最新統(tǒng)編部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)課件

身邊那些有特點(diǎn)的人身邊那些有特點(diǎn)的人11.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.會(huì)運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)2有的人熱心助人，愛(ài)管閑事；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng)，愛(ài)哭，愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼……那么你要介紹的是什么樣的人呢？今天，就把你熟悉的這個(gè)人寫(xiě)下來(lái)吧。有的人熱心助人，愛(ài)管閑事；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔3看下面的詞語(yǔ)，你能想到誰(shuí)，為什么會(huì)想到她（他）？看下面的詞語(yǔ)，你能想到誰(shuí)，為什么會(huì)想到她（他）？4

小書(shū)蟲(chóng)

樂(lè)天派運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問(wèn)號(hào)

智多星昆蟲(chóng)迷小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問(wèn)號(hào)智51.寫(xiě)一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。2.試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法，通過(guò)事例寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。3.題目用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

要求1.寫(xiě)一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。要求61.回顧寫(xiě)法，便于遷移。回顧我們本單元所接觸過(guò)的作家筆下的人物，你認(rèn)為誰(shuí)給你留下的印象最深?作家們是用什么方法把這些人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致的?(作家們是通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等，運(yùn)用對(duì)比、抓住細(xì)節(jié)等方法寫(xiě)出來(lái)的。)1.回顧寫(xiě)法，便于遷移?；仡櫸覀儽締卧佑|過(guò)的作家筆下的人72.明確對(duì)象，選定題材。根據(jù)這一習(xí)作要求，給熟悉的、有特點(diǎn)的人排排隊(duì)，從中確定要寫(xiě)的對(duì)象。再想一想:你身邊有這么多人，你為什么要寫(xiě)他?你準(zhǔn)備抓住他的哪一方面的特點(diǎn)去寫(xiě)?然后進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致了解，可對(duì)人物進(jìn)行觀察、采訪，與其交談，讓其說(shuō)說(shuō)自己的故事，以便深入地了解自己要寫(xiě)的對(duì)象，選定寫(xiě)作的典型題材。2.明確對(duì)象，選定題材。根據(jù)這一習(xí)作要求，給熟悉的、有特點(diǎn)的83.畫(huà)出“人物樹(shù)”，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。我們?cè)鯓硬拍芡暾貙?xiě)活一個(gè)人呢?這就好像一棵大樹(shù)。特點(diǎn)相當(dāng)于樹(shù)干——要鮮明、突出；具體的事例相當(dāng)于土壤，它是人物活動(dòng)的背景和舞臺(tái)；而由人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)組成的一個(gè)個(gè)小的片段就是樹(shù)的枝和葉了。我們只有抓住特點(diǎn)，認(rèn)真觀察，選擇最能突出人物性格特征的事例，然后將之寫(xiě)得細(xì)致、具體、生動(dòng)，這樣大樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂，所寫(xiě)人物才會(huì)鮮活，充滿生命力。3.畫(huà)出“人物樹(shù)”，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。我們?cè)鯓硬拍芡暾貙?xiě)活一94.具體描寫(xiě)，表現(xiàn)個(gè)性。要想把習(xí)作寫(xiě)生動(dòng)，不但要把事例寫(xiě)具體，把人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)出來(lái)，還要抓住最能表現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等，將它們捉下來(lái)，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，也可適當(dāng)穿插自己的感受，從側(cè)面渲染，使人物形象更為鮮活。4.具體描寫(xiě)，表現(xiàn)個(gè)性。要想把習(xí)作寫(xiě)生動(dòng)，不但要把事例寫(xiě)具體10樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的老奶奶

我家隔壁住著一位老奶奶，平日里見(jiàn)到她，她總是一副笑呵呵的模樣。她雖年紀(jì)已經(jīng)很大了，但依然手腳靈便、樣樣活都能干，還是個(gè)種田能手。開(kāi)頭簡(jiǎn)單勾勒了老奶奶的健康狀況。樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的老奶奶開(kāi)頭簡(jiǎn)單勾勒了老奶奶的健康狀況。11可就在幾年前，她得了中風(fēng)，左半邊身體麻木，完全失去了知覺(jué)。這一晴天靂讓她一下子蒼老了許多，陷入痛苦的深淵。也許是天生樂(lè)觀，也許是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈服，“陰云”在她的臉上逗留了數(shù)月，她便勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn)。能重新聽(tīng)到她爽朗的笑聲，看到她自信的笑容，我真為她感到高興。病痛沒(méi)有讓老人家失去笑容，這不正是勇敢樂(lè)觀的表現(xiàn)嗎？可就在幾年前，她得了中風(fēng)，左半邊身體麻木，完全失去了知覺(jué)。這12為了自己，更為了關(guān)愛(ài)她的人，老奶奶鼓起勇氣，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。她試著在拐杖的“幫助”下，像個(gè)孩子一樣練習(xí)走路。一步、兩步、三步……雖然每一步都很艱難，但她仍然勇敢地跨出每一步。真實(shí)再現(xiàn)老人“學(xué)”走路的樣子，讀來(lái)令人感動(dòng)。為了自己，更為了關(guān)愛(ài)她的人，老奶奶鼓起勇氣，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。13早上去學(xué)校，路過(guò)活動(dòng)場(chǎng)時(shí)，我總能看到老奶奶拄著拐杖，在大樹(shù)底下鍛煉身體?！昂⒆?，上學(xué)去啦!”每次，她都會(huì)笑盈盈地和我打招呼。“嗯，奶奶早!”這時(shí)的她，滿臉笑容，人們很難想象到她曾面對(duì)過(guò)“狂風(fēng)巨浪”。有一天出門(mén)，我在路口遇到她，便問(wèn):“奶奶，您的臉上怎么滿是汗珠?”“剛做完運(yùn)動(dòng)?！痹瓉?lái)，為了讓手腳更靈便，老奶奶加大了運(yùn)動(dòng)量，“蕩腳”的任務(wù)每天都要保質(zhì)保量地完成。捕捉生活細(xì)節(jié)，足見(jiàn)老人堅(jiān)強(qiáng)的一面。早上去學(xué)校，路過(guò)活動(dòng)場(chǎng)時(shí)，我總能看到老奶奶拄著拐杖，在大樹(shù)底14如今，已“學(xué)”會(huì)走路的她都能做家務(wù)了，家人總勸她多休息，可她說(shuō):“挑戰(zhàn)自已，那是我最幸福的事?！蔽衣?tīng)了她的回答望著她那甜蜜的微笑，感動(dòng)涌上心頭。生活中的我們就該像老奶奶一樣，勇敢地面對(duì)挫折，笑對(duì)生活，做一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。

與開(kāi)頭的“笑呵呵”呼應(yīng)。如今，已“學(xué)”會(huì)走路的她都能做家務(wù)了，家人總勸她多休息，可她15寫(xiě)完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：人物特點(diǎn)是不是表達(dá)清楚？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)等。寫(xiě)完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：人物特點(diǎn)是不是表達(dá)清楚？有沒(méi)有16本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)、感受或想法。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說(shuō)17學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思18高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴。名人名言高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚19我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語(yǔ)我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一201、從課后習(xí)題中選?。?、完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)1、從課后習(xí)題中選取；課后作業(yè)21再見(jiàn)再見(jiàn)22身邊那些有特點(diǎn)的人身邊那些有特點(diǎn)的人231.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.會(huì)運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)24有的人熱心助人，愛(ài)管閑事；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng)，愛(ài)哭，愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼……那么你要介紹的是什么樣的人呢？今天，就把你熟悉的這個(gè)人寫(xiě)下來(lái)吧。有的人熱心助人，愛(ài)管閑事；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔25看下面的詞語(yǔ)，你能想到誰(shuí)，為什么會(huì)想到她（他）？看下面的詞語(yǔ)，你能想到誰(shuí)，為什么會(huì)想到她（他）？26

小書(shū)蟲(chóng)

樂(lè)天派運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問(wèn)號(hào)

智多星昆蟲(chóng)迷小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問(wèn)號(hào)智271.寫(xiě)一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。2.試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法，通過(guò)事例寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。3.題目用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

要求1.寫(xiě)一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。要求281.回顧寫(xiě)法，便于遷移?；仡櫸覀儽締卧佑|過(guò)的作家筆下的人物，你認(rèn)為誰(shuí)給你留下的印象最深?作家們是用什么方法把這些人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致的?(作家們是通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等，運(yùn)用對(duì)比、抓住細(xì)節(jié)等方法寫(xiě)出來(lái)的。)1.回顧寫(xiě)法，便于遷移?；仡櫸覀儽締卧佑|過(guò)的作家筆下的人292.明確對(duì)象，選定題材。根據(jù)這一習(xí)作要求，給熟悉的、有特點(diǎn)的人排排隊(duì)，從中確定要寫(xiě)的對(duì)象。再想一想:你身邊有這么多人，你為什么要寫(xiě)他?你準(zhǔn)備抓住他的哪一方面的特點(diǎn)去寫(xiě)?然后進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致了解，可對(duì)人物進(jìn)行觀察、采訪，與其交談，讓其說(shuō)說(shuō)自己的故事，以便深入地了解自己要寫(xiě)的對(duì)象，選定寫(xiě)作的典型題材。2.明確對(duì)象，選定題材。根據(jù)這一習(xí)作要求，給熟悉的、有特點(diǎn)的303.畫(huà)出“人物樹(shù)”，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。我們?cè)鯓硬拍芡暾貙?xiě)活一個(gè)人呢?這就好像一棵大樹(shù)。特點(diǎn)相當(dāng)于樹(shù)干——要鮮明、突出；具體的事例相當(dāng)于土壤，它是人物活動(dòng)的背景和舞臺(tái)；而由人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)組成的一個(gè)個(gè)小的片段就是樹(shù)的枝和葉了。我們只有抓住特點(diǎn)，認(rèn)真觀察，選擇最能突出人物性格特征的事例，然后將之寫(xiě)得細(xì)致、具體、生動(dòng)，這樣大樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂，所寫(xiě)人物才會(huì)鮮活，充滿生命力。3.畫(huà)出“人物樹(shù)”，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。我們?cè)鯓硬拍芡暾貙?xiě)活一314.具體描寫(xiě)，表現(xiàn)個(gè)性。要想把習(xí)作寫(xiě)生動(dòng)，不但要把事例寫(xiě)具體，把人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)出來(lái)，還要抓住最能表現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等，將它們捉下來(lái)，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，也可適當(dāng)穿插自己的感受，從側(cè)面渲染，使人物形象更為鮮活。4.具體描寫(xiě)，表現(xiàn)個(gè)性。要想把習(xí)作寫(xiě)生動(dòng)，不但要把事例寫(xiě)具體32樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的老奶奶

我家隔壁住著一位老奶奶，平日里見(jiàn)到她，她總是一副笑呵呵的模樣。她雖年紀(jì)已經(jīng)很大了，但依然手腳靈便、樣樣活都能干，還是個(gè)種田能手。開(kāi)頭簡(jiǎn)單勾勒了老奶奶的健康狀況。樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的老奶奶開(kāi)頭簡(jiǎn)單勾勒了老奶奶的健康狀況。33可就在幾年前，她得了中風(fēng)，左半邊身體麻木，完全失去了知覺(jué)。這一晴天靂讓她一下子蒼老了許多，陷入痛苦的深淵。也許是天生樂(lè)觀，也許是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈服，“陰云”在她的臉上逗留了數(shù)月，她便勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn)。能重新聽(tīng)到她爽朗的笑聲，看到她自信的笑容，我真為她感到高興。病痛沒(méi)有讓老人家失去笑容，這不正是勇敢樂(lè)觀的表現(xiàn)嗎？可就在幾年前，她得了中風(fēng)，左半邊身體麻木，完全失去了知覺(jué)。這34為了自己，更為了關(guān)愛(ài)她的人，老奶奶鼓起勇氣，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。她試著在拐杖的“幫助”下，像個(gè)孩子一樣練習(xí)走路。一步、兩步、三步……雖然每一步都很艱難，但她仍然勇敢地跨出每一步。真實(shí)再現(xiàn)老人“學(xué)”走路的樣子，讀來(lái)令人感動(dòng)。為了自己，更為了關(guān)愛(ài)她的人，老奶奶鼓起勇氣，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。35早上去學(xué)校，路過(guò)活動(dòng)場(chǎng)時(shí)，我總能看到老奶奶拄著拐杖，在大樹(shù)底下鍛煉身體?！昂⒆?，上學(xué)去啦!”每次，她都會(huì)笑盈盈地和我打招呼?！班牛棠淘?”這時(shí)的她，滿臉笑容，人們很難想象到她曾面對(duì)過(guò)“狂風(fēng)巨浪”。有一天出門(mén)，我在路口遇到她，便問(wèn):“奶奶，您的臉上怎么滿是汗珠?”“剛做完運(yùn)動(dòng)?！痹瓉?lái)，為了讓手腳更靈便，老奶奶加大了運(yùn)動(dòng)量，“蕩腳”的任務(wù)每天都要保質(zhì)保量地完成。捕捉生活細(xì)節(jié)，足見(jiàn)老人堅(jiān)強(qiáng)的一面。早上去學(xué)校，路過(guò)活動(dòng)場(chǎng)時(shí)，我總能看到老奶奶拄著拐杖，在大樹(shù)底36如今，已“學(xué)”會(huì)走路的她都能做家務(wù)了，家人總勸她多休息，可她說(shuō):“挑戰(zhàn)自已，那是我最幸福的事?！蔽衣?tīng)了她的回答望著她那甜蜜的微笑，感動(dòng)涌上心頭。生活中的我們就該像老奶奶一樣，勇敢地面對(duì)挫折，笑對(duì)生活，做一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。

與開(kāi)頭的“笑呵呵”呼應(yīng)。如今，已“學(xué)”會(huì)走路的她都能做家務(wù)了，家人總勸她多休息，可她37寫(xiě)完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：人物特點(diǎn)是不是表達(dá)清楚？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)等。寫(xiě)完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：人物特點(diǎn)是不是表達(dá)清楚？有沒(méi)有38本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)、感受或想法。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說(shuō)39學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下