高中復(fù)評日語-十二字模式_第1頁
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文檔簡介

提問引導(dǎo)驗，學生自主學習的過程，通過，建立起與已有的學習經(jīng)歷、知識經(jīng)驗的聯(lián)系可以不受傳統(tǒng)課堂教學的時空限制實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)學習體系的搭建。流因此的實質(zhì)是實現(xiàn)思維的活躍是培養(yǎng)學生良好思維習慣的起始學生從的狀態(tài)適時引入課堂學習的環(huán)節(jié)。提問要緊扣，聚焦關(guān)鍵可能，是培養(yǎng)學生獨立思維的起始。交流，學生經(jīng)驗，碰撞思維的過程，是探究析疑，解決問題的過程。通過交讓學生在互相交往中展開思想的碰撞、情感的交融和心靈的悅納。與實現(xiàn)視野的融合。師生交流，師生彼此的經(jīng)驗、知識和思考，交流彼此的觀引導(dǎo)，教師釋疑解惑，目標達成的過程，是教師對學生思維的引領(lǐng)，是課堂深度學引導(dǎo)的實現(xiàn)基于教師對生情的預(yù)判基于課堂隨機生成的捕捉，能力，進而提升獨立思維的能力。思思維的思維的起思維的碰思維的沉開放思深入思獨立思教師的

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