最新論文寫作培訓專業(yè)知識講座課件

論文的規(guī)范格式1.題目2.署名3.摘要4.關鍵詞5.正文6.注釋（區(qū)里未要求）7.參考文獻論文的規(guī)范格式1.題目11．題目格式：居中、黑體3號形式：可以用一個標題直接說明研究對象(一般在20字以內)，也可以采用主標題+副標題。內容：能概括論文的特定內容；有助于選定關鍵詞；符合索引和檢索的有關原則。最是“規(guī)范”能致遠——低年級小學生漢字書寫規(guī)范按得方法指導走進詞語教學的四重門1．題目形式：可以用一個標題直接說明研究對象(一般在20字以22．署名格式：一般在標題之下獨占一行居中的位置，同時寫上作者的單位；宋體4號北京師范大學南湖附屬學校XXX2．署名北京師范大學南湖附屬學校XXX33．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；不要重復題名中已有的信息。3．摘要（概要、內容提要）內容：概括主要觀點，一篇完整的短文4例：比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。例：53．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；不是正文的第一段；不要重復題名中已有的信息。不用介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；3．摘要（概要、內容提要）內容：概括主要觀點，一篇完整的短文6例：“大語文”教學思想，是教育家葉圣陶先生最早提出的。他主張語文能力訓練應打破課堂和教科書的局限，語文教學應與社會生活聯(lián)系起來?！墩Z文課程標準》也指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”因此，語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。例：7例：

“大語文”教學思想，是教育家葉圣陶先生最早提出的。他主張語文能力訓練應打破課堂和教科書的局限，語文教學應與社會生活聯(lián)系起來?！墩Z文課程標準》也指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。因此，語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。例：8

語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過“閱讀積累”、“拓展語文作業(yè)與實踐活動空間”、“整合語文與其他學科知識”等途徑，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過93．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；對論文觀點的概括；不是正文的第一段；不要重復題名中已有的信息。不用介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；慎用長句，句型應力求簡單；3．摘要（概要、內容提要）內容：概括主要觀點，一篇完整的短文10

語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過“閱讀積累”、“拓展語文作業(yè)與實踐活動空間”、“整合語文與其他學科知識”等途徑，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過113．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號使用第三人稱。內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；對論文觀點的概括；不是正文的第一段；不要重復題名中已有的信息。不用介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；慎用長句，句型應力求簡單；200字左右，不超過300字；3．摘要（概要、內容提要）使用第三人稱。內容：概括主要觀點，12

建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語；例：“本文剖析了全省中藥材產業(yè)運營滯后的現(xiàn)狀”

建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀134．關鍵詞格式：黑體5號；靠左內容：論文涉及的3-8個以上的關鍵術語；一般是詞或詞組；不使用引號、書名號。從《詩經》婚戀詩看古代女性地位的變遷[關鍵詞]詩經；婚戀詩；周朝社會；女性婚戀；女性地位；男尊女卑例：淺談“大語文”教學思想在語文教學中的滲透[關鍵詞]大語文；教學思想；滲透4．關鍵詞內容：論文涉及的3-8個以上的關鍵術語；從《詩經》145．正文格式：宋體小四

一、

(一)

1．

(1)

(2)

內容：論文字數(shù)一般以3500字左右為宜。序論：提出問題

本論：闡述、分析、論證問題結論：概括、總結問題5．正文內容：論文字數(shù)一般以3500字左右為宜。156．注釋、參考文獻格式：“注釋”、“參考文獻”幾個字用5號黑體，其余用5號宋體注釋內容：凡是直接摘引，都應該加以注釋，包括他人文章中摘抄的句子。參考內容：凡是間接摘引，或者對論文寫作產生很大啟發(fā)的文獻，都應該在參考文獻中列出。6．注釋、參考文獻格式：“注釋”、“參考文獻”幾個字用5號黑16注釋和參考文獻采用順序編碼制，格式如下：著作：1.編著者、書名、出版社、出版年、頁數(shù)。葉圣陶.葉圣陶語文教育論集【M】．北京：教育科學出版社，1980.2.如是中譯本：原著作者、書名、譯者、出版社、出版年，頁數(shù)。期刊：1.作者、題目、期刊名、年、月、日、卷、期、頁。陸鋒鋒.談小學語文教學中的語感培養(yǎng).小學教學參考，2011（9）：73.2.多名作者用頓號隔開，三人以上用“等”。白念文，孫秀玲，徐加新.語文語感教學小議.世界家苑，2011（11）：214.注釋和參考文獻采用順序編碼制，格式如下：17京師南湖木鐸教師論壇

謝謝

京師南湖木鐸教師論壇謝謝18論文的規(guī)范格式1.題目2.署名3.摘要4.關鍵詞5.正文6.注釋（區(qū)里未要求）7.參考文獻論文的規(guī)范格式1.題目191．題目格式：居中、黑體3號形式：可以用一個標題直接說明研究對象(一般在20字以內)，也可以采用主標題+副標題。內容：能概括論文的特定內容；有助于選定關鍵詞；符合索引和檢索的有關原則。最是“規(guī)范”能致遠——低年級小學生漢字書寫規(guī)范按得方法指導走進詞語教學的四重門1．題目形式：可以用一個標題直接說明研究對象(一般在20字以202．署名格式：一般在標題之下獨占一行居中的位置，同時寫上作者的單位；宋體4號北京師范大學南湖附屬學校XXX2．署名北京師范大學南湖附屬學校XXX213．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；不要重復題名中已有的信息。3．摘要（概要、內容提要）內容：概括主要觀點，一篇完整的短文22例：比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。例：233．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；不是正文的第一段；不要重復題名中已有的信息。不用介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；3．摘要（概要、內容提要）內容：概括主要觀點，一篇完整的短文24例：“大語文”教學思想，是教育家葉圣陶先生最早提出的。他主張語文能力訓練應打破課堂和教科書的局限，語文教學應與社會生活聯(lián)系起來。《語文課程標準》也指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”因此，語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。例：25例：

“大語文”教學思想，是教育家葉圣陶先生最早提出的。他主張語文能力訓練應打破課堂和教科書的局限，語文教學應與社會生活聯(lián)系起來?！墩Z文課程標準》也指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。因此，語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。例：26

語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過“閱讀積累”、“拓展語文作業(yè)與實踐活動空間”、“整合語文與其他學科知識”等途徑，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過273．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；對論文觀點的概括；不是正文的第一段；不要重復題名中已有的信息。不用介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；慎用長句，句型應力求簡單；3．摘要（概要、內容提要）內容：概括主要觀點，一篇完整的短文28

語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過“閱讀積累”、“拓展語文作業(yè)與實踐活動空間”、“整合語文與其他學科知識”等途徑，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。語文教學要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，通過293．摘要（概要、內容提要）格式：標題下面，正文前面；黑體5號使用第三人稱。內容：概括主要觀點，一篇完整的短文注意事項：不引用名人名言，不加主觀評論；不用圖、表、結構式等符號；對論文觀點的概括；不是正文的第一段；不要重復題名中已有的信息。不用介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；慎用長句，句型應力求簡單；200字左右，不超過300字；3．摘要（概要、內容提要）使用第三人稱。內容：概括主要觀點，30

建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語；例：“本文剖析了全省中藥材產業(yè)運營滯后的現(xiàn)狀”

建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀314．關鍵詞格式：黑體5號；靠左內容：論文涉及的3-8個以上的關鍵術語；一般是詞或詞組；不使用引號、書名號。從《詩經》婚戀詩看古代女性地位的變遷[關鍵詞]詩經；婚戀詩；周朝社會；女性婚戀；女性地位；男尊女卑例：淺談“大語文”教學思想在語文教學中的滲透[關鍵詞]大語文；教學思想；滲透4．關鍵詞內容：論文涉及的3-8個以上的關鍵術語；從《詩經》325．正文格式：宋體小四