詩歌教學設計

詩歌教學設計教學目標：1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、文化、以及景物特征。3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。教學內(nèi)容：1、初讀課文，自主識字。2、朗讀課文，品讀感悟。教學過程：一、談話導入.師：同學們，你們知道一年有幾個月嗎？.聽學生回答，繼續(xù)問：你們最喜歡那個月，為什么？.這里有一首小詩，把你們喜歡的月份都寫進去了（板書課題：十二月歌）。帶領學生齊讀課題。自由回答，齊讀課題。從學生熟悉的常識入手，讓他們簡單說說自己喜歡的月份，再帶著興趣學文。二、初讀課文，識記生字。.自己先試著利用拼音讀讀詩歌。.老師范讀，你們仔細地當小觀眾，再想想是否能讀準確。.聽了老師讀得，說說你學會了哪些字。讓學生通過聽讀，說自己學會的字音。再教同學們讀兩遍。.你們聽得真認真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準，讀通句子。.小組開火車讀句子。.師出示詞語，誰能來當小老師，教教我們？指名學生教讀詞語。.出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎？同桌互考生字。8.做游戲檢查生字認讀情況。借助拼音初讀課文。聽老師范讀，識記生字。同桌互讀生字。開火車讀句子。指名認讀詞語。同桌互考生字，游戲檢查生字。讓學生從聽老師讀中糾正自己的讀音，也是學習識字的一種方式。以小組開火車的形式來檢測讀書的情況，學生興趣頗高。三、朗讀課文，品讀感悟。.先自己讀讀課文，你喜歡哪個月，就把這一行詩讀一讀。學生自己練讀。.在小組內(nèi)交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。.在全班匯報。教師相機指導，學生讀一行，就出示帶這行師的圖片?！罢滦麓何椠垷簟保鹤寣W生讀后說原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了，過年你高興嗎?帶著這種高興的勁頭讀讀這行?！岸陆纪夥棚L箏”：喜歡放風箏嗎?喜歡的孩子讀一讀這行?！叭虑迕鳁盍G”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎？(聽學生說)三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰能美美地讀一讀?指名讀后全班齊讀。“五月端午賽龍舟”：每年端午節(jié)時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎?給我們介紹?！傲潞苫M池塘”：喜歡荷花的孩子一起來讀這行?！捌咴屡＠蓵椗保郝犨^這個故事嗎?誰來簡單地給我們說說？“八月中秋桂花香”：讓學生自己說對這行詩的理解。中秋節(jié)是什么時候?八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候？“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節(jié)，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的？“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行？(聽學生說)寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語言夸夸它們。4.我們把這十二個月連起來讀一讀吧，全班再次齊讀全詩。自由練習讀文。小組交流自己喜歡的句子。全班交流，讀中感悟句子。在交流的基礎上讀出自己的喜愛之情。一句一句的讀。齊讀課文。每個月都有不同的特點，都有值得喜愛之處，但考慮到尊重學生個體的差異性，尊重學生的想法，讓他們選擇自己喜歡的月份進行學習，更能激起他們的興趣。同時，通過對課文的學習，讓學生感受到每個月都是那么的美好，值得我們好好去珍惜。四、教師小結。.你學了《十二月歌》之后，有什么感受?學生自由說。.師總結：今天我們一起感受了十二個月的景致，老師才發(fā)現(xiàn)，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！談自己的感受。讓學生自己談讀了詩歌后的感受，自己學了詩歌后感受到的美。教師的適時總結，升華了這首詩歌的含義。一、復習導課。.一起來復習上節(jié)課我們認識的生字朋友。讓學生認讀生字卡片。.導入：一年有12個月，每個月都有它的特點，今天我們繼續(xù)穿越時空的界限，去領略一年12個月不同的風貌吧!板書課題認讀生字卡片。齊讀課題。有感情的朗讀課文。及時地復習生字，有利于及時鞏固所學，并進入新課的學習。二、指導書寫一、指導書寫。.經(jīng)過大家的努力，我們不但和生字寶寶交上了朋友，還讀會了課文。老師真高興。今天老師帶來了一位新的筆畫朋友，它藏在“女”字中，誰能把它找出來呢？.師教讀“撇點”，并書空和練寫“女”字。.“九”字只有兩筆，但它的筆順容易錯，我們一起來空書。最后一筆是什么？“橫折彎鉤”。出示“九”和“氣”，觀察一下，它們的最后一筆有什么不同？.“四”字里面像什么字？（聽生語）你要提醒大家注意什么？學生提醒：中間像“兒”字，但是不要寫成“兒”字，“豎彎”不能寫成“豎彎鉤”。描紅后練寫。.讓學生觀察“午”后說應注意之處。提示：豎不能出頭。你能編個順口溜或兒歌區(qū)分“午”和“?！眴幔繉W生想辦法記，描紅后練寫。.教師巡視指導。找一找“女”字中的“撇點”。書空練寫“女”書空“九”，并觀察“九”和“氣”說出它們的最后一筆有什么不同。說一說“四”字里面像什么。在觀察的基礎上編順口溜區(qū)分“午”和“?！?。描紅后練寫書寫。本課的五個生字，看來簡單實則易錯。所以要調(diào)動學生的思維，自己去發(fā)現(xiàn)易錯之處，并提醒全班同學。在學生寫時，教師巡視指導，以便于發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。三、