四年科學(xué)下冊(cè)教案

PAGEPAGE63長春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)一、電單元教材分析教材內(nèi)容分析體：本單元從學(xué)生認(rèn)識(shí)電荷開始，逐步形成認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣等一系列的認(rèn)知。首先從靜電現(xiàn)象研究入手，知道電是怎樣形成的，能夠通過實(shí)驗(yàn)建立同種電荷以重點(diǎn)和質(zhì)檢的排斥及吸引現(xiàn)象，通過小燈泡亮了的實(shí)驗(yàn)研究電路相關(guān)知識(shí)，知道電是能源，能發(fā)光發(fā)熱，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路連接方法的不同。在此基礎(chǔ)上交給學(xué)生日常用電安全常識(shí)，并貫穿始終。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。3、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。過程與方法：1、組裝簡(jiǎn)單的電路。2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。4、制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。5、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。7、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、知道安全用電的重要性。2、激發(fā)探究電的興趣。3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的的課節(jié)件事邏輯發(fā)展關(guān)系，缺一不可，但是由于是科普型題材，要重視學(xué)生的日常認(rèn)知和常識(shí)性的科學(xué)認(rèn)知，，點(diǎn)的產(chǎn)生、靜電現(xiàn)象和導(dǎo)體絕緣體的教學(xué)作為重點(diǎn)，電路的串聯(lián)和并聯(lián)，組裝電路，制作開關(guān)作為活動(dòng)課的體驗(yàn)。220伏交流電的電源很危險(xiǎn)作為必須掌握的安全常識(shí)重點(diǎn)講解。教學(xué)難點(diǎn)：電路的組裝和開關(guān)制作是教學(xué)難點(diǎn)，教師要有效分散難點(diǎn)，以便學(xué)生安全操作。教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題1生活中的靜電現(xiàn)象課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析靜電現(xiàn)象生活中常發(fā)生，教在讓學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)中感受靜電現(xiàn)象，其次安排認(rèn)識(shí)不一樣的電荷。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象不陌生，但是對(duì)知識(shí)的科學(xué)概訴卻有點(diǎn)困難，因此書中的資料輔助認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)難度教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)了解生活中有很多靜電現(xiàn)象2、知道電流時(shí)如何產(chǎn)生的。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施對(duì)靜電現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)電荷的不同是難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)分散降低難度。教學(xué)準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。2、讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。板書設(shè)計(jì)生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動(dòng)起來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題2點(diǎn)亮小燈泡課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生有對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。本節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)?zāi)艽偈顾麄兏矣诟鶕?jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)，因而活動(dòng)過程要組織好并適當(dāng)鋪墊教學(xué)目標(biāo)1、操作、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。3、體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施正確連接電路是教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡是本節(jié)的難點(diǎn)因此應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡結(jié)構(gòu)在進(jìn)行試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題滲透短路、斷路等知識(shí)。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池不同實(shí)物圖展示：教學(xué)后記：板書設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：授課年級(jí)：年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題3、簡(jiǎn)單電路課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在這一課中學(xué)生將會(huì)使用心得裝置，了解到電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生可以自己建立起是小燈泡亮起來的簡(jiǎn)單電路，再使用新的裝置探索使更多的燈泡亮起來學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)，興致濃。教學(xué)目標(biāo)1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。激發(fā)對(duì)電探究的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法是重點(diǎn)，用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分是教學(xué)難點(diǎn)，要事先了解安全操作步驟在進(jìn)行操作，教師適當(dāng)點(diǎn)撥分散難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。?、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）四、活動(dòng)延伸：1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題4、電路出故障了課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課讓學(xué)生知道利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。電路出故障了，電流就會(huì)中斷學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)會(huì)安裝簡(jiǎn)單電路，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。培養(yǎng)敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神教學(xué)目標(biāo)1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。3、培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)是用一種新的方法來檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。通過教師放手讓生實(shí)驗(yàn)解決疑難教學(xué)準(zhǔn)備每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、觀察導(dǎo)入：1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路）3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；3、4、（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）第二課時(shí)一、承接上節(jié)課的學(xué)習(xí)所得研究一下問題并做個(gè)電路檢測(cè)器：1、討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題5、導(dǎo)體與絕緣體課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，并能夠在身邊發(fā)現(xiàn)鑒別導(dǎo)體和絕緣體了解生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生研究建立起點(diǎn)的一些知識(shí)，在本節(jié)中同樣會(huì)有多提高，明確導(dǎo)體絕緣體也是組成電路的重要材料。教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。3培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮靼才?。教學(xué)準(zhǔn)備木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、觀察導(dǎo)入：1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設(shè)計(jì)5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題6、做個(gè)小開關(guān)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生每天都在使用開關(guān)，在制作電路時(shí)是取下電池來關(guān)閉電路的，引導(dǎo)他們采取辦法取代這個(gè)麻煩的辦法教學(xué)目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施觀察手電筒的開關(guān)是教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。教學(xué)準(zhǔn)備一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）二、做個(gè)小開關(guān)：1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）5、交流匯報(bào)：（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設(shè)計(jì)6、做個(gè)小開關(guān)開關(guān)連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個(gè)小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題7、不一樣的電路連接課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況是重點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路是難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、里面是怎樣連接的：活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。1-21-31-42-32-43-4通路斷路3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接：活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用板書設(shè)計(jì)7、不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的（電路檢測(cè)器）比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路教學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《電》檢測(cè)題一、我能填空。1、物質(zhì)同時(shí)具有（）電荷：（）。帶同種電荷的物體相互（），帶異種電荷的物體相互（）。2、要想使電荷流動(dòng)起來形成電流需要具備兩個(gè)條件：（）和（）。3、電路：由（）、（）、（）、（）等連接而成的電流通路。4、（）是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為（）；另一端是鋅殼，稱為（）。當(dāng)電池的這兩端被導(dǎo)線直接連接起來時(shí)，就會(huì)發(fā)生（）。5、發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220∨（），這是足以引發(fā)觸電事故、致人（）的電。6、一段導(dǎo)線和一節(jié)電池能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，導(dǎo)線、電池和小燈泡就組成了一個(gè)（）7、像銅絲那樣容易讓()通過的物體，我們稱它為（）。8、像導(dǎo)線外包著的塑料那樣（）讓電流通過的物體，我們稱它為（）。9、電路連接一般有（）和（）兩種方法，我們家里的照明電路是用（）的方法連接的。10、一節(jié)電池的電壓是1.5∨，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是（），所以小燈泡會(huì)（）。11、兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是（），所以小燈泡（）。12、閃電是一種（）現(xiàn)象。二、我能判斷。（）1、電器都是用電的器具，不需要用絕緣體材料。（）2、用1.5V的干電池做電的實(shí)驗(yàn)很安全。（）3、家用電燈都是串聯(lián)起來，連接比較方便。（）4、不能用濕抹布去擦帶電的用電器。（）5、當(dāng)電池的兩端被導(dǎo)線直接連起來時(shí)，會(huì)發(fā)生短路。（）6、對(duì)人體來說，低于36∨的電壓是安全的。（）7、電線外面包著的塑料僅僅是為了防止電線生銹。（）8、在戶外遇到雷雨時(shí)，不要躲在樹下避雨。（）9、在家里和學(xué)校里的電線、插座的電一般都是220V的交流電。（）10、在一個(gè)完整的電路中，只有電池沒有電了，燈泡才不會(huì)亮。三、我能選擇：1、會(huì)產(chǎn)生觸電事故，致人死亡的電是（）。A、1.5VB、36VC、220V2、下列各組材料中不能組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的是（）。A、一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、一根導(dǎo)線B、兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池C、一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線3、一節(jié)電池的電壓是1.5V,三節(jié)電池并聯(lián)起來的電壓是（）。A、1.5VB、3VC、4.5V4、下列做法屬于不安全用電的是（）。A、移動(dòng)電器時(shí)切斷電源B、不用濕手觸摸電器和開關(guān)C、用濕布清潔電器和開關(guān)5、下列電器中使用直流電的是（）。A、電視機(jī)B、手電筒C、日光燈6、下列物體是導(dǎo)體的是（）。A、橡皮B、濕抹布C、紙片7、當(dāng)電池的兩端被電線直接連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生（）。A斷路B短路C通路8、下列材料能用來制作小開關(guān)的是（）。A、塑料和鐵片B、塑料和竹片C、鐵片和鋁片9、電路中的小燈泡能發(fā)光是因?yàn)椋ǎ?。A、有了電池B、有了導(dǎo)線C、有電流通過燈泡10、要使電荷流動(dòng)形成電流，需要具備的兩個(gè)條件是（）。A、電源和動(dòng)力B、電源與電路C、電路與用電器四、我能回答：1、我知道生活中常見的導(dǎo)體有：2、我知道生活中常見的絕緣體有：二《新的生命》單元教材分析教材內(nèi)容分析：在本單元內(nèi)容個(gè)中安排了繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。單元教學(xué)目標(biāo)：Ａ、科學(xué)概念：1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。Ｂ、過程與方法：1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實(shí)的生長過程。3、按一定順序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過程。Ｃ、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的課節(jié)是科普型題材，要重視學(xué)生的日常認(rèn)知和常識(shí)性的科學(xué)認(rèn)知，因此研究生命的繁殖過程和繁殖方法是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題1、油菜花開了課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生在老師的指導(dǎo)下解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)植物的花不陌生，但是對(duì)于花的構(gòu)造及作用恐怕了解不多，因此觀察解剖花朵、了解植物繁殖的奧秘更能獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

教學(xué)目標(biāo)了解花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征?；ǖ叫纬晒麑?shí)的變化過程教學(xué)準(zhǔn)備開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了二、探究過程1、觀察一棵油菜。（1）請(qǐng)同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。（3）請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。2、觀察一朵油菜花。(1)觀察：從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。(2)解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序；解剖的油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。3、觀察一棵油菜的花。(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。三、小結(jié)花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計(jì)1、油菜花開了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：授課年級(jí)：年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題2、各種各樣的花課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)花的構(gòu)造有了初步認(rèn)識(shí)后進(jìn)而研究各種各樣的花就有了基礎(chǔ)，而且學(xué)生對(duì)自然的探索興趣也是天性使然，活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)更適合學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)能正確區(qū)分完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施花的專題研究是教學(xué)重點(diǎn)，分辨完全花和不完全花是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花二、探究過程1、花的專題觀察。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？4、交流與小結(jié)（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。三、質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問題？四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：觀察更多的花板書設(shè)計(jì)各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題3、花、果實(shí)和種子課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析介紹雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。學(xué)習(xí)者分析通過前面的學(xué)習(xí)已對(duì)花有了了解，本節(jié)將進(jìn)一步觀察植物的變化。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。4、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：花與果實(shí)和種子的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備植物傳粉、受精的課件或掛圖、放大鏡、鑷子、白紙等教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生提出自己的猜測(cè)。（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報(bào)。（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。（6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？2、觀察油菜的果實(shí)和種子（1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長變化的順序排列。（2）小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？（3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)拓展雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋謝。袁隆平與雜交水稻。四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題4、把種子散播到遠(yuǎn)處課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析介紹植物種子的不同傳播方式。學(xué)習(xí)者分析通過前面的學(xué)習(xí)已對(duì)植物的生長有了了解，本節(jié)將進(jìn)一步觀察植物的變化。教學(xué)目標(biāo)1、了解種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。2、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。3、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。4、有探究植物種子傳播方式的欲望。5、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測(cè)傳播方法。c討論交流。d類似的植物。（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式？4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動(dòng)作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題5、種子的萌發(fā)課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用學(xué)習(xí)者分析通過前面的學(xué)習(xí)已對(duì)植物的生長有了了解，本節(jié)將進(jìn)一步觀察植物的變化。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。2、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。3、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4、培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流。（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結(jié)種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題6、動(dòng)物的卵課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析介紹動(dòng)物的卵，進(jìn)一步了解構(gòu)造。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)非常感興趣，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)觀察。教學(xué)目標(biāo)1、了解很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。2、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。4、培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵二、探究過程1、觀察動(dòng)物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形：畫一個(gè)雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼?？v切開的半個(gè)熟雞蛋。匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。3、小雞的孵化（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭?dòng)物叫卵生動(dòng)物。四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過觀察圖片，情景再現(xiàn)更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容觀察易粗心，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)觀察。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。2、懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：胎生動(dòng)物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：卵生和胎生的比較總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)掛圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)二、探究過程1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？（2）交流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)胎生與胎生動(dòng)物。自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)哺乳。胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物?；貞泟?dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長的優(yōu)勢(shì)。(3)交流。(4)小結(jié)：人也是胎生的。3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱，繁殖方式。(2)匯報(bào)交流。(3)介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。三、小結(jié)動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。四、質(zhì)疑與討論（1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。板書設(shè)計(jì)7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚哺乳植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖克隆技術(shù)教學(xué)反思三《食物》單元教材分析教材內(nèi)容分析：食物是人類生存的基本保障，食物為人類提供了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動(dòng)所需的能量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本單元的學(xué)習(xí)，讓他們嘗試用一種與以往不同的眼光來看待“食物”，發(fā)現(xiàn)食物與人體生命活動(dòng)之間密不可分的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)食物自身會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去關(guān)注自己日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)收集相關(guān)的信息，并對(duì)收集的資料進(jìn)行初步的分析和整理，達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍世界的目的，這對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是具有重大意義的。教學(xué)目標(biāo)：1、在研究食物的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。2、.在分類、比較等活動(dòng)中，參與集體的討論和研究，學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在研究食物的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系感受事物與事物之間存在的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：感受事物與事物之間存在的聯(lián)系教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題1、一天的食物課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析是本單元的起始課，通過讓學(xué)生回憶一天中吃過的食物，完成一次全班性的調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)原來我們一天中吃到的食物是那樣的豐富，而且還可以劃分出不同的類別。這也是在向?qū)W生表明，食物的豐富體現(xiàn)著人類飲食的特征一“雜食”。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生們已有的經(jīng)驗(yàn)，記錄中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，如記錄的方法、記錄的內(nèi)容、記錄的范圍等，教師要引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察，幫助學(xué)生將本課建立的認(rèn)識(shí)延續(xù)到后面的學(xué)習(xí)中去，教學(xué)目標(biāo)1、使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述；

2、通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。

3、在對(duì)食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個(gè)食物種類；

4、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行食物記錄的卡片紙、食物分類記錄單教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物”來開始對(duì)食物的研究吧！(板書:一天的食物)二、探究過程1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？學(xué)生匯報(bào)。（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤?？討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等……討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。談話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物)2、給食物分類把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。要求：(1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3)你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)按喜歡吃的分類；按味道分類；按生活習(xí)慣分類；按食物結(jié)構(gòu)分類；按食物來源分類；……講解食物可以分成動(dòng)物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？三、小結(jié)在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題2、食物中的營養(yǎng)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)食物中的營養(yǎng)成分，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，教師要把握相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀資料獲取信息，豐富對(duì)食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2、通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。

3、在對(duì)食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

4、在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。

教學(xué)難點(diǎn):能辨別食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)材料教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入：身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?二、探究過程：1、食物含有哪些營養(yǎng)成分（1）講述：人體的生命活動(dòng)，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進(jìn)行具體研究。（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)?，也可閱讀課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報(bào)交流。）（3）匯報(bào)交流2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)（1）引導(dǎo)：通過探討交流我們已經(jīng)對(duì)食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時(shí)填寫的卡片，將每種食物含有的主要營養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱的旁邊）；然后按照不同的營養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記錄。（2）小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計(jì)含有豐富蛋白質(zhì)的食物含有豐富糖類的食物含有豐富脂肪的食物含有豐富維生素的食物含有豐富礦物質(zhì)的食物（3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計(jì)表）。（4）小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會(huì)具有所有的營養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。3、找出食物中的營養(yǎng)成分（1）過渡：我們還可以通過實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教我們檢驗(yàn)脂肪和糖類；還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，親自動(dòng)手做一做吧！（2）分組活動(dòng)（3）匯報(bào)交流三、小結(jié)1、說說食物中的營養(yǎng)成分。2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題3、營養(yǎng)要均衡課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過組織學(xué)生觀察均衡膳食寶塔的活動(dòng)，引出了營養(yǎng)要均衡的概念。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，用自己一天的食物與營養(yǎng)均衡標(biāo)準(zhǔn)做比對(duì)的時(shí)候，他們會(huì)反思自己的飲食習(xí)慣，并嘗試做出改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。

2、在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。

3、通過對(duì)均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解并研究如何才能均衡膳食。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)材料教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入：

我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長，這就是營養(yǎng)的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？

二、探究過程：

1、營養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)

（1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營養(yǎng)提供參考。

（2）小組閱讀探討：“寶塔”中為我們提供能量的是哪類食物？支持我們生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?

（3）全班交流

各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充

師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。

谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。

蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。

畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富?？芍L發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。

奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。

油脂類：提供人體生理運(yùn)行及活動(dòng)所需熱能，在一定限度內(nèi)對(duì)身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡量避免多食。

2、搭配膳食營養(yǎng)

（1）小組活動(dòng)

將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同？我們需要做出哪些改進(jìn)？

將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來，完成下表。

一天的食物

早餐

午餐

晚餐展示交流

投影儀展示各組改進(jìn)后“一天的食物”記錄表，全班交流再改進(jìn)。

（3）探討膳食搭配

過渡：為了讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時(shí)間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動(dòng)量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物……在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營養(yǎng)原則”。

參考示例

我的膳食營養(yǎng)原則

1.葷素搭配。

2.粗細(xì)糧搭配。

3.每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。

4.最近運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多吃糖類食物，補(bǔ)充足夠的能量。

5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。

6.喝一些水；

……

三、課外延伸

請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出“美食大師”。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題4生的食物和熟的食物課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課涉及了兩方面的內(nèi)容，一是食物的食用方式，向?qū)W生表明有的食物可以生食，有的食物則需要熟食;二是食物由生到熟的變化，這種變化對(duì)于人體消化吸收是有幫助的。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生會(huì)看到食物變化的另一面，并思考這種變化與健康的關(guān)系，以及減慢這種變化的方法。教學(xué)目標(biāo)1、在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。

2、通過細(xì)致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進(jìn)行描述。

3、細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。

教學(xué)難點(diǎn)通過觀察能描述生、熟食物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)材料教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課一、引入

合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，而食物的不同食用方法會(huì)影響我們對(duì)營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧！

二、探究過程

1、生的食物和熟的食物

（1）出示一些食物的實(shí)物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？

（2）揭示題目。

（3）舉例說說生食和熟食。

（4）小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。

2、觀察比較生、熟馬鈴薯

（1）教師提供切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。

從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時(shí)候有什么不同呢?

A.看看馬鈴薯的顏色變化

B.摸摸馬鈴薯的軟硬異同

C.嘗嘗馬鈴薯的味道

（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營養(yǎng)會(huì)變化嗎？

（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養(yǎng)，但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。）

3、觀察比較生、熟雞（豬）肉

（1）觀察生雞（豬）肉

顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……

（2）預(yù)測(cè)：雞（豬）肉從生到熟會(huì)有哪些變化？

（3）分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞（豬）肉

A.操作指導(dǎo)：

放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。（將石棉網(wǎng)放在支架上部—燒杯里倒入水，置于支架的石棉網(wǎng)上—打開酒精燈燈帽—點(diǎn)燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火）

B.實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。

C.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回隨機(jī)指導(dǎo)

（4）匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。

（5）討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接食用？

三、小結(jié)：

食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會(huì)發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營養(yǎng)會(huì)有一些損失。生的食物會(huì)保留自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會(huì)被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題5面包發(fā)霉了課時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析觀察食物變質(zhì)，研究面包發(fā)霉所需要的條件。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生將會(huì)觀察到食物變質(zhì)后的情況，并通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來研究面包發(fā)霉所需要的條件。教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。

2、堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。

3、通過對(duì)霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護(hù)并發(fā)展對(duì)事物的好奇心。

4、在對(duì)霉菌生長的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鍛煉長周期實(shí)驗(yàn)觀察的意志品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。

教學(xué)難點(diǎn)觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)材料教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課第一課時(shí)

一、引入

我們可能注意到食物在保存的過程中也會(huì)發(fā)生變化。會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？與哪些條件有關(guān)呢？

二、探究過程

1、觀察發(fā)霉的面包

（1）分組觀察老師提供的面包，說說你的發(fā)現(xiàn)？

面包發(fā)霉了?。ń沂菊n題）

（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來。

學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進(jìn)行觀察。

有條件的話引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察，正確使用顯微鏡的方法指導(dǎo)——一提（提鏡筒）二轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換器）三調(diào)光四載（標(biāo)本置載物臺(tái)）五降（降鏡筒）六反向（升鏡筒）

（3）匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語言來描述你看到的霉菌的樣子。

2、面包發(fā)霉的條件

（1）討論：面包上怎么會(huì)長出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪些方面的信息？

（2）小組探討，作出推測(cè)

（3）全班交流：霉菌長在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒有霉菌生長，這可能說明霉菌的生長需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長需要水分……

3、哪一塊面包上的霉菌生長得快

（1）過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

（2）選擇實(shí)驗(yàn)條件

拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。（這是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用牙簽在每塊面包上放一點(diǎn)兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都有霉菌這樣一個(gè)相同的條件。）

第一組：讓第一塊面包保持干燥，在第二塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里，用線扎緊袋口后放在桌上。（探究霉菌的生長和水分多少的關(guān)系）

第二組：在第三塊和第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝在兩個(gè)塑料袋里，并扎緊袋口。然后，把第三塊面包放進(jìn)冰箱的冷藏室中，第四塊面包放在溫度較高的地方。（創(chuàng)設(shè)不同的溫度條件，以觀察霉菌的生長速度。）

也可以自主選擇，例如空氣、光照……條件對(duì)霉菌生長速度的影響

（3）分組準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)

這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長得快？寫下我們的推測(cè)：

每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長情況，檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

4、后續(xù)觀察活動(dòng)

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)記錄”表，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。

【下一課時(shí)進(jìn)行的時(shí)間可根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況靈活安排】第二課時(shí)

一、引入

本周我們進(jìn)行了幾天的實(shí)驗(yàn)觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長的情況。今天我們來進(jìn)行一下匯報(bào)交流。

二、交流活動(dòng)

1、小組活動(dòng)

整理記錄，分析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。

各組選定代表在全班匯報(bào)交流。

2、展示交流

（1）投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報(bào)

（2）相互補(bǔ)充，探討交流。

師適時(shí)歸納板書。

3、小結(jié)：

面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L了一種生物——霉菌，與其他生物一樣，它的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。

因?yàn)槊棺冞^程中產(chǎn)生的霉菌含有對(duì)人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對(duì)不能食用的。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)

談?wù)劚敬斡^察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況……

評(píng)出優(yōu)秀觀察記錄員。

2、班級(jí)總評(píng)

（1）小組匯報(bào)

（2）評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)組

板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：科學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題6減慢食物變質(zhì)的速度課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)知識(shí)主要學(xué)習(xí)減慢食物變質(zhì)的速度，引起食物變質(zhì)的原因。學(xué)習(xí)者分析通過對(duì)食物的觀察及切身實(shí)際體會(huì)，了解食物變質(zhì)慢快的原因。教學(xué)目標(biāo)通過觀察比較，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲(chǔ)存食物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)到的知識(shí)解決問教學(xué)重點(diǎn)：了解儲(chǔ)存各種食物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，用題。教學(xué)準(zhǔn)備小魚、饅頭教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課引人板書課題，提出探究問題。探究過程：觀察變質(zhì)的食物（出示學(xué)具）。說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比干魚干、發(fā)餿的面團(tuán)哪些地方有所不同？討論：小魚為什么存短時(shí)間腐敗了？魚干為什么能長時(shí)間保存。小結(jié)。閱讀48頁小資料。儲(chǔ)存食物的方法：你知道那些儲(chǔ)存食物的方法？學(xué)生自學(xué)49頁小資料。三、總結(jié)并板書板書設(shè)計(jì)減慢食物變質(zhì)的速度觀察變質(zhì)的速度儲(chǔ)存食物的方法