部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件

部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。猜耳狀是大謂鯊小貓一、注重游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的趣味性游戲是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)項目，采用游戲教學(xué)對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，自控能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，我適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，加強課堂設(shè)計的形象性和生動性，使每一個游戲都能吸引學(xué)生。跑步是孩子喜歡的項目，但千篇一律的教學(xué)組織形式，排成列，哨聲一響，學(xué)生向前面的終點沖去，日復(fù)一日，周而復(fù)始，孩子很快失去了興趣，一個個失去了活力，練習(xí)跑的興趣也蕩然無存。于是我在教學(xué)中加一些游戲，如“打電話”貼近學(xué)生的生活游戲，教師報出數(shù)字或和數(shù)字諧音的成語，讓學(xué)生繞數(shù)字跑一圈。這樣既達到了鍛煉的練習(xí)密度，又大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣?！凹t太狼、灰太狼”情景劇的游戲，讓學(xué)生在動畫的情景中掌握跑步的技能，靈敏的反應(yīng)。通過“合作跑”“抓尾巴”“小動物賽跑――圓周跑”“迎面接力”等手段來鍛煉學(xué)生的身體，并在游戲前講解好規(guī)則，這樣孩子們就會自覺地在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著、歡笑著，在游戲中掌握技術(shù)技能，在學(xué)生快樂練習(xí)的同時達到教學(xué)的目標(biāo)。作為教師，在準(zhǔn)備內(nèi)容時不僅要認真研究教材，更要選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲，精心運用好游戲化教學(xué)形式，促進學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生掌握技術(shù)技能，愛上體育課，愛上運動，讓學(xué)生真正快樂起來，鍛煉起來。二、注重自主教學(xué)方式的選擇性教育部提出“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。旨在讓我們的學(xué)生覺得運動愉悅，而不是痛苦的。在課堂中，我是這樣讓學(xué)生參與鍛煉的，我一直從教低年級的學(xué)生，就如在跳繩的練習(xí)中，優(yōu)秀的學(xué)生可以一分鐘跳一百多個，而落后的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)只能跳幾個，甚至有一個也跳不過去的。學(xué)生對待練習(xí)出現(xiàn)了各種各樣的態(tài)度，有得意洋洋的，有垂頭喪氣的。針對這項運動訓(xùn)練中出現(xiàn)的學(xué)生的態(tài)度和個體差異性，我設(shè)置了競技組、業(yè)余組、傳統(tǒng)組等各個組別，每項都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主地選擇適合自己的訓(xùn)練目標(biāo)，教師則側(cè)重于教不會的學(xué)生，鼓勵他們，幫助他們，使他們快速跟上大隊伍。這樣學(xué)生的練習(xí)興趣也增加了，自信心也加強了，不知不覺中鍛煉的能力也加強了，教學(xué)的目標(biāo)也實現(xiàn)了。三、注重語言溝通的美感性語言，兩個簡單的字，但對于體育教師來說，是一個極具分量的詞語。作為體育教師的我，曾經(jīng)在課堂教學(xué)的評價中，只會說“你真不錯”“你真棒！”等一些蒼白無力的詞語。學(xué)生聽多了這樣空洞的評價，逐漸在心理上無法體驗到成功的欣喜。但我內(nèi)心清楚地意識到，每一個孩子都渴望得到老師最獨特的贊美與鼓勵。因此，查閱雜志，翻看體育類書籍，看名師的教學(xué)視頻，成了每天的必修課，常常使自己有種高不可攀的感覺，但又會在自己的課堂中不自覺地去模仿這些名師們的語言點撥，像無錫的陳大寧老師幽默點撥，龐燕老師的涓涓細雨般的言語欣賞，都是自己要學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的對象。接下來的課堂中，我也嘗試著用貼近學(xué)生的表揚語言來激勵學(xué)生。如：學(xué)生跑步快時，我不會再說，你真不錯，你真棒等一些空洞的表揚詞，我會對學(xué)生伸出大拇指，同時說，我看到了你身上有了運動員的潛質(zhì)，如果你把擺臂擺好，大腿抬高一些，相信你會跑得更快的！當(dāng)學(xué)生投得不是很理想時，我會對學(xué)生說，沒關(guān)系，老師像你們這么大時還沒你投得好呢，動動你的小腦筋，相信你會一次比一次投得遠，加油！學(xué)生聽了露出了燦爛的笑容，以更積極認真的態(tài)度投入到練習(xí)中去。這樣激勵的美感性語言，在肯定他們的同時又對他們提出了更高的要求，激勵著學(xué)生進行更高的目標(biāo)練習(xí)，讓他們在快樂、和諧的氛圍中向更高層次發(fā)展。就是自己的動作還有問題，離目標(biāo)還有一段距離，但激勵的語言也讓他們知道自己還有希望，讓他們知道只要努力就會成功?！案冻隹倳谢貓??！闭Z言的力量是無窮的，語言的力量是無法想象的。美感性的語言更能促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂運動。在教育理想國度里，我始終相信，雖然沒有完美的教育，但我們可以不斷完善自己的教育實踐。回顧走過的體育生態(tài)教學(xué)的心路歷程，我堅持在學(xué)習(xí)中提高，努力在反思中成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將繼續(xù)在生態(tài)課堂的引領(lǐng)下，在“健康體育，快樂教學(xué)”課堂理念中追尋屬于自己的教育晴空！美術(shù)教育是教育體系中的一門特殊學(xué)科，它不只是教給學(xué)生理論知識和藝術(shù)技法，更是開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、提高審美能力的一個重要學(xué)科。目前，國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，旨在推動和提高國民的整體素質(zhì)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是，在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還存在著諸多問題，本文對此進行相關(guān)研究。一、對美術(shù)的認識不足，應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位目前，國家雖然不斷大力提倡素質(zhì)教育，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的衡量仍以應(yīng)試教育為主線，美術(shù)教學(xué)在大多數(shù)學(xué)校中形同虛設(shè)，可有可無。在一定程度上，就教師本身和教育環(huán)境而言，美術(shù)教育存在著被輕視的現(xiàn)象，考試科目為主課始終貫穿學(xué)校教學(xué)的主要過程，而地方教育部門對學(xué)校教育成果及質(zhì)量的衡量也以應(yīng)試教學(xué)質(zhì)量的高低為準(zhǔn)則，這樣，美術(shù)教學(xué)根本得不到重視，教學(xué)設(shè)施及配備大多數(shù)學(xué)校沒有或者不能及時改進。家長、學(xué)生、教師及社會對它的認識不夠?？梢哉f，在很多學(xué)校，美術(shù)教學(xué)只是消磨學(xué)生的時間或者以自習(xí)為主。二、師資力量單薄，教學(xué)形式陳舊在中學(xué)美術(shù)教育中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、提高審美水平，進而開發(fā)學(xué)生智慧和實際操作能力的指導(dǎo)者，其整體專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)教學(xué)是一個長期的實踐性活動和認知性活動，只有很好地把美術(shù)理論知識和新思維傳達給學(xué)生，讓他們理解、把握、形成審美習(xí)慣和提高道德情操，才能有良性循環(huán)。這個過程是艱難的，一些學(xué)校因教學(xué)人員的緊缺而取消了美術(shù)課，美術(shù)教學(xué)基本處于一個癱瘓的狀態(tài)，沒有或很少有專業(yè)的教學(xué)人員，或者由其他學(xué)科的教師去兼任。這種現(xiàn)象是普遍的。人的一生，美育是不可缺少的部分，審美理想的形成能幫助人們?nèi)ヨb別善惡美丑。所以，美育的缺失，造成人的性格形成是不健全的。現(xiàn)代社會，美育顯得尤為重要，而一些學(xué)校教學(xué)中各科專業(yè)人員的緊缺，使中學(xué)美術(shù)教學(xué)更顯得舉步維艱，無法承載全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。三、美術(shù)教學(xué)設(shè)施不健全一些學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)活動室或美術(shù)教室，有的只是為應(yīng)付上級檢查的一個空殼，今天是美術(shù)室，明天可能變成儀器室、實驗室……任何一種教學(xué)活動都需要花大力氣去投資，包括人力資源和硬件設(shè)施，而硬件設(shè)施顯得尤為重要，它是任何教育活動的前提和基礎(chǔ)。沒有專業(yè)活動室，很多學(xué)生從小就沒有了解美術(shù)這門學(xué)科，更很難理解它在教學(xué)中的作用。四、功利思想影響了中學(xué)美術(shù)教育在應(yīng)試成績的強壓下，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低直接影響著未來的前途問題，家長及學(xué)生個體不得不為成績而全身心投入，以致身心疲憊，無暇顧及其他。個別家長由于孩子學(xué)習(xí)成績較差，不思索孩子是否具有美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主客觀條件，被迫走上美術(shù)學(xué)習(xí)的“捷徑”，美術(shù)帶給孩子整整一個少年時期的只是痛苦，不再是享用和快樂了。五、教育針對性不強美術(shù)課作為“輔科”，大多數(shù)人認為只是畫畫而已，課堂的隨意性極強。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能得到分層次提升。這樣，需要去探求知識的部分學(xué)生在課堂內(nèi)“吃不飽”，課堂變得毫無意義;不喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生如“聽天書”，時斷時續(xù)的教育讓他們學(xué)不到什么東西。同時，教學(xué)局限在學(xué)科之中，沒有與學(xué)生的生活相聯(lián)絡(luò)，學(xué)問在構(gòu)建過程中很難得到真正的內(nèi)化，學(xué)習(xí)變得毫無意義。綜上所述，美術(shù)教學(xué)中存在著諸多問題，在具體的教學(xué)實施中，我們應(yīng)該怎么去做，這是我們每個人應(yīng)該思考的問題：第一，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探究新的學(xué)習(xí)方法。新課改充分表現(xiàn)了課程的時期性、根底性和選擇性，滿足了學(xué)生的開展需求。以模塊的形式讓學(xué)生進行選擇性學(xué)習(xí)，通過課堂讓學(xué)生自主去探求，教師在學(xué)生需求的基礎(chǔ)上去輔導(dǎo)，這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的方向。而教師應(yīng)該多尋求自身的新教學(xué)方式，多跟學(xué)生互動，解決學(xué)生個體需要解決的問題，因材施教。第二，改革過去的評價方式。教育需要各層領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持，領(lǐng)導(dǎo)決策直接影響著教育的發(fā)展方向。所以，要樹立以學(xué)生的個性化素養(yǎng)、文化素質(zhì)為主，道德情操并重的教育方式。對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評定，要多方位、多元化，不應(yīng)僅限于考試科目的好壞。第三，部分學(xué)生的興趣活動。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生對某科學(xué)習(xí)興趣高漲的時候，學(xué)習(xí)效率是最高的，美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此。這就要求我們把興趣小組活動搞得更好，讓學(xué)生從小就有一個認識美術(shù)的最好平臺。第四，加強各環(huán)節(jié)的溝通。我們要不失時機地對各個環(huán)節(jié)進行多方面的溝通，爭取得到家長和社會的支持與認可，堅定學(xué)生的自信心，讓他們知道社會需要多元化的人才，應(yīng)按照個人特長和喜歡的學(xué)習(xí)職業(yè)為途徑，從而營造一個好的教育環(huán)境。第五，加強教師隊伍建設(shè)。要給每位美術(shù)教師提供最新的美術(shù)教育信息，進而提升美術(shù)教師的理論程度和素質(zhì)。綜上所述，農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展是一個長期的和艱難的過程，需要多方的努力和支持，才能使其走上正軌。部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》11、不為五斗米折1猜耳猜耳2部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件3部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件4部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件5部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件6狀是大謂鯊小兔子狀是7狀是大謂鯊大象狀是8狀課狀919大象的耳朵R·二年級語文下冊19大象的耳朵10聽朗讀,小聲跟讀,注意讀準(zhǔn)文中的生字詞。聽朗讀,小聲跟讀,注意讀準(zhǔn)11部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件12部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件13部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件14部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件15部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件16部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件17部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件18部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件19部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件20部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件21部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件22部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件23部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件24部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件25部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件26部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件27部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件28部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件29部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件30部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件31部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件32部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件33部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件34部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件3531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里36部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。猜耳狀是大謂鯊小貓一、注重游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的趣味性游戲是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)項目，采用游戲教學(xué)對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，自控能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，我適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，加強課堂設(shè)計的形象性和生動性，使每一個游戲都能吸引學(xué)生。跑步是孩子喜歡的項目，但千篇一律的教學(xué)組織形式，排成列，哨聲一響，學(xué)生向前面的終點沖去，日復(fù)一日，周而復(fù)始，孩子很快失去了興趣，一個個失去了活力，練習(xí)跑的興趣也蕩然無存。于是我在教學(xué)中加一些游戲，如“打電話”貼近學(xué)生的生活游戲，教師報出數(shù)字或和數(shù)字諧音的成語，讓學(xué)生繞數(shù)字跑一圈。這樣既達到了鍛煉的練習(xí)密度，又大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣?！凹t太狼、灰太狼”情景劇的游戲，讓學(xué)生在動畫的情景中掌握跑步的技能，靈敏的反應(yīng)。通過“合作跑”“抓尾巴”“小動物賽跑――圓周跑”“迎面接力”等手段來鍛煉學(xué)生的身體，并在游戲前講解好規(guī)則，這樣孩子們就會自覺地在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著、歡笑著，在游戲中掌握技術(shù)技能，在學(xué)生快樂練習(xí)的同時達到教學(xué)的目標(biāo)。作為教師，在準(zhǔn)備內(nèi)容時不僅要認真研究教材，更要選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲，精心運用好游戲化教學(xué)形式，促進學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生掌握技術(shù)技能，愛上體育課，愛上運動，讓學(xué)生真正快樂起來，鍛煉起來。二、注重自主教學(xué)方式的選擇性教育部提出“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。旨在讓我們的學(xué)生覺得運動愉悅，而不是痛苦的。在課堂中，我是這樣讓學(xué)生參與鍛煉的，我一直從教低年級的學(xué)生，就如在跳繩的練習(xí)中，優(yōu)秀的學(xué)生可以一分鐘跳一百多個，而落后的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)只能跳幾個，甚至有一個也跳不過去的。學(xué)生對待練習(xí)出現(xiàn)了各種各樣的態(tài)度，有得意洋洋的，有垂頭喪氣的。針對這項運動訓(xùn)練中出現(xiàn)的學(xué)生的態(tài)度和個體差異性，我設(shè)置了競技組、業(yè)余組、傳統(tǒng)組等各個組別，每項都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主地選擇適合自己的訓(xùn)練目標(biāo)，教師則側(cè)重于教不會的學(xué)生，鼓勵他們，幫助他們，使他們快速跟上大隊伍。這樣學(xué)生的練習(xí)興趣也增加了，自信心也加強了，不知不覺中鍛煉的能力也加強了，教學(xué)的目標(biāo)也實現(xiàn)了。三、注重語言溝通的美感性語言，兩個簡單的字，但對于體育教師來說，是一個極具分量的詞語。作為體育教師的我，曾經(jīng)在課堂教學(xué)的評價中，只會說“你真不錯”“你真棒！”等一些蒼白無力的詞語。學(xué)生聽多了這樣空洞的評價，逐漸在心理上無法體驗到成功的欣喜。但我內(nèi)心清楚地意識到，每一個孩子都渴望得到老師最獨特的贊美與鼓勵。因此，查閱雜志，翻看體育類書籍，看名師的教學(xué)視頻，成了每天的必修課，常常使自己有種高不可攀的感覺，但又會在自己的課堂中不自覺地去模仿這些名師們的語言點撥，像無錫的陳大寧老師幽默點撥，龐燕老師的涓涓細雨般的言語欣賞，都是自己要學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的對象。接下來的課堂中，我也嘗試著用貼近學(xué)生的表揚語言來激勵學(xué)生。如：學(xué)生跑步快時，我不會再說，你真不錯，你真棒等一些空洞的表揚詞，我會對學(xué)生伸出大拇指，同時說，我看到了你身上有了運動員的潛質(zhì)，如果你把擺臂擺好，大腿抬高一些，相信你會跑得更快的！當(dāng)學(xué)生投得不是很理想時，我會對學(xué)生說，沒關(guān)系，老師像你們這么大時還沒你投得好呢，動動你的小腦筋，相信你會一次比一次投得遠，加油！學(xué)生聽了露出了燦爛的笑容，以更積極認真的態(tài)度投入到練習(xí)中去。這樣激勵的美感性語言，在肯定他們的同時又對他們提出了更高的要求，激勵著學(xué)生進行更高的目標(biāo)練習(xí)，讓他們在快樂、和諧的氛圍中向更高層次發(fā)展。就是自己的動作還有問題，離目標(biāo)還有一段距離，但激勵的語言也讓他們知道自己還有希望，讓他們知道只要努力就會成功?！案冻隹倳谢貓?。”語言的力量是無窮的，語言的力量是無法想象的。美感性的語言更能促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂運動。在教育理想國度里，我始終相信，雖然沒有完美的教育，但我們可以不斷完善自己的教育實踐?；仡欁哌^的體育生態(tài)教學(xué)的心路歷程，我堅持在學(xué)習(xí)中提高，努力在反思中成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將繼續(xù)在生態(tài)課堂的引領(lǐng)下，在“健康體育，快樂教學(xué)”課堂理念中追尋屬于自己的教育晴空！美術(shù)教育是教育體系中的一門特殊學(xué)科，它不只是教給學(xué)生理論知識和藝術(shù)技法，更是開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、提高審美能力的一個重要學(xué)科。目前，國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，旨在推動和提高國民的整體素質(zhì)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是，在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還存在著諸多問題，本文對此進行相關(guān)研究。一、對美術(shù)的認識不足，應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位目前，國家雖然不斷大力提倡素質(zhì)教育，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的衡量仍以應(yīng)試教育為主線，美術(shù)教學(xué)在大多數(shù)學(xué)校中形同虛設(shè)，可有可無。在一定程度上，就教師本身和教育環(huán)境而言，美術(shù)教育存在著被輕視的現(xiàn)象，考試科目為主課始終貫穿學(xué)校教學(xué)的主要過程，而地方教育部門對學(xué)校教育成果及質(zhì)量的衡量也以應(yīng)試教學(xué)質(zhì)量的高低為準(zhǔn)則，這樣，美術(shù)教學(xué)根本得不到重視，教學(xué)設(shè)施及配備大多數(shù)學(xué)校沒有或者不能及時改進。家長、學(xué)生、教師及社會對它的認識不夠?？梢哉f，在很多學(xué)校，美術(shù)教學(xué)只是消磨學(xué)生的時間或者以自習(xí)為主。二、師資力量單薄，教學(xué)形式陳舊在中學(xué)美術(shù)教育中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、提高審美水平，進而開發(fā)學(xué)生智慧和實際操作能力的指導(dǎo)者，其整體專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)教學(xué)是一個長期的實踐性活動和認知性活動，只有很好地把美術(shù)理論知識和新思維傳達給學(xué)生，讓他們理解、把握、形成審美習(xí)慣和提高道德情操，才能有良性循環(huán)。這個過程是艱難的，一些學(xué)校因教學(xué)人員的緊缺而取消了美術(shù)課，美術(shù)教學(xué)基本處于一個癱瘓的狀態(tài)，沒有或很少有專業(yè)的教學(xué)人員，或者由其他學(xué)科的教師去兼任。這種現(xiàn)象是普遍的。人的一生，美育是不可缺少的部分，審美理想的形成能幫助人們?nèi)ヨb別善惡美丑。所以，美育的缺失，造成人的性格形成是不健全的?，F(xiàn)代社會，美育顯得尤為重要，而一些學(xué)校教學(xué)中各科專業(yè)人員的緊缺，使中學(xué)美術(shù)教學(xué)更顯得舉步維艱，無法承載全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。三、美術(shù)教學(xué)設(shè)施不健全一些學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)活動室或美術(shù)教室，有的只是為應(yīng)付上級檢查的一個空殼，今天是美術(shù)室，明天可能變成儀器室、實驗室……任何一種教學(xué)活動都需要花大力氣去投資，包括人力資源和硬件設(shè)施，而硬件設(shè)施顯得尤為重要，它是任何教育活動的前提和基礎(chǔ)。沒有專業(yè)活動室，很多學(xué)生從小就沒有了解美術(shù)這門學(xué)科，更很難理解它在教學(xué)中的作用。四、功利思想影響了中學(xué)美術(shù)教育在應(yīng)試成績的強壓下，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低直接影響著未來的前途問題，家長及學(xué)生個體不得不為成績而全身心投入，以致身心疲憊，無暇顧及其他。個別家長由于孩子學(xué)習(xí)成績較差，不思索孩子是否具有美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主客觀條件，被迫走上美術(shù)學(xué)習(xí)的“捷徑”，美術(shù)帶給孩子整整一個少年時期的只是痛苦，不再是享用和快樂了。五、教育針對性不強美術(shù)課作為“輔科”，大多數(shù)人認為只是畫畫而已，課堂的隨意性極強。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能得到分層次提升。這樣，需要去探求知識的部分學(xué)生在課堂內(nèi)“吃不飽”，課堂變得毫無意義;不喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生如“聽天書”，時斷時續(xù)的教育讓他們學(xué)不到什么東西。同時，教學(xué)局限在學(xué)科之中，沒有與學(xué)生的生活相聯(lián)絡(luò)，學(xué)問在構(gòu)建過程中很難得到真正的內(nèi)化，學(xué)習(xí)變得毫無意義。綜上所述，美術(shù)教學(xué)中存在著諸多問題，在具體的教學(xué)實施中，我們應(yīng)該怎么去做，這是我們每個人應(yīng)該思考的問題：第一，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探究新的學(xué)習(xí)方法。新課改充分表現(xiàn)了課程的時期性、根底性和選擇性，滿足了學(xué)生的開展需求。以模塊的形式讓學(xué)生進行選擇性學(xué)習(xí)，通過課堂讓學(xué)生自主去探求，教師在學(xué)生需求的基礎(chǔ)上去輔導(dǎo)，這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的方向。而教師應(yīng)該多尋求自身的新教學(xué)方式，多跟學(xué)生互動，解決學(xué)生個體需要解決的問題，因材施教。第二，改革過去的評價方式。教育需要各層領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持，領(lǐng)導(dǎo)決策直接影響著教育的發(fā)展方向。所以，要樹立以學(xué)生的個性化素養(yǎng)、文化素質(zhì)為主，道德情操并重的教育方式。對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評定，要多方位、多元化，不應(yīng)僅限于考試科目的好壞。第三，部分學(xué)生的興趣活動。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生對某科學(xué)習(xí)興趣高漲的時候，學(xué)習(xí)效率是最高的，美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此。這就要求我們把興趣小組活動搞得更好，讓學(xué)生從小就有一個認識美術(shù)的最好平臺。第四，加強各環(huán)節(jié)的溝通。我們要不失時機地對各個環(huán)節(jié)進行多方面的溝通，爭取得到家長和社會的支持與認可，堅定學(xué)生的自信心，讓他們知道社會需要多元化的人才，應(yīng)按照個人特長和喜歡的學(xué)習(xí)職業(yè)為途徑，從而營造一個好的教育環(huán)境。第五，加強教師隊伍建設(shè)。要給每位美術(shù)教師提供最新的美術(shù)教育信息，進而提升美術(shù)教師的理論程度和素質(zhì)。綜上所述，農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展是一個長期的和艱難的過程，需要多方的努力和支持，才能使其走上正軌。部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》11、不為五斗米折37猜耳猜耳38部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳朵》課件39部編版小學(xué)二年級下冊語文《19大象的耳