《紅色的畫》美術(shù)教學(xué)反思

《紅色的畫》美術(shù)教學(xué)反思本節(jié)課的目標(biāo)是熟悉三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，并且提高學(xué)生對顏色美的感受力量。在熟悉紅色時讓學(xué)生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。

我在課堂中采納直觀的方法，進(jìn)展調(diào)顏料，讓學(xué)生熟悉不同種類的紅色，并結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關(guān)紅色的物體等，這樣來加深學(xué)生對紅色進(jìn)一步的理解。接著觀賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導(dǎo)學(xué)生觀看用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時強(qiáng)調(diào)色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來培育他們運(yùn)用顏色的力量。

總之，本課我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開顏色，是豐富多彩的顏色使我們的生活變得絢麗多彩。

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛。本課通過讓學(xué)生查找紅色的東西、紅色的動物、紅色為主的場景，讓學(xué)生了解到紅色，知道紅色代表著吉利、喜氣、熱鬧、奔放和激情。進(jìn)而觀賞畫家、同伴的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生從盲目、隨便的涂抹顏色，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R地了解顏色，運(yùn)用顏色表現(xiàn)事物的美，培育學(xué)生的顏色美感。

學(xué)生能找到很多可以表現(xiàn)得事物，興致很高，可是作品質(zhì)量卻不高。反思消失這一問題的緣由。

一是教師對于方法的指導(dǎo)欠深入，應(yīng)讓學(xué)生理解紅色的畫就是讓學(xué)生用大量的紅色系表現(xiàn)畫面，表達(dá)感受。

二是學(xué)情把握不夠，可讓學(xué)生從嘗試表現(xiàn)生活簡潔的事物開頭，漸漸提高造型力量，避開消失眼高手低的現(xiàn)象。

《紅色的畫》美術(shù)教學(xué)反思2

《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過仔細(xì)鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀有用的教學(xué)掛圖，通過在課堂上與學(xué)生的親密協(xié)調(diào)的合作...《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過仔細(xì)鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀有用的教學(xué)掛圖，通過在課堂上與學(xué)生的親密協(xié)調(diào)的合作，接下來是為大家?guī)淼?，望大家喜愛。范文一在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生熟悉紅色的性格：紅色代表著吉利、喜慶、熱鬧、奔放、激情、斗志、革命。性格顏色中代表積極、主動、開放、樂于與人交往的性格。通過學(xué)習(xí)學(xué)生的感覺不錯。在很多國家和一些民族中，紅色有驅(qū)除邪惡的功能。比方在中國古代，很多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的;在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應(yīng)的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色;由于紅色簡單引起人們的留意，因此很多警告標(biāo)記都用紅色的文字或圖像來表示。例如在紅綠燈中紅色表示停頓;紅色在政治上常常用來象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來表示共產(chǎn)主義;紅色被被認(rèn)為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運(yùn)動競賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績;在中國，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比方在婚禮上和春節(jié)都喜愛用紅色來裝飾;紅色表示愛的顏色;紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色;北美的股票市場，紅色表示股價的下跌，

在東亞的市場，紅色表示股價上升;自古以來，以紅色字書寫信函表示向?qū)Ψ絿?yán)峻污辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味;多支聞名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為“紅軍“及“紅魔鬼“;德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學(xué)習(xí)的過程中為了拓展學(xué)生的學(xué)問面，全程滲透，收效好!讓學(xué)生能夠分清紅色的種類，在調(diào)色的過程中讓學(xué)生熟悉：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍寶紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機(jī)紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。本課可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，熟悉三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對“如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出“這一難點(diǎn)，教學(xué)中可采納比照借鑒的方法，以喚起學(xué)生劇烈的顏色感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學(xué)生為它選擇一個適宜的紅顏色作背景;觀賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其顏色搭配的優(yōu)劣。通過這一系列的措施，本課的學(xué)習(xí)效果很不錯!

《紅色的畫》美術(shù)教學(xué)反思3

課屬于“造型.表現(xiàn)“領(lǐng)域，著重介紹顏色學(xué)問。顏色學(xué)問在小學(xué)階段是一項系列學(xué)問，有三原色、三間色、比照色等，這些都是以原色為根底。學(xué)生對于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學(xué)問，并精確運(yùn)用顏色來表達(dá)情感，有肯定難度。為了避開把此課上成單純的顏色學(xué)問課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀看生活中紅色的運(yùn)用，收集紅色的物品;在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以觀賞、觀看、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參加意識，鼓舞學(xué)生積極探究，共同合作。體驗(yàn)求知的樂趣。我啟發(fā)學(xué)生，我們通常在什么樣的場面用到紅色?為什么呢?紅色給人什么樣的感受?教材中喜慶的場面使學(xué)生瞬間融入到那熱鬧的氣氛中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊(yùn)含的紅紅火火、吉利如意的寓意。接著又讓學(xué)生觀賞感受繪畫大師的作品，進(jìn)一步感受紅色的顏色美感，樹立生活美術(shù)的理念。針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出“這一難點(diǎn)，我利用讓學(xué)生在油畫棒中查找紅色系列的顏色，來啟發(fā)他們理解深淺、純度不同的`紅色，而后又通過讓學(xué)生觀賞自己的范作來體會如何運(yùn)用的繪畫實(shí)踐中去。這次的范畫，我預(yù)備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特殊惹眼——很大、很艷麗——讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫消失在學(xué)生們眼前，他們都驚異地說似乎真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡潔示范涂色方法，他們好像突然發(fā)覺涂色的奇妙效果，都躍躍欲試了。就連平常不愿勾線、不愿

涂色的學(xué)生，也滿懷熱忱地嘗試起來。另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在其次節(jié)課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的襯托作用。繪制這幅畫，我花了許多功夫，運(yùn)用了顏色的一些技巧。這樣的畫對于學(xué)生來說雖然有些“可望而不行即“，但他們很喜愛，甚至還有學(xué)生嘗試仿照，并且畫得挺有感覺。范畫與美術(shù)教學(xué)尤為重要，然而，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，?？恳恢Х酃P一本書長期進(jìn)出課堂，“空對空“地對學(xué)生說教，原先很多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)“味道“。由于沒有范畫的啟發(fā)，學(xué)生的繪畫技能、技巧長期處于模糊不清狀態(tài)，很多學(xué)生的作業(yè)“原地踏步“，學(xué)生的興趣也越來越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理“，這種不良現(xiàn)象進(jìn)展下去，對美術(shù)教育是相當(dāng)危急的。提倡范畫教學(xué)，不斷地探討范畫教學(xué)，不斷地提高范畫教學(xué)的質(zhì)量，是我們每個美術(shù)教師義不容辭的職責(zé)。

《紅色的畫》美術(shù)教學(xué)反思4

《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹顏色學(xué)問。顏色學(xué)問在小學(xué)階段是一項系列學(xué)問，有三原色、三間色、比照色等，這些都是以原色為根底。學(xué)生對于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學(xué)問，并精確運(yùn)用顏色來表達(dá)情感，有肯定難度。為了避開把此課上成單純的顏色學(xué)問課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀看生活中紅色的運(yùn)用，收集紅色的物品;在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以觀賞、觀看、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參加意識，鼓舞學(xué)生積極探究，共同合作。體驗(yàn)求知的樂趣。

我啟發(fā)學(xué)生，我們通常在什么樣的場面用到紅色?為什么呢?紅色給人什么樣的感受?教材中喜慶的場面使學(xué)生瞬間融入到那熱鬧的氣氛中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊(yùn)含的紅紅火火、吉利如意的寓意。接著又讓學(xué)生觀賞感受繪畫大師的作品，進(jìn)一步感受紅色的顏色美感，樹立生活美術(shù)的理念。

針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，我利用讓學(xué)生在油畫棒中查找紅色系列的顏色，來啟發(fā)他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過讓學(xué)生觀賞自己的范作來體會如何運(yùn)用的繪畫實(shí)踐中去。

這次的”范畫，我預(yù)備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特殊惹眼——很大、很艷麗——讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫消失在學(xué)生們眼前，他們都驚異地說似乎真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡潔示范涂色方法，他們好像突然發(fā)覺涂色的奇妙效果，都躍躍欲試了。就連平常不愿勾線、不愿涂色的學(xué)生，也滿懷熱忱地嘗試起來。

另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在其次節(jié)課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的襯托作用。繪制這幅畫，我花了許多功夫，運(yùn)用了顏色的一些技巧。這樣的畫對于學(xué)生來說雖然有些“可望而不行即”，但他們很喜愛，甚至還有學(xué)生嘗試仿照，并且畫得挺有感覺。

范畫與美術(shù)教學(xué)尤為重要，然而，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，?？恳恢Х酃P一本書長期進(jìn)出課