部編版六年級(jí)語文上冊第二單元燈光課件

8燈光8燈光助讀資料我先看亦稱"第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭"，國民黨方面稱為"動(dòng)員戡亂"，是1945年8月至1949年9月中國人民解放軍在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為推翻國民黨統(tǒng)治、解放全中國而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，國共內(nèi)戰(zhàn)第二階段?！敖夥艖?zhàn)爭”助讀資料我先看亦稱"第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭"，國民黨方面稱為"動(dòng)助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等。走近作者助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、部編版六年級(jí)語文上冊第二單元燈光課件燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧

憬

黑魆魆千鈞一發(fā)璀

璨wǎnjiānchōngjīngxūjūncuǐcàn1.讀字詞第二步：學(xué)字詞豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧憬

給標(biāo)紅的字選擇正確讀音。

夾菜(jiājiá)沖進(jìn)(chōnɡchònɡ)大約(yuēyāo)打中(zhònɡzhōnɡ)√√√√2.選讀音給標(biāo)紅的字選擇正確讀音?！獭獭獭?.選讀音豫皖蘇千鈞一發(fā)圍殲戰(zhàn)璀璨憧憬3.解詞語試著把詞語和意思連起來！豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。鈞，古代重量單位，一鈞等于30斤。包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。向往。豫皖蘇3.解詞語試著把詞語和意思連起來！豫，河南省。皖，安徽先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘的寫作手法。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。給標(biāo)紅的字選擇正確讀音。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等。設(shè)問在這里有什么作用？陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。（1）大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些。閱讀鏈接要根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)提示，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，展開自主閱讀，在把握內(nèi)容和感受人物的基礎(chǔ)上體會(huì)情感。他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的生命照亮了孩子們的未來。他們坐下后，一個(gè)少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。（2）后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?！耙小薄白薄澳谩薄皧A”“劃”等動(dòng)作寫出了郝副營長面對戰(zhàn)斗的平靜狀態(tài)，從中可以體會(huì)到他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄。聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，其中一個(gè)是本地區(qū)情報(bào)部的官員。小鬼把身上的干糧袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。第三步：知內(nèi)容

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？燈光先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘第四步：查資料倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘好處：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。第四步：查資料倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以8燈光8燈光部編版六年級(jí)語文上冊第二單元燈光課件燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等。走近作者助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，要求：我會(huì)讀豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧

憬

黑魆魆千鈞一發(fā)璀

璨wǎnjiānchōngjīngxūjūncuǐcàn我會(huì)讀豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧憬wǎnj讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。多音字.多音字.沖chōngchòng（沖動(dòng)）（沖刺）（沖鋒陷陣）（沖勁兒）（真沖）（沖床）多音字注意加點(diǎn)字的讀音！我們做事不能沖(chōng)動(dòng)，但是要有沖(chòng)勁兒。..沖chōngchòng（沖動(dòng)）（沖刺）（沖鋒陷陣）（沖勁兒）整體感知

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。整體感知《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘的寫作手法。然后，和同學(xué)討論：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他們說話時(shí)的心情，體會(huì)郝副營長的崇高精神。閱讀鏈接要根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)提示，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，展開自主閱讀，在把握內(nèi)容和感受人物的基礎(chǔ)上體會(huì)情感。方法導(dǎo)學(xué)先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，第3—11自然段寫的是往事。默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事的？課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，第3—深入探究：

是什么讓“我”沉入了深深的回憶？第一部分“廣場燈光”深入探究：第一部分“廣場燈光”燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)光明溫暖思考：為什么“我”看到這千萬盞燈感到溫暖？廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。既寫出了燈光給人的感覺，又表達(dá)了“我”內(nèi)心的幸福和自豪感。燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)光明思考：為

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”為有如此宏偉的建筑而感到驕傲,同時(shí)對新社會(huì)的美好生活發(fā)出感嘆。第一次郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。

引出下文關(guān)于燈光的故事。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。設(shè)問在這里有什么作用？由設(shè)問引入回憶，開始倒敘?！吧钌畹幕貞洝闭f明這件事情對“我”來說是記憶深刻的。清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一概念:倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。效果:增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，引起閱讀興趣，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 答題模式:運(yùn)用倒敘的寫法，先寫……再寫……設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。品析倒敘的寫法概念:倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突深入探究：

郝副營長對未來的美好憧憬是什么？他為什么要點(diǎn)燃那本書？第二部分“回憶往事”深入探究：第二部分“回憶往事”“倚”“坐”“拿”“夾”“劃”等動(dòng)作寫出了郝副營長面對戰(zhàn)斗的平靜狀態(tài)，從中可以體會(huì)到他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄。

這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴?！耙小薄白薄澳谩薄皧A”“劃”等動(dòng)作寫出了郝副營長面對戰(zhàn)斗的第二次郝副營長對光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好?。　彼谧匝宰哉Z。羨慕第二次郝副營長對光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。第三次這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻(xiàn)身的偉大動(dòng)力。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對美好未來的期盼。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。突出了郝副營長舍己為人的英勇壯舉。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在的生活來之不易。

這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能課文幾次出現(xiàn)了“多好??！”這句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時(shí)看到了什么，會(huì)想些什么？課文幾次出現(xiàn)了“多好?。　边@句話，你能不能找出是誰在什么情況時(shí)間地點(diǎn)看到想到第一次第二次第三次按要求填空：清明節(jié)前的一個(gè)晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。祖國的建設(shè)發(fā)展得真快??！戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好?。?zhàn)斗前夕交通溝書中插圖勝利了，孩子們能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！當(dāng)時(shí)情況出現(xiàn)次數(shù)時(shí)間地點(diǎn)看到想到第一次第二次第三次按要求填空深入探究：

最后一句話表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？第三部分“思念戰(zhàn)友”深入探究：第三部分“思念戰(zhàn)友”是對先烈最好的懷念。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。首尾呼應(yīng)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。是對先烈最好的懷念。在天安門前璀璨的燈光現(xiàn)在現(xiàn)在往事華燈照耀，光明溫暖歌頌先烈珍惜幸福戰(zhàn)斗前：深情憧憬戰(zhàn)斗中：點(diǎn)燃書本戰(zhàn)斗后：壯烈犧牲華燈璀璨，緬懷戰(zhàn)友燈光現(xiàn)在現(xiàn)在往事華燈照耀，光明溫暖歌頌先烈戰(zhàn)斗前：深情憧課文主旨

課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。課文主旨課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈獨(dú)特感悟

年輕的郝副營長在危急時(shí)刻，點(diǎn)燃了滿載希望的書。一點(diǎn)星星般的火光，猶如明燈，指引后續(xù)部隊(duì)找到了突破口。他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的生命照亮了孩子們的未來。我們要不忘過去，珍惜今天的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，為崇高的理想而奮斗，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。獨(dú)特感悟年輕的郝副營長在危急時(shí)刻，點(diǎn)燃了滿載希望的書

示例：夕陽的余暉透過窗戶，照在物品柜里一個(gè)破舊的飯盒上。曾經(jīng)嶄新的飯盒漸漸被鐵銹吞噬，尖銳的棱角也被磨得光滑。這個(gè)鐵盒子是父親買過的唯一的飯盒，里面盛著的，是他對我默默的愛。我好像又看到每一個(gè)自習(xí)之后，滿頭大汗的父親端著一個(gè)飯盒，笑意盈盈地站在樓角，等著我興高采烈地接過去吃晚飯的情景。

以生活中的一個(gè)事物為線索寫一個(gè)片段，表達(dá)一種情感（親情、友情、師生情、鄰里情等）。示例：夕陽的余暉透過窗戶，照在物品柜里一個(gè)破舊的飯盒8燈光8燈光修辭手法設(shè)問：我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽到過這句話來著?噢，對了，那是很久以前了。課內(nèi)美句積累修辭手法課內(nèi)美句積累描寫方法1.動(dòng)作描寫：（1）大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。（2）后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。課內(nèi)美句積累描寫方法課內(nèi)美句積累說明方法2.語言描寫：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”美句拓展積累說明方法美句拓展積累生死攸關(guān)的燭光丈夫被德軍俘虜了，留下兩個(gè)幼小的兒女：十二歲的雅克和十歲的杰奎琳。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作，投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。每周的星期四晚上，一位法國農(nóng)民裝扮的人便送來一個(gè)小小的金屬管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把它安全藏好，直至盟軍派人來取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)。盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查，美文拓展閱讀生死攸關(guān)的燭光美文拓展閱讀但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個(gè)絕妙的辦法——把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，其中一個(gè)是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一個(gè)少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭，點(diǎn)燃后放到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，情報(bào)就會(huì)泄露，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個(gè)絕妙的辦法—一聲危機(jī)似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這房子里最可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的。這時(shí)候，兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗了下來。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。一聲危機(jī)似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭的最后階段，自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時(shí)刻。時(shí)間一分一秒地過去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了！不過……司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭的最后階段，自根據(jù)文章內(nèi)容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上”這個(gè)句子分別運(yùn)用了_________和________的修辭手法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既_________又_________的復(fù)雜心情。其中的“惡狼般”寫出了德軍___________的眼神。根據(jù)文章內(nèi)容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德倔強(qiáng)的小紅軍陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時(shí)間在荒無人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到十分疲憊。這一陣，他掉隊(duì)了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，他看見前邊有個(gè)小紅軍，跟他一樣，也掉隊(duì)了。那個(gè)小家伙不過十一二歲。黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！本髲?qiáng)的小紅軍陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？那個(gè)小家伙不過十一二歲。本課指天安門廣場燈光耀眼。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。不過……司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作，投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。概念:倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭的最后階段，自己必須在場。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等?！边@句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時(shí)看到了什么，會(huì)想些什么？給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活?！翱俊薄巴薄跋荨比齻€(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對美好未來的期盼。（1）大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴?！澳?，我們就一塊兒走吧。這個(gè)鐵盒子是父親買過的唯一的飯盒，里面盛著的，是他對我默默的愛。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？小鬼擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！标愘s同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！”小鬼倔強(qiáng)地說：“你要我同你的馬比賽呀，那就比一比吧?！彼f著把腰一挺，做出個(gè)準(zhǔn)備賽跑的姿勢?！澳?，我們就一塊兒走吧?！薄安?。你先走，我還要等我的同伴呢。”默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？小鬼擺陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼，說：“你把它吃了?！毙」戆焉砩系母杉Z袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的還多呢?！标愘s同志終于被這個(gè)小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小鬼，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他眼前。陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼，說：“你“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向著來路跑去。等他找到那個(gè)小鬼，小鬼已經(jīng)倒在草地上了。陳賡同志吃力地把小鬼抱上馬背，他的手觸到了小鬼的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印。陳賡同志全明白了。就在這個(gè)時(shí)候，小鬼停止了呼吸。陳賡同志一把摟住小鬼，狠狠地捶著自己的腿說：“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個(gè)小兄弟呀！”“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，狠踢思考：從文中找出描寫小紅軍外貌的句子。談?wù)剰倪@些句子中，你體會(huì)到了什么。思考：從文中找出描寫小紅軍外貌的句子。談?wù)剰倪@些句子中，你體8燈光8燈光助讀資料我先看亦稱"第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭"，國民黨方面稱為"動(dòng)員戡亂"，是1945年8月至1949年9月中國人民解放軍在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為推翻國民黨統(tǒng)治、解放全中國而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，國共內(nèi)戰(zhàn)第二階段?！敖夥艖?zhàn)爭”助讀資料我先看亦稱"第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭"，國民黨方面稱為"動(dòng)助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等。走近作者助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、部編版六年級(jí)語文上冊第二單元燈光課件燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧

憬

黑魆魆千鈞一發(fā)璀

璨wǎnjiānchōngjīngxūjūncuǐcàn1.讀字詞第二步：學(xué)字詞豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧憬

給標(biāo)紅的字選擇正確讀音。

夾菜(jiājiá)沖進(jìn)(chōnɡchònɡ)大約(yuēyāo)打中(zhònɡzhōnɡ)√√√√2.選讀音給標(biāo)紅的字選擇正確讀音?！獭獭獭?.選讀音豫皖蘇千鈞一發(fā)圍殲戰(zhàn)璀璨憧憬3.解詞語試著把詞語和意思連起來！豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。鈞，古代重量單位，一鈞等于30斤。包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。向往。豫皖蘇3.解詞語試著把詞語和意思連起來！豫，河南省。皖，安徽先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘的寫作手法。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。給標(biāo)紅的字選擇正確讀音。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等。設(shè)問在這里有什么作用？陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。（1）大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍?！扒?，先生們，這盞燈亮些。閱讀鏈接要根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)提示，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，展開自主閱讀，在把握內(nèi)容和感受人物的基礎(chǔ)上體會(huì)情感。他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的生命照亮了孩子們的未來。他們坐下后，一個(gè)少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。（2）后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?！耙小薄白薄澳谩薄皧A”“劃”等動(dòng)作寫出了郝副營長面對戰(zhàn)斗的平靜狀態(tài)，從中可以體會(huì)到他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄。聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，其中一個(gè)是本地區(qū)情報(bào)部的官員。小鬼把身上的干糧袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。第三步：知內(nèi)容

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？燈光先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘第四步：查資料倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘好處：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。第四步：查資料倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以8燈光8燈光部編版六年級(jí)語文上冊第二單元燈光課件燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《足跡》《路標(biāo)》等。走近作者助讀資料我先看王愿堅(jiān)：（1929—1991），中國電影編劇、自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模孔宰x課文，要求：我會(huì)讀豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧

憬

黑魆魆千鈞一發(fā)璀

璨wǎnjiānchōngjīngxūjūncuǐcàn我會(huì)讀豫皖蘇平原圍殲戰(zhàn)憧憬wǎnj讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。多音字.多音字.沖chōngchòng（沖動(dòng)）（沖刺）（沖鋒陷陣）（沖勁兒）（真沖）（沖床）多音字注意加點(diǎn)字的讀音！我們做事不能沖(chōng)動(dòng)，但是要有沖(chòng)勁兒。..沖chōngchòng（沖動(dòng)）（沖刺）（沖鋒陷陣）（沖勁兒）整體感知

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。整體感知《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘的寫作手法。然后，和同學(xué)討論：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他們說話時(shí)的心情，體會(huì)郝副營長的崇高精神。閱讀鏈接要根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)提示，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，展開自主閱讀，在把握內(nèi)容和感受人物的基礎(chǔ)上體會(huì)情感。方法導(dǎo)學(xué)先通讀課文，明確文中哪部分寫現(xiàn)在，哪部分寫往事，體會(huì)課文倒敘課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，第3—11自然段寫的是往事。默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事的？課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，第3—深入探究：

是什么讓“我”沉入了深深的回憶？第一部分“廣場燈光”深入探究：第一部分“廣場燈光”燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)光明溫暖思考：為什么“我”看到這千萬盞燈感到溫暖？廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。既寫出了燈光給人的感覺，又表達(dá)了“我”內(nèi)心的幸福和自豪感。燈多建筑宏偉壯大燈多規(guī)模雄偉壯大祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)光明思考：為

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”為有如此宏偉的建筑而感到驕傲,同時(shí)對新社會(huì)的美好生活發(fā)出感嘆。第一次郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。

引出下文關(guān)于燈光的故事。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。設(shè)問在這里有什么作用？由設(shè)問引入回憶，開始倒敘?！吧钌畹幕貞洝闭f明這件事情對“我”來說是記憶深刻的。清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一概念:倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。效果:增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，引起閱讀興趣，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 答題模式:運(yùn)用倒敘的寫法，先寫……再寫……設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。品析倒敘的寫法概念:倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突深入探究：

郝副營長對未來的美好憧憬是什么？他為什么要點(diǎn)燃那本書？第二部分“回憶往事”深入探究：第二部分“回憶往事”“倚”“坐”“拿”“夾”“劃”等動(dòng)作寫出了郝副營長面對戰(zhàn)斗的平靜狀態(tài)，從中可以體會(huì)到他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄。

這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴?！耙小薄白薄澳谩薄皧A”“劃”等動(dòng)作寫出了郝副營長面對戰(zhàn)斗的第二次郝副營長對光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒。　彼谧匝宰哉Z。羨慕第二次郝副營長對光明的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。第三次這就是他在戰(zhàn)斗中能英勇獻(xiàn)身的偉大動(dòng)力。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對美好未來的期盼。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系……在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。突出了郝副營長舍己為人的英勇壯舉。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在的生活來之不易。

這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能課文幾次出現(xiàn)了“多好?。　边@句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時(shí)看到了什么，會(huì)想些什么？課文幾次出現(xiàn)了“多好??！”這句話，你能不能找出是誰在什么情況時(shí)間地點(diǎn)看到想到第一次第二次第三次按要求填空：清明節(jié)前的一個(gè)晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。祖國的建設(shè)發(fā)展得真快啊！戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好?。?zhàn)斗前夕交通溝書中插圖勝利了，孩子們能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！當(dāng)時(shí)情況出現(xiàn)次數(shù)時(shí)間地點(diǎn)看到想到第一次第二次第三次按要求填空深入探究：

最后一句話表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？第三部分“思念戰(zhàn)友”深入探究：第三部分“思念戰(zhàn)友”是對先烈最好的懷念。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。首尾呼應(yīng)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。是對先烈最好的懷念。在天安門前璀璨的燈光現(xiàn)在現(xiàn)在往事華燈照耀，光明溫暖歌頌先烈珍惜幸福戰(zhàn)斗前：深情憧憬戰(zhàn)斗中：點(diǎn)燃書本戰(zhàn)斗后：壯烈犧牲華燈璀璨，緬懷戰(zhàn)友燈光現(xiàn)在現(xiàn)在往事華燈照耀，光明溫暖歌頌先烈戰(zhàn)斗前：深情憧課文主旨

課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。課文主旨課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈獨(dú)特感悟

年輕的郝副營長在危急時(shí)刻，點(diǎn)燃了滿載希望的書。一點(diǎn)星星般的火光，猶如明燈，指引后續(xù)部隊(duì)找到了突破口。他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的生命照亮了孩子們的未來。我們要不忘過去，珍惜今天的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，為崇高的理想而奮斗，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。獨(dú)特感悟年輕的郝副營長在危急時(shí)刻，點(diǎn)燃了滿載希望的書

示例：夕陽的余暉透過窗戶，照在物品柜里一個(gè)破舊的飯盒上。曾經(jīng)嶄新的飯盒漸漸被鐵銹吞噬，尖銳的棱角也被磨得光滑。這個(gè)鐵盒子是父親買過的唯一的飯盒，里面盛著的，是他對我默默的愛。我好像又看到每一個(gè)自習(xí)之后，滿頭大汗的父親端著一個(gè)飯盒，笑意盈盈地站在樓角，等著我興高采烈地接過去吃晚飯的情景。

以生活中的一個(gè)事物為線索寫一個(gè)片段，表達(dá)一種情感（親情、友情、師生情、鄰里情等）。示例：夕陽的余暉透過窗戶，照在物品柜里一個(gè)破舊的飯盒8燈光8燈光修辭手法設(shè)問：我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽到過這句話來著?噢，對了，那是很久以前了。課內(nèi)美句積累修辭手法課內(nèi)美句積累描寫方法1.動(dòng)作描寫：（1）大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。（2）后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。課內(nèi)美句積累描寫方法課內(nèi)美句積累說明方法2.語言描寫：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”美句拓展積累說明方法美句拓展積累生死攸關(guān)的燭光丈夫被德軍俘虜了，留下兩個(gè)幼小的兒女：十二歲的雅克和十歲的杰奎琳。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作，投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。每周的星期四晚上，一位法國農(nóng)民裝扮的人便送來一個(gè)小小的金屬管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把它安全藏好，直至盟軍派人來取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)。盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查，美文拓展閱讀生死攸關(guān)的燭光美文拓展閱讀但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個(gè)絕妙的辦法——把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，其中一個(gè)是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一個(gè)少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭，點(diǎn)燃后放到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，情報(bào)就會(huì)泄露，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個(gè)絕妙的辦法—一聲危機(jī)似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這房子里最可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的。這時(shí)候，兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗了下來。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。一聲危機(jī)似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭的最后階段，自己必須在場。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時(shí)刻。時(shí)間一分一秒地過去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了！不過……司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭的最后階段，自根據(jù)文章內(nèi)容填空：“伯瑙德夫人的