二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5篇

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5篇教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是老師上課的思路和過程，所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的規(guī)劃。為了大家學(xué)習(xí)方便，筆者特地準(zhǔn)備了部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》師說：是啊，誰(shuí)不愛自身的祖國(guó)呢?祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，自同學(xué)字。1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。2、卡片檢查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎?4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的?（同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。）5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州——川鳥——島與——寫族——旅6、多媒體，讀去拼音的詞。7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎?三、朗讀感悟。1、師說：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎?（多媒體）2、你看到了什么?你到過哪里?3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。4、看多媒體介紹臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島——臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。6、師生交叉朗讀全文。四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。神州大地，山川壯麗;黃河長(zhǎng)江，奔涌不息;寶島臺(tái)灣，隔海相望;中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。五、指導(dǎo)書寫。1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個(gè)?同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。3、教師范寫，同學(xué)臨寫。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎?2、認(rèn)讀詞語(yǔ)師說：同學(xué)們可真棒!下面我們來做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞3、有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國(guó)美嗎?（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧!二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。4、師說：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛?56個(gè)民族人民的一起發(fā)明5、問：你了解那個(gè)民族?說說看6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。三、指導(dǎo)書寫1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。2、指名說，相機(jī)組詞。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”4、同學(xué)練習(xí)書寫。四、結(jié)束全文1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么呢?2、全班有感情朗誦全文。部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.通過游戲的情境以及字理、看圖、歸類識(shí)字諸方法認(rèn)識(shí)“燒”“滅”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”;正確書寫“旁”“趕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“空地”“唱歌”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.通過為課文配插圖、為插圖做解說的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想象畫面，續(xù)編故事，了解課文內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子與小白兔之間的情誼。朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。感受句式特征并抄寫。教學(xué)過程：活動(dòng)一、回顧單元所學(xué)，初識(shí)雪孩子出示雪景圖，導(dǎo)入：同學(xué)們，在這個(gè)單元前兩課的學(xué)習(xí)中，我們通過想象畫面，感受到山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊，認(rèn)識(shí)了淘氣的霧孩子?？吹竭@幅雪景圖畫，說一說你想到了什么?鵝毛般的大雪降落下來，白茫茫一片，我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個(gè)雪孩子出現(xiàn)了。出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個(gè)童話故事——（生讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)雪天情境，啟發(fā)學(xué)生想象，揭示課題，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）活動(dòng)二、識(shí)字小游戲，尋找雪孩子自主學(xué)習(xí)，明確要求。自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。不認(rèn)識(shí)的字用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀。標(biāo)出自然段。認(rèn)讀生字新詞。(1)出示認(rèn)字表和寫字表中的字，自己練讀。(2)與雪孩子做游戲，認(rèn)讀生字。雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，只有能認(rèn)讀“小雪花”后面藏的生字，讀好語(yǔ)句，雪孩子才會(huì)再一次和大家見面。第一組：認(rèn)讀“添”“柴”，字理學(xué)習(xí)“趕”。小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧!”“添”就是添加的意思。過去，冬天的屋里很冷，人們就把干草、木棍當(dāng)柴火，點(diǎn)著后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。出示隸書和楷書的“趕”字，左邊是“走”，右邊是“旱”，“旱”有陸地的意思?！摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路?，F(xiàn)在的簡(jiǎn)體字“趕”，右邊的“旱”字演變?yōu)椤案伞??！摆s快”是抓住時(shí)機(jī)、加快速度的意思。想象畫面讀語(yǔ)句。第二組：歸類認(rèn)讀“燒”“燙”“滅”。燒得旺旺的燙人的火把火撲滅“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān)，同樣有火字旁，位置卻不同，要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁，記住字形。第三組：語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字“呀”yd。ya哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！飛呀,飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。當(dāng)表示驚異的時(shí)候，“呀”讀一聲，用在重復(fù)的、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)之后，表示重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作很長(zhǎng)時(shí)間的意思的時(shí)候，“呀”讀輕聲。練習(xí)朗讀。第四組：字理認(rèn)讀“冒”。雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔?！懊啊弊值谋玖x是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛?，F(xiàn)在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”，就是黑煙一個(gè)勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的，所以“冒”字又引申為“頂著”的意思，雪孩子就是頂著嗆人的煙去救小白兔的。想象畫面讀句子：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過字理、看圖、歸類等方法認(rèn)讀生字，讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)語(yǔ)句，為讀通課文做準(zhǔn)備。）活動(dòng)三、排列插圖，了解雪孩子出示學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)故事內(nèi)容，為插圖（四幅插圖內(nèi)容：雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片）排列順序并說明理由。學(xué)生分別出聲讀、默讀課文，教師記錄學(xué)生兩次讀書的時(shí)間。說一說自己默讀課文的感受和默讀的方法。小結(jié)：讀文章的時(shí)候，為了提高閱讀速度，我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀的時(shí)候要做到：書本平放在桌面，眼離書本一尺遠(yuǎn)，眼睛隨著詞句看，閉上嘴巴不出聲。全班交流，板貼四幅插圖。排列理由：雪孩子陪小白兔玩兒，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵美麗的白云。（設(shè)計(jì)意圖：感受默讀的好處，學(xué)習(xí)默讀的方法，通過為故事插圖排列順序的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知故事內(nèi)容。）活動(dòng)四、給插圖做解說，走近雪孩子明確學(xué)習(xí)任務(wù)：我給插圖做解說。自讀課文，為給插圖做解說做準(zhǔn)備?？梢猿雎曌x，也可以默讀。（1）關(guān)注描寫雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，可以用課文中的語(yǔ)言，也可以展開想象，為插圖做解說。（2）為每幅插圖配解說詞，寫在插圖旁邊。第一幅插圖（第1?3自然段）：可愛的雪孩子。講插圖：兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)可愛的雪孩子。師生分別扮演兔媽媽和小白兔，分角色朗讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。第二幅插圖（第4?6自然段）：快樂的雪孩子。想象畫面：小白兔是怎樣給雪孩子跳舞的？唱了什么歌?他倆說了什么？又做了什么?想象小白兔和雪孩子玩耍時(shí)開心的畫面。想象畫面讀第4?6自然段。小結(jié)：小白兔玩累了，趕快進(jìn)屋添柴燒火，然后躺在床上睡著了，屋里面著起大火，小白兔卻不知道。（設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀，體會(huì)人物說話時(shí)的不同語(yǔ)氣，借助插圖，展開想象，感受小白兔和雪孩子玩耍時(shí)的快樂。）第三幅插圖（第7、8自然段）：勇敢、善良的雪孩子。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。結(jié)合雪孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，展開想象，講講雪孩子救小白兔時(shí)的著急、冒火施救時(shí)的勇敢。想象雪孩子救小白兔時(shí)的畫面，朗讀第7、8自然段。想象雪孩子的所作所為，理解“終于”的意思，把句子補(bǔ)充完整。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，他，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。小結(jié)：雪孩子看到小白兔遇到危險(xiǎn)，奮不顧身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良啊!觀看雪孩子救小白兔的視頻，可以在插圖上補(bǔ)充解說詞。攝制廠的人員和我們一樣，被雪孩子的勇敢行為所感動(dòng)，結(jié)合故事內(nèi)容，展開想象，拍了動(dòng)畫片。請(qǐng)同學(xué)們觀看雪孩子救小白兔的視頻，再次感受雪孩子的勇敢。（設(shè)計(jì)意圖：抓住雪孩子動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，展開想象，為插圖做解說，感受雪孩子的勇敢與善良。）第四幅插圖（第9?14自然段）有情義的雪孩子。不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。去掉“很輕很輕”“美麗的”，與原句作比較，感受水汽的輕，白云的美，體會(huì)加上這樣的短語(yǔ)使語(yǔ)句更加生動(dòng)?？磮D想象：小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云，他會(huì)對(duì)自己的好朋友說什么呢?想象畫面朗讀。小結(jié)：在小白兔心里，雪孩子沒有離去，他變成天空中一朵美麗的白云，永遠(yuǎn)陪伴在小白兔身邊，帶給他溫暖與愛。選擇其中的一句話，為插圖配語(yǔ)句。第五幅插圖：續(xù)編故事。小白兔感激雪孩子對(duì)他的救命之恩，對(duì)雪孩子無(wú)比留戀。后來怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，并為其配上插圖，補(bǔ)充在第五幅插圖的位置上。(設(shè)計(jì)意圖：通過為插圖配解說的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、續(xù)編故事，獲得初步的情感體驗(yàn)。通過默讀課文、朗讀課文，感受雪孩子的勇敢與善良，以及雪孩子與小白兔之間的真摯情誼。)活動(dòng)五、識(shí)記生字，學(xué)寫字詞識(shí)記生字。(1)出示生字表，讀生字，用自己學(xué)過的方法記生字的字形。(2)與學(xué)習(xí)伙伴交流生字的識(shí)記方法。全班交流。書寫生字。(1)把生字按照結(jié)構(gòu)分類，觀察字在田字格中的位置，每個(gè)生字寫一個(gè)，做到書寫正確、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)：“唱”“旺”“渾”“誰(shuí)”“汽”“輕”。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬;“輕”，車字旁最后一筆是提，與“渾”字右半部中的“車”字筆順比較;“趕”字注意穿插避讓;“旁”字上寬下窄。(2)按照標(biāo)準(zhǔn)講評(píng)、修改。書寫詞語(yǔ)。唱歌趕快旁邊水汽渾身很輕時(shí)候火星回家謝謝空地連忙部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字。讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。試著有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀句子，想象畫面。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)、激趣導(dǎo)入，猜測(cè)“一匹出色的馬”同學(xué)們，你們見過馬么?馬是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)“一匹出色的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上面一橫，接著寫“兒”字，注意“兒”寫飽滿，靠上方，最后一筆寫“豎折”。請(qǐng)大家一起書空。誰(shuí)來讀一讀課題，大家一起讀?！俺錾钡鸟R，會(huì)是什么樣的馬呢?大家猜一猜。是這樣的么?讓我們讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事（一）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子按照自學(xué)提示，自讀課文。檢查字詞句的朗讀。讀字第一組：紋蔥株騎跨景像（其中“文匆朱騎跨京象”部分套紅）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。（讀音相似）第二組：泛波軟毯戀妹;求異舍讀詞出色河水碧綠波紋柳葉景色枝條傍晚郊外河岸垂下騎馬跨上迎接戀戀不舍蹦蹦跳跳一株柳樹異常美麗讀句子又長(zhǎng)又細(xì)——又長(zhǎng)又細(xì)的枝條——拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條碧綠碧綠——泛起——層層波紋河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。（二）感知課文主要內(nèi)容數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段?想一想，課文寫了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫面讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧!讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么?讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫面。“傍晚”是什么時(shí)候?春天的傍晚會(huì)看到什么樣的景色?指導(dǎo)想象畫面，朗讀詞卡春天的傍晚。（PPT出示畫面）像剛才大家說到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”?，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。誰(shuí)能在圖上指一指他們走過的路線?你怎么知道的?一起讀第二句。我們跟作者一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么?讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?有了微風(fēng)的打扮，河水波動(dòng)起來，柳葉溫柔起來，真是神奇的微風(fēng)啊!多么美好的傍晚!在這樣一個(gè)美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外散步，會(huì)是怎樣的一種心情呢?請(qǐng)大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣?（板書：郊外散步溫馨快樂）他們一家怎么散步的？四人小組讀一讀，演一演。（出示動(dòng)態(tài)視頻畫面）指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。讀第二自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫面。我們跟著他們?cè)偻蚵返牧硪贿叄x第二自然段你們看到了什么？你看過蔥蔥綠綠的什么？（指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看到的，請(qǐng)連起來說一句話。蔥蔥綠綠的小草連成一片，非?？蓯郏袷裁?？（PPT出示畫面）看上去有什么感覺?（指導(dǎo)朗讀詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去嗎?為什么?指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。仔細(xì)看圖，想象在春天的傍晚，他們還會(huì)在郊外看到些什么呢?會(huì)是什么顏色?像什么樣子呢?能像課文這樣說一說嗎?（指導(dǎo)拓展練習(xí)）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。TOC\o"1-5"\h\z柳樹的下面有小花，，非常可愛，像?；ǖ纳厦嬗泻?，非?？蓯?，像。河水里面有，，非?？蓯郏旎畹?。讀第三自然段，體會(huì)“戀戀不舍”的心情。抓住“異常美麗”，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是一—（指導(dǎo)朗讀詞卡）異常美麗，秋天能看到這樣的景色嗎?其他的時(shí)間呢?真是美得不一般、不平常啊!這樣的美就叫——異常美麗。看到這樣的景色，你們會(huì)有怎樣的心情?舍得回家嗎，為什么？體會(huì)“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書：異常美麗戀戀不舍）整體朗讀一至三自然段。小結(jié)。讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的心情?（板書：快樂）后來發(fā)生了什么事情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫（一）出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鞏固，識(shí)記字形（二）教師指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形?！懊谩弊筮吢远?，要注意女字旁的撇點(diǎn)寫短，右邊未字的撇寫短，兩筆相互穿插，左右寫緊湊;“紋”左右同高，右邊略長(zhǎng)，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插左右寫緊湊;“景”的下部寫的略大，中間橫要寫長(zhǎng);“戀”下部的臥鉤要寫得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng);“舍”的上部撇、捺要寫舒展蓋住下部。教師范寫“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書空。（三）學(xué)生練習(xí)寫字1.教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。2.師生合作講評(píng)。抄寫詞語(yǔ)：出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色戀戀不舍。（四）小結(jié)課文，拓展運(yùn)用春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請(qǐng)抄寫課后練習(xí)3中的句子。春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸媽媽說一說吧!能用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)和句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶這匹“馬”還記得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么?誰(shuí)來說一說?這么美麗的景色真是讓人戀戀不舍，流連忘返啊!“一匹出色的馬”指的是什么?我們一起來學(xué)習(xí)四至七自然段。二、學(xué)習(xí)四至七自然段，認(rèn)識(shí)這匹“馬”（一）小組合作學(xué)習(xí)四至六自然段出示合作學(xué)習(xí)提示。妹妹做了什么，說了什么？媽媽和爸爸做了什么，說了什么？小組內(nèi)說一說。小組分角色演一演四至六自然段。小組分角色表演展示?，F(xiàn)場(chǎng)采訪各個(gè)角色。妹妹，你為什么求媽媽抱、求爸爸抱?你真的走不動(dòng)了嗎？媽媽，你為什么不抱妹妹？爸爸，你為什么給妹妹一根柳條?哥哥，你一直沒有說話，在想些什么？小結(jié)。（板書：走不動(dòng)了疲憊撒嬌）（二）學(xué)習(xí)第七自然段讀第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高興、笑”這些詞，體會(huì)妹妹心情的變化，指導(dǎo)讀出妹妹“高興”的心情。全班分角色朗讀課文四至七自然段。（板書：“騎馬”回家高興）三、研究“一匹出色的馬”，體會(huì)家人的關(guān)愛。課文中的“馬”指的是什么?為什么說這是“一匹出色的馬”?現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：讀了這個(gè)故事，你們感受到了什么?（板書：相親相愛一家人）有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)（一）出示生字“求”，學(xué)生認(rèn)讀記字（二）教師指導(dǎo)書寫“求”，學(xué)生練習(xí)寫字（三）抄寫詞語(yǔ)：柳枝柳條部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4一、學(xué)情分析本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)（一）教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的富有活動(dòng)的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢(mèng)》閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練;有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。“語(yǔ)文園地”包括4—5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”;我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn);日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞;口語(yǔ)交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字，有400個(gè)，要求會(huì)寫的生字，有300個(gè)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語(yǔ)拼音借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)是用句號(hào)，問號(hào)和嘆號(hào)，使用表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)古典詩(shī)歌，格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見聞，講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。10、對(duì)寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)，逗號(hào)感嘆號(hào)，問號(hào)。學(xué)習(xí)寫日志。11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。（三）教學(xué)措施1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來認(rèn)獨(dú)體字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識(shí)字方法，經(jīng)驗(yàn)和感受。一起玩識(shí)字，組詞的游戲或同制生字詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無(wú)意義無(wú)價(jià)值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解，有時(shí)會(huì)操過課文，希望他說明道理對(duì)此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者要給予肯定，時(shí)期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了專們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴余各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的通過回答問題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。6、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語(yǔ)，還可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5教學(xué)要求：1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!2、初讀識(shí)字。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打