最新八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)探究積累課件-第5單元-積累課件

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18中國(guó)石拱橋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18中國(guó)石拱橋一、文章為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。填完之后，縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)？思考探究

一、文章為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找名稱建造時(shí)間特點(diǎn)1旅人橋約282年可能是有記載的最早的石拱橋2趙州橋約605年歷史悠久，精妙絕倫；全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米；橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓；大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱；大拱由28道拱圈拼成；全橋結(jié)構(gòu)勻稱3盧溝橋1189-1192年歷史悠久，堅(jiān)固美妙；由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一；橋面平坦，幾乎與河面平行；每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋4江東橋800年前在建筑技術(shù)上有許多創(chuàng)造。5長(zhǎng)虹大橋1961年當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋6雙曲拱橋解放后鋼筋混凝土拱橋，世界上所僅有的名稱建造時(shí)間特點(diǎn)1旅人橋約282年可能是有記載的最早的石拱橋填表發(fā)現(xiàn)：縱向觀察，既可看出文章主體部分的說(shuō)明順序，也可看出中國(guó)石拱橋的共性特點(diǎn)，還能看出作者列舉的幾座橋的個(gè)性特點(diǎn)。填表發(fā)現(xiàn)：二、根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。點(diǎn)撥：?繪制趙州橋示意圖，要認(rèn)真閱讀課文，畫出主要特征，標(biāo)示重要數(shù)據(jù)。二、根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)三、說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等?？纯幢疚闹杏昧四男┱f(shuō)明方法，找出實(shí)例并說(shuō)說(shuō)它們的作用。１.打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的特征，富有形象性。2.舉例子。為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性、典型性。3.列數(shù)字。有概數(shù)、有確數(shù)，給人以準(zhǔn)確鮮明的形象，能收到很好的說(shuō)明效果。如對(duì)趙州橋存在的時(shí)間、長(zhǎng)度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。三、說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比4.作比較。在說(shuō)明盧溝橋的堅(jiān)固時(shí)，講到“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！币员R溝橋和兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。5.引用。如引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。6.摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”，說(shuō)明盧溝橋在裝飾上的重要特點(diǎn)，突出了橋的形式美。4.作比較。在說(shuō)明盧溝橋的堅(jiān)固時(shí)，講到“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很說(shuō)明方法命題點(diǎn)一、說(shuō)明方法的種類

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料等。說(shuō)明方法命題點(diǎn)一、說(shuō)明方法的種類舉例子、列數(shù)字、打比二、說(shuō)明方法的作用1.舉例子——具體、明晰、真實(shí)作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。2.引資料——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。引用故事使文章具有趣味性。3.作比較——鮮明、突出、具體作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。4.列數(shù)字——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。二、說(shuō)明方法的作用1.舉例子——具體、明晰、真實(shí)5.分類別——條理、層次清晰，直觀明了作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。6.打比方——生動(dòng)、形象、具體作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。7.摹狀貌——更形象、具體作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。8.下定義——準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。9.作詮釋——通俗易懂作用：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。10.列圖表——更直接、了當(dāng)作用：使人看了一目了然。條理清晰，直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。5.分類別——條理、層次清晰，直觀明了①文章第

段運(yùn)用了

說(shuō)明方法，作用是什么（有哪些）？②文章使用了

這種說(shuō)明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。③文章畫線句運(yùn)用了什么方法？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、考查形式①文章第段運(yùn)用了說(shuō)明方法，作用是什么

文章使用了分類別的說(shuō)明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。

防曬，也要注意環(huán)境友好

當(dāng)我們?cè)诤＿叡M情玩耍時(shí)，可能意識(shí)不到涂抹的防曬霜，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)造成影響。

春節(jié)假期，不少朋友去海邊度假，防曬霜成了行囊中的必備品?？墒?，你有沒(méi)有想過(guò)，防曬霜可能會(huì)給海洋生態(tài)帶來(lái)傷害？

目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。物理性防曬霜中主要含有二氧化鈦或者氧化鋅，通過(guò)反射陽(yáng)光起到保護(hù)皮膚的作用；化學(xué)性防曬霜含有人工合成有機(jī)物，通過(guò)吸收和過(guò)濾紫外線來(lái)降低對(duì)皮膚的傷害。兩種防曬霜各有優(yōu)缺點(diǎn)，分別受到不同膚質(zhì)人群的喜愛(ài)。真題演練文章使用了分類別的說(shuō)明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。真題演練第3段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明?！緟⒖即鸢浮康?段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性四、結(jié)合下列句子中劃線詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。積累拓展1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。2.全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。3.永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。四、結(jié)合下列句子中劃線詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。積累1.“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的依據(jù)，更增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。2.“在當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是”是從程度上限定，這樣才更符合實(shí)際情況。3.數(shù)字具體，實(shí)事求是，該用“約”限定時(shí)，絕不“故作準(zhǔn)確”；“幾乎”強(qiáng)調(diào)了橋面與河面并非完全平行。1.“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性①抓住句子中的關(guān)鍵詞（限制性詞語(yǔ)）進(jìn)行分析。②限定時(shí)間的：目前、迄今為止、不久的將來(lái)、已經(jīng)、漸漸等等。

限定程度的：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等等。

表示估計(jì)推測(cè)的：大約、可能、左右等等。

限定數(shù)量的：之一、多、有余、很少等等。

限定范圍的：全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等等。

表頻率的詞語(yǔ)：一般、通常、往往、常常、總是、有時(shí)等等。③根據(jù)句子內(nèi)容和答題模式分析。方法拓展如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性方法拓展答題模式：

是

的意思，起限制作用，表示

，說(shuō)明了

，如果去掉不符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。答題模式：第②段中標(biāo)紅詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。真題演練

②在一次實(shí)驗(yàn)中，研究人員利用黏菌的避光性，以光點(diǎn)模擬日本地形，然后在地形上對(duì)應(yīng)東京幾處重要地鐵站的地方放置食物。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，黏菌能以最省時(shí)和最科學(xué)的鋪展路徑取得這些食物，并在此過(guò)程中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)！而這個(gè)逐漸形成的網(wǎng)絡(luò)，竟和錯(cuò)綜復(fù)雜的東京地鐵路線幾乎一模一樣。也就是說(shuō)，黏菌用短短的26個(gè)小時(shí)，就完成了一群頂尖工程師花幾十年才完成的事情。第②段中標(biāo)紅詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。真題演練

②在

不能刪去，因?yàn)椤皫缀酢笔墙咏囊馑?，這里表明黏菌形成的網(wǎng)絡(luò)接近錯(cuò)綜復(fù)雜的東京地鐵路線，但與東京地鐵路線并不是一模一樣。若刪去，則與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。【參考答案】不能刪去，因?yàn)椤皫缀酢笔墙咏囊馑迹@里表明黏菌形成五、閱讀下面兩段材料，回答問(wèn)題。1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹，與課文里的相比，說(shuō)明的內(nèi)容有什么不同？為什么有所不同？

2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同？材料見(jiàn)課本五、閱讀下面兩段材料，回答問(wèn)題。1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹1.不同點(diǎn)：

材料（一）集中介紹盧溝橋本身的情況，分橋墩、橋拱、橋面、橋欄等部位，列舉大量數(shù)據(jù)與事實(shí)，一一介紹。

課文則側(cè)重介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、橋欄上的石獅子，盧溝橋的審美價(jià)值和歷史意義。為什么不同：材料（一）出自橋梁學(xué)的專業(yè)著作，從學(xué)科專業(yè)角度介紹盧溝橋；課文是一篇科普文章，篇幅有限，不能過(guò)多聚焦技術(shù)細(xì)節(jié)，只能對(duì)盧溝橋的建筑特點(diǎn)有重點(diǎn)地說(shuō)明。1.不同點(diǎn)：2.材料（二）是散文，主要寫觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者重點(diǎn)寫了月光和橋下流水，最后才寫到盧溝橋本身，盧溝橋給讀者的印象是美麗動(dòng)人。

課文是說(shuō)明文，客觀而平實(shí)地介紹盧溝橋的特點(diǎn)，有摹狀貌之處也是為了把相關(guān)內(nèi)容說(shuō)清楚，不是為了寫景抒情。2.材料（二）是散文，主要寫觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者重七彩課堂伴你成長(zhǎng)七彩課堂伴你成長(zhǎng)19蘇州園林八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19蘇州園林八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？思考探究

“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！闭n文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的圖畫美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明其特點(diǎn)。一、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。

說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此說(shuō)明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)”“給提示”，幫助讀者更快捷、更方便地理解文章。這樣的總分式結(jié)構(gòu)安排，前后提挈，互相照應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。條理清晰，層次井然。二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。中心句命題點(diǎn)一、中心句的概念1.能概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。2.段首中心句指安排在段落開(kāi)頭的段落中心句。中心句命題點(diǎn)一、中心句的概念1.能概括文章主要內(nèi)容的句子就是二、中心句的作用①一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾。二、中心句的作用①一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。1.從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。2.從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，就是中心句。3.從結(jié)尾去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。4.從反復(fù)句上去找：有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。5.從議論句上去找：文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。6.從哲理性句上去找：有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。7.從含義深長(zhǎng)的句子上去找：有些句子意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，這些句子中的關(guān)鍵句往往就是中心句。三、中心句的尋找方法1.從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。三①文章第

段的中心句是

，作用是什么（有哪些）？②文章使用了段首中心句這種方法，請(qǐng)找出并分析其作用。③文章畫線句屬于什么句子？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、考查形式①文章第段的中心句是，作用是什么（有

結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，概括“植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)。③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。通過(guò)連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般;有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；④科學(xué)家對(duì)不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉片的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，⑤植物的“語(yǔ)言”本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的交化和需求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。真題演練結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，概括“植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)。真題演練植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的；植物也能通過(guò)“語(yǔ)言”表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)；不同植物能發(fā)出不同的“語(yǔ)言”。【參考答案】植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的；【參考答案】三、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2.對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫。（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？）3.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下）三、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。1.倘若要我說(shuō)1.“標(biāo)本”是樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。2.“圖案畫”類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱的，比較刻板。

“美術(shù)畫”是藝術(shù)創(chuàng)造，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。3.“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能給人以審美愉悅，無(wú)法被復(fù)制。“技術(shù)”有固定的程序手法，是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。4.“隔而不隔，界而未界”墻和廊子把景致分開(kāi)，但事實(shí)上墻是鏤空的，廊是無(wú)所依靠的，所以景致并未真正隔開(kāi)，只是緩沖一下視線，使景物不是一覽無(wú)余，而是逐次展開(kāi)，讓游者心理上覺(jué)得景物層次更繁多。1.“標(biāo)本”是樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。四、借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行說(shuō)明。不少于300字。積累拓展寫作提示：1.用一句話概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。2.用每段的首句點(diǎn)明本段的具體內(nèi)容。3.注意文章結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。

四、借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游如何有條理地進(jìn)行說(shuō)明①先總說(shuō)，用一句話概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。②再分別進(jìn)行有條理的說(shuō)明，用每段的首句點(diǎn)明本段的具體內(nèi)容。③適當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，注意用詞的準(zhǔn)確性。答題模式：文章運(yùn)用先

后

的寫法，有條理地進(jìn)行說(shuō)明請(qǐng)作具體分析。方法拓展如何有條理地進(jìn)行說(shuō)明方法拓展閱讀下面幾段文字，思考運(yùn)用了哪一種寫法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？真題演練

進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。

中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方。閱讀下面幾段文字，思考運(yùn)用了哪一種寫法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？真題演練

先總說(shuō)，再進(jìn)行分別說(shuō)明。先總寫三大殿的概況，再分別對(duì)太和殿、中和殿、保和殿進(jìn)行說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮肯瓤傉f(shuō)，再進(jìn)行分別說(shuō)明。先總寫三大殿的概況，再分別對(duì)五、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成。1.曹雪芹筆下的大觀園被認(rèn)為“是一個(gè)南北名園的綜合”（陳從周語(yǔ)）。讀一讀《紅樓夢(mèng)》的第十七回，注意其中描寫樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹(shù)木的內(nèi)容，看看大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。2.園林在人類歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，“表現(xiàn)著美感的民族特點(diǎn)”(宗白華語(yǔ))。查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)。五、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成。1.曹雪芹1.（1）《紅樓夢(mèng)》中的大觀園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)，

①如正門的窗戶不施彩繪，墻壁也比較素凈，“不落富麗俗套”;②如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。

（2）但大觀園也有與蘇州園林不同之處，主要是正殿部分“崇閣巍峨，層樓高起”“金輝獸面，彩煥螭頭”，有皇家園林富貴之氣。

蘇州園林從整體到局部都貫徹了“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的審美原則，其藝術(shù)風(fēng)格是和諧一致的。

大觀園則表現(xiàn)為多種不同風(fēng)格的“景區(qū)”的拼湊堆疊，既有素樸自然的，也有穿鑿扭捏的，還有金碧輝煌的，就局部看不無(wú)佳處，整體看并不和諧。1.（1）《紅樓夢(mèng)》中的大觀園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)，2.園林按其發(fā)源地大致可分為東亞古典園林、西亞古典園林、西方古典園林三大園林體系。①東亞古典園林，以中國(guó)園林與日本園林為代表，突出山水園林特色，講求自然與意境的創(chuàng)造，可游、可賞、可居，常用移天縮地和借景的手法，道法自然。②西亞古典園林，重視植物和水法，一般以建筑圍合庭院，面積不大，以水池為中心，十字形構(gòu)圖。③西方古典同林，大多方正，均衡對(duì)稱，追求人工美和幾何圖案美，不太重視園林的自然性及園林與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。修剪過(guò)的花壇、噴泉水池和露天雕塑等，都體現(xiàn)人工性，具有理性主義色彩。(朱向紅《景觀設(shè)計(jì)》，嶺南美術(shù)出版社2006年版)2.園林按其發(fā)源地大致可分為東亞古典園林、西亞古典園林、西方七彩課堂伴你成長(zhǎng)七彩課堂伴你成長(zhǎng)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18中國(guó)石拱橋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18中國(guó)石拱橋一、文章為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。填完之后，縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)？思考探究

一、文章為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找名稱建造時(shí)間特點(diǎn)1旅人橋約282年可能是有記載的最早的石拱橋2趙州橋約605年歷史悠久，精妙絕倫；全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米；橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓；大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱；大拱由28道拱圈拼成；全橋結(jié)構(gòu)勻稱3盧溝橋1189-1192年歷史悠久，堅(jiān)固美妙；由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一；橋面平坦，幾乎與河面平行；每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋4江東橋800年前在建筑技術(shù)上有許多創(chuàng)造。5長(zhǎng)虹大橋1961年當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋6雙曲拱橋解放后鋼筋混凝土拱橋，世界上所僅有的名稱建造時(shí)間特點(diǎn)1旅人橋約282年可能是有記載的最早的石拱橋填表發(fā)現(xiàn)：縱向觀察，既可看出文章主體部分的說(shuō)明順序，也可看出中國(guó)石拱橋的共性特點(diǎn)，還能看出作者列舉的幾座橋的個(gè)性特點(diǎn)。填表發(fā)現(xiàn)：二、根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。點(diǎn)撥：?繪制趙州橋示意圖，要認(rèn)真閱讀課文，畫出主要特征，標(biāo)示重要數(shù)據(jù)。二、根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)三、說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等?？纯幢疚闹杏昧四男┱f(shuō)明方法，找出實(shí)例并說(shuō)說(shuō)它們的作用。１.打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的特征，富有形象性。2.舉例子。為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性、典型性。3.列數(shù)字。有概數(shù)、有確數(shù)，給人以準(zhǔn)確鮮明的形象，能收到很好的說(shuō)明效果。如對(duì)趙州橋存在的時(shí)間、長(zhǎng)度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。三、說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比4.作比較。在說(shuō)明盧溝橋的堅(jiān)固時(shí)，講到“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！币员R溝橋和兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。5.引用。如引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。6.摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”，說(shuō)明盧溝橋在裝飾上的重要特點(diǎn)，突出了橋的形式美。4.作比較。在說(shuō)明盧溝橋的堅(jiān)固時(shí)，講到“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很說(shuō)明方法命題點(diǎn)一、說(shuō)明方法的種類

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料等。說(shuō)明方法命題點(diǎn)一、說(shuō)明方法的種類舉例子、列數(shù)字、打比二、說(shuō)明方法的作用1.舉例子——具體、明晰、真實(shí)作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。2.引資料——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。引用故事使文章具有趣味性。3.作比較——鮮明、突出、具體作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。4.列數(shù)字——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。二、說(shuō)明方法的作用1.舉例子——具體、明晰、真實(shí)5.分類別——條理、層次清晰，直觀明了作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。6.打比方——生動(dòng)、形象、具體作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。7.摹狀貌——更形象、具體作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。8.下定義——準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。9.作詮釋——通俗易懂作用：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。10.列圖表——更直接、了當(dāng)作用：使人看了一目了然。條理清晰，直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。5.分類別——條理、層次清晰，直觀明了①文章第

段運(yùn)用了

說(shuō)明方法，作用是什么（有哪些）？②文章使用了

這種說(shuō)明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。③文章畫線句運(yùn)用了什么方法？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、考查形式①文章第段運(yùn)用了說(shuō)明方法，作用是什么

文章使用了分類別的說(shuō)明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。

防曬，也要注意環(huán)境友好

當(dāng)我們?cè)诤＿叡M情玩耍時(shí)，可能意識(shí)不到涂抹的防曬霜，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)造成影響。

春節(jié)假期，不少朋友去海邊度假，防曬霜成了行囊中的必備品?？墒?，你有沒(méi)有想過(guò)，防曬霜可能會(huì)給海洋生態(tài)帶來(lái)傷害？

目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。物理性防曬霜中主要含有二氧化鈦或者氧化鋅，通過(guò)反射陽(yáng)光起到保護(hù)皮膚的作用；化學(xué)性防曬霜含有人工合成有機(jī)物，通過(guò)吸收和過(guò)濾紫外線來(lái)降低對(duì)皮膚的傷害。兩種防曬霜各有優(yōu)缺點(diǎn)，分別受到不同膚質(zhì)人群的喜愛(ài)。真題演練文章使用了分類別的說(shuō)明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。真題演練第3段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明?！緟⒖即鸢浮康?段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性四、結(jié)合下列句子中劃線詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。積累拓展1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。2.全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。3.永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。四、結(jié)合下列句子中劃線詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。積累1.“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的依據(jù)，更增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。2.“在當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是”是從程度上限定，這樣才更符合實(shí)際情況。3.數(shù)字具體，實(shí)事求是，該用“約”限定時(shí)，絕不“故作準(zhǔn)確”；“幾乎”強(qiáng)調(diào)了橋面與河面并非完全平行。1.“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性①抓住句子中的關(guān)鍵詞（限制性詞語(yǔ)）進(jìn)行分析。②限定時(shí)間的：目前、迄今為止、不久的將來(lái)、已經(jīng)、漸漸等等。

限定程度的：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等等。

表示估計(jì)推測(cè)的：大約、可能、左右等等。

限定數(shù)量的：之一、多、有余、很少等等。

限定范圍的：全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等等。

表頻率的詞語(yǔ)：一般、通常、往往、常常、總是、有時(shí)等等。③根據(jù)句子內(nèi)容和答題模式分析。方法拓展如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性方法拓展答題模式：

是

的意思，起限制作用，表示

，說(shuō)明了

，如果去掉不符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。答題模式：第②段中標(biāo)紅詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。真題演練

②在一次實(shí)驗(yàn)中，研究人員利用黏菌的避光性，以光點(diǎn)模擬日本地形，然后在地形上對(duì)應(yīng)東京幾處重要地鐵站的地方放置食物。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，黏菌能以最省時(shí)和最科學(xué)的鋪展路徑取得這些食物，并在此過(guò)程中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)！而這個(gè)逐漸形成的網(wǎng)絡(luò)，竟和錯(cuò)綜復(fù)雜的東京地鐵路線幾乎一模一樣。也就是說(shuō)，黏菌用短短的26個(gè)小時(shí)，就完成了一群頂尖工程師花幾十年才完成的事情。第②段中標(biāo)紅詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。真題演練

②在

不能刪去，因?yàn)椤皫缀酢笔墙咏囊馑?，這里表明黏菌形成的網(wǎng)絡(luò)接近錯(cuò)綜復(fù)雜的東京地鐵路線，但與東京地鐵路線并不是一模一樣。若刪去，則與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！緟⒖即鸢浮坎荒軇h去，因?yàn)椤皫缀酢笔墙咏囊馑?，這里表明黏菌形成五、閱讀下面兩段材料，回答問(wèn)題。1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹，與課文里的相比，說(shuō)明的內(nèi)容有什么不同？為什么有所不同？

2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同？材料見(jiàn)課本五、閱讀下面兩段材料，回答問(wèn)題。1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹1.不同點(diǎn)：

材料（一）集中介紹盧溝橋本身的情況，分橋墩、橋拱、橋面、橋欄等部位，列舉大量數(shù)據(jù)與事實(shí)，一一介紹。

課文則側(cè)重介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、橋欄上的石獅子，盧溝橋的審美價(jià)值和歷史意義。為什么不同：材料（一）出自橋梁學(xué)的專業(yè)著作，從學(xué)科專業(yè)角度介紹盧溝橋；課文是一篇科普文章，篇幅有限，不能過(guò)多聚焦技術(shù)細(xì)節(jié)，只能對(duì)盧溝橋的建筑特點(diǎn)有重點(diǎn)地說(shuō)明。1.不同點(diǎn)：2.材料（二）是散文，主要寫觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者重點(diǎn)寫了月光和橋下流水，最后才寫到盧溝橋本身，盧溝橋給讀者的印象是美麗動(dòng)人。

課文是說(shuō)明文，客觀而平實(shí)地介紹盧溝橋的特點(diǎn)，有摹狀貌之處也是為了把相關(guān)內(nèi)容說(shuō)清楚，不是為了寫景抒情。2.材料（二）是散文，主要寫觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者重七彩課堂伴你成長(zhǎng)七彩課堂伴你成長(zhǎng)19蘇州園林八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19蘇州園林八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？思考探究

“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！闭n文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的圖畫美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明其特點(diǎn)。一、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。

說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此說(shuō)明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)”“給提示”，幫助讀者更快捷、更方便地理解文章。這樣的總分式結(jié)構(gòu)安排，前后提挈，互相照應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。條理清晰，層次井然。二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。中心句命題點(diǎn)一、中心句的概念1.能概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。2.段首中心句指安排在段落開(kāi)頭的段落中心句。中心句命題點(diǎn)一、中心句的概念1.能概括文章主要內(nèi)容的句子就是二、中心句的作用①一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾。二、中心句的作用①一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。1.從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。2.從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，就是中心句。3.從結(jié)尾去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。4.從反復(fù)句上去找：有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。5.從議論句上去找：文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。6.從哲理性句上去找：有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。7.從含義深長(zhǎng)的句子上去找：有些句子意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，這些句子中的關(guān)鍵句往往就是中心句。三、中心句的尋找方法1.從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。三①文章第

段的中心句是

，作用是什么（有哪些）？②文章使用了段首中心句這種方法，請(qǐng)找出并分析其作用。③文章畫線句屬于什么句子？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、考查形式①文章第段的中心句是，作用是什么（有

結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，概括“植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)。③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。通過(guò)連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般;有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；④科學(xué)家對(duì)不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉片的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，⑤植物的“語(yǔ)言”本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的交化和需求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。真題演練結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，概括“植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)。真題演練植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的；植物也能通過(guò)“語(yǔ)言”表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)；不同植物能發(fā)出不同的“語(yǔ)言”?！緟⒖即鸢浮恐参镎Z(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的；【參考答案】三、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2.對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫。（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？）3.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下）三、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。1.倘若要我說(shuō)1.“標(biāo)本”是樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。2.“圖案畫”類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱的，比較刻板。

“美術(shù)畫”是藝術(shù)創(chuàng)造，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。3.“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能給人以審美愉悅，無(wú)法被復(fù)制?！凹夹g(shù)”有固定的程序手法，是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。4.“隔而不隔，界而未界”墻和廊子把景致分開(kāi)，但事實(shí)上墻是鏤空的，廊是無(wú)所依靠的，所以景致并未真正隔開(kāi)，只是緩沖一下視線，使景物不是一覽無(wú)余，而是逐次展開(kāi)，讓游者心理上覺(jué)得景物層次更繁多。1.“標(biāo)本”是樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。四、借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行說(shuō)明。不少于300字。積累拓展寫作提示：1.用一句話概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。2.用