旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝旋渦泵和噴射及泵總結(jié)旋渦泵和噴射及泵總結(jié)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝旋渦泵和噴射及泵總結(jié)量■最型單吸旋渦泵W型單吸旋渦泵1WZ-0.9型船用臥式自吸旋渦泵適用于船舶裝置抽送飲用、洗滌衛(wèi)生用淡水和海水。1.5CWX-2/4(A)型自吸離心旋渦泵適應(yīng)于船舶裝置抽送飲水,洗滌及衛(wèi)生用淡水或海水。幼兒師范音樂教學(xué)，應(yīng)該要緊跟著社會與時代的步伐，要根據(jù)幼兒的特點以及職業(yè)教育的相關(guān)目標，不斷地更新教學(xué)觀念，建立一種新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力。一、幼兒師范音樂教學(xué)概述在很多的幼兒師范音樂專業(yè)的學(xué)生在進入幼兒園實踐的過程中，還存在著很多的問題，這些實踐生的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)觀念都還比較落后，這就要追溯到幼兒師范專業(yè)的教學(xué)。在以往的教學(xué)中，一般是確定目標在先，內(nèi)容安排在后，對學(xué)生的活動方面有些忽視，在原有的教學(xué)目標以及內(nèi)容方面往往是跟幼兒園的實際予以脫離，沒有符合實際的情況，而且課堂教學(xué)往往是偏重于藝術(shù)性的教學(xué)，以及專業(yè)技能的訓(xùn)練，很多學(xué)生甚至是認為自己將來要去做表演或者搞專業(yè)訓(xùn)練，而不是去做一名有實際教學(xué)能力的幼兒教師。在課堂上教學(xué)生，往往也只是只教給學(xué)生一些唱歌的技巧，包括練聲、共鳴、吐字、琴法彈奏、視唱練耳基礎(chǔ)等等，學(xué)生僅僅是遵循著教學(xué)的安排進行訓(xùn)練，孩子們即使是很喜歡唱歌，也被這種教學(xué)模式搞得失去了對音樂的熱情和感受。二、原有教學(xué)存在的問題原有的教學(xué)方法比較落后單一，往往是對學(xué)生進行灌輸，以講授為主，對學(xué)生簡單的訓(xùn)練往往是對一些技巧、方法對學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生沒有充足的時間與空間去思考、去實踐、去體驗。這樣的教學(xué)就使得學(xué)生感情比較封閉，目標也比較茫然，而且實際的經(jīng)驗欠缺，使得教師累、學(xué)生累，教學(xué)效果不好。三、幼兒師范音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新１．改善教學(xué)方法無論是哪一門教學(xué)，教學(xué)方法都是很重要的，教學(xué)方法恰當，就會使得學(xué)生更加熱愛這一門教學(xué)，更加有興趣，更加愿意去學(xué)習，能夠以一種積極的、主動的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習，促進自己能力的提高，在具體的音樂教學(xué)中，教師就應(yīng)該要從以下幾個具體方面來進行教學(xué)。第一，要以興趣激發(fā)熱情。學(xué)生學(xué)好課程首先就是要有興趣，開始一項新的活動就應(yīng)該從興趣開始，只要在教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣，就能夠抓住學(xué)生的主動性與積極性。第二，要與學(xué)生交流情感。多媒體等一些電教設(shè)備的應(yīng)用，把聲、景、意、情綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生用心感受體會。第三，巧妙地設(shè)問。在課堂中，對一節(jié)課的設(shè)計就關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習是否有主動性，教師會以一種教授的方式還是啟發(fā)的方式來講課，這就需要課堂中設(shè)問的設(shè)計，在設(shè)問的過程中，讓學(xué)生自由地去實踐、感受、思考，而且也不會受到束縛，這樣才有利于學(xué)生不斷地去探究學(xué)習。第四，就是要創(chuàng)設(shè)一種情境。對音樂教學(xué)來說，其主要的特點就是要對其進行聆聽以及感受，在教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該要借助于生動的、真實的情境來讓學(xué)生去感受，在真實的情境中讓學(xué)生去真正地體會，達到一種賞心悅目的效果，進一步加強對音樂作品的認知，促進學(xué)生增加對音樂的興趣，提高音樂能力。2.改善教學(xué)模式對幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來說，就應(yīng)該要建立一種更加完善的教學(xué)模式，幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之后，不僅僅是要有一定的專業(yè)知識與技能，而且還應(yīng)該緊跟時代的步伐，要從學(xué)校以及現(xiàn)實的角度出發(fā)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。幼兒教師并不是引領(lǐng)幼兒，而是應(yīng)該要走到幼兒中間，走近孩子、走近家長，建立一種幼兒園、家庭、社會、學(xué)校等多方位的、多層次的教學(xué)模式。對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標進行改革，將一些優(yōu)秀的作品予以融入，改變教學(xué)曲目單一的情況。教師應(yīng)該要進行一種回歸活動，能夠讓孩子重新地去體驗自己的童年，應(yīng)該去唱兒歌、教兒歌、彈兒歌，讓幼兒在情景教學(xué)中加強孩子的實踐性，調(diào)動孩子的積極性與主動性。總之，隨著新時代的到來，素質(zhì)教育的不斷深化，就需要對傳統(tǒng)的、不合實際的教學(xué)方式進行改革，在音樂教學(xué)中，教師要積極地改革教學(xué)方法與模式，真正實現(xiàn)教學(xué)與實際相結(jié)合，使得畢業(yè)生以更好的姿態(tài)走上工作崗位。新的課程標準特別強調(diào)體驗是藝術(shù)課程學(xué)習方式之一。因為體驗意味學(xué)生積極參與到欣賞和評述活動中來，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論，一句話，強調(diào)體驗，強調(diào)學(xué)生理解，強調(diào)學(xué)習的主動性。使學(xué)生由被動接受的學(xué)習逐步轉(zhuǎn)向以自己已有知識和認識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動建構(gòu)自己的知識體系。一、問答型“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)式”這是一種學(xué)生在教師誘導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并解決問題為中心，以發(fā)展視覺感受能力，形象識別和理解能力為目的地教學(xué)類型。其特點既強調(diào)教師的引導(dǎo)作用，也強調(diào)學(xué)生的獨立探索和思考。如果學(xué)生在此過程中缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，教師可采用：設(shè)問、反問、詰問等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生貼近作品隱含的問題，這種類型有助于學(xué)生學(xué)會怎樣欣賞作品，提高學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛。例如：上七年級《勞動----人類創(chuàng)造力的源泉》中，《紡織女》這課時，讓學(xué)生先觀察，接著提問學(xué)生，全畫面可分為幾個部分？前景婦女和后景婦女的衣著有什么不同？后景壁毯上表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對作品中的人物心情有什么感受？前景紡織廠條件如何？從何處判斷出來？在提問中，讓學(xué)生個人思考和小組討論相結(jié)合，課堂氣氛活躍，學(xué)生的視線會掃過畫面每一個角落，并認真收集知識，根據(jù)信息分析解釋畫中所給人物，景象的意味。這樣的回答欣賞教學(xué)，使欣賞者認真細致的面對作品，不僅充分調(diào)動視覺直感和想象力，而且也能從理性方面把握作者通過畫面?zhèn)鬟f出來的信息。二、討論型“創(chuàng)境----領(lǐng)悟式”這是充分顯示了教師創(chuàng)意造境的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的欣賞教學(xué)。其特點強化了欣賞教學(xué)的賞悅性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要和欣賞對象的性質(zhì)，采用多媒體教學(xué)，語言描繪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的審美情景，教師可以出一些背景材料，學(xué)生暢談感受和領(lǐng)悟，教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所欣賞對象的深層意蘊。1、創(chuàng)設(shè)正確的審美情境對于初步具有美丑好壞判斷力的學(xué)生來講，要進入美的欣賞，首先要求教師采用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，使其擺脫日常意識狀態(tài)。例如：在欣賞七年級課本杜健作品《在激流中前進》時,播放樂曲《黃河船夫曲》，此時學(xué)生進入某種情景，自覺體驗船工的艱辛，產(chǎn)生審美意境。此曲和《在激流中前進》題材相同，作品表現(xiàn)情緒相同，《黃河船夫曲》聲音渾厚，有氣勢，通過短促的喊號聲和漸強的梯度節(jié)奏，表現(xiàn)了劃船的動作，感受經(jīng)過緊張的險灘戰(zhàn)斗，船工們心里充滿著愉快，希望與光明?！对诩ち髦星斑M》色彩凝重，用筆粗放，運用襯托和對比手法表現(xiàn)船小、浪險、人艱，兩件作品都表現(xiàn)了船工驚人力量和百折不撓的精神。學(xué)生積極的認同心理活動，由于理性參與了欣賞活動而推向深化，從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊的領(lǐng)悟和審美想象。2、共鳴和理解在審美體驗中使學(xué)生的審美想象融入作品本身的情感中，使學(xué)生用整個心靈去關(guān)照、體味、理解，產(chǎn)生情感上的共鳴。例如：欣賞七年級油畫《糧食》時，因?qū)W校地處農(nóng)村，可帶學(xué)生參觀農(nóng)民在田間勞動的場景，從農(nóng)民揮動手中鐮刀割稻、收稻、挑稻等一系列農(nóng)忙收獲的場景以及農(nóng)民收獲的情緒中獲得初步審美情境，然后結(jié)合蘇聯(lián)的歷史背景，讓學(xué)生體驗到作品創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭之后，從而體現(xiàn)出蘇聯(lián)集體女莊員高漲的勞動熱情和嶄新的生活面貌，同時也讓學(xué)生感受在日趨異新社會我國勞動人民對于收獲的喜悅以及勞動人民耕作的艱辛，從而更加珍惜美好的生活，愛惜糧食。三、自由型“指導(dǎo)----自學(xué)式”這種欣賞教學(xué)類型是個更高的要求，隨著學(xué)生知識面的擴大，教師可讓學(xué)生一開始就自主欣賞繪畫作品，而且允許學(xué)生按自己的意愿對作品從美術(shù)語言角度、從歷史背景角度、從美術(shù)家生平或創(chuàng)作心理角度進行觀賞、分析和討論。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異會產(chǎn)生不同見解或不同評價。當學(xué)生在這方面傾向性不斷增強的時候，就說明他們在審美趣味和價值方面有自己較穩(wěn)定的“標準”，審美意識也逐漸形成。對于學(xué)生的見解，教師應(yīng)尊重、保護，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表真正屬于自己的主張。結(jié)論的正確與否并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生積極探索，勇于實踐的過程。在探究過程中開發(fā)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如：在欣賞梵高油畫《播種者》時，教師可把它和米勒油畫《播種者》聯(lián)系在一起進行分析?？墒孪茸寣W(xué)生分組查出梵高、米勒的生平，作者的代表作，作品的時代背景，作品的藝術(shù)流派、風格。在課堂上，讓學(xué)生自由把研究成果組合起來進行自由討論、交流、比較，并讓小組推選學(xué)生演示播種者，推選學(xué)生分別對梵高《播種者》和米勒《播種者》大膽進行評述，從而了解作品既相同又有區(qū)別：作品構(gòu)圖相似，描繪內(nèi)容相似。米勒以倫勃朗灰暗的風格，用雕塑般單純而簡練形象概括表達耐人尋味的內(nèi)容。梵高作品帶有強烈的主觀色彩，作品以明亮的黃色基調(diào)和燦爛的色彩表達畫家內(nèi)心強烈的情感，把油畫的線條和色彩表現(xiàn)力提高到一個新的境界。這樣的學(xué)習方式，讓學(xué)生在共同參與過程中，產(chǎn)生思想交流和碰撞，加深對學(xué)生的認識，從而提高學(xué)習效果。總之，美術(shù)教師只有準確的把握初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標，積極探索教學(xué)方式的多樣化，結(jié)合藝術(shù)品產(chǎn)生的時代背景、文化環(huán)境，從藝術(shù)史、藝術(shù)批判的角度，采用聯(lián)系比較的方法和各種手段使學(xué)生對藝術(shù)家、藝術(shù)品、藝術(shù)現(xiàn)象有綜合、立體的認識，才能逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，從而形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝旋渦泵和噴射及泵總結(jié)旋渦泵和噴射及1量■最量■最2型單吸旋渦泵W型單吸旋渦泵1WZ-0.9型船用臥式自吸旋渦泵適用于船舶裝置抽送飲用、洗滌衛(wèi)生用淡水和海水。1.5CWX-2/4(A)型自吸離心旋渦泵適應(yīng)于船舶裝置抽送飲水,洗滌及衛(wèi)生用淡水或海水。型單吸旋渦泵3■第七章旋渦泵TURBINEPUMP(一)旋渦泵的結(jié)構(gòu)原理液體自入口區(qū)域進入葉輪外緣的兩邊。由于是多葉片結(jié)構(gòu),液體立即被離心力甩出去。當液體進入周邊泵殼的流道內(nèi),沿著泵的轉(zhuǎn)向產(chǎn)生一股很強的拉力,液體就立即回到下一個葉片的根部重新增壓。由于這個螺旋增壓作用,壓力越來越高,最后在出口端達到全壓。在出入口之間有一個密封擋板,液體就從出口流出。每個葉輪都是雙作用的,葉輪兩邊都產(chǎn)生增壓作用因為葉輪兩邊和泵殼兩邊的流道完全一樣,因此整個輸送過程是平穩(wěn)和平衡的。液體充滿泵殼時,葉輪自由浮動并找到自平衡點,保證了長壽命和容易維護土曠題市■第七章旋渦泵TURBINEPUMP4液體在葉片和環(huán)形流道中的流動是繞泵軸的圓周運動和縱向旋渦的疊加,對泵殼來說是前進的螺旋線;對轉(zhuǎn)動的葉輪來說是后退的螺旋線。旋渦泵的漩體壓力是譖流道從吸入口至排出口按直線規(guī)律分布的。旋渦泵的壓頭處決于縱向旋渦的強度和液體進入葉輪的次數(shù)葉輪多采用徑向直葉片。葉片數(shù)目閱式葉輪為20-60,開式葉輪為2226。4主講趙偉液體在葉片和環(huán)形流道中的流動是繞5二、旋渦泵的結(jié)構(gòu)型式(一)閉式旋渦泵■閉式葉輪(葉輪部分設(shè)有灬化四端蓋板或中間蓋板)配開式流道(流道的一端或兩端近似徑向外延成為近水管或出水管盛強m低比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵采用圓形截面閉式旋渦泵流道和葉片的各種幾何形狀流道,如圖中c,d;中高比轉(zhuǎn)數(shù)的采用梯形和方形截面流道(a,b)?！鋈~片錄廣泛采用長方形截面直葉片;低比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵也采用后穹的角葉片?！鲩]式旋渦泵一般不抽送氣液混合物,■沒有自吸能力。原因是氣體的密度小,隨葉分輪轉(zhuǎn)道排出口時不易排出,而經(jīng)過隔舌帶回到吸入端■-國產(chǎn)W型、WZ型、WD型。效率較高可達3540%5主講趙偉二、旋渦泵的結(jié)構(gòu)型式6(二)開式旋渦泵開式葉輪(葉片上沒有隔板、有較長的葉片)閉式流道(吸排口開設(shè)在泵蓋旁側(cè)的流道)它能改善旋渦泵的汽怏性能開能實現(xiàn)自吸。當泵泉用閉式流道時,的吸入口在葉片的恨部。錄入口處港流進入葉片時的園周速度蟄小,汽性能迦就比閉式徒渦錄。6主講趙偉(二)開式旋渦泵7將吸,排口朝上安裝,并在初次起動前向泵內(nèi)灌滿液體開式旋渦泵就可具有自吸和抽送氣液混合物的能力。因為,在流道的起始部分,液體在離心力作用下從葉片之間甩入流道后,葉片之間就會形成真空,并將氣體從吸入口吸入。隨著葉輪回轉(zhuǎn),漩體的壓力變大,而且越拿近排出口壓力越大。因此,密度較小的氣體就被壓縮在葉片的根部,體積不新縮小。另一方面,由于泵的排出口是在流道的盡頭,并靠近葉片的根部,當流體轉(zhuǎn)到流道的盡頭肘,氣體將從排出口擠出。7主講趙偉將吸,排口朝上安裝,并在初次起動前向泵內(nèi)灌滿液體8趣圖出mc在中低比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵中,一般開式旋渦泵采用半圓形截面流道圖a,■在高比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵中,采用方形截面,截面的角作成圓形流道,圖b。葉輪的截面廣泛采用長方形和梯形,低比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵也采用鐮刀形。8主講趙偉趣圖出m9■開式旋渦泵的流道末端改為向心流道,提高水力效率,其效率可達20-40%;開式旋渦泵具有單一類型的節(jié)段式結(jié)構(gòu),可作成單級和多級。王講趙偉■開式旋渦泵的流道末端改為向心流道,提10(三)離心旋渦泵旋渦泵在較小的排量范圍內(nèi)達到較高的壓力,但汽蝕□性能不如離心泵:所以在旋渦前加一級離心泵,作成雙□2在靜舶占鄉(xiāng)用于倍水量不去的力察供水,品自用10主講趙偉(三)離心旋渦泵11旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件12旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件13旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件14旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件15旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件16旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件17旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件18旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件19旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件20旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件21旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件22旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件23旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件24旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件25旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件26旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件27旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件28旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件29旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件30旋渦泵和噴射及泵總結(jié)課件3126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝旋渦泵和噴射及泵總結(jié)旋渦泵和噴射及泵總結(jié)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝旋渦泵和噴射及泵總結(jié)量■最型單吸旋渦泵W型單吸旋渦泵1WZ-0.9型船用臥式自吸旋渦泵適用于船舶裝置抽送飲用、洗滌衛(wèi)生用淡水和海水。1.5CWX-2/4(A)型自吸離心旋渦泵適應(yīng)于船舶裝置抽送飲水,洗滌及衛(wèi)生用淡水或海水。幼兒師范音樂教學(xué)，應(yīng)該要緊跟著社會與時代的步伐，要根據(jù)幼兒的特點以及職業(yè)教育的相關(guān)目標，不斷地更新教學(xué)觀念，建立一種新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力。一、幼兒師范音樂教學(xué)概述在很多的幼兒師范音樂專業(yè)的學(xué)生在進入幼兒園實踐的過程中，還存在著很多的問題，這些實踐生的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)觀念都還比較落后，這就要追溯到幼兒師范專業(yè)的教學(xué)。在以往的教學(xué)中，一般是確定目標在先，內(nèi)容安排在后，對學(xué)生的活動方面有些忽視，在原有的教學(xué)目標以及內(nèi)容方面往往是跟幼兒園的實際予以脫離，沒有符合實際的情況，而且課堂教學(xué)往往是偏重于藝術(shù)性的教學(xué)，以及專業(yè)技能的訓(xùn)練，很多學(xué)生甚至是認為自己將來要去做表演或者搞專業(yè)訓(xùn)練，而不是去做一名有實際教學(xué)能力的幼兒教師。在課堂上教學(xué)生，往往也只是只教給學(xué)生一些唱歌的技巧，包括練聲、共鳴、吐字、琴法彈奏、視唱練耳基礎(chǔ)等等，學(xué)生僅僅是遵循著教學(xué)的安排進行訓(xùn)練，孩子們即使是很喜歡唱歌，也被這種教學(xué)模式搞得失去了對音樂的熱情和感受。二、原有教學(xué)存在的問題原有的教學(xué)方法比較落后單一，往往是對學(xué)生進行灌輸，以講授為主，對學(xué)生簡單的訓(xùn)練往往是對一些技巧、方法對學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生沒有充足的時間與空間去思考、去實踐、去體驗。這樣的教學(xué)就使得學(xué)生感情比較封閉，目標也比較茫然，而且實際的經(jīng)驗欠缺，使得教師累、學(xué)生累，教學(xué)效果不好。三、幼兒師范音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新１．改善教學(xué)方法無論是哪一門教學(xué)，教學(xué)方法都是很重要的，教學(xué)方法恰當，就會使得學(xué)生更加熱愛這一門教學(xué)，更加有興趣，更加愿意去學(xué)習，能夠以一種積極的、主動的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習，促進自己能力的提高，在具體的音樂教學(xué)中，教師就應(yīng)該要從以下幾個具體方面來進行教學(xué)。第一，要以興趣激發(fā)熱情。學(xué)生學(xué)好課程首先就是要有興趣，開始一項新的活動就應(yīng)該從興趣開始，只要在教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣，就能夠抓住學(xué)生的主動性與積極性。第二，要與學(xué)生交流情感。多媒體等一些電教設(shè)備的應(yīng)用，把聲、景、意、情綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生用心感受體會。第三，巧妙地設(shè)問。在課堂中，對一節(jié)課的設(shè)計就關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習是否有主動性，教師會以一種教授的方式還是啟發(fā)的方式來講課，這就需要課堂中設(shè)問的設(shè)計，在設(shè)問的過程中，讓學(xué)生自由地去實踐、感受、思考，而且也不會受到束縛，這樣才有利于學(xué)生不斷地去探究學(xué)習。第四，就是要創(chuàng)設(shè)一種情境。對音樂教學(xué)來說，其主要的特點就是要對其進行聆聽以及感受，在教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該要借助于生動的、真實的情境來讓學(xué)生去感受，在真實的情境中讓學(xué)生去真正地體會，達到一種賞心悅目的效果，進一步加強對音樂作品的認知，促進學(xué)生增加對音樂的興趣，提高音樂能力。2.改善教學(xué)模式對幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來說，就應(yīng)該要建立一種更加完善的教學(xué)模式，幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之后，不僅僅是要有一定的專業(yè)知識與技能，而且還應(yīng)該緊跟時代的步伐，要從學(xué)校以及現(xiàn)實的角度出發(fā)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。幼兒教師并不是引領(lǐng)幼兒，而是應(yīng)該要走到幼兒中間，走近孩子、走近家長，建立一種幼兒園、家庭、社會、學(xué)校等多方位的、多層次的教學(xué)模式。對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標進行改革，將一些優(yōu)秀的作品予以融入，改變教學(xué)曲目單一的情況。教師應(yīng)該要進行一種回歸活動，能夠讓孩子重新地去體驗自己的童年，應(yīng)該去唱兒歌、教兒歌、彈兒歌，讓幼兒在情景教學(xué)中加強孩子的實踐性，調(diào)動孩子的積極性與主動性?？傊?，隨著新時代的到來，素質(zhì)教育的不斷深化，就需要對傳統(tǒng)的、不合實際的教學(xué)方式進行改革，在音樂教學(xué)中，教師要積極地改革教學(xué)方法與模式，真正實現(xiàn)教學(xué)與實際相結(jié)合，使得畢業(yè)生以更好的姿態(tài)走上工作崗位。新的課程標準特別強調(diào)體驗是藝術(shù)課程學(xué)習方式之一。因為體驗意味學(xué)生積極參與到欣賞和評述活動中來，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論，一句話，強調(diào)體驗，強調(diào)學(xué)生理解，強調(diào)學(xué)習的主動性。使學(xué)生由被動接受的學(xué)習逐步轉(zhuǎn)向以自己已有知識和認識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動建構(gòu)自己的知識體系。一、問答型“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)式”這是一種學(xué)生在教師誘導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并解決問題為中心，以發(fā)展視覺感受能力，形象識別和理解能力為目的地教學(xué)類型。其特點既強調(diào)教師的引導(dǎo)作用，也強調(diào)學(xué)生的獨立探索和思考。如果學(xué)生在此過程中缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，教師可采用：設(shè)問、反問、詰問等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生貼近作品隱含的問題，這種類型有助于學(xué)生學(xué)會怎樣欣賞作品，提高學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛。例如：上七年級《勞動----人類創(chuàng)造力的源泉》中，《紡織女》這課時，讓學(xué)生先觀察，接著提問學(xué)生，全畫面可分為幾個部分？前景婦女和后景婦女的衣著有什么不同？后景壁毯上表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對作品中的人物心情有什么感受？前景紡織廠條件如何？從何處判斷出來？在提問中，讓學(xué)生個人思考和小組討論相結(jié)合，課堂氣氛活躍，學(xué)生的視線會掃過畫面每一個角落，并認真收集知識，根據(jù)信息分析解釋畫中所給人物，景象的意味。這樣的回答欣賞教學(xué)，使欣賞者認真細致的面對作品，不僅充分調(diào)動視覺直感和想象力，而且也能從理性方面把握作者通過畫面?zhèn)鬟f出來的信息。二、討論型“創(chuàng)境----領(lǐng)悟式”這是充分顯示了教師創(chuàng)意造境的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的欣賞教學(xué)。其特點強化了欣賞教學(xué)的賞悅性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要和欣賞對象的性質(zhì)，采用多媒體教學(xué)，語言描繪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的審美情景，教師可以出一些背景材料，學(xué)生暢談感受和領(lǐng)悟，教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所欣賞對象的深層意蘊。1、創(chuàng)設(shè)正確的審美情境對于初步具有美丑好壞判斷力的學(xué)生來講，要進入美的欣賞，首先要求教師采用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，使其擺脫日常意識狀態(tài)。例如：在欣賞七年級課本杜健作品《在激流中前進》時,播放樂曲《黃河船夫曲》，此時學(xué)生進入某種情景，自覺體驗船工的艱辛，產(chǎn)生審美意境。此曲和《在激流中前進》題材相同，作品表現(xiàn)情緒相同，《黃河船夫曲》聲音渾厚，有氣勢，通過短促的喊號聲和漸強的梯度節(jié)奏，表現(xiàn)了劃船的動作，感受經(jīng)過緊張的險灘戰(zhàn)斗，船工們心里充滿著愉快，希望與光明。《在激流中前進》色彩凝重，用筆粗放，運用襯托和對比手法表現(xiàn)船小、浪險、人艱，兩件作品都表現(xiàn)了船工驚人力量和百折不撓的精神。學(xué)生積極的認同心理活動，由于理性參與了欣賞活動而推向深化，從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊的領(lǐng)悟和審美想象。2、共鳴和理解在審美體驗中使學(xué)生的審美想象融入作品本身的情感中，使學(xué)生用整個心靈去關(guān)照、體味、理解，產(chǎn)生情感上的共鳴。例如：欣賞七年級油畫《糧食》時，因?qū)W校地處農(nóng)村，可帶學(xué)生參觀農(nóng)民在田間勞動的場景，從農(nóng)民揮動手中鐮刀割稻、收稻、挑稻等一系列農(nóng)忙收獲的場景以及農(nóng)民收獲的情緒中獲得初步審美情境，然后結(jié)合蘇聯(lián)的歷史背景，讓學(xué)生體驗到作品創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭之后，從而體現(xiàn)出蘇聯(lián)集體女莊員高漲的勞動熱情和嶄新的生活面貌，同時也讓學(xué)生感受在日趨異新社會我國勞動人民對于收獲的喜悅以及勞動人民耕作的艱辛，從而更加珍惜美好的生活，愛惜糧食。三、自由型“指導(dǎo)----自學(xué)式”這種欣賞教學(xué)類型是個更高的要求，隨著學(xué)生知識面的擴大，教師可讓學(xué)生一開始就自主欣賞繪畫作品，而且允許學(xué)生按自己的意愿對作品從美術(shù)語言角度、從歷史背景角度、從美術(shù)家生平或創(chuàng)作心理角度進行觀賞、分析和討論。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異會產(chǎn)生不同見解或不同評價。當學(xué)生在這方面傾向性不斷增強的時候，就說明他們在審美趣味和價值方面有自己較穩(wěn)定的“標準”，審美意識也逐漸形成。對于學(xué)生的見解，教師應(yīng)尊重、保護，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表真正屬于自己的主張。結(jié)論的正確與否并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生積極探索，勇于實踐的過程。在探究過程中開發(fā)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如：在欣賞梵高油畫《播種者》時，教師可把它和米勒油畫《播種者》聯(lián)系在一起進行分析?？墒孪茸寣W(xué)生分組查出梵高、米勒的生平，作者的代表作，作品的時代背景，作品的藝術(shù)流派、風格。在課堂上，讓學(xué)生自由把研究成果組合起來進行自由討論、交流、比較，并讓小組推選學(xué)生演示播種者，推選學(xué)生分別對梵高《播種者》和米勒《播種者》大膽進行評述，從而了解作品既相同又有區(qū)別：作品構(gòu)圖相似，描繪內(nèi)容相似。米勒以倫勃朗灰暗的風格，用雕塑般單純而簡練形象概括表達耐人尋味的內(nèi)容。梵高作品帶有強烈的主觀色彩，作品以明亮的黃色基調(diào)和燦爛的色彩表達畫家內(nèi)心強烈的情感，把油畫的線條和色彩表現(xiàn)力提高到一個新的境界。這樣的學(xué)習方式，讓學(xué)生在共同參與過程中，產(chǎn)生思想交流和碰撞，加深對學(xué)生的認識，從而提高學(xué)習效果?？傊?，美術(shù)教師只有準確的把握初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標，積極探索教學(xué)方式的多樣化，結(jié)合藝術(shù)品產(chǎn)生的時代背景、文化環(huán)境，從藝術(shù)史、藝術(shù)批判的角度，采用聯(lián)系比較的方法和各種手段使學(xué)生對藝術(shù)家、藝術(shù)品、藝術(shù)現(xiàn)象有綜合、立體的認識，才能逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，從而形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝旋渦泵和噴射及泵總結(jié)旋渦泵和噴射及33量■最量■最34型單吸旋渦泵W型單吸旋渦泵1WZ-0.9型船用臥式自吸旋渦泵適用于船舶裝置抽送飲用、洗滌衛(wèi)生用淡水和海水。1.5CWX-2/4(A)型自吸離心旋渦泵適應(yīng)于船舶裝置抽送飲水,洗滌及衛(wèi)生用淡水或海水。型單吸旋渦泵35■第七章旋渦泵TURBINEPUMP(一)旋渦泵的結(jié)構(gòu)原理液體自入口區(qū)域進入葉輪外緣的兩邊。由于是多葉片結(jié)構(gòu),液體立即被離心力甩出去。當液體進入周邊泵殼的流道內(nèi),沿著泵的轉(zhuǎn)向產(chǎn)生一股很強的拉力,液體就立即回到下一個葉片的根部重新增壓。由于這個螺旋增壓作用,壓力越來越高,最后在出口端達到全壓。在出入口之間有一個密封擋板,液體就從出口流出。每個葉輪都是雙作用的,葉輪兩邊都產(chǎn)生增壓作用因為葉輪兩邊和泵殼兩邊的流道完全一樣,因此整個輸送過程是平穩(wěn)和平衡的。液體充滿泵殼時,葉輪自由浮動并找到自平衡點,保證了長壽命和容易維護土曠題市■第七章旋渦泵TURBINEPUMP36液體在葉片和環(huán)形流道中的流動是繞泵軸的圓周運動和縱向旋渦的疊加,對泵殼來說是前進的螺旋線;對轉(zhuǎn)動的葉輪來說是后退的螺旋線。旋渦泵的漩體壓力是譖流道從吸入口至排出口按直線規(guī)律分布的。旋渦泵的壓頭處決于縱向旋渦的強度和液體進入葉輪的次數(shù)葉輪多采用徑向直葉片。葉片數(shù)目閱式葉輪為20-60,開式葉輪為2226。4主講趙偉液體在葉片和環(huán)形流道中的流動是繞37二、旋渦泵的結(jié)構(gòu)型式(一)閉式旋渦泵■閉式葉輪(葉輪部分設(shè)有灬化四端蓋板或中間蓋板)配開式流道(流道的一端或兩端近似徑向外延成為近水管或出水管盛強m低比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵采用圓形截面閉式旋渦泵流道和葉片的各種幾何形狀流道,如圖中c,d;中高比轉(zhuǎn)數(shù)的采用梯形和方形截面流道(a,b)?！鋈~片錄廣泛采用長方形截面直葉片;低比轉(zhuǎn)數(shù)的旋渦泵也采用后穹的角葉片。■閉式旋渦泵一般不抽送氣液混合物,■沒有自吸能力。原因是氣體的密度小,隨葉分輪轉(zhuǎn)道排出口時不易排出,而經(jīng)過隔舌帶回到吸入端■-國產(chǎn)W型、WZ型、WD型。效率較高可達3540%5主講趙偉二、旋渦泵的結(jié)構(gòu)型式38(二)開式旋渦泵開式葉輪(葉片上沒有隔板、有較長的葉片)閉式流道(吸排口開設(shè)在泵蓋旁