第三單元第四章蒸騰作用呼吸作用和光合作用2016中考集錦1

第30頁（共30頁）2016年07月23日taianliu2009的初中生物組卷一．選擇題（共22小題）1．（2016?德州）植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是（）①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用④水分的吸收和運輸⑤無機鹽的運輸．A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤2．（2016?泉州）德化縣美湖鎮(zhèn)有棵高大的千年樟樹，促進水分“爬”上樹梢的動力來自（）A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用3．（2016?桐城市）園林工人移栽樹木時，常采取一些措施來提高成活率，下列措施及原因分析中錯誤的是（）A．移栽前根部帶一個土坨，可保護樹木的幼根和根毛B．移栽前去掉一部分枝葉，可以減弱樹木的蒸騰作用C．移栽后給樹木輸入營養(yǎng)液，可為根部提供營養(yǎng)物質(zhì)D．移栽后保持較強的光照條件，可促進葉的光合作用4．（2016?東營）生態(tài)球是家庭中常見的綠化美化飾品，置于陽臺上，能較長時間穩(wěn)定存在（如圖），下面是生態(tài)球一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化曲線（明天日出、日落時間分別為6：00和18：00），正確的是（）A． B． C． D．5．（2016?桐城市）下列關(guān)于植物葉片各部分結(jié)構(gòu)（如圖所示）和功能的敘述，錯誤的是（）A．①屬于輸導組織，具有運輸作用B．②④屬于上皮組織，具有保護作用C．③屬于營養(yǎng)組織，能進行光合作用D．⑤為氣孔，是氣體交換的“窗口”6．（2016?濰坊）研究表明，植物的葉片面積、氣孔狀態(tài)與分布跟環(huán)境有密切的關(guān)系．以下有關(guān)敘述錯誤的是（）A．生長在干旱地區(qū)的植物葉片面積相對較小B．陽光充足地區(qū)的植物氣孔主要分布在葉片背面C．生活在不同環(huán)境中的同種植物氣孔的數(shù)量與分布是完全相同的D．氣孔的張開與閉合能夠影響植物的光合作用和蒸騰作用7．（2016?聊城）如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)葉片結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（）A．[1]的主要功能是儲存營養(yǎng)物質(zhì)B．[2]是進行光合作用的主要場所C．[3]的功能是輸送水分和無機鹽D．[4]控制氣體進出和水分的散失8．（2016?呼和浩特）如圖為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）A．圖中輸送營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是③葉脈B．結(jié)構(gòu)②和④都屬于營養(yǎng)組織C．⑦的細胞核是該細胞的控制中心D．結(jié)構(gòu)④的細胞中具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體9．（2016?東營）從今年起，我市將全面實施“三年增綠”計劃，大面積增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明典范城市，下列有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是（）A．綠色植物制造的有機物質(zhì)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物B．綠色植物能維持生物圈中的碳﹣氧平衡C．綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量D．綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用10．（2016?溫州）某同學制作了如圖所示的裝置（圖中固定裝置省略），并將該裝置放在陽光直射處，10分鐘后觀察到U形管右側(cè)的液面明顯下降，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是（）A．植物進行了光合作用 B．植物進行了蒸騰作用C．植物進行了呼吸作用 D．植物吸收了無機鹽11．（2016?吉安模擬）植物的生活離不開水，下列敘述不正確的是（）A．植物吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)B．根吸收的水分通過篩管向上運輸C．氣孔是植物體散失水分的門戶D．水分向上運輸?shù)膭恿碜哉趄v作用12．（2016?江西模擬）2015年4月底，南水北調(diào)工程首次將黃河水引到煙臺，對煙臺市農(nóng)作物的干旱起到了緩解作用，下列有關(guān)水與植物的關(guān)系的敘述中，不正確的是（）A．水是組成植物細胞的重要成分B．植物主要依靠根毛吸收水分C．無機鹽只有溶解在水中才利于植物體吸收D．綠色植物的光合作用和呼吸作用促進了生物圈的水循環(huán)13．（2016?保定三模）某同學設計的實驗裝置及實驗結(jié)果如圖所示，下列關(guān)于該實驗的分析最合理的是（）A．該實驗證明了根的生長具有向地性B．該實驗的目的是探究幼苗生長是否需要水C．該實驗結(jié)果應觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量D．該實驗中其對照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同14．（2016?官渡區(qū)二模）寒潮造成了昆明大批樹木死亡，開春后需對部分行道進行移栽，下列有關(guān)移栽的說法錯誤的是（）A．移栽時帶一個較大的土坨，可以較好地保護幼根和根毛B．去掉部分枝葉后移栽，可避免樹木因蒸騰作用過度失水C．為提高移栽樹木的成活率，最好在光照強的條件下移栽D．若要給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液，針頭應插入輸導組織15．（2016?日照模擬）雙子葉植物葉表皮上的氣孔，結(jié)構(gòu)如圖所示，氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶．當保衛(wèi)細含水量多時氣孔大，含水量少時氣孔小甚至關(guān)閉．下列敘述正確的是（）A．將葉片浸入濃鹽水，氣孔會逐漸增大B．保衛(wèi)細胞形狀能改變是因為沒有細胞壁C．植物體光合作用強弱與保衛(wèi)細胞含水量無關(guān)D．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，避免高溫灼傷16．（2016?茂名）下面是對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關(guān)描述，其中不正確的是（）A．該實驗的原理：淀粉遇碘變藍色B．該實驗的步驟：遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察C．該實驗的現(xiàn)象：遮光部分不變藍，照光部分變藍色D．該實驗的結(jié)論：光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物17．（2016?云南）其實驗步驟如下：①將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜；②用黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來（如圖所示）置于陽光下照射；③一段時間后，摘下葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液，關(guān)于該實驗的敘述不正確的是（）A．步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡B．脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱C．滴加碘液后，可觀察到遮光部分變成藍色D．該實驗能證明綠葉在光下制造淀粉18．（2016?聊城）取一盆銀邊天竺葵（邊緣無葉綠素）植物，選取一片葉片做如圖所示的處理，你認為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有（）①光合作用產(chǎn)生淀粉②光合作用產(chǎn)生氧氣③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要葉綠體．A．②③⑤ B．①④⑤ C．①③④ D．①②⑤19．（2016?南充）如圖是某實驗小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗，其正確的步驟為（）A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④ C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④20．（2016?宿遷）下面是“探究陽光在植物生長中作用”的實驗步驟：①用酒精去掉葉綠素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙④把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒正確的步驟順序是（）A．④②③①⑤⑥ B．④⑤②③①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①21．（2016?云南模擬）如圖是某小組同學進行“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗的操作過程，通過這個實驗說明光合作用的條件和產(chǎn)物分別是（）A．光和水 B．葉綠體和光 C．光和淀粉 D．葉綠體和淀粉22．（2016?廣東模擬）為了探究“綠色植物進行光合作用”的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，可以證明（）A．光合作用需要光 B．光合作用產(chǎn)生淀粉C．葉綠體是光合作用的條件 D．光合作用的原料是二氧化碳二．解答題（共8小題）23．（2016?昆明）在光照等適宜條件下，葉肉細胞內(nèi)能進行光合作用和呼吸作用，圖中①、②為相關(guān)氣體．請回答：（1）圖中①代表的氣體為，是葉綠體中進行作用的原料之一，該生理活動有助于維持生物圈中的平衡．（2）在線粒體中進行的是作用，其實質(zhì)就是．24．（2016?泉州）圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答：（1）小瑩探究的是圖甲中[]活動，實驗變量是．（2）實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的運走耗盡．該步驟主要是利用圖甲中[]活動．（3）水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是[]．水浴加熱后，酒精變成色．（4）用染色后，不遮光部分變成色．（5）小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：．25．（2016?泉州模擬）地球上的綠色植物大約每年能制造5000億噸的有機物．同學們想探究綠葉在什么條件下制造有機物，綠葉制造的有機物是什么？于是他們以天竺葵為材料，確定了如下的實驗方案：黑暗處理﹣﹣遮光照射﹣﹣酒精脫色﹣﹣清水漂洗﹣﹣滴加碘液．請據(jù)圖回答：（1）圖Ⅰ中，經(jīng)過一整夜的黑暗處理后，擠壓塑料袋，試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁了，說明進行作用，產(chǎn)生二氧化碳．設計黑暗處理的目的是：．（2）圖Ⅱ中處理方式正確的葉片是，該探究活動的變量是．（3）圖Ⅲ中，酒精脫色后，綠葉中的被溶解，酒精變成色．（4）圖Ⅳ可以觀察到區(qū)域的葉片變藍色，證明光合作用的條件是，制造的有機物是．26．（2016?新泰市模擬）某實驗小組的同學在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，用銀邊天竺葵作為實驗材料完成了如下圖所示的實驗步驟，請你根據(jù)以下實驗步驟，回答下列問題：（1）步驟①中將植物遮光一晝夜，目的是．（2）步驟④中，小燒杯中的液體是，隔水加熱的目的是脫去葉片中的．（3）步驟⑤﹣⑥中對葉片進行漂洗次．（4）該實驗中，葉片的b、c兩處形成了相互對照，其變量是．（5）步驟⑦中葉片變藍的部位是，原因是．27．（2016?平果縣模擬）根據(jù)綠色植物光合作用實驗回答下列問題．（1）圖一表示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程，該實驗正確的操作步驟是（按序號排列）：．（2）圖一中步驟③的作用是脫色，使葉片中含有的溶解在酒精中，其目的是使實驗結(jié)果更明顯．（3）圖二是探究金魚藻的光合作用實驗，選擇實驗裝置組合甲和丙，其實驗變量是．（4）圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃．為了使該實驗結(jié)果在短時間內(nèi)非常明顯，可采取的措施有哪些？（說出一項措施即可）．28．（2016?惠民縣一模）學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理如圖②將甲裝置移到光下6小時③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液（1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對照實驗，變量是；B與C構(gòu)成的對照實驗，變量是；A與C不能構(gòu)成對照實驗，因為兩者之間存在著個變量．（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的作用所消耗．（3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內(nèi)裝的液體是．（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自瓶的葉片．實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是，所需的原料有二氧化碳．29．（2016?新泰市校級模擬）如圖1為葉片葉肉細胞內(nèi)進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細胞內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)，請分析回答：（1）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點，可以判斷葉所屬的生物體結(jié)構(gòu)層次是．（2）圖1中②代表的氣體為，[A]代表的結(jié)構(gòu)進行的生理活動為．（3）分別在早晨、中午、傍晚從一棵自然狀態(tài)下的天竺葵上摘取三片相似的葉子，經(jīng)酒精脫色，再用碘染色后發(fā)現(xiàn)藍色的深淺不一樣．藍色最深的是時間摘取的葉片．（4）圖2中甲所示的是綠葉在光下制造有機物實驗中的一個裝置，該裝置中小燒杯里盛放的是，在本實驗中的作用是．（5）請根據(jù)圖2中乙實驗裝置，提出一個探究的問題：？（6）選取某陸生植物體上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的葉片，按如表處理（凡士林有透光不透氣的作用），然后將植物置于光下通風處，幾小時后，測定葉片內(nèi)有機物含量從多到少的順序是．葉片甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上、下表皮上表皮下表皮30．（2015?槐蔭區(qū)二模）探究小組用葉片進行了兩個實驗，根據(jù)圖示回答問題：（1）甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實驗過程中的步驟．實驗后，如果將變藍的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細胞中變藍色的結(jié)構(gòu)應該是．（2）如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設置對照？綠葉制造淀粉過程中能量的轉(zhuǎn)變是．（3）乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的圍成的，陽光照射時，從氣孔散失出來的氣體有．（4）蒸騰作用能夠促進植物從土壤中吸收，促進水分和從根部輸送到莖葉等器官．

2016年07月23日taianliu2009的初中生物組卷參考答案與試題解析一．選擇題（共22小題）1．（2016?德州）植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是（）①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用④水分的吸收和運輸⑤無機鹽的運輸．A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤【分析】氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動開閉，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制．【解答】解：氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調(diào)節(jié)．保衛(wèi)細胞因內(nèi)壁較薄而外壁較厚，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開，當氣孔張開時，光合、呼吸、蒸騰作用都得以順利進行，蒸騰作用順利進行又促進水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸；保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞合并，氣孔閉合，當氣孔閉合時空氣無法進出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也無法獲得氧氣都無法順利進行；同樣水蒸汽無法通過氣孔散失，蒸騰作用進行不暢也致使水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸受阻．故選：D【點評】明確氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理．2．（2016?泉州）德化縣美湖鎮(zhèn)有棵高大的千年樟樹，促進水分“爬”上樹梢的動力來自（）A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用【分析】綠色植物的蒸騰作用不是對水的浪費，蒸騰作用有重要的意義，據(jù)此作答．【解答】解：綠色植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，因此，高大的千年樟樹，促進水分“爬”上樹梢的動力來自于植物的蒸騰作用．可見C符合題意．故選：C．【點評】熟練植物蒸騰作用的意義，就能正確答題，這部分知識是考試的重點，值得注意．3．（2016?桐城市）園林工人移栽樹木時，常采取一些措施來提高成活率，下列措施及原因分析中錯誤的是（）A．移栽前根部帶一個土坨，可保護樹木的幼根和根毛B．移栽前去掉一部分枝葉，可以減弱樹木的蒸騰作用C．移栽后給樹木輸入營養(yǎng)液，可為根部提供營養(yǎng)物質(zhì)D．移栽后保持較強的光照條件，可促進葉的光合作用【分析】水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進行．據(jù)此解答【解答】解：植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；A、根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物時要帶土移栽，以保護幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率．B、剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．C、移栽后給樹木輸入營養(yǎng)液，可為根部提供營養(yǎng)物質(zhì)D、移栽后不能在較強的光照下，應給樹木遮陰，可以降低植物的蒸騰作用，有利于移栽植物的成活．故選：D【點評】對移栽植物進行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時移栽，帶土移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活．4．（2016?東營）生態(tài)球是家庭中常見的綠化美化飾品，置于陽臺上，能較長時間穩(wěn)定存在（如圖），下面是生態(tài)球一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化曲線（明天日出、日落時間分別為6：00和18：00），正確的是（）A． B． C． D．【分析】光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．【解答】解：6：00日出后，植物光合作用強度增強，吸收的二氧化碳多，所以表示二氧化碳濃度的曲線呈下降趨勢，到下午18：00二氧化碳濃度達到最低；18：00日落以后，植物不進行光合作用，進行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，所以表示二氧化碳濃度的曲線呈上升趨勢，直至黎明時分（6：00）二氧化碳濃度達到最高，6：00以后，有了陽光，植物又進行光合作用，二氧化碳濃度會下降．故選：B．【點評】理解掌握表示植物光合作用或呼吸作用的曲線圖解．5．（2016?桐城市）下列關(guān)于植物葉片各部分結(jié)構(gòu)（如圖所示）和功能的敘述，錯誤的是（）A．①屬于輸導組織，具有運輸作用B．②④屬于上皮組織，具有保護作用C．③屬于營養(yǎng)組織，能進行光合作用D．⑤為氣孔，是氣體交換的“窗口”【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是葉脈，②是上表皮，④是下表皮，③是葉肉，⑤是氣孔．【解答】解：A、①是葉脈，具有支持和輸導作用，A正確；B、②④為表皮，作用是保護內(nèi)部組織，屬于保護組織，B錯誤；C、③是葉肉，有葉綠體，能進行光合作用，屬于營養(yǎng)組織，C正確；D、⑤氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，由保衛(wèi)細胞控制張開或閉合，D正確．故選：B．【點評】知道葉片的結(jié)構(gòu)，正確識圖是做好該題的關(guān)鍵，平時要注意多觀察課本插圖．6．（2016?濰坊）研究表明，植物的葉片面積、氣孔狀態(tài)與分布跟環(huán)境有密切的關(guān)系．以下有關(guān)敘述錯誤的是（）A．生長在干旱地區(qū)的植物葉片面積相對較小B．陽光充足地區(qū)的植物氣孔主要分布在葉片背面C．生活在不同環(huán)境中的同種植物氣孔的數(shù)量與分布是完全相同的D．氣孔的張開與閉合能夠影響植物的光合作用和蒸騰作用【分析】氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．氣孔的開閉受葉內(nèi)水分、光照強度、溫度的影響．【解答】解：A、生長在干旱地區(qū)的植物，由于缺水，所以植物葉片面積相對較小，以減少蒸騰作用，A正確；B、孔的開閉受葉內(nèi)水分、光照強度、溫度的影響．陽光充足地區(qū)的植物，為防止水分過多散失，氣孔主要分布在葉片背面，B正確；C、生活的環(huán)境不同，水分、溫度、光照強度都不一樣，所以同種植物氣孔的數(shù)量與分布不是完全相同的，C錯誤；D、氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．所以氣孔的張開與閉合能夠影響植物的光合作用和蒸騰作用，D正確．故選：C．【點評】理解掌握植物葉片氣孔的分布情況及環(huán)境條件對它的影響．7．（2016?聊城）如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)葉片結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（）A．[1]的主要功能是儲存營養(yǎng)物質(zhì)B．[2]是進行光合作用的主要場所C．[3]的功能是輸送水分和無機鹽D．[4]控制氣體進出和水分的散失【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是上表皮，②是葉肉細胞，③是葉脈，④是氣孔．【解答】解：A、①為上表皮屬于保護組織，作用是保護內(nèi)部組織，減少體內(nèi)水分的蒸騰，A不正確；B、葉肉包括柵欄組織、海綿組織，葉肉細胞具有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，葉肉細胞含有的葉綠體是光合作用的場所，B正確；C、⑤葉脈里含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽、有機物，為輸導組織，起運輸養(yǎng)料的作用，C正確；D、④氣孔，氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，D正確故選：A．【點評】掌握葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的功能是解題的關(guān)鍵．8．（2016?呼和浩特）如圖為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）A．圖中輸送營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是③葉脈B．結(jié)構(gòu)②和④都屬于營養(yǎng)組織C．⑦的細胞核是該細胞的控制中心D．結(jié)構(gòu)④的細胞中具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是上表皮，②是柵欄組織，③是葉脈，④是海綿組織，⑤是下表皮，⑥是氣孔，⑦保衛(wèi)細胞．【解答】解：A、圖中輸送營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是③葉脈，具有運輸水、無機鹽和有機物的作用，A正確．B、圖中②是柵欄組織，④是海綿組織，稱為葉肉，屬于營養(yǎng)組織，B正確．C、⑦保衛(wèi)細胞中的細胞核是該細胞的控制中心，C正確．D、結(jié)構(gòu)④為海綿組織，細胞中具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體，D錯誤．故選：D【點評】解題的關(guān)鍵是知道葉片的結(jié)構(gòu)和功能．9．（2016?東營）從今年起，我市將全面實施“三年增綠”計劃，大面積增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明典范城市，下列有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是（）A．綠色植物制造的有機物質(zhì)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物B．綠色植物能維持生物圈中的碳﹣氧平衡C．綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量D．綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用【分析】綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)等，據(jù)此分析解答．【解答】解：A、光合作用把無機物轉(zhuǎn)變成有機物（主要為淀粉），不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來源，A正確；B、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷吸收大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳﹣氧的相對平衡，B正確；C、綠色植物只生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用，通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過蒸騰作用提高大氣的濕度，增加降雨量．C錯誤；D、綠色植物能防風固沙，防止水土流失、土地荒漠化；改善環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候方面的作用，D正確．故選：C．【點評】綠色植物在生物圈中的作用，可結(jié)合著植物的光合作用、蒸騰作用掌握．10．（2016?溫州）某同學制作了如圖所示的裝置（圖中固定裝置省略），并將該裝置放在陽光直射處，10分鐘后觀察到U形管右側(cè)的液面明顯下降，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是（）A．植物進行了光合作用 B．植物進行了蒸騰作用C．植物進行了呼吸作用 D．植物吸收了無機鹽【分析】蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死．【解答】解：圖中的植物通過蒸騰作用促使植物吸收水分，導致U形管右側(cè)的液面明顯下降．故選：B【點評】植物蒸騰作用的意義是中考的熱點，要注意理解掌握．11．（2016?吉安模擬）植物的生活離不開水，下列敘述不正確的是（）A．植物吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)B．根吸收的水分通過篩管向上運輸C．氣孔是植物體散失水分的門戶D．水分向上運輸?shù)膭恿碜哉趄v作用【分析】水能使植物保持固有的姿態(tài)，使枝葉舒展有利于接受更多的陽光；水是組成植物細胞的重要成分，即使干燥的種子里也含有水分，水是植物進行光合作用的重要原料，無機鹽必須溶解在水中才能被植物吸收利用．【解答】解：A、成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)．內(nèi)部某些細胞的細胞質(zhì)和細胞核逐漸消失，這些細胞上下連接，中間失去橫壁，形成導管．導管具有運輸作用．表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位，A正確．B、導管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)，篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道，B錯誤．C、孔是能夠自動的開閉，當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，C正確．D、植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用，D正確．故選：B【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解水對植物體的作用．12．（2016?江西模擬）2015年4月底，南水北調(diào)工程首次將黃河水引到煙臺，對煙臺市農(nóng)作物的干旱起到了緩解作用，下列有關(guān)水與植物的關(guān)系的敘述中，不正確的是（）A．水是組成植物細胞的重要成分B．植物主要依靠根毛吸收水分C．無機鹽只有溶解在水中才利于植物體吸收D．綠色植物的光合作用和呼吸作用促進了生物圈的水循環(huán)【分析】水是組成植物細胞的重要成分，即使干燥的種子里也含有水分，瓜果的果肉的含水量可以超過90%，幼嫩的葉的含水量為80%左右；光合作用吸收二氧化碳和水，因此水是植物進行光合作用的重要原料；無機鹽必須溶解在水中才能被植物吸收利用；可見水在植物的生活中具有極其重要的作用．【解答】解：A、水是組成植物細胞的重要成分，不同植物的含水量不同．水生植物含水量達90%，草本植物含水量為70%一80%．瓜果果肉的含水量達90%以上，樹干的含水量約為50%，A正確；B、植物吸收水分主要靠根尖的成熟區(qū)，因為有大量根毛，增加吸水面積，B正確；C、無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收和運輸，C正確；D、植物的蒸騰作用促進了生物圈的水循環(huán)，而不是光合作用和呼吸作用，D錯誤．故選：D【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋．13．（2016?保定三模）某同學設計的實驗裝置及實驗結(jié)果如圖所示，下列關(guān)于該實驗的分析最合理的是（）A．該實驗證明了根的生長具有向地性B．該實驗的目的是探究幼苗生長是否需要水C．該實驗結(jié)果應觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量D．該實驗中其對照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同【分析】探究實驗要設置實驗組和對照組，兩組只能存在一個變量；這樣兩組所出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象，才能說明是由這一環(huán)境因素引起的．控制單一變量是探究實驗必須遵守的原則．【解答】解：A、因為根還具有向水性，根的下面是干土，所以向地性不明顯，根表現(xiàn)出的是向水性，A錯誤．B、只有一株幼苗，不能探究生長是否需要水，B錯誤；C、植物的根生長在土壤中，沒法觀察幼苗根的數(shù)量，C錯誤；C、幼苗的左邊是干土，右邊是濕土，變量就是水的含量不同，D正確；故選：D【點評】涉及的知識面比較廣，我們要熟練掌握相關(guān)的內(nèi)容，靈活答題．14．（2016?官渡區(qū)二模）寒潮造成了昆明大批樹木死亡，開春后需對部分行道進行移栽，下列有關(guān)移栽的說法錯誤的是（）A．移栽時帶一個較大的土坨，可以較好地保護幼根和根毛B．去掉部分枝葉后移栽，可避免樹木因蒸騰作用過度失水C．為提高移栽樹木的成活率，最好在光照強的條件下移栽D．若要給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液，針頭應插入輸導組織【分析】蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程．葉片是蒸騰作用的主要部位，據(jù)此解答．【解答】解：A、植物吸收水和無機鹽的主要器官是根，移栽植物應盡量在幼苗期，幼苗期植物的根系較小，有利于帶土移栽．這是為了保護幼根和根毛，減少幼根和根毛折斷．提高根的吸水能力，從而提高根的成活率，故A正確；B、去掉部分枝葉后移栽，降低植物的蒸騰作用，防止植物萎焉．提高了植物的成活率，故B正確；C、氣孔是水蒸氣外出的門戶，光照強度影響氣孔的開閉，陰天或傍晚光照不強，不利于氣孔的開啟，影響水蒸氣的外出，降低了蒸騰作用，同時移栽后注意澆水，使植物不會因大量失水而出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率，在光照強的條件下移栽，植物會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，故C錯誤；D、若給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液，針頭應插入其輸導組織，故D正確．故選：C．【點評】綠色植物的蒸騰作用是中考的熱點，要注意掌握．解答此題的前提是明確植物移栽會導致缺水這一現(xiàn)象．15．（2016?日照模擬）雙子葉植物葉表皮上的氣孔，結(jié)構(gòu)如圖所示，氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶．當保衛(wèi)細含水量多時氣孔大，含水量少時氣孔小甚至關(guān)閉．下列敘述正確的是（）A．將葉片浸入濃鹽水，氣孔會逐漸增大B．保衛(wèi)細胞形狀能改變是因為沒有細胞壁C．植物體光合作用強弱與保衛(wèi)細胞含水量無關(guān)D．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，避免高溫灼傷【分析】（1）氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處在于能夠自動的開閉．氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．（2）植物能進行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個過程．綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．植物的呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．【解答】解：A、鹽水的濃度比較大，將葉片浸入濃鹽水，細胞會失水，氣孔將會變小甚至關(guān)閉，A錯誤．B、由分析知道：保衛(wèi)細胞形狀能改變與細胞的含水量有關(guān)，B錯誤．C、植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進出植物體的門戶是氣孔，C錯誤；D、在汽化過程中要吸熱，所以植物進行蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，D正確．故選：D．【點評】解題的關(guān)鍵是知道氣孔的特點．16．（2016?茂名）下面是對“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關(guān)描述，其中不正確的是（）A．該實驗的原理：淀粉遇碘變藍色B．該實驗的步驟：遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察C．該實驗的現(xiàn)象：遮光部分不變藍，照光部分變藍色D．該實驗的結(jié)論：光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物【分析】（1）《綠葉在光下制造淀粉》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗→加碘染色→漂洗→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．【解答】解：A、該實驗的原理：淀粉遇碘變藍色，正確；B、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以實驗前對實驗材料先進行暗處理，因此該實驗的步驟：暗處理→遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察，而不是遮光→照光→脫色→漂洗→染色→漂洗→觀察，不正確；C、遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色；照光部分有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色．所以，該實驗的現(xiàn)象：遮光部分不變藍，照光部分變藍色，正確；D、該實驗的結(jié)論：光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，正確．故選：B．【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．17．（2016?云南）其實驗步驟如下：①將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜；②用黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來（如圖所示）置于陽光下照射；③一段時間后，摘下葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液，關(guān)于該實驗的敘述不正確的是（）A．步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡B．脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱C．滴加碘液后，可觀察到遮光部分變成藍色D．該實驗能證明綠葉在光下制造淀粉【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．【解答】解：A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以步驟①（將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜）的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡，正確；B、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險．使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．因此脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，正確；C、未遮光部分有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色．所以滴加碘液后，可觀察到遮光部分不變成藍色，而不是變成藍色，不正確；D、該實驗能證明綠葉在光下制造淀粉，正確．故選：C【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．18．（2016?聊城）取一盆銀邊天竺葵（邊緣無葉綠素）植物，選取一片葉片做如圖所示的處理，你認為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有（）①光合作用產(chǎn)生淀粉②光合作用產(chǎn)生氧氣③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要葉綠體．A．②③⑤ B．①④⑤ C．①③④ D．①②⑤【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．銀邊天竺葵邊緣部分不含葉綠體．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．【解答】解：銀邊部分葉片的細胞內(nèi)不含有葉綠體，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；遮光部分葉片，缺乏光照，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；未遮光綠色部分細胞內(nèi)有葉綠體，有光照，能進行光合作用制造淀粉變，因此滴加碘液變藍色．葉片中遮光部分和未遮光的綠色部分唯一不同的變量是光，銀邊天竺葵葉片的邊緣部分與中間未遮光的綠色部分唯一不同的變量是葉綠體．因此，利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有①光合作用產(chǎn)生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要葉綠體．故選：B【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．19．（2016?南充）如圖是某實驗小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗，其正確的步驟為（）A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④ C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．光合作用的場所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．【解答】解：“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：①暗處理、②選葉遮光并光照、摘下葉片，去掉黑紙片、⑥用酒精脫色，⑤清水漂洗、④滴碘液并漂洗、顯影觀察．所以，排序正確的是：①③②⑥⑤④．故選：D．【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟．20．（2016?宿遷）下面是“探究陽光在植物生長中作用”的實驗步驟：①用酒精去掉葉綠素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙④把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒正確的步驟順序是（）A．④②③①⑤⑥ B．④⑤②③①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．【解答】解：“探究陽光在綠色植物生長中的作用”的有關(guān)實驗步驟：④把天竺葵放在黑暗處一晝夜→⑤把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分→②把天竺葵放在光下照射→③把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙→①用酒精去掉葉綠素→⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒，故該實驗的正確步驟是：④⑤②③①⑥．故選：B【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握“綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟和目的．21．（2016?云南模擬）如圖是某小組同學進行“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗的操作過程，通過這個實驗說明光合作用的條件和產(chǎn)物分別是（）A．光和水 B．葉綠體和光 C．光和淀粉 D．葉綠體和淀粉【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．【解答】解：此實驗設計的是一個對照試驗，實驗中，遮光的部分葉片不能制造淀粉，所以脫色后滴加碘液葉片不變藍；不遮光的部分制造了淀粉，所以脫色后滴加碘液葉片變藍色，證明了光是光是光合作用的條件．通過“綠葉在光下合成淀粉”的實驗，也可以證明光合作用需要光，光合作用的產(chǎn)物是淀粉．所以通過這個實驗說明光合作用的條件和產(chǎn)物分別是光和淀粉．故選：C．【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．22．（2016?廣東模擬）為了探究“綠色植物進行光合作用”的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，可以證明（）A．光合作用需要光 B．光合作用產(chǎn)生淀粉C．葉綠體是光合作用的條件 D．光合作用的原料是二氧化碳【分析】該同學設置的實驗裝置可以形成三組對照實驗：葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的場所是葉綠體；葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用需要光．【解答】解：根據(jù)分析可知：實驗結(jié)果是葉片A的綠色部分變藍色，說明該部分進行光合作用產(chǎn)生了淀粉；比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用在葉綠體進行（或葉綠體是光合作用的場所）；比較葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）；若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片B不見光，比較葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果可知：光合作用需要光（或光是綠葉制造有機物不可缺少的條件），故選項A正確．故選：A．【點評】實驗中所用的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，這樣塑料袋內(nèi)的葉片所處的環(huán)境中就沒有二氧化碳了．二．解答題（共8小題）23．（2016?昆明）在光照等適宜條件下，葉肉細胞內(nèi)能進行光合作用和呼吸作用，圖中①、②為相關(guān)氣體．請回答：（1）圖中①代表的氣體為二氧化碳，是葉綠體中進行光合作用的原料之一，該生理活動有助于維持生物圈中的碳﹣氧平衡．（2）在線粒體中進行的是呼吸作用，其實質(zhì)就是分解有機物，釋放能量．【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．二氧化碳+水有機物+氧氣．（2）呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．有機物+氧氣二氧化碳+水+能量．（3）葉綠體植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器，是光合作用的主要場所，能將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學能；線粒體動植物細胞都有的能量轉(zhuǎn)換器，是有氧呼吸的主要場所，能將儲存在有機物中的化學能釋放出來．（4）圖中①代表二氧化碳，②代表氧氣．【解答】解：（1）葉綠體是光合作用的主要場所，光合作用吸收二氧化碳，因此圖中①代表的氣體為二氧化碳，是葉綠體中進行光合作用作用的原料之一，該生理活動有助于維持生物圈中的碳﹣氧平衡．（2）線粒體是有氧呼吸的主要場所，因此在線粒體中進行的是呼吸作用，其實質(zhì)就是分解有機物，釋放能量．故答案為：（1）二氧化碳；光合；碳﹣氧（2）呼吸；分解有機物，釋放能量【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握葉綠體、線粒體的功能，光合作用和呼吸作用的過程以及意義．24．（2016?泉州）圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答：（1）小瑩探究的是圖甲中[A]活動，實驗變量是光．（2）實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的淀粉運走耗盡．該步驟主要是利用圖甲中[C]活動．（3）水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是[b]．水浴加熱后，酒精變成綠色．（4）用碘液染色后，不遮光部分變成藍色．（5）小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：延長光照時間等．【分析】（1）植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；因而A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用．（2）圖乙是小瑩探究植物光合作用的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．【解答】解：（1）根據(jù)分析可知：圖示甲A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用，圖乙是探究植物光合作用需要光的實驗步驟，因此小瑩探究的是圖甲中[A]活動，實驗變量是光．（2）實驗前先將植物進行暗處理（放到黑暗處一晝夜），目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，該步驟主要是利用圖甲中[C]呼吸作用活動，把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗．（3）酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，酒精變成綠色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發(fā)生危險．（4）用碘液染色后，比較葉片，沒有遮蓋的葉片遇碘變藍，遮蓋的葉片遇碘不變藍，因此遮蓋的葉片不能進行光合作用．（5）提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照時間、增加原料二氧化碳和水等．小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：延長光照時間等．故答案為：（1）A；光（2）淀粉；C（3）b；綠（4）碘液；藍（5）延長光照時間等．【點評】此試圖填空題是一個綜合性很強的題目，涉及光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點，有一定的難度要仔細作答．25．（2016?泉州模擬）地球上的綠色植物大約每年能制造5000億噸的有機物．同學們想探究綠葉在什么條件下制造有機物，綠葉制造的有機物是什么？于是他們以天竺葵為材料，確定了如下的實驗方案：黑暗處理﹣﹣遮光照射﹣﹣酒精脫色﹣﹣清水漂洗﹣﹣滴加碘液．請據(jù)圖回答：（1）圖Ⅰ中，經(jīng)過一整夜的黑暗處理后，擠壓塑料袋，試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁了，說明進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳．設計黑暗處理的目的是：將葉片中原有的淀粉運走、耗盡．（2）圖Ⅱ中處理方式正確的葉片是B，該探究活動的變量是光．（3）圖Ⅲ中，酒精脫色后，綠葉中的葉綠素被溶解，酒精變成綠色．（4）圖Ⅳ可以觀察到C區(qū)域的葉片變藍色，證明光合作用的條件是光照，制造的有機物是淀粉．【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．（3）呼吸作用是植物在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水并釋放能量的過程．【解答】解：（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，因此“圖Ⅰ中，經(jīng)過一整夜的黑暗處理后，擠壓塑料袋，試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁了”，說明進行呼吸作用，“產(chǎn)生二氧化碳”．選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以設計黑暗處理的目的是：將葉片中原有的淀粉運走、耗盡．（2）遮光是用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋，因此圖Ⅱ中處理方式正確的葉片是B，該探究活動的變量是光，看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉．（3）酒精能溶解葉綠素，因此“圖Ⅲ中，酒精脫色后”，綠葉中的葉綠素被溶解，酒精變成綠色．（4）C未遮光部分有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；D遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，還是黃白色．所以圖Ⅳ可以觀察到C區(qū)域的葉片變藍色，證明光合作用的條件是光照，制造的有機物是淀粉．故答案為：（1）呼吸；將葉片中原有的淀粉運走、耗盡（2）B；光（3）葉綠素；綠（4）C；光照；淀粉【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗、呼吸作用分解有機物以及對照實驗的特點．26．（2016?新泰市模擬）某實驗小組的同學在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，用銀邊天竺葵作為實驗材料完成了如下圖所示的實驗步驟，請你根據(jù)以下實驗步驟，回答下列問題：（1）步驟①中將植物遮光一晝夜，目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走或耗盡．（2）步驟④中，小燒杯中的液體是酒精，隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素．（3）步驟⑤﹣⑥中對葉片進行漂洗2次．（4）該實驗中，葉片的b、c兩處形成了相互對照，其變量是光．（5）步驟⑦中葉片變藍的部位是葉片的c處，原因是見光部分進行光合作用產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍．【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．【解答】解：（1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以”步驟①中將植物遮光一晝夜“，目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走或耗盡．（2）酒精能溶解葉綠素，”步驟④中“，小燒杯中的液體是酒精，隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素．（3）脫色后用清水洗掉附著在葉片上的酒精和葉綠素，滴加碘液一會后在用清水漂洗掉碘液，因此步驟⑤﹣⑥中對葉片進行漂洗2次．（4）”該實驗中，葉片的b、c兩處形成了相互對照“，其變量是光．（5）步驟⑦中葉片變藍的部位是葉片的c處，原因是見光部分進行光合作用產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍．故答案為：（1）將葉片內(nèi)的淀粉運走或耗盡（2）酒精；葉綠素（3）2（4）光（5）葉片的c處；見光部分進行光合作用產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．27．（2016?平果縣模擬）根據(jù)綠色植物光合作用實驗回答下列問題．（1）圖一表示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程，該實驗正確的操作步驟是（按序號排列）：④①③②．（2）圖一中步驟③的作用是脫色，使葉片中含有的葉綠素溶解在酒精中，其目的是使實驗結(jié)果更明顯．（3）圖二是探究金魚藻的光合作用實驗，選擇實驗裝置組合甲和丙，其實驗變量是金魚藻．（4）圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃．為了使該實驗結(jié)果在短時間內(nèi)非常明顯，可采取的措施有哪些？（說出一項措施即可）增加金魚藻的數(shù)量、增加光照強度等．【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理且條件適宜是的就是對照組．（3）合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．【解答】解：（1）“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作步驟是④黑罩遮光、選葉遮光、①光照、取下葉片，去掉黑紙片、③酒精脫色、清水漂洗、②滴加碘液、顯色觀察．所以圖一表示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程，該實驗正確的操作步驟是④①③②．（2）酒精能溶解葉綠素．把葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色．酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險．使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．因此圖一中步驟③的作用是脫色，即使葉片中含有的葉綠素溶解在酒精中，其目的是使實驗結(jié)果更明顯．（3）圖二是探究金魚藻的光合作用實驗，選擇實驗裝置組合甲和丙，其實驗變量是金魚藻，目的是驗證光合作用釋放的氧氣是不是金魚藻產(chǎn)生的．（4）圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃．為了使該實驗結(jié)果在短時間內(nèi)非常明顯，可采取的措施有：增加金魚藻的數(shù)量、增加光照強度等．當甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，其結(jié)果是衛(wèi)生香復燃，說明光合作用產(chǎn)生了氧氣．故答案為：（1）④①③②（2）葉綠素（3）金魚藻（4）增加金魚藻的數(shù)量、增加光照強度等（寫出其中一項可給分）【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．28．（2016?惠民縣一模）學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理如圖②將甲裝置移到光下6小時③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液（1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對照實驗，變量是光照；B與C構(gòu)成的對照實驗，變量是二氧化碳；A與C不能構(gòu)成對照實驗，因為兩者之間存在著2個變量．（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行呼吸作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的光合作用所消耗．（3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內(nèi)裝的液體是清水．（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自B瓶的葉片．實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光，所需的原料有二氧化碳．【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．分析該興趣小組的實驗裝置可知，該小組設置了兩組對照實驗：A與B以光為變量形成一組對照實驗，B與C以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗．【解答】解：（1）A與B可以構(gòu)成一組對照實驗，其變量是光照，說明光是光合作用的條件．B與C也是一組對照實驗，其變量是二氧化碳，說明二氧化碳是光合作用的原料．A與C不是對照實驗，原因是有光照和二氧化碳兩個變量．（2）裝置A置于黑暗環(huán)境中，葉片不能進行光合作用釋放氧氣，而瓶內(nèi)的氧氣又被葉片的呼吸作用吸收了，因此A瓶內(nèi)集存了大量的二氧化碳氣體，能使澄清的石灰水變渾濁；B瓶內(nèi)的葉片能夠進行光合作用，將瓶內(nèi)的二氧化碳消耗了，因此B瓶內(nèi)擠出的氣體不能使澄清的石灰水變渾濁．（3）葉綠素能溶解在酒精中，由于酒精沸點低、易燃燒，因此，不能直接對酒精加熱，要隔水加熱；因此，C裝置中大燒杯內(nèi)的液體是水，小燒杯內(nèi)的液體是酒精．酒精能溶解葉綠素，所以一會兒酒精會變成綠色．（4）B瓶內(nèi)的葉片能接受光照，瓶內(nèi)的空氣中含有二氧化碳，因而能進行光合作用．A瓶中的葉片不能接受光照，C瓶內(nèi)的葉片吸收不到二氧化碳，A、C兩瓶內(nèi)的葉片都不能進行光合作用；因此，經(jīng)過脫色處理后，滴加碘液，只有B瓶內(nèi)的葉片變藍．由此可見：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光，所需的原料有二氧化碳．故答案為：（1）光照；二氧化碳；2；（2）呼吸；光合；（3）清水；（4）B；光．【點評】光是光合作用的條件，二氧化碳和水是光合作用的原料，淀粉等有機物、氧氣是光合作用的產(chǎn)物；檢驗二氧化碳和淀粉常用的試劑分別是澄清的石灰水和碘液．29．（2016?新泰市校級模擬）如圖1為葉片葉肉細胞內(nèi)進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細胞內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)，請分析回答：（1）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點，可以判斷葉所屬的生物體結(jié)構(gòu)層次是器官．（2）圖1中②代表的氣體為二氧化碳，[A]代表的結(jié)構(gòu)進行的生理活動為呼吸作用．（3）分別在早晨、中午、傍晚從一棵自然狀態(tài)下的天竺葵上摘取三片相似的葉子，經(jīng)酒精脫色，再用碘染色后發(fā)現(xiàn)藍色的深淺不一樣．藍色最深的是傍晚時間摘取的葉片．（4）圖2中甲所示的是綠葉在光下制造有機物實驗中的一個裝置，該裝置中小燒杯里盛放的是酒精，在本實驗中的作用是避免受到葉綠素的顏色干擾，使實驗現(xiàn)象更明顯．（5）請根據(jù)圖2中乙實驗裝置，提出一個探究的問題：比較葉片的正反面，哪面氣孔多？（6）選取某陸生植物體上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的葉片，按如表處理（凡士林有透光不透氣的作用），然后將植物置于光下通風處，幾小時后，測定葉片內(nèi)有機物含量從多到少的順序是甲→丙→丁→乙．葉片甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上、下表皮上表皮下表皮【分析】（1）由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官；（2）綠色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，綠葉細胞有葉綠體、線粒體和氣孔，葉綠體是光合作用的場所，綠葉是光合作用造成有機物的主要器官；線粒體是呼吸作用的場所，呼吸作用實質(zhì)是有機物分解，釋放能量；