小學(xué)語文教材教法第1階段測試題

小學(xué)語文教材教法第1階段測試題江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育20XX年下半年第一階段測試卷考試科目《小學(xué)語文教材教法》第一章至第四章（100分）間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點）批次：20XX09層次：專升本專業(yè)（10110）1、(D)普遍認(rèn)同的是：“是為了實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容的總和?！盇、教材B、教學(xué)內(nèi)容C、課本D、課程2、(A)學(xué)習(xí)方式的革命是從被動接受到自主、合作、。A、探究B、對話C、交流D、其他3、B)完成規(guī)定的教育任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程目標(biāo)C、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃4、(A)從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)了課程目標(biāo)中“”。A、情感態(tài)度與價值觀B、過程與方法C、學(xué)會做人與做事D、知識與技能5、(C)應(yīng)試教育課程目標(biāo)取向。A、情感態(tài)度B、過程與方法C、知識技能D、考試6、(C)是識字教學(xué)改革和實驗的內(nèi)在要求。A、人本化B、高效化C、科學(xué)化D、信息化7、(C)拼讀時要帶上調(diào)號，一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法；二是音節(jié)定調(diào)法；三是A、聲母定調(diào)法B、直呼法C、韻母定調(diào)法D、拼讀法8、(D)識字教學(xué)主要有哪些形式：看圖學(xué)詞學(xué)句；歸類識字（識字A、卡片識字B、多媒體識字C、注音識字D、隨課文識字9、C“統(tǒng)”AD、社會10、B不迷信權(quán)威、不盲從承建的探索精神。AC、探究的成果二、多項選擇題(101.51514個選項是符合題目要求的。多選、少選、錯選均無分。)1（ABCD）A、圖畫C2（ABCD）朗讀的基本ACD3（ACD）寫字方面的要求是：。A、學(xué)生書寫技能的掌握B、重視書寫的美觀C、達(dá)到一定的書寫速度D、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成4（ABCD）A、教育民CD5（ACD）識包括：。ACD6、ABCDAC養(yǎng)學(xué)生的文化理解力、良好閱讀習(xí)慣7、(ABCD)識字寫字教學(xué)的總目標(biāo)是：。A3500C寫漢字、能說普通話8、(AD)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行》“”預(yù)示著我國基礎(chǔ)教育課程體系的價值轉(zhuǎn)型。ACD、為了每位學(xué)生的發(fā)展。9、(ACD關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”A、學(xué)生與自然B、他人和社會C、學(xué)生與他人D、自我10、（ABCD）A準(zhǔn)字音；B、認(rèn)清字形；C、了解字詞在語言環(huán)境中的意思；D、正確書寫。三、判斷題（10110“√”錯的打“×”，不需要改錯。）1口語交際教學(xué)的內(nèi)容選擇要針對口語交際的特點和學(xué)生的寫作教學(xué)淡化培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累素材的習(xí)慣，3口語交際的核心是“交際目的。5、(×)條件性資源，決定著課程的實施范圍和水平。6、(√)建構(gòu)主義知識觀認(rèn)為，知識不是先于或者獨立于學(xué)習(xí)者而存在，而是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的結(jié)果，是一種意義的建構(gòu)，具有個人性、情境性。7、(×)新課程語文教學(xué)重心從知識中心論到技能中心論的轉(zhuǎn)移。8)語文是實踐性很強(qiáng)的課程，語文學(xué)習(xí)是一種綜10、)指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要注意寫字時間的分配，每次寫字的分量要適當(dāng)。四、簡答題(5630分)1、小學(xué)語文課程的總目標(biāo)是什么？答：總目標(biāo)是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必須具備的基本語文素養(yǎng)而提出的，所以它的基本精神體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性（1）（2）（3）新標(biāo)準(zhǔn)在漢語拼音學(xué)習(xí)方面有哪些變化？答：準(zhǔn)確定位漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語拼音教學(xué)的要求熟練地拼讀音節(jié)準(zhǔn)確地拼讀默寫聲母、韻母正確書寫背誦字母表熟記字母表應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，拼讀音節(jié)是漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點。應(yīng)圍繞這個學(xué)習(xí)重點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音；采用多種多樣兒童喜聞樂見的形式，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音；把鞏固拼音與學(xué)說普通話、識字相結(jié)合，充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的作用。3、漢字教學(xué)策略是什么？（）遵循兒童識字的心理規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（2）根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行教學(xué)第一，看圖會意明字理第二，轉(zhuǎn)盤識字辨形聲第三，抓住部首帶一串第四，朗讀品味促連綴（3）吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)驗第一，韻語識字的經(jīng)驗“三、百、千”第二，讀書識字的經(jīng)驗第三，重視寫字的經(jīng)驗“識寫結(jié)合，描仿入體”4、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是什么？（）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力（力）和良好閱讀習(xí)慣良好閱讀習(xí)慣包括：在閱讀中使用工具書的習(xí)慣、邊閱讀邊思考敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、愛看課外書的習(xí)慣、作閱讀筆記和摘記的習(xí)慣等。（2）豐富學(xué)生情感體驗和精神世界體驗是主體理解和把握事物的本來意義及其引申意義的心理過程，體驗超越經(jīng)驗，是經(jīng)驗中見出深義、詩意與個性色彩的那一種形態(tài)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力5、如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀？答：（1）強(qiáng)化閱讀反思（2）注重延時評價（3）設(shè)計開放問題五、論述題（115）試描述你心目中理想的語文課堂教學(xué)設(shè)計是怎樣的？答：理想課堂的教學(xué)設(shè)計：第一，只描述大體的輪廓，只明確需要努力實現(xiàn)的三維目標(biāo)，給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測的事件作為課堂進(jìn)一步展開的契機(jī)，而不是對課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)。第二，是教師構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。一句話，它是教師教學(xué)過程的創(chuàng)造性活動。第三，不是一處已經(jīng)定稿的劇本，而更像