工商學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過關(guān)練習(xí)試題A卷 含答案

：工商學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過關(guān)練習(xí)試題A卷含答案疝:考試須知：：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中:2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。孫：如3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、能力按照它的傾向性可劃分為和oK-2、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類遺忘的規(guī)律是、OK-3、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的的關(guān)系。4、認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、知覺、和想象。5、觀察過程總是伴隨著活動，因此有把觀察稱為o6、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為、和語詞邏輯思維。7、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語表情。8、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個西方心理學(xué)主要流派。9、在心理學(xué)發(fā)展過程中，羅杰斯屬于心理學(xué)流派的心理學(xué)家。10、美國的心理學(xué)家提出了多元智力理論。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、汽車司機(jī)在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（〉A(chǔ).注意分散B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.注意廣度2、在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺條件的變化而保持對客觀事物相對穩(wěn)定的映象不變，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、“一俊遮百丑"、"一壞百壞"描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)I）.刻板印象4、人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣5、人們常說的“一己之心，度人之唳”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性6、看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性7、人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征8、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（）A.流暢性B.變通性C.新穎性I）.獨特性9、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎懲D.自我強(qiáng)化10、因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A.道德認(rèn)識B.道德意識C.道德意志D.道德情感11、人類主要的社會性動機(jī)是（）A.饑餓動機(jī)和干渴動機(jī)B.成就動機(jī)和交往動機(jī)C.好奇動機(jī)和探索動機(jī)D.探索動機(jī)和操弄動機(jī)12、在心理學(xué)發(fā)展過程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納13、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱14、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性15、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（）A.感覺、知覺和記憶B.知、情、意過程C.需要、動機(jī)和世界觀D.能力、氣質(zhì)和性格16、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.敏銳的思維能力I）.教學(xué)的能力17、把注意保持在同一活動上的時間是指（）A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移18、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）A.社會行為B.社會輿論C.社會潮流D.社會傳統(tǒng)19、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要［）.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要20、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：2、聚合思維：3、無意注意：4＞注意的穩(wěn)定性：5、形象記憶:6、自我：7、社會刻板效應(yīng)：8、創(chuàng)造性思維：得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。2、()印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會現(xiàn)實與生活實踐在人心理發(fā)展中的重要性。3、()相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。4、()人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。5、()差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。6、()神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。7、()情緒是人和動物都有的。8、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。9、()意志行動有明確的行為目的。10、()絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。3、試闡述馬斯洛的需要層次理論。4、動機(jī)有哪些分類？什么是生理性動機(jī)？什么是社會性動機(jī)？5、意識有哪些特征？6、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、一般能力特殊能力2、先快后慢先多后少3、溝通心理4、記憶思維5、思維思維的知覺6、動作思維、形象思維7、面部表情身段表情8、華生20世紀(jì)初9、人本主義10、加德納二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、D3、C4、A5、C6、D7、B8、C9、D10、B11、B12、B13、A14、A15、D16、D17、B18、A19、B20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶。2、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一方向思考3、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識控制的注意，也叫不隨意注意。4、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。5、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。6、自我：亦稱自我意識或自我概念，主要是指個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果。7、社會刻板效應(yīng)：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。8、創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的具有社會價值的思維成果的思維活動。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、對3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、區(qū)別：（1）兩者的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)是以人的神經(jīng)活動的特性組成的高級神經(jīng)活動類型為生理基礎(chǔ)的心理特征，而性格的生理基礎(chǔ)是神經(jīng)類型的特點與后天形成的暫時性神經(jīng)聯(lián)系的“合金”O(jiān)（2）在穩(wěn)定性方面的不同。由于氣質(zhì)主要由遺傳因素決定，因此比較穩(wěn)定，即使變化其過程也比較困難和緩慢：而性格是在社會生活實踐中逐步形成的，由后天的生活實踐決定，因此也具有穩(wěn)定性的特征，但相對于氣質(zhì)而言，變化較易，較快。（3）在評價方而的不同。由于氣質(zhì)決定于一個人的生理特點，所以不能進(jìn)行好壞評價，而人的性格受社會所制約，因此始終具有社會評價的意義，有好、壞、美、丑之分。聯(lián)系：（1）就氣質(zhì)和性格的影響來看，特定的氣質(zhì)類型可以有力地促進(jìn)某些性格特征的形成和發(fā)展。（2）由于性格在個性中居于核心地位，因此，性格對氣質(zhì)具有更大的、更深的影響。首先，人的氣質(zhì)的動力特征：其次，由于實踐的要求和人的態(tài)度及行為方式的作用，性格可在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，且在良好的環(huán)境和教育的影響下，各種氣質(zhì)類型的人都可成為具有積極的性格特征的人。2、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實踐活動堅強(qiáng)的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實踐中做到揚長避短，自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。3、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類有五種基本需要：生理需要：安全需要：歸屬與愛的需要；尊重需要：自我實現(xiàn)的需要。后來他在尊重需要和自我實現(xiàn)的需要之間加上認(rèn)知需要和審美需要。個體具有復(fù)雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿足以后，才會出現(xiàn)高層次需要。個人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進(jìn)，各種不同需要的優(yōu)勢，有低一級演進(jìn)到高的?級，每?時刻最有優(yōu)勢的需要支配著與個人的意識，成為組織個體行為產(chǎn)生的核心力量。己滿足了的需要，則不再是行為的積極推動力。4、根據(jù)與動機(jī)相關(guān)的需要的起源，可以把動機(jī)分為生理性動機(jī)和社會性動機(jī)。根據(jù)動機(jī)的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機(jī)分為長遠(yuǎn)的概括的動機(jī)和暫時的具體的動機(jī)。生理性動機(jī)起源與生理性需要，它以有機(jī)體的生理需要為基礎(chǔ)，是一種比較低級的動機(jī)。社會性動機(jī)又稱心理性動機(jī)，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，是比較高級的動機(jī)。5、人類意識概括起來具有以下三個基本特征：①意識的覺知性，它是人類意識的最基本特征，指人對外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。②意識的能動性。它是人認(rèn)識世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識活動的目的性與計劃性、主動創(chuàng)造性和意識的前進(jìn)性。③意識的社會歷史制約性。人類意識是在社會生產(chǎn)勞動的實踐中產(chǎn)生的，并隨著社會歷史條件的變化而發(fā)展的.6、馬斯洛需要層次理論：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實現(xiàn)需要。<2）馬斯洛的動機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性