人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit5《B. Lets learn;Lets chant 》教案

人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit5^B.Lets

learn;Let'schant》教案第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B.Let'slearn；Let'schant課時(shí)分析Let'sLearn中Mike在和Sarah聊自己不喜愛(ài)哪些水果，Sarah也同時(shí)表達(dá)自己的想法。在這樣的情景下，展現(xiàn)三個(gè)三會(huì)水果單詞：watermelon,strawberry,grape,和表達(dá)自己不喜愛(ài)水果的句式：Idon'tlike…和表示附和的Me,neither.三個(gè)水果單詞中，grape在上一課時(shí)已經(jīng)消失過(guò)，watermelon和strawberry兩個(gè)單詞字形較簡(jiǎn)單，同學(xué)把握起來(lái)可能有些困難，在進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)時(shí)需要多留意。Let'schant是個(gè)以表達(dá)自己對(duì)于水果的喜好為主要內(nèi)容的比較簡(jiǎn)單的韻句，涉及至Ugrape,orange,watermelon,strawberry四種水果及其復(fù)數(shù)形式。還有相對(duì)比較簡(jiǎn)單的句式：Theytastereallygood.No,butIshould.Ilikethemall.等。因此在教學(xué)中要保證同學(xué)能夠理解韻句所表達(dá)的意思，同時(shí)在說(shuō)唱中進(jìn)一步熟識(shí)重點(diǎn)詞匯的表達(dá)，能夠做到聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。同時(shí)，還需要引導(dǎo)同學(xué)意識(shí)到水果對(duì)健康的好處，讓他們喜愛(ài)水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo).能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞grape,watermelon,strawberry.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Ilike…Idon,tlike…Me,neither..能夠在真實(shí)或虛擬的情境中正確表達(dá)自己對(duì)某物的好惡。課時(shí)重難點(diǎn).重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞grape,watermelon,strawberry能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句式：Ilike…Idon'tlike…Me,neither..難點(diǎn)：能夠正確使用重點(diǎn)句式表達(dá)自己對(duì)某物的好惡。能夠正確認(rèn)讀單詞：watermelon,strawberry教學(xué)預(yù)備.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。.水果單詞卡片、水果圖片教學(xué)過(guò)程Step1Warmup.開(kāi)頭課程前，將同學(xué)分成四組，在黑板上為每組畫(huà)一棵樹(shù)。同學(xué)表現(xiàn)好時(shí)就為自己的組獲得一個(gè)水果。課程結(jié)束時(shí)，水果最多的組獲勝。Teacher：I'11divideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Ifyoudidwell,Iwilldrawfruitforyou.Attheendofthelesson,thegroupwhichgetsmorefruitwillbethewinner..播放韻句：Ieatapples.同學(xué)先聽(tīng)再齊唱。Teacher：Boysandgirls,let'schant.Listentothechantplease.Teacher：Pleasestandup.Let'schanttogether.設(shè)計(jì)意圖：以與水果有關(guān)的韻句熱身，為學(xué)習(xí)本課的學(xué)問(wèn)做好學(xué)問(wèn)上的預(yù)備。韻句既有節(jié)奏感，內(nèi)容又好玩，使同學(xué)做好學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的心理和心情上的預(yù)備。Step2Leadin1.嬉戲：Idrawyouguess.老師在黑板上畫(huà)水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，先簡(jiǎn)潔畫(huà)出輪廓，請(qǐng)同學(xué)猜出水果名稱(chēng)。（也可以使用多媒體課件，展現(xiàn)某個(gè)水果的一部分，請(qǐng)同學(xué)猜出水果名稱(chēng)）Teacher：Let'splayagame.Guessthefruit.Whatisit?Youcanasklikethis：Isitanapple?設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式逐步展現(xiàn)出水果，能夠極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且在復(fù)習(xí)單詞的讀法同時(shí)，還使同學(xué)同時(shí)復(fù)習(xí)了單詞的意義。Step3Presentation.在黑板接著畫(huà)出西瓜、草莓、葡萄，（也可以使用單詞圖卡進(jìn)行，或以多媒體展現(xiàn)圖片）同學(xué)邊猜邊學(xué)習(xí)新授單詞。Teacher：What'sthis?It'sawatermelon.Look,thisismelon,andthisismelon,too.（展現(xiàn)不同的瓜類(lèi)水果圖片）Maybethiskindofmelonisfullofwater.Sopeoplecallitwatermelon.Readafterme,please,water-melon,watermelon.Thisline,readitonebyone.Isthisawatermelon?No,it'ssmall.It'sastrawberry.Theseareberries.（展現(xiàn)藍(lán)莓的圖片）Theyareblue.Sowecallthemblueberry.Andthisisstraw.Nowreadafterme,straw一berry,strawberry.Boysreadit,please.Girlsreadit.Youknowthisfruit.Whatarethey?Yes,theyaregrapes.Readittogether,please,grapes.設(shè)計(jì)意圖：連接上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)新的水果。由于兩個(gè)新授詞匯都是合成詞，因此可以講授單詞的組成部分，關(guān)心同學(xué)了解合成詞的構(gòu)成，以提高他們對(duì)于新單詞的記憶效果。.播放課文錄音，觀看課文圖片，回答問(wèn)題。Teacher：Lookatthispicture.Whatfruitcanyousee?Who'sthisboy?Who'sthisgirl?Whataretheytalkingabout?Let'slistenandfind.Teacher：Whocantrytoanswermyquestion?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、分析圖片內(nèi)容來(lái)獲得關(guān)于課文內(nèi)容的信息,再通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)獵取更加精確的信息，或驗(yàn)證自己獲得信息的精確度。培育同學(xué)在傾聽(tīng)中分析、獵取信息的力量。Step4Practice.跟讀課文，讀準(zhǔn)字音。Teacher：Listentothetapeagain,andfollowitplease.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀獵取單詞及句式的正確讀音，并訂正自己的讀音。.我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)。老師指向黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，同學(xué)快速說(shuō)出單詞。Teacher：Lookatthefruitontheblackboard.Ipointyousay.Let'sseewhoisfast..給水果編上序號(hào)，老師說(shuō)出序號(hào)，同學(xué)說(shuō)出水果名稱(chēng)。Teacher：NowInumberthefruit.Thistime,Iwillsaythenumber.Yousaythecorrectfruit.設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)活動(dòng)的目的都是保證同學(xué)能夠正確理解并讀出單詞。其次個(gè)活動(dòng)相比第一個(gè)活動(dòng)難度增加了一些，同學(xué)需要熟識(shí)數(shù)字的表達(dá)，并快速將數(shù)字反應(yīng)為相對(duì)應(yīng)的水果。對(duì)于同學(xué)英語(yǔ)思維的培育有肯定的關(guān)心。.出示水果的一部分，同學(xué)猜出單詞。Teacher：Look,thisisapartofthefruit.Whatisit?Saylikethis：Isita...?設(shè)計(jì)意圖：以這樣的形式來(lái)猜單詞，一方面能夠激發(fā)同學(xué)參加的愛(ài)好，另一方面使他們?cè)诓孪胫胁粩嗍褂弥攸c(diǎn)詞匯，在重復(fù)中熟識(shí)單詞的表達(dá)。.Whatdon'tyoulike?和同學(xué)進(jìn)行溝通。Teacher：Whatfruitdoyoulike?同學(xué)自由回答。老師可以在同學(xué)回答與自己喜愛(ài)的水果全都時(shí)，說(shuō)出句子：Me,too.Teacher：Whatfruitdon'tyoulike?同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際狀況回答。老師在聽(tīng)到與自己不喜愛(ài)的水果全都時(shí)，說(shuō)出句子:Me,neither.Teacher：Now,doapairworkplease.Askyourpartnerwhatfruitheorshelikesordoesn'tlike.Teacher：Whichpairwantstoshowyourdialogue?設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)進(jìn)行溝通時(shí)，通過(guò)老師的示范，使同學(xué)明白Me,too和Me,neither的區(qū)分。通過(guò)兩人小組活動(dòng)，讓同學(xué)在溝通中真正使用學(xué)到的句式來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)想法，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)力量。.播放韻句，同學(xué)先仔細(xì)傾聽(tīng)，然后老師與同學(xué)針對(duì)韻句內(nèi)容時(shí)行溝通，最終同學(xué)跟唱。Teacher：Everyonedidagoodjob.Nowit'stimeforchant.Listencarefully.Teacher：Doyoulikegrapes?Why?Theytastereallygood.Doapplestastegood?Dobananastastegood?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Butyoushouldlike.Becauseit'sgoodforus.Teacher：Listentothechantagainandfollowit.Teacher：Let'ssaythechanttogether.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)針對(duì)韻句內(nèi)容的溝通，使同學(xué)能夠真正明白韻句每一句的意思和用法，并在學(xué)習(xí)韻句的同時(shí)，向同學(xué)傳達(dá)要喜愛(ài)水果的意識(shí)。Step5Summary.同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式表演韻句，來(lái)總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。Teacher：Nowpleaseshowthechant.Youcanshowitbytwooringroups.Let'sfindthebestgroup.設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式來(lái)呈現(xiàn)韻句，以愛(ài)護(hù)他們參加的欲望并激發(fā)他們持續(xù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。.總結(jié)小組表現(xiàn)，鼓舞最佳小組。Teacher：Nowlet'scountthefruitofeachgroup.Whichgroupisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)最主要的意義就是激勵(lì)同學(xué)，使同學(xué)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛(ài)好。以與本課重點(diǎn)學(xué)問(wèn)相聯(lián)系的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),還能同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，可謂一舉兩得。課堂作業(yè)一、依據(jù)圖片寫(xiě)出單詞。二、依據(jù)你自己的實(shí)際狀況來(lái)回答問(wèn)題。Doyoulikewatermelons?Doyoulikestrawberries?Doyoulikegrapes?Doyoulikeoranges?三、讀一讀，推斷正(T)誤(F)。Lily：Tom,doyoulikegrapes?Tom：Yes,Ido.Grapestastegood.Doyoulikegrapes?Lily：Me,too.Doyoulikewatermelons?Tom：No,Idon't.Howaboutyou?Lily：Me,neither.Doyoulikeapples?Tom：Yes,Ido.Andyou?Lily：No,Idon't.ButIshould.Tom：Yes,applesaregood.()1.Tomlikesgrapes.

()2.Lilyl