《電磁波》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

《電磁波》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案《電磁波》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案一.教材分析：高中物理人教版（3-4）教材的第十四章《電磁波》，在整個(gè)高中物理內(nèi)容中屬于“非主干”的學(xué)問(wèn)，在考試大綱中只有兩個(gè)I級(jí)考點(diǎn)，要求較低。教材共有5節(jié)：電磁波的發(fā)覺(jué)、電磁振蕩、電磁波的放射和接收、電磁波與信息社會(huì)、電磁波譜。這部分教材編寫(xiě)具有以下特點(diǎn)：1.史學(xué)性。生動(dòng)的介紹了電磁波發(fā)覺(jué)的物理學(xué)史；.可閱讀性。教材編寫(xiě)從介紹物理學(xué)史開(kāi)頭至電磁波與信息社會(huì)和電磁波譜結(jié)束，貼近生活、可閱讀強(qiáng)；.抽象性。電磁波的產(chǎn)生氣理一一麥克斯韋電磁場(chǎng)理論和電磁振蕩過(guò)程具有很強(qiáng)的抽象性，不易理解和想象；.可拓展性。電磁波與生活親密相關(guān)，使得這部分學(xué)問(wèn)具有極強(qiáng)生活基礎(chǔ)，可以引申出許多課本學(xué)問(wèn)以外的拓展。難點(diǎn)：麥克斯韋電磁場(chǎng)理論、電磁振蕩重點(diǎn)：電磁場(chǎng)理論、電磁波的放射和接收、電磁波譜。.學(xué)習(xí)者特征分析：從學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平凹凸來(lái)講，學(xué)習(xí)者是高二的同學(xué)，已經(jīng)積累了大量關(guān)于電磁波的學(xué)問(wèn)，但大多是表層的結(jié)論和詳細(xì)的應(yīng)用,所以他們渴望對(duì)電磁波進(jìn)行本質(zhì)層面的探究。從學(xué)習(xí)者的力量來(lái)講，高二的同學(xué)已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)律思維力量、閱讀力量、試驗(yàn)力量和網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能。.教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)以上特點(diǎn)，可以將這部分學(xué)問(wèn)重新整合成兩大板塊：第一塊圍繞什么是電磁波綻開(kāi)，包括電磁波的發(fā)覺(jué)、電磁波與信息社會(huì)、電磁波譜三部分內(nèi)容，主要弄清什么是電磁波及其主要應(yīng)用，屬理論層面；其次塊圍繞電磁振蕩和電磁波的放射和接收綻開(kāi)，屬技術(shù)層面；經(jīng)這樣分塊處理后，不僅把兩個(gè)抽象學(xué)問(wèn)點(diǎn)(麥克斯韋電磁場(chǎng)理論和電磁振蕩)分開(kāi)，而且還可以采納不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。針對(duì)第一板塊學(xué)問(wèn)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)以學(xué)為中心的課案。.學(xué)習(xí)目標(biāo)：建構(gòu)較為完整的有關(guān)電磁波的學(xué)問(wèn)。包括：物理學(xué)史、電磁場(chǎng)理論、電磁波譜及應(yīng)用等。.教與學(xué)方法：試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法、Flash動(dòng)畫(huà)演示、閱讀法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法.教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)布置課前觀看思索任務(wù)，查找身邊的電磁波。(2)利用試驗(yàn)及實(shí)例，組織同學(xué)爭(zhēng)論麥克斯韋電磁場(chǎng)理論，從本質(zhì)上熟悉電磁波。(3)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，捕獲電磁波。(4)同學(xué)閱讀課本，自學(xué)并總結(jié)電磁波譜的組成及電磁波的應(yīng)用。（5）上搜尋電磁波的相關(guān)學(xué)問(wèn)，相互溝通，豐富對(duì)電磁波的熟悉理解。（6）同學(xué)總結(jié)形成關(guān)于電磁波學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。四.教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)電磁波、熟悉電磁波、捕獲電磁波、漫話電磁波第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)電磁波播放視頻：宇宙飛船與地面的“天地”對(duì)話。師：“天地”對(duì)話借助什么進(jìn)行的？生：電磁波。師：電磁波跟我們生活聯(lián)系很近，無(wú)所不在，同學(xué)們可否舉出與