填上農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際這片空白

填上農(nóng)村小學(xué)“口語(yǔ)交際”這片空白農(nóng)村小學(xué)大多條件差，信息閉塞，觀念落后，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，只重視“讀寫(xiě)”訓(xùn)練而忽視“聽(tīng)說(shuō)”訓(xùn)練的現(xiàn)象比比皆是。在各種各樣的主客觀原因的影響下，語(yǔ)文教學(xué)中“口語(yǔ)交際”如死水一潭，一直保持沉默。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的說(shuō)話能力大打折扣，相應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)也隨之而降，甚至在課堂上，學(xué)生不敢回答老師的提問(wèn)，更不會(huì)自己向老師提問(wèn)，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生任其擺布。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具”，口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！鞭r(nóng)村教師應(yīng)該有緊迫感，不能再讓口語(yǔ)交際教學(xué)一片空白。讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅能鍛煉他們的思維能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高其自身綜合素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。我認(rèn)為，口語(yǔ)訓(xùn)練不亞于讀寫(xiě)訓(xùn)練，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”應(yīng)齊頭并進(jìn)，才能促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。鑒于此，我結(jié)合農(nóng)村學(xué)校各方面的情況，提出自己的一些想法，與大家共商榷。一、讓學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放聲讀書(shū)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，不能急于求成，要找準(zhǔn)突破口，一步一步的來(lái)。首先，要打破學(xué)生不善言談這一大障礙。多數(shù)學(xué)生說(shuō)話總是吞吞吐吐，羞澀寡言，這些都是各種原因引起的，要突破這一瓶頸，為口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)程鏟出荊棘，就要迫使學(xué)生敢于開(kāi)口，勤于開(kāi)口。我認(rèn)為大聲朗讀課文是最佳方法。首先讓全班一起朗讀，再一組一組地讀?？茨囊唤M讀得好，哪個(gè)同學(xué)讀得最好，讀得較好給予贊揚(yáng)，讀得較差的就為其糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)鼓勵(lì)。老師一定要語(yǔ)氣和藹，營(yíng)造師生平等的氣氛，讓學(xué)生倍感親切，這樣就能夠幫助學(xué)生突破開(kāi)口這個(gè)障礙，排除害怕畏懼的心理因素，打開(kāi)喉嚨，放聲朗讀，為以后的口語(yǔ)交際作好充分準(zhǔn)備。在朗讀的基礎(chǔ)上，找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀對(duì)話，各扮一個(gè)角色，讓學(xué)生初步涉足語(yǔ)境。例如在《心愿》一課中，找出四個(gè)同學(xué)，分別充當(dāng)作者本人、法國(guó)小姑娘及其爸爸媽媽，照著課文進(jìn)行對(duì)話。也可以進(jìn)行古詩(shī)接龍，同學(xué)甲說(shuō)上句、同學(xué)乙說(shuō)下句、同學(xué)丙再接下去。既能訓(xùn)練說(shuō)話，壯大膽量，還能記憶詩(shī)文。有的老師認(rèn)為這種教學(xué)方法很浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，所謂“磨刀不誤砍柴工”，凡事都得循序漸進(jìn)，況且以此了解課文內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)詞背誦，既輕松又有趣。趁著學(xué)生對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生興趣的機(jī)會(huì)，經(jīng)常提一些與課文有關(guān)的小問(wèn)題，只要肯開(kāi)口，都稱贊稱贊，給予勇氣，總而言之就要讓學(xué)生在老師和其他同學(xué)的面前不畏懼，不拘謹(jǐn)，敢于開(kāi)口。像這樣反復(fù)訓(xùn)練，日積月累，再怎樣內(nèi)向少言的學(xué)生，相信他也能開(kāi)口。二、從復(fù)述課文開(kāi)始，由易到難，逐步訓(xùn)練要想推進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)程，不能操之過(guò)急，還得一步一個(gè)腳印地進(jìn)行，首先要突破口頭語(yǔ)言這一關(guān)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，應(yīng)從平時(shí)的閱讀、誦讀、回答問(wèn)題中慢慢抓起，經(jīng)常給學(xué)生糾正一些讀音、語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)……上的錯(cuò)誤，盡量排除方言的干擾，促使學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。在詞匯、修辭手法、語(yǔ)言層次等方面要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。先要求學(xué)生以說(shuō)清事物、敘述流暢為主，再漸漸步入“運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)匯和簡(jiǎn)單修辭手法，有一定的語(yǔ)言層次”階段，最后能做到詞匯豐富，修辭手法多樣，層次分明。在此基礎(chǔ)上，利用復(fù)述課文的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)過(guò)課文后，學(xué)生心目中對(duì)課文已有所掌握，可讓其復(fù)述課文，根據(jù)課文段落結(jié)構(gòu)，大致利用“首先說(shuō)了什么，其次講了什么，最后又寫(xiě)了什么”的模式進(jìn)行復(fù)述。有復(fù)述錯(cuò)了或者不清楚的地方，教師提示一下，讓學(xué)生繼續(xù)，盡量讓學(xué)生使用自己的語(yǔ)言，不照搬書(shū)本內(nèi)容，以免羅嗦繁雜的句子。要逐漸做到有條理、有重點(diǎn)、內(nèi)容清楚、敘述流暢、語(yǔ)言清晰。然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，怎樣才能把課文復(fù)述完整，在復(fù)述中要注意哪些東西。在復(fù)述課文有一定成效后，進(jìn)入初步口語(yǔ)交際訓(xùn)練。剛開(kāi)始應(yīng)由易至難，先從學(xué)生比較熟悉也最容易說(shuō)清楚的話題開(kāi)始，如《談?wù)劷】敌〕ＷR(shí)》、《我喜歡的一種事物》、《校園一角》……在初始階段，可讓學(xué)生照著草稿進(jìn)行口述，然后逐漸養(yǎng)成不用草稿的習(xí)慣，提倡即興發(fā)言。訓(xùn)練一定時(shí)間后，可適當(dāng)加深話題難度，由簡(jiǎn)單的敘述過(guò)渡到較難的議論，如“讀《秋天的懷念》有感、學(xué)習(xí)《竹石》一詩(shī)后論竹的精神”等等。像這樣過(guò)關(guān)斬將，步步為營(yíng)，功到自然成。三、搭建交流平臺(tái)，提升交際能力“涉深入者見(jiàn)蛟龍”。要培養(yǎng)更強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，就要走進(jìn)更深入的訓(xùn)練之中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，演講和辯論都是很好的訓(xùn)練方式，要多加開(kāi)展。演講，能讓學(xué)生充分培養(yǎng)較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，剛開(kāi)始時(shí)，要求學(xué)生先準(zhǔn)備演講稿，再根據(jù)稿紙演講，隨后又發(fā)展到擬定提綱，以提綱的思路和線索進(jìn)行演講，最后能做到即席演講。逐漸要求學(xué)生達(dá)到言之有物、語(yǔ)言流暢、思路清晰、聲情并茂、有說(shuō)服力。演講完后最好把全班分成若干個(gè)小組，對(duì)每個(gè)同學(xué)的演講作細(xì)心討論，然后再選出各組代表面對(duì)全班總結(jié)自己小組的分析和討論，并談?wù)勗鯓友葜v才能取得較佳效果。舉行辯論賽，在激烈的爭(zhēng)論中，學(xué)生唇槍舌劍，各抒已見(jiàn)，綜合提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和辯證能力，全面培養(yǎng)較好的口語(yǔ)交際能力。辯論賽的話題要盡量選取大家普遍關(guān)注、有針對(duì)性、利害沖突顯著的來(lái)進(jìn)行，如《學(xué)生仿寫(xiě)作文可取不可取》、《學(xué)校該不該對(duì)學(xué)生成績(jī)排名》、《開(kāi)卷是否有益》等等。讓學(xué)生盡情抒懷，展現(xiàn)他們的觀點(diǎn)和看法，最后由老師點(diǎn)名并總結(jié)。建議教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，每次辯論，評(píng)出最出色的辯論手，發(fā)給獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)，同時(shí)自制小紀(jì)念章，發(fā)給勝出一方，每月累計(jì)，比一比哪方獎(jiǎng)?wù)伦疃?，頒發(fā)獎(jiǎng)品給予好評(píng)。通過(guò)大量的小辯論賽，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的交際能力大大提升，寫(xiě)作水平也突飛猛進(jìn)，學(xué)生也一致認(rèn)為這真是提高口語(yǔ)交際能力的好