得的技能觀念、程序、標準、規(guī)則等培訓應(yīng)用為培訓而培訓,課程結(jié)束即培真正的培訓從課程結(jié)束開始的,并穿在每個工乍環(huán)節(jié)和細節(jié)上,培訓是開始,持續(xù)跟進輔導提升3、咨詢式培訓與常規(guī)培訓的比較優(yōu)勢10關(guān)鍵因素常規(guī)培訓咨詢式培訓培訓核心以講師為中心:強調(diào)演以學員能力、績效提升為中心,強調(diào)學員感投入產(chǎn)出比投入不一定產(chǎn)出投入產(chǎn)出比高,直接回報率500%以上培訓效果80%達不到預傾期效果企業(yè)高層滿意度高不敢承諾效果解決實際問題、現(xiàn)場形成方案培訓方式講授、互動參與學與練結(jié)合、現(xiàn)場硏討實際問題手把于輔導培訓場所教室教室及工作現(xiàn)場培訓內(nèi)容及課件統(tǒng)課題、課件結(jié)合企業(yè)實際情況≡身定做學習目的單純?yōu)閷W習而學習學以致用、學以致變關(guān)鍵因素11企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件12企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件13企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件14企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件15企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件16企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件17企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件18企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件19企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件20企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件21企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件22企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件23企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件24企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件25企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件266、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾27企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓五洲在線咨詢培訓中心專業(yè)從事管理理論與工作實踐相結(jié)合的高端培訓方案目錄五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系與解決的問題五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明◎培訓工作組織與管理要點協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”系列課程介紹階段主題定及效果承諾第一期培訓合作計劃與報價五洲在線師資及培訓效果案例一、注重初中化學概念教學，保證概念的完整性和科學性另外，注意概念的引入。在教學中，教師要有意識地引導學生通過探究活動去得出概念，如對物理變化和化學變化兩個概念的引入，可以通過生產(chǎn)，生活中的可燃物燃燒，食物腐敗變質(zhì)，鋼鐵生銹等現(xiàn)象和事例，讓學生分析、討論，通過探究活動的記錄，從而得出物理變化和化學變化的概念，通過活動來引入概念，讓學生動手、動口、動眼、動耳、動腦，多種感官參與感知活動，為學習提供適應(yīng)概念的感性經(jīng)驗，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的求知欲。其次，對一些含義比較深刻，不易理解的概念要進行認真剖析，以幫助學生加深對概念的理解和掌握。如我在教學“固體物質(zhì)的溶解度”這一學生難于理解的概念時，就將這一概念剖析開來，強調(diào)四點：一條件（即一定溫度下），二標準（即溶劑為100克），三狀態(tài)（一定要達到飽和狀態(tài)），四單位（滿足前三點，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)），這四點構(gòu)成了固體物質(zhì)溶解度的定義要素，缺一不可。二、激發(fā)起學生的學習興趣，使他們積極主動自覺地學習學生剛接觸到化學，開始對化學科很感興趣，尤其是對化學課中的各種演示實驗和學生實驗感到新奇，有意思。當學習到化學用語，元素符號和基本概念時，會逐漸覺得抽象難懂，枯燥乏味，總覺得“死記硬背”的太多，會使原有的興趣消失。因此上好緒言內(nèi)容一開始就培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣，及時對學生進行化學史教育，使學生了解化學的發(fā)展和形成，結(jié)合課本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如普利斯特、舍勒對氧氣的發(fā)現(xiàn)，拉瓦錫對空氣成份的研究，我國化學家侯德榜在改進純堿生產(chǎn)方面做出的杰出貢獻，講聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙、制火藥、燒瓷器，談化學與現(xiàn)代化建設(shè)和我們的日常生活的密切關(guān)系，論我們身邊的化學。使學生清楚地認識到：化學知識的重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)，要學好化學，就必須學會和使用化學用語，因為化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。初中化學需要記憶的知識不僅多且非常集中，非實驗區(qū)教材的概念、化學用語主要集中在1—4章。如第二章第三節(jié)需記憶的常見元素符號一下就有二十六種，讓學生一下記住是很難的，為此我從講緒言開始，將出現(xiàn)的元素符號以及物質(zhì)的化學式，分期分批地要求學生記住，并常提問檢查。我還把空氣成份，元素符號、化學式的寫法，化學方程式的寫法，配平等編成順口溜，把重點實驗內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶，使學生在樂中學習，在玩中記憶。教師是學生的導師，又是學生的朋友，老師的形象對學生有重大的影響，無論是儀表、語言還是行為都時刻受到幾十雙眼睛的關(guān)注。我除了對知識“講對、講清、講懂、講會”外，還注意培養(yǎng)學生積極參與意識和對學生進行情感教育，建立師生之間互相尊重和信任，在教學活動中臨現(xiàn)和諧與合作情景，從而培養(yǎng)學生熱愛化學學科，逐步從興趣，樂趣發(fā)展到志趣。我的親身體驗是：在課堂內(nèi)外任何時候都要尊重學生，跟學生平等和藹相處。對學生批評時，總是熱情耐心，以理服人，從不“訓人”，勿使學生“敬而遠之”，當我產(chǎn)生了缺點或錯誤，就誠懇地接受學生批評，同時表揚學生專心聽課，獨立思考，合作學習，勇于指出老師的錯誤，具有創(chuàng)新精神。因此學生樂意親近老師，談學習也談思想，師生情感得到交流。當老師真正取得了學生的信任和尊敬時，教師的言行就會成為學生模仿、學習的榜樣，教學將事半功倍，學生學習化學的熱情便與日俱增。三、優(yōu)化課堂教學課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。那種依靠增加課時來完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量的做法，顯然是違背教學規(guī)律，不利學生全面發(fā)展的。要減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，就必須以提高課堂教學效率和質(zhì)量為中心。教師要上好一節(jié)課，就必須根據(jù)教材和學生實際，確定具體、明確、全面、恰當?shù)慕虒W目標和任務(wù)。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，在能力品德方面，通過什么內(nèi)容、活動或訓練培養(yǎng)哪些能力和品德，在教學過程中，教師要隨時注意學生反饋的信息，及時調(diào)整教學過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止教學的盲目性和隨意性。課堂教學要注意知識教學的優(yōu)化，要突出重點，注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，根據(jù)學習遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學習。另一方面學習新知識時，要注意為以后學習作好鋪墊，重點概念要使學生透徹理解，重點的技能要學生熟練掌握，形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。在高中體育教學過程當中全面的使用分層教學法，高中教師必須要充分地也全面地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性為目的，采取一系列可利用的方法和手段，不斷的提升高中學生的體育成績和體育水平，這樣才能確保高分體育教學能夠取得預期的教學效果。另外，通過根據(jù)學生的個體情況對學生進行有效的分層、分組之后，教師還可以有針對性的對學生進行專業(yè)的指導和專業(yè)輔導，以確保學生更快地掌握體育知識和相關(guān)的體育技能。一、在高中體育分層教學的過程當中堅持因材施教的原則在高中體育教學的過程當中，高中教師不僅要樹立全新的教學理念，同時也要全面加強和學生之間的溝通交流，然后因材施教的選擇最佳的高中體育分層教學方案。在制定高中體育分層教學方案的同時，高中教師不僅要全面的考慮學生的身體素質(zhì)和學習情況，還是要考慮學生的心理素質(zhì)和個性特長，這樣才能確保高中體育分層教學能夠取得預期的效果。除此之外，高中體育教師還可以制定較為完善的高中體育教學機制，嚴格的要求高中體育教師嚴格按照教學目標和教學要求來完成高中體育教學。高中體育教師還可以不斷的引進先進的教學觀念和教學方法，利用多媒體教學設(shè)備和教學手段全面加強高中體育的教學。這樣不僅能夠為高中體育教學營造良好的氛圍，同時也能是高中體育教學能夠與社會和經(jīng)濟發(fā)展保持同步。例如在進行高中體育與田徑訓練的過程當中，高中體育教師可以設(shè)置一百米跑的訓練，然后在實際的訓練當中分別制定不同層次學生的訓練標準?？梢詫⑴柧氝_標設(shè)置為18”1，而男生的訓練達標則要設(shè)置為15”9。教師也可以將運動能力和運動水平較好的學生的訓練達標設(shè)置為11秒到12秒。這樣不僅能使每一個層次的學生都能得到適當?shù)腻憻?，同時也能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，進而使學生積極地參與到高中體育訓練當中。二、在高中體育分層教學當中全面加強教學方法的創(chuàng)新高中體育教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的千篇一律的體育教學方法。根據(jù)學生個體之間的差異和學生的身體素質(zhì)、運動技巧、體育水平等方面的具體情況，不斷的進行高中體育教學方法的創(chuàng)新。對于身體素質(zhì)和運動水平相對較高的學生，或者是能夠全面地掌握相關(guān)的體育知識和運動技巧的學生，教師可以有目的性地安排學生進行自己的學習，在學習的過程當中采取有效的方法對學生進行引導。而對于體育水平一般對，對于運動技能的掌握不是十分熟練的學生，教師需要通過一系列的專業(yè)訓練來提升學生的運動技能熟練度，然后充分的根據(jù)不同學生的特點選擇不同的啟發(fā)式教學方案。對于身體素質(zhì)較差，且體育水平相對較低的學生，高中體育教師就必須要全面地加強這部分學生的基礎(chǔ)體育技能的訓練。高中體育教師可以加強示范和講解，然后讓學生進行體育技能的模仿，也可以利用多媒體教學設(shè)備播放相關(guān)的視頻和動作講解。也可以根據(jù)具體的學習情況適當?shù)亟档筒糠值慕虒W難度，這樣能夠使高中學生更容易掌握高中體育技能。三、在高中分層體育教學中加強及分組晉級教學法的使用在高中體育教學過程當中，為了使學生能夠形成良性的競爭機制，從而激發(fā)學生不斷地進行體育學習和體育鍛煉。體育教師可以利用分組晉級法來激發(fā)學生的學習積極性和學習熱情，并且不斷地培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感，從而使學生能夠自主地參加相關(guān)的高中體育訓練。例如，高中體育教師可以隨機地將學生的學習情況進行分組，然后結(jié)合上一學期的教學情況和教學目標來制定全新的體育教學方案，并且每個月對學生的學習情況進行考核。對于獲得優(yōu)異成績的小組，高中教師可以適當?shù)慕o予一定的獎勵和鼓勵，而對于成績相對較差的小組學生，就必須要繼續(xù)進行上一個學期的體育知識學習和體育訓練。在教育改革不斷深入的前提之下，高中教師充分的了解實際的體育教學情況之后，有目的性的在教學過程當中引入分層教學法。與此同時，教師還需要充分地考慮學生個體之間的差異和實際的學習情況，有目的性地將學生進行分組，然后因材施教的實施體育教學方案。這樣不僅能夠確保高中體育教學能夠順利展開，還能在不斷的提升高中學生的體育水平的情況之下，引導高中學生樹立正確的體育觀念和體育思維，從而為高中體育教學分層教學法的全面應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)11、不為五斗米折腰。企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢28《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓五洲在線咨詢培訓中心專業(yè)從事管理理論與工作實踐相結(jié)合的高端培訓《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓29企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件30企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件31企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件32企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)課件334、五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系五洲顧問建議:與您形成培訓戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。企業(yè)戰(zhàn)略目標激發(fā)多方面資源協(xié)同能力,從無序到有序形使經(jīng)營管理高效率,成為同行業(yè)標桿企業(yè)協(xié)同力”系列標桿管理”系列“人本文化”系“專項管理課程課程列課程系列課程上下級協(xié)同全業(yè)務(wù)立標環(huán)境與人全面診斷前后臺協(xié)同全模塊對標團隊與人問題查找部門業(yè)務(wù)協(xié)同全人員達標績效與人課程配餐目標計劃協(xié)同全崗位創(chuàng)標管理與人輔導落實企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)培訓與輔導平臺五洲在線管理培訓的套餐式服務(wù)與配餐式服務(wù)4、五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系34、五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明1、五洲在線注重的是通過咨詢式培訓來直接提升業(yè)績問題一:理論過于抽象培訓立刻轉(zhuǎn)化為收益學員不易接受輔導形成工作模板現(xiàn)場掌握實用工具知識培訓實踐障礙現(xiàn)場培養(yǎng)改善能力緊密結(jié)合工作實際問題理論為輕、實操為重問題二:知道了,但做起來更難能力培訓、五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明352、“"協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”輔導企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)標能力建立企業(yè)自主培訓管理體系——運用“培、訓、練”三位體相結(jié)合的方式,迅速將知識轉(zhuǎn)化為實際工作應(yīng)用,有效保障培訓的針對性和效果通過講授、問題互動的方式來保障對相關(guān)知識、方法等進行系統(tǒng)五洲在線的高端培訓模式、技術(shù)和方法—真正使培訓培效果增值訓練通過對企業(yè)自己的案例進行分析老師在培訓現(xiàn)場進行輔導,針互動研討、情景模擬等方式提升對崗位具體問題進行課堂練習人員對所學知識、方法的實際應(yīng)課后作業(yè)輔導,掌握具體方法用能力并形成實操工具和執(zhí)行標準2、“"協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”輔導企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)標能力363、咨詢式培訓與常規(guī)培訓的比較優(yōu)勢常規(guī)培訓課題千篇一律的課題、課件