加速度圖像復(fù)習(xí)1課件

描述運(yùn)動(dòng)學(xué)的物理量

課前導(dǎo)航

著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者費(fèi)恩曼(R.P.Feynman,1918～1988年)曾講過這樣一則笑話：一位女士由于駕車超速而被警察攔?。熳哌^來對(duì)她說：“太太，您剛才的車速是60英里每小時(shí)！”(1英里＝1.609千米)這位女士反駁說：“不可能的！我才開了7分鐘，還不到一個(gè)小時(shí)，怎么可能走了60英里呢？”“太太，我的意思是：如果您繼續(xù)像剛才那樣開車，在下一個(gè)小時(shí)里您將駛過60英里。”“這也是不可能的，我只要再行駛10英里就到家了，根本不需要再開過60英里路程?！?/p>

描述運(yùn)動(dòng)學(xué)的物理量1

請(qǐng)你思考：

1．這則笑話中有哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)中的物理量？2．假如你是交警，你如何說服這位女士？請(qǐng)你思考：2位移與路程位移與路程3幾個(gè)關(guān)于速度的概念瞬時(shí)速度的大小矢量矢量標(biāo)量標(biāo)量對(duì)應(yīng)一段

過程對(duì)應(yīng)一個(gè)時(shí)刻不是平均速度的大小幾個(gè)關(guān)于速度的概念瞬時(shí)速度的大小矢量矢量標(biāo)量標(biāo)量對(duì)應(yīng)一段

過4加速度的概念物理意義：定義式量性方向單位加速度的概念物理意義：5練習(xí)1有些國(guó)家的交管部門為了交通安全，特意制定了死亡加速度為500g（取g=10m/s2)，以警示世人，意思是如果汽車的加速度超過此值，將有生命危險(xiǎn)。這么大的加速率，一般車輛正常行駛時(shí)是達(dá)不到的，但是如果發(fā)生交通事故時(shí)，將會(huì)達(dá)到這一數(shù)值。若兩輛摩托車各以36km/h的速度相向行駛，發(fā)生碰撞后停止運(yùn)動(dòng)，碰撞時(shí)間為1.2×10-3s，試判斷駕駛員是否有生命危險(xiǎn)。練習(xí)1有些國(guó)家的交管部門為了交通安全，特意制定了死亡加速度為6練習(xí)22010年廣州亞運(yùn)會(huì)乒乓球男子單打項(xiàng)目，中國(guó)選手馬龍、王皓分獲冠亞軍。假設(shè)乒乓球以15m/s的速度發(fā)向馬龍，被他以20m/s的速度反向抽回，已知球拍與球的作用時(shí)間為0.1s，求此過程中乒乓球的加速度多大？方向如何？練習(xí)22010年廣州亞運(yùn)會(huì)乒乓球男子單打項(xiàng)目，中國(guó)選手馬龍、7

理解速度、速度變化量、加速度的區(qū)別與聯(lián)系1．含義(1)v表示運(yùn)動(dòng)的快慢程度．(2)Δv表示速度改變的多少．(3)a表示速度改變的快慢，是速度的變化率．2．方向：三個(gè)量都有大小也有方向，都可用“＋”、“－”表示方向．(1)v指物體運(yùn)動(dòng)的方向．(2)Δv指速度改變的方向，也是矢量，由初末速度共同決定．(3)a與Δv的方向相同，與v的方向沒有必然關(guān)系．理解速度、速度變化量、加速度的區(qū)別與聯(lián)系8加速度圖像復(fù)習(xí)1課件9練習(xí)3判斷下列運(yùn)動(dòng)是否存在A、加速度恒定，速度的大小和方向都不變B、速度越來越大，加速度越來越小C、速度最大時(shí)加速度為零，速度為零時(shí)加速度卻最大D、物體有加速度，但速度大小卻不變BCD練習(xí)3判斷下列運(yùn)動(dòng)是否存在BCD10練習(xí)4關(guān)于速度、速度變化量和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是（）物體的加速度增大時(shí)，速度也增大物體的速度變化越快，加速度越大物體的速度變化量越大，則加速度越大物體的速度和加速度同向時(shí)，速度一定增大BD練習(xí)4關(guān)于速度、速度變化量和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是（11

運(yùn)動(dòng)的判斷

根據(jù)加速度方向和速度方向間的關(guān)系．只要加速度方向和速度方向相同，就是加速；加速度方向和速度方向相反，就是減速．這與加速度的變化和加速度的正負(fù)無關(guān)．

可總結(jié)如下：

反減運(yùn)動(dòng)的判斷反減12

二、位移－時(shí)間圖象

圖3－1

二、位移－時(shí)間圖象13

若物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則x－t圖象是一條傾斜的直線，直線的斜率表示物體的速度.

圖2

圖3

若x－t圖象與時(shí)間軸平行，表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖2所示．若物體做非勻速運(yùn)動(dòng)，則x－t圖象是一條曲線，如圖3所示若物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則x－t圖象是一條傾斜的直線，直線14典型例題：甲、乙、丙三個(gè)物體同時(shí)同地出發(fā)做直線運(yùn)動(dòng)，它們的位x－t圖象如圖所示．在20s內(nèi)它們的平均速度和平均速率的大小關(guān)系是()A．平均速度大小相等，平均速率v甲>v乙=v丙B．平均速度大小相等，平均速率v甲>v丙>v乙C．平均速度v甲>v丙=v乙，平均速率相等D．平均速度和平均速率大小均相等

A典型例題：甲、乙、丙三個(gè)物體同時(shí)同地出發(fā)A15

v－t圖象1．v－t圖象在平面直角坐標(biāo)系中，用縱軸表示速度，橫軸表示時(shí)間，圖象中的任一點(diǎn)表示某時(shí)刻的速度，得到速度－時(shí)間圖象(v－t圖象)，簡(jiǎn)稱速度圖象．2．v－t圖象的意義

v－t圖象反映的是速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，它并不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡．v－t圖象16

識(shí)別v－t圖象如圖所示，v－t圖象描述速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，記錄了任意時(shí)刻物體的速度，用圖象法處理物理問題的優(yōu)點(diǎn)是：形象直觀、清晰便捷，能清楚地反映運(yùn)動(dòng)物體的速度隨時(shí)間變化的情況，便于從整體上認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的過程、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．

1．兩圖線的交點(diǎn)：表示該時(shí)刻兩物體速度相同.2．圖線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)：(1)與t軸的交點(diǎn)：表示速度為零，方向改變．(2)與v軸的交點(diǎn)：表示初速度．

識(shí)別v－t圖象17精品課件！精品課件！18精品課件！精品課件！19

3．圖線的拐點(diǎn)(折點(diǎn))： 表示加速度改變，速度出現(xiàn)極值．4．幾個(gè)常見彎曲圖線：(圖線的斜率表示物體的加速度)3．圖線的拐點(diǎn)(折點(diǎn))： 20描述運(yùn)動(dòng)學(xué)的物理量

課前導(dǎo)航

著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者費(fèi)恩曼(R.P.Feynman,1918～1988年)曾講過這樣一則笑話：一位女士由于駕車超速而被警察攔住．警察走過來對(duì)她說：“太太，您剛才的車速是60英里每小時(shí)！”(1英里＝1.609千米)這位女士反駁說：“不可能的！我才開了7分鐘，還不到一個(gè)小時(shí)，怎么可能走了60英里呢？”“太太，我的意思是：如果您繼續(xù)像剛才那樣開車，在下一個(gè)小時(shí)里您將駛過60英里。”“這也是不可能的，我只要再行駛10英里就到家了，根本不需要再開過60英里路程?！?/p>

描述運(yùn)動(dòng)學(xué)的物理量21

請(qǐng)你思考：

1．這則笑話中有哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)中的物理量？2．假如你是交警，你如何說服這位女士？請(qǐng)你思考：22位移與路程位移與路程23幾個(gè)關(guān)于速度的概念瞬時(shí)速度的大小矢量矢量標(biāo)量標(biāo)量對(duì)應(yīng)一段

過程對(duì)應(yīng)一個(gè)時(shí)刻不是平均速度的大小幾個(gè)關(guān)于速度的概念瞬時(shí)速度的大小矢量矢量標(biāo)量標(biāo)量對(duì)應(yīng)一段

過24加速度的概念物理意義：定義式量性方向單位加速度的概念物理意義：25練習(xí)1有些國(guó)家的交管部門為了交通安全，特意制定了死亡加速度為500g（取g=10m/s2)，以警示世人，意思是如果汽車的加速度超過此值，將有生命危險(xiǎn)。這么大的加速率，一般車輛正常行駛時(shí)是達(dá)不到的，但是如果發(fā)生交通事故時(shí)，將會(huì)達(dá)到這一數(shù)值。若兩輛摩托車各以36km/h的速度相向行駛，發(fā)生碰撞后停止運(yùn)動(dòng)，碰撞時(shí)間為1.2×10-3s，試判斷駕駛員是否有生命危險(xiǎn)。練習(xí)1有些國(guó)家的交管部門為了交通安全，特意制定了死亡加速度為26練習(xí)22010年廣州亞運(yùn)會(huì)乒乓球男子單打項(xiàng)目，中國(guó)選手馬龍、王皓分獲冠亞軍。假設(shè)乒乓球以15m/s的速度發(fā)向馬龍，被他以20m/s的速度反向抽回，已知球拍與球的作用時(shí)間為0.1s，求此過程中乒乓球的加速度多大？方向如何？練習(xí)22010年廣州亞運(yùn)會(huì)乒乓球男子單打項(xiàng)目，中國(guó)選手馬龍、27

理解速度、速度變化量、加速度的區(qū)別與聯(lián)系1．含義(1)v表示運(yùn)動(dòng)的快慢程度．(2)Δv表示速度改變的多少．(3)a表示速度改變的快慢，是速度的變化率．2．方向：三個(gè)量都有大小也有方向，都可用“＋”、“－”表示方向．(1)v指物體運(yùn)動(dòng)的方向．(2)Δv指速度改變的方向，也是矢量，由初末速度共同決定．(3)a與Δv的方向相同，與v的方向沒有必然關(guān)系．理解速度、速度變化量、加速度的區(qū)別與聯(lián)系28加速度圖像復(fù)習(xí)1課件29練習(xí)3判斷下列運(yùn)動(dòng)是否存在A、加速度恒定，速度的大小和方向都不變B、速度越來越大，加速度越來越小C、速度最大時(shí)加速度為零，速度為零時(shí)加速度卻最大D、物體有加速度，但速度大小卻不變BCD練習(xí)3判斷下列運(yùn)動(dòng)是否存在BCD30練習(xí)4關(guān)于速度、速度變化量和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是（）物體的加速度增大時(shí)，速度也增大物體的速度變化越快，加速度越大物體的速度變化量越大，則加速度越大物體的速度和加速度同向時(shí)，速度一定增大BD練習(xí)4關(guān)于速度、速度變化量和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是（31

運(yùn)動(dòng)的判斷

根據(jù)加速度方向和速度方向間的關(guān)系．只要加速度方向和速度方向相同，就是加速；加速度方向和速度方向相反，就是減速．這與加速度的變化和加速度的正負(fù)無關(guān)．

可總結(jié)如下：

反減運(yùn)動(dòng)的判斷反減32

二、位移－時(shí)間圖象

圖3－1

二、位移－時(shí)間圖象33

若物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則x－t圖象是一條傾斜的直線，直線的斜率表示物體的速度.

圖2

圖3

若x－t圖象與時(shí)間軸平行，表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖2所示．若物體做非勻速運(yùn)動(dòng)，則x－t圖象是一條曲線，如圖3所示若物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則x－t圖象是一條傾斜的直線，直線34典型例題：甲、乙、丙三個(gè)物體同時(shí)同地出發(fā)做直線運(yùn)動(dòng)，它們的位x－t圖象如圖所示．在20s內(nèi)它們的平均速度和平均速率的大小關(guān)系是()A．平均速度大小相等，平均速率v甲>v乙=v丙B．平均速度大小相等，平均速率v甲>v丙>v乙C．平均速度v甲>v丙=v乙，平均速率相等D．平均速度和平均速率大小均相等

A典型例題：甲、乙、丙三個(gè)物體同時(shí)同地出發(fā)A35

v－t圖象1．v－t圖象在平面直角坐標(biāo)系中，用縱軸表示速度，橫軸表示時(shí)間，圖象中的任一點(diǎn)表示某時(shí)刻的速度，得到速度－時(shí)間圖象(v－t圖象)，簡(jiǎn)稱速度圖象．2．v－t圖象的意義

v－t圖象反映的是速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，它并不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡．v－t圖象36

識(shí)別v－t圖象如圖所示，v－t圖象描述速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，記錄了任意時(shí)刻物體的速度，用圖象法處理物理問題的優(yōu)點(diǎn)是：形象直觀、清晰便捷，能清楚地反映運(yùn)動(dòng)物體的速度隨時(shí)間變化的情況，便于從整體上認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的過