部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件2

《詩(shī)經(jīng)》二首

第二課時(shí)《詩(shī)經(jīng)》二首

第二課時(shí)11．誦讀《蒹葭》，把握語氣語調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏。2．品讀《蒹葭》重章疊唱的特點(diǎn)和詩(shī)歌中的意境美。3．體會(huì)《蒹葭》蘊(yùn)含的美好情感，和《關(guān)雎》進(jìn)行對(duì)比。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．誦讀《蒹葭》，把握語氣語調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)2

1．聽老師朗讀《蒹葭》，注意下列加紅的字音字形，注意節(jié)奏、停頓。誦讀課文1．聽老師朗讀《蒹葭》，注意下列加紅的字音字形，注意3蒹葭（jiānji?。?蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄（sùhuí）/從之，道阻/且長(zhǎng)。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞（xī）。所謂/伊人，在水/之湄（méi）。溯洄/從之，道阻/且躋（jī）。溯游從之，宛在/水中坻（chí）。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘（sì）。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚（zhǐ）。蒹葭（jiānji?。?蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水42．自由朗誦詩(shī)歌。【要求】讀準(zhǔn)字音，吐字清晰；讀出節(jié)奏，注意停頓；讀出語氣，感情恰當(dāng)。2．自由朗誦詩(shī)歌。【要求】讀準(zhǔn)字音，吐字清晰；讀出節(jié)奏，注意53．思讀：本詩(shī)的節(jié)奏和韻律體現(xiàn)在哪里？

（1）押韻：第一章押“ang”韻，韻腳有蒼、霜、方、長(zhǎng)、央；?第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻；?第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚。（2）都是四言句，朗讀時(shí)采用“二二”拍，聽起來很整齊。（3）運(yùn)用疊詞，如：蒼蒼、萋萋、采采，聲音悠長(zhǎng)，讓人回味。（4）重章疊句，一唱三嘆，感情逐漸加深。搶答3．思讀：本詩(shī)的節(jié)奏和韻律體現(xiàn)在哪里？（1）押韻：第一章押6

4．全班齊讀《蒹葭》，體會(huì)詩(shī)歌音韻之美。4．全班齊讀《蒹葭》，體會(huì)詩(shī)歌音韻之美。7疏通文意點(diǎn)名用優(yōu)美的語言翻譯詩(shī)歌，并用簡(jiǎn)練的語言概括這首詩(shī)的內(nèi)容。疏通文意點(diǎn)名用優(yōu)美的語言翻譯詩(shī)歌，并用簡(jiǎn)練8蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長(zhǎng)。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對(duì)岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那9

詩(shī)中寫深秋露重霜濃，水邊蘆葦蒼蒼，詩(shī)人冒著秋寒徘徊岸邊，思慕的人兒卻在水一方。詩(shī)人逆流而上去尋找，道路崎嶇而漫長(zhǎng)；順流而下去尋找，她仿佛又在水中央。伊人似近而遠(yuǎn)，忽隱忽現(xiàn)，可望而不可即。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1詩(shī)中寫深秋露重霜濃，水邊蘆葦蒼蒼，詩(shī)人冒著秋寒徘徊岸10問題探究1．小組合作，《兼葭》一詩(shī)沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首詩(shī)是怎樣達(dá)到這種效果的?！竞献饕蟆竣俑餍〗M推選一位代表在全班發(fā)言；②本組發(fā)言代表記錄發(fā)言要點(diǎn)，做好發(fā)言準(zhǔn)備。③當(dāng)他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽，耐心等待。合作初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1問題探究1．小組合作，《兼葭》一詩(shī)沒有直接訴說主人公的思念之11

從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明寫時(shí)間的推移，暗寫抒情主人公凝望追尋的時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之誒”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，寫地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人蹤跡的縹緲難尋；從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過程的艱難，以凸顯抒情主人公執(zhí)著思念、鍥而不舍的精神。詩(shī)歌沒有直接描寫“伊人”，伊人的身影卻無處不在。詩(shī)人起筆寫晶瑩的露珠已凝成霜，而思慕的伊人卻在水的一方?！耙寥恕彪m音容體貌均無，卻一會(huì)兒在河的上游，一會(huì)兒在河的下游，一會(huì)兒在水中央，一會(huì)兒在水邊草地，飄忽不定，身影無處不在。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”122．本詩(shī)運(yùn)用重章疊句的表現(xiàn)形式，替換的字詞在表情達(dá)意上有什么作用？（1）氣氛的渲染。白露從“蒼蒼”“萋萋”到末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。搶答初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT12．本詩(shī)運(yùn)用重章疊句的表現(xiàn)形式，替換的字詞在表情達(dá)意上有什么13（2）時(shí)間的推移。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地勾畫了時(shí)間發(fā)展的軌跡，詩(shī)人天剛放亮就來到河濱，直待到太陽東升，詩(shī)人獨(dú)自一人久久徘徊在清冷寂寞的曠野，面對(duì)茫茫秋水，望穿秋水，佳人不至，其心情該是何等焦急和惆悵！（3）地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。從“在水一方”“在水之湄”到“在水之涘”，從“宛在水中央”“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，展現(xiàn)的是空間的轉(zhuǎn)換，它們反復(fù)渲染的是追尋過程的艱難和執(zhí)著。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1（2）時(shí)間的推移。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出143．《蒹葭》中運(yùn)用了大量景物描寫，這些景物描寫在詩(shī)中起到了什么作用？詩(shī)歌開篇便描繪了一幅凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的蘆葦，露水已凝結(jié)成白色的濃霜。這是一幅蒼涼縹緲的晚秋晨光圖，烘托了主人公惆悵迷惘的心情。搶答初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT13．《蒹葭》中運(yùn)用了大量景物描寫，這些景物描寫在詩(shī)中起到了什15

詩(shī)歌采用重章疊句的方式，反復(fù)詠唱，但這三章描寫的景物又有所不同。第一章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；第二章“白露未晞”，太陽露面，天已大亮；第三章“白露未已”，陽光照射，露水將干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見到心上人的惆悵心情。主人公這種心情隨著時(shí)間的推移，顯得越來越急切，越來越凄婉。情景交融，渾然為一。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1詩(shī)歌采用重章疊句的方式，反復(fù)詠唱，但這三章描寫的景物164．有人說，《蒹葭》是在寫青年男女的戀愛；也有人說，《蒹葭》是在寫對(duì)理想的追求；還有人說，《蒹葭》其實(shí)是在寫統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的渴求。對(duì)此，你是怎么看的？搶答合作初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT14．有人說，《蒹葭》是在寫青年男女的戀愛；也有人說，《蒹葭》17觀點(diǎn)一：如果把詩(shī)中的“伊人”理解為戀人，那么，這首詩(shī)表現(xiàn)的就是抒情主人公對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，感情是真摯的，但結(jié)果是渺茫的，處境是可悲的。觀點(diǎn)二：如果把“伊人”理解為理想、前途等，那么詩(shī)中的“水”便是橫亙?cè)诂F(xiàn)實(shí)與理想之間的障礙的象征，整首詩(shī)便表達(dá)了追逐理想事業(yè)而不得的惆悵。觀點(diǎn)三：如果把“伊人”理解為賢才，那么整首詩(shī)便含有統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的渴求之意。(無論哪一種觀點(diǎn)，只要言之有理即可)初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1觀點(diǎn)一：如果把詩(shī)中的“伊人”理解為戀人，那么，這首詩(shī)18

《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同？對(duì)比閱讀搶答初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同19相同點(diǎn)：《關(guān)雎》和《蒹葭》都屬于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，都是當(dāng)時(shí)的民歌；都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；在語言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韻，但并不拘泥，而是富于變化；都使用了雙聲疊韻詞，富于聲韻美。不同點(diǎn)：《關(guān)睢》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、健康明朗、熱烈濃郁；《蒹葭》一詩(shī)則含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無限情意，全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感。《關(guān)睢》敘事線素明晰，畫面形象可見；《蒹葭》意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，情感韻味更加濃郁。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1相同點(diǎn)：《關(guān)雎》和《蒹葭》都屬于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”20閱讀《君子于役》，回答問題。拓展閱讀檢測(cè)初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1閱讀《君子于役》，回答問題。拓展閱讀檢測(cè)初中語文部編版課件精211．這首詩(shī)著重描寫妻子對(duì)丈夫長(zhǎng)期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役給人民帶來的苦難。2．D

3．詩(shī)中寫了思婦視野中最能觸動(dòng)她心弦的幾樣景物：棲于塒的雞兒，幽暝的黃昏，歸圈的牛羊。這些景物突出了一個(gè)“歸”字，使她產(chǎn)生了人不如畜的思想。于是，詩(shī)人借助景物，把人物感情中最強(qiáng)烈、最集中的一點(diǎn)“等待”凸顯出來了。這樣的寫景是移情于景，為情造境，對(duì)表達(dá)人物感情、渲染環(huán)境氣氛、突出主題都起了很好的作用。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT11．這首詩(shī)著重描寫妻子對(duì)丈夫長(zhǎng)期服役不能回家的盼望思念之情，22今天我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》的另一篇愛情詩(shī)《蒹葭》，深入解讀了文本，還進(jìn)行了拓展閱讀，希望同學(xué)們課下及時(shí)復(fù)習(xí)掌握，并背誦這首詩(shī)，有興趣的同學(xué)可以讀讀《詩(shī)經(jīng)》的其他篇目。課堂小結(jié)初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1今天我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》的另一篇愛情詩(shī)《蒹葭》，深入解23結(jié)構(gòu)圖解蒹葭時(shí)間推移道路艱險(xiǎn)地點(diǎn)變換苦苦追尋上下求索若即若離白露為霜白露未晞白露未已飄忽不定伊人難求道阻且長(zhǎng)道阻且躋道阻且右宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1結(jié)構(gòu)圖解蒹葭時(shí)間推移道路艱險(xiǎn)地點(diǎn)變換苦苦追尋上下求索若即若離24謝謝初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1謝謝初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)25《詩(shī)經(jīng)》二首

第二課時(shí)《詩(shī)經(jīng)》二首

第二課時(shí)261．誦讀《蒹葭》，把握語氣語調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏。2．品讀《蒹葭》重章疊唱的特點(diǎn)和詩(shī)歌中的意境美。3．體會(huì)《蒹葭》蘊(yùn)含的美好情感，和《關(guān)雎》進(jìn)行對(duì)比。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．誦讀《蒹葭》，把握語氣語調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)27

1．聽老師朗讀《蒹葭》，注意下列加紅的字音字形，注意節(jié)奏、停頓。誦讀課文1．聽老師朗讀《蒹葭》，注意下列加紅的字音字形，注意28蒹葭（jiānjiā）/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄（sùhuí）/從之，道阻/且長(zhǎng)。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞（xī）。所謂/伊人，在水/之湄（méi）。溯洄/從之，道阻/且躋（jī）。溯游從之，宛在/水中坻（chí）。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘（sì）。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚（zhǐ）。蒹葭（jiānjiā）/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水292．自由朗誦詩(shī)歌?！疽蟆孔x準(zhǔn)字音，吐字清晰；讀出節(jié)奏，注意停頓；讀出語氣，感情恰當(dāng)。2．自由朗誦詩(shī)歌?！疽蟆孔x準(zhǔn)字音，吐字清晰；讀出節(jié)奏，注意303．思讀：本詩(shī)的節(jié)奏和韻律體現(xiàn)在哪里？

（1）押韻：第一章押“ang”韻，韻腳有蒼、霜、方、長(zhǎng)、央；?第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻；?第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚。（2）都是四言句，朗讀時(shí)采用“二二”拍，聽起來很整齊。（3）運(yùn)用疊詞，如：蒼蒼、萋萋、采采，聲音悠長(zhǎng)，讓人回味。（4）重章疊句，一唱三嘆，感情逐漸加深。搶答3．思讀：本詩(shī)的節(jié)奏和韻律體現(xiàn)在哪里？（1）押韻：第一章押31

4．全班齊讀《蒹葭》，體會(huì)詩(shī)歌音韻之美。4．全班齊讀《蒹葭》，體會(huì)詩(shī)歌音韻之美。32疏通文意點(diǎn)名用優(yōu)美的語言翻譯詩(shī)歌，并用簡(jiǎn)練的語言概括這首詩(shī)的內(nèi)容。疏通文意點(diǎn)名用優(yōu)美的語言翻譯詩(shī)歌，并用簡(jiǎn)練33蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長(zhǎng)。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對(duì)岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那34

詩(shī)中寫深秋露重霜濃，水邊蘆葦蒼蒼，詩(shī)人冒著秋寒徘徊岸邊，思慕的人兒卻在水一方。詩(shī)人逆流而上去尋找，道路崎嶇而漫長(zhǎng)；順流而下去尋找，她仿佛又在水中央。伊人似近而遠(yuǎn)，忽隱忽現(xiàn)，可望而不可即。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1詩(shī)中寫深秋露重霜濃，水邊蘆葦蒼蒼，詩(shī)人冒著秋寒徘徊岸35問題探究1．小組合作，《兼葭》一詩(shī)沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首詩(shī)是怎樣達(dá)到這種效果的。【合作要求】①各小組推選一位代表在全班發(fā)言；②本組發(fā)言代表記錄發(fā)言要點(diǎn)，做好發(fā)言準(zhǔn)備。③當(dāng)他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽，耐心等待。合作初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1問題探究1．小組合作，《兼葭》一詩(shī)沒有直接訴說主人公的思念之36

從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明寫時(shí)間的推移，暗寫抒情主人公凝望追尋的時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之誒”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，寫地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人蹤跡的縹緲難尋；從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過程的艱難，以凸顯抒情主人公執(zhí)著思念、鍥而不舍的精神。詩(shī)歌沒有直接描寫“伊人”，伊人的身影卻無處不在。詩(shī)人起筆寫晶瑩的露珠已凝成霜，而思慕的伊人卻在水的一方?！耙寥恕彪m音容體貌均無，卻一會(huì)兒在河的上游，一會(huì)兒在河的下游，一會(huì)兒在水中央，一會(huì)兒在水邊草地，飄忽不定，身影無處不在。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”372．本詩(shī)運(yùn)用重章疊句的表現(xiàn)形式，替換的字詞在表情達(dá)意上有什么作用？（1）氣氛的渲染。白露從“蒼蒼”“萋萋”到末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。搶答初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT12．本詩(shī)運(yùn)用重章疊句的表現(xiàn)形式，替換的字詞在表情達(dá)意上有什么38（2）時(shí)間的推移。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地勾畫了時(shí)間發(fā)展的軌跡，詩(shī)人天剛放亮就來到河濱，直待到太陽東升，詩(shī)人獨(dú)自一人久久徘徊在清冷寂寞的曠野，面對(duì)茫茫秋水，望穿秋水，佳人不至，其心情該是何等焦急和惆悵！（3）地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。從“在水一方”“在水之湄”到“在水之涘”，從“宛在水中央”“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，展現(xiàn)的是空間的轉(zhuǎn)換，它們反復(fù)渲染的是追尋過程的艱難和執(zhí)著。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1（2）時(shí)間的推移。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出393．《蒹葭》中運(yùn)用了大量景物描寫，這些景物描寫在詩(shī)中起到了什么作用？詩(shī)歌開篇便描繪了一幅凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的蘆葦，露水已凝結(jié)成白色的濃霜。這是一幅蒼涼縹緲的晚秋晨光圖，烘托了主人公惆悵迷惘的心情。搶答初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT13．《蒹葭》中運(yùn)用了大量景物描寫，這些景物描寫在詩(shī)中起到了什40

詩(shī)歌采用重章疊句的方式，反復(fù)詠唱，但這三章描寫的景物又有所不同。第一章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；第二章“白露未晞”，太陽露面，天已大亮；第三章“白露未已”，陽光照射，露水將干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見到心上人的惆悵心情。主人公這種心情隨著時(shí)間的推移，顯得越來越急切，越來越凄婉。情景交融，渾然為一。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1詩(shī)歌采用重章疊句的方式，反復(fù)詠唱，但這三章描寫的景物414．有人說，《蒹葭》是在寫青年男女的戀愛；也有人說，《蒹葭》是在寫對(duì)理想的追求；還有人說，《蒹葭》其實(shí)是在寫統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的渴求。對(duì)此，你是怎么看的？搶答合作初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT14．有人說，《蒹葭》是在寫青年男女的戀愛；也有人說，《蒹葭》42觀點(diǎn)一：如果把詩(shī)中的“伊人”理解為戀人，那么，這首詩(shī)表現(xiàn)的就是抒情主人公對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，感情是真摯的，但結(jié)果是渺茫的，處境是可悲的。觀點(diǎn)二：如果把“伊人”理解為理想、前途等，那么詩(shī)中的“水”便是橫亙?cè)诂F(xiàn)實(shí)與理想之間的障礙的象征，整首詩(shī)便表達(dá)了追逐理想事業(yè)而不得的惆悵。觀點(diǎn)三：如果把“伊人”理解為賢才，那么整首詩(shī)便含有統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的渴求之意。(無論哪一種觀點(diǎn)，只要言之有理即可)初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1觀點(diǎn)一：如果把詩(shī)中的“伊人”理解為戀人，那么，這首詩(shī)43

《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同？對(duì)比閱讀搶答初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同44相同點(diǎn)：《關(guān)雎》和《蒹葭》都屬于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，都是當(dāng)時(shí)的民歌；都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；在語言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韻，但并不拘泥，而是富于變化；都使用了雙聲疊韻詞，富于聲韻美。不同點(diǎn)：《關(guān)睢》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、健康明朗、熱烈濃郁；《蒹葭》一詩(shī)則含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無限情意，全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感。《關(guān)睢》敘事線素明晰，畫面形象可見；《蒹葭》意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，情感韻味更加濃郁。初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》課件PPT1初中語文部編版課件精品課件--部編版語文八年級(jí)下冊(cè)《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》