一年級語文課教案及教學(xué)反思《小小的船》

一年級語文優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小的

船》教材分析這是一篇韻文。語言美麗，形象生動(dòng)。韻文中形象的比方，奇異的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象。朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)情分析《小小的船》這首兒歌很多同學(xué)在課前就能熟讀成誦，同學(xué)們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們在課堂上會(huì)表現(xiàn)出只想讀文不想識字，這樣將給教學(xué)帶來困難。教學(xué)中可以運(yùn)用同學(xué)已有的生活積累，與他們進(jìn)行伴侶似的溝通：以黑板為載體，把天上光明的月亮投進(jìn)教室,藍(lán)藍(lán)的星空移到同學(xué)的面前。讓同學(xué)通過閱讀感受語言的美，提升閱讀的樂趣。兒歌中“小小的船指的是什么“，這是一個(gè)探究點(diǎn)，同學(xué)通過自己的閱讀，有了自己的理解，老師供應(yīng)讓同學(xué)闡述觀點(diǎn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過探究、爭論、辨析，最終正確把握了詩歌的內(nèi)容。把教學(xué)的重點(diǎn)落在了引導(dǎo)同學(xué)想象，感悟星空的奇妙，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛之情上，以此來培育同學(xué)豐富的想象力。一班級的同學(xué)剛學(xué)完拼音，初步接觸課文，對課文中的字詞需要在老師的引導(dǎo)和講解后才能正確把握。書寫“我會(huì)寫”的字還有些困難，需要多練習(xí)，并要與書本上的字進(jìn)行對比，才能寫得美觀，大方。在朗讀中，同學(xué)簡單消失多字和漏字的現(xiàn)象，需要長期培育同學(xué)的朗讀力量。一班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，簡單走神。所以老師也想盡方法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，準(zhǔn)時(shí)的鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。熟悉1個(gè)偏旁“門2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫字和朗讀、背誦課文教學(xué)過程一、趣味猜謎，激發(fā)愛好出示謎語1、同學(xué)們，今日老師請大家猜個(gè)謎語，看誰最聰慧猜得又對又快。（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。）2、誰知道謎底是什么呢？（謎底：月亮）師問：同學(xué)們平常見到的月亮是什么樣的？出示藍(lán)天圖1、同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?2、觀賞歌曲《小小的船》，請同學(xué)們邊觀賞，邊觀看，你發(fā)覺了什么？3、我會(huì)說：彎彎的（）閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）4、小結(jié)：畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文5、板題，讀題。板書：小小的船二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。2、誰來展現(xiàn)一下？把課文讀準(zhǔn)。（指名一行一行讀課文）3、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，下面我們來學(xué)習(xí)這首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。三、品讀課文，想象中創(chuàng)新學(xué)習(xí)1、2句1、齊讀1、2句，邊讀邊想：“小小的船”指的是什么？2、指名回答，并板書：板書：彎彎的月兒小小的船3、理解“尖尖的"，你知道什么事物也是“尖尖的二（同學(xué)舉例）4、我會(huì)說：A彎彎的月亮像（）？B彎彎的月亮還像（）？學(xué)習(xí)3、4句1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的漂亮吧！2、放《小小的船》歌曲，同學(xué)閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里觀察了什么？感覺到什么?3、我會(huì)說：我觀察了（）,我感覺到（）o4、指名回答，并板書。板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天ZhIzh?只只5、多音字比較：A、一只小鳥飛來了。B、只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。6、小結(jié)：在空中飛行的感覺真美，請同學(xué)們用甜蜜的語氣把課文讀一遍。四、趣味識字1、過渡語：同學(xué)們讀得真好。連調(diào)皮的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來To2、出示星星生字圖。（小老師領(lǐng)讀，全班齊讀）3、四人小組溝通記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的？4、同學(xué)們，你和哪個(gè)生字寶寶交上好伴侶啦？說說你記住了哪個(gè)生字寶寶了？（熟悉偏旁“門”字旁）舉例：熟字相加：口+八二只編順口溜：人進(jìn)門，是閃字。過渡語：看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了伴侶，我信任,不用拼音伴侶的幫忙，你們也肯定能熟悉它們，對吧？5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。6、鞏固生字。（出示一段短文朗讀。）（指名朗讀）藍(lán)藍(lán)的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，觀察魚兒愉快地游來游去。五、寫字1、出示“見”、“白”的生字，指名拼讀。2、同學(xué)說說這兩個(gè)字的筆順。3、引導(dǎo)同學(xué)觀看這兩個(gè)字，你發(fā)覺了什么？（“見”字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇?！鞍住弊值倪@個(gè)“口”都要寫得上寬下略窄。）4、老師范寫“見”和