四年級-第四單元-白公鵝課件

小學(xué)語文（人教版）四年級上冊

豐子愷筆下的白鵝真是“架子十足”，高傲得很。俄國作家葉·諾索夫描寫的白鵝又是怎樣的呢?默讀下面的課文，想想這只白公鵝有哪些特點。再比較一下，兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。腔調(diào)掂量漣漪

無憂無慮屬于主宰偷偷摸摸從從容容攀談慢條斯理耀武揚威泥濘榮膺：光榮地接受或承擔(dān)。文中指白公鵝可以光榮地接受海軍上將的頭銜。掂量：斟酌。在課文中指白公鵝走路不緊不慢，好像每一步都要想好才落腳。徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。文中指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。勾當(dāng)：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。通過車轍（zhé）凌（líng）亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎（líng）都不沾上一點污泥。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。

慢條斯理引人注目耀武揚威有派頭

膽大妄為無憂無慮自由自在……

白鵝的這些特點，你是從哪些地方讀出來的，課文是怎樣具體寫的?請同學(xué)們默讀課文找一找，讀一讀。

要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

它走起路來慢條斯理，仔細掂(diān)量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍（zhé）凌（líng）亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎（líng）都不沾上一點污泥。

就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。當(dāng)白鵝在淺水灣里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。當(dāng)白鵝在淺水灣里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

有多少次，它徑直把我的罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。

有多少次，它徑直把我的罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。

我抬頭一望，只見草場上一片白花花的雹雨。村子消失了，遠處的小樹林也看不見了?；覞鳚鞯目罩许懼翋灥纳成陈?，灰色的河水也哀鳴著，不斷翻著水泡。被冰雹蹂躪得殘破不堪的睡蓮發(fā)出陣陣斷裂的聲音?！?/p>

那只白鵝則蹲在那兒，高高地昂著脖子。當(dāng)冰雹打中它的頭時，它便哆嗦一下，眨眨眼睛。而當(dāng)特別大的雹子擊中它的頭頂時，它就把脖子一縮，晃一晃腦袋，然后又重新伸長脖子，一直注視著空中的烏云，同時警惕地把腦袋偏著。在它那張得大大的翅膀下，不聲不響地蠕動著整整12只小鵝。烏云愈來愈狂暴地摧殘著草場。它似乎要把那裝滿雹雨的口袋徹底撕開。白花花的冰雹在小路上東跳西蹦，狂飛亂舞。

慢條斯理落步走泥濘路狗追趕自由自在拍翅河面岸邊

白公鵝(有派頭)抓特點寫具體寫作順序上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。2.在描寫方法上，都采用了擬人的寫法。3.都采用了反語來表達對鵝的喜愛之情。4.語言都很風(fēng)趣幽默。相同之處：1、語言各有特點。雖然都是擬人的寫法，但豐子愷稱白鵝為“鵝老爺”，而葉·諾索夫則說白鵝“有海軍上將的派頭”。2、表現(xiàn)方法不同。比如在描寫鵝的“步態(tài)”時。豐子愷主要采用對比的方法，突出它步態(tài)的“傲慢”，葉·諾索