五年級下綜合實踐教案

班級課程:五年級綜合實踐活動活動目標:一、知識與技能:1、通過活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的特長、優(yōu)點，能夠自信、自立、自強。2、通過活動，引導學生在不斷的挑戰(zhàn)中超越、完善自我、健康成長。二、過程與方法:通過本項活動，幫助學生正確認識自己各方面的優(yōu)勢和不足，并學會以恰當、健康、良好的心態(tài)去面對自我，從而培養(yǎng)學生的健康心理和正確的人生觀。三、情感態(tài)度與價值觀:讓學生通過多種途徑全面了解自己，確定自己的目標，設計自己的近期和長期發(fā)展計劃，增強信心，挑戰(zhàn)并完善自我，超越自我?；顒又攸c:讓學生設計自己的近期和長期發(fā)展計劃，增強信心，挑戰(zhàn)并完善自我，超越自我。并學會以恰當、健康、良好的心態(tài)去面對自我，從而培養(yǎng)學生的健康心理和正確的人生觀。課時第一課時我真棒活動時間:2013月25日至3班級課程:五年級綜合實踐活動活動過程:一、預設問題、導入新課。1、你的愛好和特長有哪些?你是最棒的嗎?2、自由閱讀教材相關內(nèi)容，在小組內(nèi)討論、研讀，充分理解書上的內(nèi)容。3、學生在小組里合作學習，結(jié)合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。二、閱讀教材及相關資料，學習新課內(nèi)容。(一)、欣賞自我:我真棒1、“了解”。了解自己比了解別人更重要，或許有些同學可能平時不太注意這方面的問題，因此，教師在指導學生填寫表格之前，先給學生一些思考的時間，之后再指導學生填寫表格。2、“評價”。這里是要求學生自己評價自己，給自己打分。為便于操作我們設計了幾項評價指標，師生可以根據(jù)實際情況修改和增減。指導學生客觀、真實的評價自己，應是我們教師的關注重點。3、“回眸”、“說一說”。讓學生“寫自己”“說自己”。引導學生描述或敘述自己過去做過的事，同時回顧和反思自己的成長歷程。4、“交流”、“才藝大比拼”、“評一評”。這幾項活動最好以班級才藝大比拼的方式來進行，教師可以充分調(diào)動學生的積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，還可設立適當?shù)莫勴?，對?yōu)勝的小組或個人給予獎勵，鼓勵學生用出色的表現(xiàn)來證實自己的實力。三、學生在組內(nèi)討論、交流自己的學習中的疑難問題。四、學生總結(jié)自己的學習收獲。課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家?guī)淼目鞓?教學反思:第二課時我能行活動時間:2013第二周班級課程:五年級綜合實踐活動活動過程:一、預設問題、導入新課。1、你有過成功的體驗嗎?你在哪些方面表現(xiàn)特別出眾?2、你認為自己還有哪些不足，你希望自己將來成為一個什么樣的人?3、自由閱讀教材相關內(nèi)容，在小組內(nèi)討論、研讀，充分理解書上的內(nèi)容。4、學生在小組里合作學習，結(jié)合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。二、閱讀教材及相關資料，學習新課內(nèi)容。1、“探究”。這是一個很有趣的活動，讓學生分析、解釋自己名字的意思?；顒又皯才艑W生提前采訪自己的家長，了解父母給自己起的名字中的含義以及父母對自己的期望。2、“小問號”?，F(xiàn)實中的我們總是和理想中的我們存在著差距，這里是希望我們老師引導學生把現(xiàn)實中和理想中的自己作一個比較，從而能夠進一步了解自己、認識自己、朝著理想的目標發(fā)展。3、“收集”。這個活動是要求學生收集與戰(zhàn)勝困難有關的警句、格言，并抄錄下來，與同學們交流，從而引導學生懂得催人奮發(fā)向上的名言警句是我們成長道路中的良師益友，領會它的含義促進自身良好品質(zhì)的形成。4、“行動”。引導學生明確自己在生活、學習中的發(fā)展目標，并不斷尋找鍛煉自我的機會，不但朝著自己確定的目標前進。教師可以組織學生進行交流，引導學生相互借鑒、取長補短。5、、“體驗”。希望有條件的學校組織學生走向社會，在具體的社會生活情景中、引導學生體驗和感受自身的成長。6、“演講”。教師可以給定一個明確的主題，組織開展班級演講比賽，用競賽的方式鍛煉自我、展示自我。三、學生在組內(nèi)討論、交流自己的學習中的疑難問題。四、學生總結(jié)自己的學習收獲。課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家?guī)淼目鞓?教學反思:第二課月11日至3月15第三周?；顒幽繕?一、知識與技能:1、通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態(tài)的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。2、了解紙的制作流程及用途，懂得愛惜和節(jié)約紙。3、了解家鄉(xiāng)的特色水果，通過研究極常見的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生科學探究的興趣。4、培養(yǎng)學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。二、過程與方法:通過本項活動，讓學生對身邊常見、最熟悉的事物進行研究，探索與之相關的一些生活現(xiàn)象，掌握有關的知識和技能。三、情感態(tài)度與價值觀:本主題活動有兩個次主題:“紙的世界”和“水果的研究”。通過學生收集資料、調(diào)查等一系列的探究活動，感受這些事物給我們帶來的樂趣，培養(yǎng)學生“科學探究要從身邊熟悉的事物開始”的意識，促進學生的發(fā)展?；顒又攸c:通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態(tài)的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。同時培養(yǎng)學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。第一課時紙的世界活動時間:2013月11日至3月15第三周?；顒舆^程:一、預設問題、導入新課。1.紙的發(fā)明經(jīng)過了哪些過程?2.在我們的生活中，紙帶給我們什么?3、學生在小組里合作學習，結(jié)合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。二、閱讀教材及相關資料，學習新課內(nèi)容。(一)紙的世界1、查閱、交流與瀏覽。通過學生對紙的相關資料的查閱和收集，知道人類在發(fā)明紙以前是用什么方法來記錄的，紙是怎樣發(fā)明和制造出來的，并知道造紙術是我國的四大發(fā)明之一，充分感受我國古代勞動人民的智慧，以及造紙術對世界科技發(fā)展做出的貢獻。了解紙的原始生產(chǎn)流程。教師還可提供一些現(xiàn)代化企業(yè)的造紙工藝和生產(chǎn)流程的資料，拓寬學生的視野。2、找一找。學生通過查找和閱讀小資料，對不同形狀、不同質(zhì)量的紙的性能、紙的用途有了初步的認識和了解。在此基礎上啟發(fā)學生，找一找生活和學習中還有哪些物品是紙制品，并認真填寫在表格中，培養(yǎng)學生主動探究的能力。教師可根據(jù)自己掌握的資料做一些補充，以激發(fā)學生對本次活動的興趣。3、討論。這里可以通過討論的方式，讓學生說一說紙制品給我們的生活帶來了什么?通過讓學生交流，知道紙除了寫字、印刷書籍之外還可以制成各種工藝品、窗花、漂亮的包裝袋等。通過對資源包提供的“賀年卡”資料的統(tǒng)計計算，讓學生感知平時生活中對紙的浪費的同時，給生態(tài)環(huán)境帶來的破壞。讓學生通過閱讀資料，了解造紙業(yè)在給社會帶來方便與財富的同時，給人類帶來的危害;知道發(fā)展造紙業(yè)要注意降低污染，提高產(chǎn)品質(zhì)量，科學發(fā)展，造福人類。4、寫一寫。這里是要求學生在收集、查閱資料的基礎上，寫一寫紙的發(fā)展過程，這方面的資料很多，教師應引導學生注意篩選和歸納，做到言簡意賅。5、展示會。組織學生舉辦一次紙制品展示會。教師可以提前安排，讓學生以小組為單位做好相應的準備。同時，教師也可以利用多媒體，把收集到的各具特色的美麗的紙制品展示給學生。通過活動讓學生懂得，紙不僅能給我們的生活和學習帶來很大的幫助，而且還帶來了美的享受和樂趣。6、調(diào)查與統(tǒng)計。讓學生以小組為單位對班級、家庭及周圍其他人的用紙情況做一個調(diào)查。使學生體會紙制品在生活中的廣泛用途，注意愛惜和節(jié)約用紙。這里要求學生在調(diào)查的基礎上寫一份調(diào)查報告。撰寫調(diào)查報告對于五年級的學生來說，不應該有很大困難，但仍需老師做一定的指導。7、實踐。動手制作是綜合實踐活動課程的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生特別喜歡的活動過程?！皬U紙巧利用”的活動，讓學生可以充分發(fā)揮自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、獨特的紙制品。教師應引導、鼓勵學生動腦、動手，使學生的創(chuàng)新思維能力、動手能力得到展示，使學生體驗成功的喜悅。(二)學生在完成了作品后，應給他們在小組里交流的機會，并選出2--件最精美的紙制品在全班展示，讓作者把自己的設想和制作方法告訴大家，相互交流、分享。紙的常識:根據(jù)中華人民共和國國家標準(GB4687-84)的規(guī)定,所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維、礦物纖維、動物纖維、化學纖維或這些纖維的混合物沉積到適當?shù)某尚卧O備上，經(jīng)過干燥制成的平整、均勻的薄頁。從廣義上講，紙包含紙張和紙板這兩個術語。按照造紙工業(yè)部門的標準，通常把定量小于225g/m2的紙頁叫做紙張或紙，把定量大于225g/m2的叫做紙板。但是，這個界限不是絕對的，還要以紙頁的特性和用途靈活掌握。紙是人類社會生活中的一種重要資源。從古到今，造紙所用主要原料都是植物纖維，諸如木材、蘆葦、竹子、麥秸、稻草、蔗渣、樹皮、棉、麻等。然而，隨著社會的發(fā)展進步，造紙所用纖維原料的種類和造紙產(chǎn)品的應用范圍都在不斷擴大，造紙技術的發(fā)展使其對紙張加工的深度和廣度也發(fā)生了深刻的變化。如果把以植物纖維為主構(gòu)成的紙叫做“第一代”紙的話，那么用合成纖維制成的紙和以塑料薄膜為紙?zhí)ブ瞥傻募垼瑒t叫做“第二代”紙，又被稱為“合成紙”。近年來，國內(nèi)外又有了“功能紙”，有人把這類功能紙稱為“第三代紙”。造紙術的發(fā)明與傳播:在此漫長的歷史歲月中，我們的祖先為了幫助記憶、記錄經(jīng)驗、留傳、著書立說等需要，采用過許多天然原料或經(jīng)過加工的材料作為記事、書寫所用。古書記載過的方法或經(jīng)考古發(fā)現(xiàn)有實物者就有結(jié)繩記事、甲骨鏤刻、石鼓碑碣、簡牘縑帛等。公元105年造紙術發(fā)明后，造紙術就從河南向經(jīng)濟文化發(fā)達的其他地區(qū)傳播。蔡倫被封到陜西洋縣為龍亭侯，造紙術就傳到漢中地區(qū)并逐漸傳向四川。晉代開始，我國書畫名家輩出，大大促進了書畫用紙的發(fā)展。明代宋應星著的《天工開物》系統(tǒng)敘述了用竹子造紙的生產(chǎn)過程，并附有生產(chǎn)設備與操作過程的插圖。該書已譯成日、法、英等文字傳入日本與歐洲，是我國系統(tǒng)記述造紙工藝的最早著作。我國在發(fā)明造紙術以后，起先是把紙本書攜往國外，然后造紙術也逐漸外傳。紙和造紙術首先傳向與我國山水相連并早有交往的朝鮮。公元610年，朝鮮和尚曇征渡海到日本，把造紙術獻給日本攝政王圣德太子，圣德太子下令推廣全國，后來日本人民稱他為“紙神”。公元751年之后，造紙術就逐漸傳向阿拉伯與歐洲各國。1575年西班牙人到墨西哥建紙廠，把造紙術傳到美洲。1690年荷蘭人把造紙術傳到美國費城，從美國傳到加拿大已是1803年了。造紙術傳到印度尼西亞和澳大利亞，則是清朝晚期才發(fā)生的事。(三)紙的分類(1)印刷紙:包括新聞紙、凸版印刷紙、膠版紙、凹版印刷紙、銅版紙、書皮紙、招貼紙等。(2)書寫紙:包括書寫紙、有光紙、打字紙等。(3)制圖、圖畫紙:包括描圖紙、制圖紙、圖畫紙。(4)電絕緣紙:包括電容器紙、電話紙、電纜紙、絕緣紙等。(5)卷煙紙:包括卷煙紙、煙嘴紙等。(6)吸收紙:包括吸墨紙、濾紙等。(7)機器用紙:包括打字電報紙帶、卷筒電報紙、打孔卡片紙等。(8)感光紙:包括照相原紙、感光原紙等。(9)轉(zhuǎn)印紙原紙:包括復寫原紙、打字蠟紙原紙等。(10)工業(yè)技術用紙:包括提花紙、砂紙原紙、紙繩紙、防潮原紙、瓦楞原(11)包裝紙:包括牛皮包裝紙、草漿包裝紙、木漿包裝紙、廢紙包裝紙、葦漿包裝紙、雜漿包裝紙、植物羊皮紙、仿羊皮紙、紙盒紙、火柴紙、紙袋紙等。(四)新疆瓜果名揚海內(nèi)外新疆是著名的瓜果之鄉(xiāng)，栽培瓜果的歷史有2000多年，與美國加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亞并列為世界六大果品適宜產(chǎn)地，不僅具有發(fā)展瓜果生產(chǎn)所必需的地理、氣候條件和獨特的品種、品質(zhì)優(yōu)勢，而且具有大面積適宜林果業(yè)發(fā)展的土地和待開發(fā)的逆溫帶資源。新疆是中國葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的發(fā)端地之一，所產(chǎn)哈密瓜、無核白葡萄、庫爾勒香梨等水果名揚海內(nèi)外。盡管我區(qū)有發(fā)展瓜果產(chǎn)業(yè)的資源優(yōu)勢和自然優(yōu)勢，但在改革開放之前，瓜果生產(chǎn)基本是自產(chǎn)自食，規(guī)模小，品質(zhì)差，商品率低，優(yōu)勢沒有得到很好發(fā)揮。改革開放以后，瓜果業(yè)隨著自治區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作重心的轉(zhuǎn)移和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，開始煥發(fā)出勃勃生機，種植面積和產(chǎn)量逐年提高，尤其是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施以及自治區(qū)1997年、2004年兩次林業(yè)工作會議召開，林果業(yè)在自治區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整中的重要地位得到加強，并制定出重點建設環(huán)塔里木盆地1000萬畝優(yōu)質(zhì)林果產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展戰(zhàn)略。在大好的發(fā)展環(huán)境下，各地充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，大力發(fā)展名、特、優(yōu)瓜果生產(chǎn)，推動了以林果為主的瓜果產(chǎn)業(yè)快速向前發(fā)展。2004年與1995年相比，全疆林果種植面積由225萬畝增加到1004畝，增長3.36倍?？偖a(chǎn)量由114.3萬噸增加到300多萬噸，增長1.6類(甜西瓜)播種面積由37.7萬畝增加到200萬畝，增長4.3倍。總產(chǎn)量由69.75萬噸增加到186萬噸，增長1.65倍。自2001年以來，我區(qū)每年都新增林果面積在100萬畝以上，林果生產(chǎn)已呈現(xiàn)出區(qū)域化布局、規(guī)?；N植、規(guī)范化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的格局，并逐步由數(shù)量型擴張向以提高品質(zhì)、效益為主的轉(zhuǎn)變。已涌現(xiàn)出一批林果生產(chǎn)的專業(yè)村、專業(yè)鄉(xiāng)和專業(yè)縣，誕生了像阿克蘇紅富士蘋果、哈密大棗、克州木納格葡萄、輪南白杏、河田皮亞曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果業(yè)、新天酒業(yè)、香梨股份、拓普果品等從事林果加工、貯運、保鮮的龍頭企業(yè)應運而生，帶動了基地建設，開拓了市場，推動了林果產(chǎn)業(yè)化加快發(fā)展，從而使林果業(yè)成為優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟、促進農(nóng)民增收的重要產(chǎn)業(yè)。2004年，全疆林果業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值45億元以上。隨著近些年新建果園陸續(xù)進入盛果期，所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益會更大，相應的生態(tài)效益也會更加明顯。三、學生在組內(nèi)討論、交流自己的學習中的疑難問題。四、學生總結(jié)自己的學習收獲。課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家?guī)淼目鞓?教學反思:第二課時水果保鮮的探究活動時間:2013月18日至3月22級:五年級活動過程:一、預設問題、導入新課。1.掌握了水果研究的方法后，你能開展其他類似的研究嗎?2.自由閱讀教材相關內(nèi)容，在小組內(nèi)討論、研讀，充分理解書上的內(nèi)容。3.學生在小組里合作學習，結(jié)合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。二、閱讀教材及相關資料，學習新課內(nèi)容。(一)毛驢可以過河嗎1、故事。本主題是一項典型的指導學生進行科學探究的活動。所以，一開始，就以一個學生熟悉的故事:毛驢過河引入問題的研究，提出問題:毛驢可以過河嗎?2、想一想、我的發(fā)現(xiàn):在這項探究活動中，教師應予以適當?shù)闹笇В珣⒁狻爸笇У轿?，不越?指導不指定;參謀不代謀”。教師不要給學生的探究方法和探究結(jié)果劃框框，要充分發(fā)揮學生的主體性，指導他們以合作的形式，自己設計實驗、自己選擇實驗材料，通過實驗和分析，自己得出正確的結(jié)論。即使學生的探究沒有得出什么結(jié)論，或者出現(xiàn)不同的探究結(jié)果，也是允許的，重要的是使學生親身經(jīng)歷探索過程。3、我的發(fā)現(xiàn)。這里提供的海綿浸水前后的變化情況的圖片，要求學生觀察并把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，同時要求學生討論，在生活當中還有哪些物體和海綿一樣，經(jīng)過水浸泡之后，質(zhì)量會發(fā)生改變，如:紙張、棉花等。4、實驗。教師在學生做實驗時要引導學生仔細閱讀實驗步驟，對他們操作方面的困難做必要的輔導。并要求學生以科學的態(tài)度，嚴格按照實驗步驟進行實驗，認真做好實驗記錄。5、小結(jié)。通過實驗，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么科學原理嗎?引導學生想一想馱著海綿的毛驢最后的結(jié)果會怎樣?三、思考。這是一個拓展性活動，結(jié)果大家都知道了，可是河還是要過的，有什么好辦法讓毛驢順利過河呢?讓學生動腦筋想辦法，怎樣使馱著海綿的毛驢過河。四、學生總結(jié)自己的學習收獲。業(yè):課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家?guī)淼目鞓?教學反思:第三課活動目標:一、知識與技能:通過參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。二、過程與方法:本主題的設計意圖是通過“小記者”活動，給學生一個窗口，讓他們更清晰地看到豐富多彩的外部世界;給學生一座橋梁，讓他們更多地與社會建立聯(lián)系;給學生一個舞臺，讓他們更從容地展示自己的風采。本次活動有兩個次主題:“走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作;“實習記者”則是讓學生在“小記者”崗位上初步體驗記者的工作，鍛煉自己的實踐能力。三、情感態(tài)度與價值觀:通過參與“小記者”活動，培養(yǎng)學生的交流與溝通能力。參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣?；顒又攸c:“走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作。活動課課時活動步驟:第一課時走近記者活動時間:2013第五周。活動過程:一、預設問題、導入新課。1、你了解記者的工作性質(zhì)和任務嗎?什么是記者的性質(zhì)和任務?2、自由閱讀教材相關內(nèi)容，在小組內(nèi)討論、研讀，充分理解書上的內(nèi)容。3、學生在小組里合作學習，結(jié)合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。二、閱讀教材及相關資料，學習新課內(nèi)容。了解。背景資料中提供的幾幅圖片大致反映了記者的工作概況。觀察過程中，可以組織學生進行討論，使學生能夠認識到:“新聞工作者代表社會的良知?！睘榱藯墣簱P善，無論是白天黑夜，還是刮風下雨，無論是和平環(huán)境，還是硝煙彌漫的戰(zhàn)場，記者都會力爭在第一時間深入“新聞”地帶，不怕艱難險阻，不計個人得失地工作。如斯諾為了反映中國人民的抗戰(zhàn)情況，只身深入大西北，寫出了舉世聞名的《西行漫記》;魏巍冒著槍林彈雨采訪，寫成了膾炙人口的《誰是最可愛的人》;陜西分社記者萬武義不考慮個人情面，曾對他所欽佩的、多年熟悉的老領導蛻變?yōu)椤俺院葘T”的典型進行連續(xù)報道，在全國產(chǎn)生了強烈的反響。收集。什么是記者的性質(zhì)和任務?新華社記者陸拂為認為，記者要“自覺站在歷史的窗口，正視現(xiàn)實而不回避矛盾，堅持真理而不隨波逐流”。這方面的資料學生在書刊中、網(wǎng)上都可以查找到?；顒訒r，學生可按小組收集資料，然后進行整理，再在全班交流。教師應給予必要的指導，如抓住“新聞工作代表社會的良知”，“寫新聞是記者的首要任務”，“新聞不快不是好記者”等這幾個要點進行整理，并填表。訪談。這一活動是讓學生初步了解并掌握進行新聞采訪的方法?？山M織學生到報社、電臺、電視臺進行訪談，也可請有關教師或相關專業(yè)人員作專題輔三、學生在組內(nèi)討論、交流自己的學習中的疑難問題。四、學生總結(jié)自己的學習收獲。業(yè):課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家?guī)淼目鞓?教學反思:第二課時實習記者活動時間:2013第六周?；顒舆^程:一、預設問題、導入新課。1、你知道采訪的基本要求和注意事項嗎?2、自由閱讀教材相關內(nèi)容，在小組內(nèi)討論、研讀，充分理解書上的內(nèi)容。3、學生在小組里合作學習，結(jié)合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。二、閱讀教材及相關資料，學習新課內(nèi)容。在體驗中成長，這是綜合實踐活動課程的一個重要實施原則，也是素質(zhì)教育的要求。上一活動中學生已初步了解了記者職業(yè)的崇高和艱辛。那么，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗一下才能知道。具體活動如下:搜集信息。確定被采訪對象并初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。這一活動應以小組為單位，小組成員共同討論確定被采訪對象。計劃。由于是采訪計劃，所以要重點考慮圍繞采訪內(nèi)容和被采訪人的經(jīng)歷和特點來設計問題。問題可分兩類來準備，一類是必問問題，另一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什么，再問什么。演習。為了增強采訪計劃的可行性和目的性，計劃制定好后，先在同學中進行一次模擬活動，通過模擬活動，檢驗提問方式是否恰當，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點突出等。然后在模擬的基礎上進行調(diào)整，使計劃更加合理和完善。實踐。這是按采訪計劃完成采訪任務，并把采訪過程記錄下來。注意記錄既要真實、全面，又要抓住重點。創(chuàng)作。根據(jù)采訪記錄整理出一篇通訊報道，這是采訪的最后一步，也是最重要的一步。初稿寫出來后可以讀給同學、老師或家長聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然后進行認真修改，在班級內(nèi)出一期板報。寫得較好的，鼓勵他們向報社、電臺、電視臺投稿。最后，舉辦一次演講比賽。通過這一系列活動，使學生的交流與溝通能力得以提高，實踐能力得以培養(yǎng)，社會責任感得以提升。三、學生在組內(nèi)討論、交流自己的學習中的疑難問題。四、學生總結(jié)自己的學習收獲。課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家?guī)淼目鞓?第四課綠色行動活動時間:2013第七周活動目標:一、知識與技能:嘗試為減少“一次性用品”和“吸煙的危害”做一些力所能及的事。二、過程與方法:通過活動進一步認識“一次性用品”和“吸煙的危害”。三、情感態(tài)度與價值觀:引導學生關注我們生活的家園，增強環(huán)保意識和社會責任感。四、活動課課時五、活動過程(一)一次性用品1、掃描。基于對便利的需要，人們現(xiàn)在越來越割舍不下對一次性消費品的“依賴”。不僅一次性的筷子、杯子、飯盒司空見慣，甚至一次性的衣物、相機、手機也不斷推陳出新。一次性消費品正呈現(xiàn)“新潮逐浪高”之勢。設計這一活動的目的，就是要引導學生對日常生活常見的事物進行辯證思考，激發(fā)環(huán)保意識。2、調(diào)查。通過走訪、查詢、上網(wǎng)等多種方式調(diào)查“一次性”用品包括哪些內(nèi)容，我們身邊都有哪些“一次性”物品。調(diào)查之前教師要指導學生制定調(diào)查計劃，分小組進行，每個小組負責一個方面或一個片區(qū);當然調(diào)查內(nèi)容也可由學生自主選擇，教師協(xié)調(diào)確定。3、分析。以小組為單位對調(diào)查了解到的“一次性”用品進行歸類、整理，并將結(jié)果填入表中。在活動過程中要突出學生收集信息、處理信息能力的培養(yǎng)。4、交流。資源包中提供了一個交流匯報提綱，教師可以根據(jù)學生實際情況將交流匯報提綱細化或圍繞主題重新擬訂。通過交流匯報，使學生進一步認識到，“一次性”用品在給人們帶來方便的同時，帶來的一些問題和危害。5、探究。這是對活動主題的深化，要求學生從上面一系列活動中發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題或感興趣的問題做進一步的探索和研究。在活動中生成新的問題是綜合實踐活動的特性之一，教師要善于捕捉學生活動中的信息，給予學生必要的指導。6、小制作。這是一個實踐活動，是本次主題活動的一個難點，建議教師做好以下工作:(1)活動前，準備好材料和工具。注意就地取材，不要給學生增加過重的負擔。(2)活動時，引導學生從實際出發(fā)，設計時充分考慮自己的技術和材料情況，然后再動手。(3)作品展示要引導學生以正面評價為主，不要過多“挑毛病”，避免挫傷學生參與的積極性。7、寫一寫。提示學生在動筆前先認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，再將自己的感受和體會寫下來。1、觀察與思考。首先是讓學生觀察圖片，幾個生活中司空見慣的場景:吸煙者亂人煙頭，影響公共衛(wèi)生;公共場所里吸煙者毫無顧及的噴云吐霧，污染空氣，許多人被動吸煙，有人咳嗽不止;由于吸煙者隨地仍煙頭而引發(fā)了火災，造成了經(jīng)濟損失。觀察思考的過程就是對吸煙危害性的認識過程。2、調(diào)查。這里要求學生對吸煙者情況的做問卷調(diào)查。調(diào)查涉及多項內(nèi)容，這是本次活動的一個重點。書中提供了一個調(diào)查表，學生可以按照這個調(diào)查表做調(diào)查，也可以對調(diào)查表進行改造。但在實際調(diào)查時，難免會遇到被調(diào)查者不配合的情況，教師要熱情鼓勵學生，不怕失敗，勇于實踐，同時教師也應給學生出主意、改變策略和方法，求得被調(diào)查者的理解和支持。3、分析。整理分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查之后的整理分析是本次活動的一個難點。面對調(diào)查表，怎樣整理、如何分析，能得出什么結(jié)論?這對五年紀小學生來講有一定的難度?；顒舆^程中，教師應盡量引導學生通過小組討論、合作學習來完成，同時教師也應積極參與到活動中去，及時給予學生幫助與指導4、小實驗。讓學生做一個對比實驗，證明香煙中尼古丁的危害作用。吸煙有害健康，這是人所共知的。由于小學生年齡小，對吸煙的危害并不十分清楚，在好奇心的驅(qū)使下，個別學生有時也忍不住會偷偷吸上幾口。這個實驗會對學生到直接的警示作用，甚至會使學生銘刻在心。對比性小實驗是本次活動的一個至關重要的內(nèi)容，課前，教師要和學生做好充分得準備，以保證實驗的順利進行?；顒又薪處熓紫纫笇W生熟悉“實驗過程”，然后根據(jù)實驗的提示分組進行實驗，實驗后組織學生認真討論，通過這個實驗發(fā)現(xiàn)了什么?說明了什么問題?5、調(diào)查與統(tǒng)計。讓學生做一項統(tǒng)計。1、你的家庭和親屬中有多少人吸煙?他們每年吸多少煙?2、一合煙20元計算，全班同學的家庭和親屬一天吸煙要花多少錢?一年呢?3、全校有多少班?按此計算，一年要花多少錢?計算并不復雜，目的是使學生通過計算有所感觸，有所啟發(fā)。6、感想。這一活動是讓學生寫出參加本次活動的感想，要啟發(fā)學生突出對吸煙危害性的認識，最好以以真實的事例來說明。7、揮舞彩筆。讓學生畫一副戒煙宣傳畫，這不僅要求學生有較豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且要有一定的繪畫基本功，因此，這項活動以小組進行為宜。通過這一活動也給學生一個展示才華的平臺。8、思考。由于許多學生的家長或親戚朋友都有吸煙的現(xiàn)象，有沒有決心和勇氣勸說他們戒煙，是對學生的一個考驗。這部分的側(cè)重點是鼓勵學生，消除顧慮，樹立信心。家長和親戚朋友有戒煙的行動就是成績，不能對學生要求過高?？稍谝粌蓚€星期后組織學生交流戒煙宣傳的效果。六、評價與拓展延伸1、總結(jié)評價。要求學生在活動結(jié)束后，認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，進行一次自我總結(jié)。資源包中設計了一個評價表，這一方面是對學生自我總結(jié)提出的要求，另一方面也是我們對學生參與活動狀況評價的一個參照。2、拓展延伸。制定一個戒煙的行動方案，這是一個開放性的活動。在戒煙宣傳方面能做些什么，這要由學生依據(jù)實際情況自主決定，但制定的行動方案必須切實可行?；顒又?，教師應引導學生分小組充分討論，首先確定活動內(nèi)容，然后制定活動的步驟、策略和方法?；顒觾?nèi)容必須是學生能做到的，有意義的。如利用節(jié)假日到公共場所作義務宣傳員，辦宣傳板報，寫倡議書等。計劃制定了必須實施。教學反思:第五課神秘的新疆活動時間:2013第八周活動目標:一、知識與技能:了解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養(yǎng)學生的社會參與意識。二、過程與方法:通過對新疆文化的探討，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。三、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力，以及動手實踐能力。四、活動課課時五、活動過程:導入新課作為一個新疆人“你了解新疆的文化背景嗎?新疆有多少古遺址?”、“魔鬼城帶給我們怎樣的想象?”、“新疆的冰雕藝術怎樣才能發(fā)展提高?”。新疆地域遼闊，地貌復雜，這里有巍峨的高山、蒼涼的沙漠、神奇的湖泊??新疆又是諸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年來，新疆一直被籠罩著神秘的光環(huán)，吸引著世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奧妙，是我們每個學生熱愛家鄉(xiāng)的情愫。(一)、古遺址探秘1、考考你。我們選用了一些具有代表性的建筑遺址，這里有“香妃墓”、有“鐵門關”、有“哈密王府”。各地可以根據(jù)自己當?shù)氐膶嶋H情況，增加相應的遺址圖片或音像資料，也可以讓學生自己收集，自己歸納。在我們綜合實踐活動課的資源包里，我們經(jīng)常提供一些圖片供學生觀看，以便直觀地反映問題，激發(fā)興趣。但囿于篇幅，我們所選擇的圖片畢竟只是很小的一部分，教師在教學過程中，可以靈活處置。一是可以更改圖片，換成具有當?shù)靥攸c的圖片，從而更好地說明主題。二是可以發(fā)動學生來共同收集資料，有效地擴展我們的資源包，同時也培養(yǎng)了學生的收集信息、處理信息的能力。2、訪問?！霸L問”活動里，我們沒有對訪問對象進行限制。象烏魯木齊、石河子等大中城市，可以讓學生訪問專業(yè)人士，從當?shù)氐奈奈锕芾硭?、文化局、博物館等單位進行調(diào)查了解。其它小城市或鄉(xiāng)村，也可以訪問世居的老人。采訪對象是誰不重要，重要的是學生的主動參與。3、查閱。新疆古遺址很多，建議小組分工查閱，然后在班級里交流。也可以事先確定小組的選題，各小組確定一個研究主題，然后進行查閱，可以做到有的放矢，達到事半功倍的效果。4、尋找。本活動存在一定的難度，一是當?shù)匚幢赜泄胚z址，所以我們建議沒有古遺址的學校，可以組織學生考察一所老建筑。二是學生外出，必須要加強組織管理。我們綜合實踐活動課中經(jīng)常會有外出考察、調(diào)查的活動，有的學校在開設這門課時，最擔心的就是學生外出的安全問題。根據(jù)我們對全疆開設情況來看，有的學校把外出活動和團隊活動放在一起，如參觀、考察、查閱等;有的是把外出活動和學校組織的春游、秋游放在一起;有的是調(diào)整課時，把一周的綜合實踐活動課都放在一天下午進行，保障了時間的充裕。外出距離近，學生學段高的情況下，教師可以不跟從小組一起活動。但在外出距離遠，學生學齡小的情況下，教師必須要做好后勤保障，要全程陪同。5、分享。學生考察古遺址后，如果有照片，可以貼在資源包里。沒有帶照相機的學生，自己繪制的圖片也是一道風景。6、想一想、獻策。這兩個活動是連貫的，學生首先要對保護遺址提出自己的看法，然后才能把意見寄給有關部門。(二)、奇異的魔鬼城1、欣賞。不同的審美觀可能會告訴我們青山綠水是美麗的，可能會說雄偉壯闊是美麗的，可能會以為精細絕倫是美麗的，但荒涼其實也是一種美，是一種感憾人心的美，是一種令人窒息的美，是一種讓人忘卻塵世煩惱的美，是一種感天地驚鬼神的美。在荒涼的大自然面前，我們只感到人的渺小，只體會到天地的滄茫，人性的復蘇。學生對美的理解可能會有不同，但培養(yǎng)他們?nèi)嬲J識美，善于從不同角度挖掘美，是我們教育工作的責任。我們選取的僅僅是一部分魔鬼城的圖片，教師如果能夠幫助學生尋找更多的照片，可以讓他們體驗到更美的景色。2、想一想。魔鬼城會發(fā)出聲音是因為風的原因，這點對去過魔鬼城的學生來說并不算難題，但對沒有實地考察過的學生來說，可能在理解上存在一些困難。建議找找相關的書籍，或者找科學老師，做一個關于風的小試驗，通過試驗展現(xiàn)風吹過與魔鬼城相似地貌所產(chǎn)生的聲音。3、查詢。新疆有眾多的魔鬼城，有的被開發(fā)利用了，有的至今還沒有開發(fā)。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于風的原因造成的，也有水蝕現(xiàn)象。所以我們在查詢時，在表格里有一項形成原因需要填寫，原因在此。4、交流。小組內(nèi)的交流一是為了解決收集到的資料如何處理問題，二是為下一個問題的解答提供平臺。5、建議。雅丹地貌沒有申報國家級地質(zhì)公園的原因很復雜，五年級的學生在理解這個問題上需要教師做更多的指導，首先要介紹申報過程和條件，其次要收集其它公園申報成功的案例，然后用這些公園和新疆的雅丹地貌公園做綜合對比。學生通過對比，探討新疆雅丹地貌目前不具備申報條件的原因，對他們積極主動參與社會問題的思考很有幫助。(三)、神奇的雕藝1、了解。新疆的冰川情況學生可能不太熟悉，建議教師幫助學生多收集一些相關的資料，加深對冰川的認識。有條件的學?？梢越M織學生實地考察冰川，然后填寫資料，學生的印象更深。在表格最后一欄里留下的空白，可以讓學生自己填寫他們感興趣的問題。2、討論。這個問題其實是對收集資料活動的小結(jié)，是為了進一步深入探討冰川的成因、分布、作用，學生通過自己收集的資料，分組討論以上問題。答案不是統(tǒng)一的，我們允許學生有自己經(jīng)過獨立思考而產(chǎn)生的新問題。3、思考。災難片《后天》講述了溫室效應造成氣候異變，地球在一天之內(nèi)突然急劇降溫，陷入第二次冰河世紀，整個北半球陷入了暴風雪、龍卷風、海嘯、地震等各種災難之中。建議教師組織學生觀看錄像，讓學生思考并討論我們是否會面臨這一現(xiàn)象。建議組織一場辯論會。4、欣賞。從冰川到冰雕，從冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我們把學生的目光從嚴肅的社會問題的討論引回到現(xiàn)實，引回到身邊。新疆的冰雕雖然不如東北的冰雕著名，但也是獨具新疆特色的藝術。5、查閱。從時間上看，本次活動的開展正是夏季，所以冰雕和雪雕都無法進行，但沙雕和泥雕是可以組織的。為了加深對冰雕和雪雕的印象，為冬季能夠繼續(xù)開展這次活動，我們設計了一次查閱活動，讓學生通過各種媒體查閱資料，掌握第一手的材料。6、走訪。這其實是一次學習的機會，讓學生走訪熟悉雕藝的人士，通過對他們的采訪掌握一些基本的技法，為下一個活動打下基礎。要注意做好采訪記錄。7、設計?？紤]到季節(jié)的影響，我們只要求學生自己設計出一個圖樣，沒有進行實際操作。如果學生有興趣并有條件，可以根據(jù)圖樣制作沙雕或泥雕?；蛘呖梢詫⒈敬位顒臃旁诙鹃_展。六、評價與拓展延伸1、總結(jié)評價。本次總結(jié)評價我們要求學生從七個方面談對活動的認識，在這些問題上，有的學生可能會選擇他喜歡的問題談的多些，有些學生可能會對一些他沒有遇到或不感興趣的問題不予回答，我們允許學生的自主選擇權利。希望學生不要僅僅把綜合實踐活動當成是一門功課，更要把它當成是一次愉快的學習活動。在愉快中學習，在愉快中成長，是我們的基本理念。2、拓展延伸。拓展延伸里我們設計的問題是匯報自己掌握的新疆古遺址的情況，在匯報中不應該局限于數(shù)量、地點等常識，教師應引導學生更深入地探討新疆古遺址問題。教學反思:綠色行動的活動參考資料“一次性筷子”的利與弊據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)有上千家企業(yè)生產(chǎn)木制筷子，年消耗林木資源近500萬立方米。全國林木年采伐量約4758萬立方米，這些筷子就占了10.5%。生產(chǎn)筷子的過程中