控制中職生癡迷智能手機的策略課題研究課件

以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？課題研究背景（1）

近年來，手機作為一種現(xiàn)代化通訊工具，以迅雷不及掩耳的發(fā)展速度走進我們的生活，它讓人們的聯(lián)系空前的加強，便利了人們的溝通。越來越多的人們擁有了手機，而且，手機用戶低齡化的趨勢也日益明顯。隨著手機的普及，它也走進了中職生的生活，越來越多的中職生把它當做一種“時髦”，成為“手機一簇”。通過調查發(fā)現(xiàn)，我校---宜賓縣柳加職業(yè)中學校一些班級的手機持有率達到了100%。

課題研究目標

（一）總目標：本課題通過訪問、問卷調查等形式，揭示手機對中職生的影響。從而提出能夠有效控制中職生沉溺手機的策略，引導他們正確使用手機，使手機真正發(fā)揮它溝通、聯(lián)系的功能，成為學生的通訊工具，也為其他中職學校的工作提供可借鑒的藍本，提高教育教學質量，提升職校內涵，打造職校新品牌，建立中職德育模式，創(chuàng)建充滿生機與活力的現(xiàn)代中職學校制度。研究控制中職生沉溺手機的策略有很高的應用價值：手機現(xiàn)在已經(jīng)達到了一個普及的程度，由于中職生的年齡特點和生活環(huán)境，手機在中職生中具有極高的使用率，手機的網(wǎng)絡訪問與使用已成為中職生日常學習、生活的一項重要內容，已經(jīng)對中職學生的學習生活有了非常大的影響。所以了解中職生的手機的使用現(xiàn)狀是迫在眉睫的事，對整個社會的發(fā)展有著舉足輕重的意義。從實踐上看，通過開展本課題的研究，讓老師、家長及社會各界人士了解手機對中職生的影響，我們就可以使中職生意識到手機給我們帶來的不良影響，從而引導中職學生健康、文明的使用手機，增強學生的公眾意識、規(guī)范意識和自律意識，使學生在認識水平和思想素質上有較大的提高。同時，也能呼吁社會各界人士關心中職學生的成長，為這些社會及國家將來的脊梁指引道路。從理論上看，本課題通過探索中職生使用手機的利弊以及職校對于學生手機使用問題的教育對策，探索學生自控能力形成的規(guī)律，構建促進學生道德素養(yǎng)提升的學習模式，為學生的學和教師的教提供相對完備的理論體系。

課題研究意義

有效控制手機的使用在國內外都有研究，尤其是近幾年科技的快速發(fā)展，特別是在中職生這個群體中，由于中職生所處的特殊環(huán)境決定了手機的擁有量是相當驚人的，這么多的手機，是多少呢？中職生用這些手機做什么呢？這些種種疑問都需要解決，在2013年關于這些的研究是相當多的，現(xiàn)代一些教育工作者研究得出：手機廣泛應用所延伸出來的傳播學與社會學的雙重意義大大影響了現(xiàn)代人的思想行為方式，它帶來的影響已經(jīng)深入到學生生活、學習的各個方面，使得學生的思想行為都較前些年發(fā)生了巨大的改變。國內外研究現(xiàn)狀（1）目前國內教育部門還沒有出臺禁止中學生使用手機的硬性規(guī)定。大部分中小學校（包括中職學校）都會根據(jù)自己學校的實際情況出臺學生使用手機的管理規(guī)定，采取一定的措施。但對于中職學校來說，往往收效甚微。一方面，中職學生年齡不大，自我控制能力不強，業(yè)余時間多，學習壓力??；另一方面，部分中職學?？紤]到生源問題，不敢嚴加管理，以致措施不到位，管理力度不夠強，結果學生在校內甚至課堂上使用手機的現(xiàn)象屢禁不止，對校風、學風、考風都造成不良影響，也極大的影響了學校的教學秩序和教學質量。

國內外研究現(xiàn)狀（2）中職生如何正確使用手機成為中職教育里較為關注的一個問題。目前許多教育界的學者和專家十分關注中學生使用手機的問題，但對控制中職生沉溺手機策略的研究很少觸及。中職生在我國的教育體系中占有較大的比重，因此，針對中職生進行相關研究非常具有現(xiàn)實意義。

國內外研究現(xiàn)狀（3）課題研究方法

本課題重點運用文獻研究法、調查研究法、教育行動研究法、個案分析法和經(jīng)驗總結法等研究方法。在課題研究開始階段重點運用調查研究法、文獻研究法和經(jīng)驗總結法，了解相關研究及科學教育的前沿思想，運用調查研究法了解目前中職院校學生使用手機的實際狀況，運用經(jīng)驗總結法總結完善前期研究成果；課題研究過程中重點采用教育行動研究法和個案研究法，在行動中研究，在研究中行動，在模式基本結構程序、教師指導原則策略、評價等方面作深入研究，并通過個案研究對典型課例進行探索；在課題研究總結階段重點采用教育經(jīng)驗總結法，對課題研究的情況和成果進行系統(tǒng)的總結，形成課題研究成果并加以推廣。研究步驟二、實施階段——搜集資料，制定方案，組建課題組。

1、了解當前國內外研究動態(tài)及相關的理論，為課題研究做好理論準備。2、廣泛收集有關中職院校學生使用手機的論文專著，為課題研究準備好資料。3、以《控制中職生沉溺手機的策略》為題組建課題組，并組織有關人員進行課題方案論證，對課題組成員工作分工。研究步驟三、整理階段——實驗探究，發(fā)現(xiàn)問題，調整方案。

1、制定實踐計劃，按計劃實施開展研究和實驗。采取實驗與行動法，要求大家把實驗研究工作與日常教學工作統(tǒng)一起來。加強過程調控，重視小結交流。

2、按課題研究方案組織研究，定期召開課題研討會。

3、定期開展中職學生使用手機的教育與實踐系列活動，在實踐中研究分析中職生沉溺手機的原因，探究控制中職生沉溺手機的方法。

4、各班各班實施實驗計劃。

中職生是個很尷尬的群體，他們原本就是基礎教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，相對于一般高中生來說，他們的自律能力較差，面對手機尤其是智能手機的多種娛樂功能，他們或許更難以抵制誘惑。在中職學生手機的使用問題上，通過本課題的研究，正確引導學生使用手機。我們相信，通過努力，不僅可以使中職學生健康、文明的使用手機，而且可以增強學生的公眾意識、規(guī)范意識和自律意識，使學生在認識水平和思想素質上有較大的提高，這才是我們教育的目的所在；教師在這個過程中也是一個素質提高的過程，教師應起到表率作用，在課上或者在晚自習期間不得使用手機。平時應多做學生思想工作，增進和學生的交流，讓學生自己意識到使用手機的危害，正確引導學生把注意力轉移到學習中去，最終在校園內形成好的學習氛圍。課題研究的預期效益①手機作為高科技產(chǎn)物,確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系,也可以向老師匯報學習等。②一些手機的拍攝功能,可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用。課題研究分析中職生使用手機的好處：①中職生使用手機會額外增加父母負擔，產(chǎn)生攀比心理，影響他們的心理健康。不少學生購買手機，一個重要原因在于相互之間的攀比，據(jù)調查了解，不少家長同意給子女買手機，就是自己的子女告訴他們，全班同學或寢室同學都有手機了，只有他一個人沒有。還有些學生省吃儉用、攢壓歲錢、欺騙家長等辦法購買手機，而且相互攀比手機的品牌、價格、功能，手機成了他們追逐時髦的對象和炫耀的工具。有的同學每月花在手機上的費用少則幾十元，多則上百元。學生使用手機不僅在一定程度上加重了家長的經(jīng)濟負擔，更為重要的是助長了同學之間不良的攀比之風。

中職生使用手機的弊端：②短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)，手機短信的不良信息還會危害學生心理健康。相當多的學生在學校使用手機不是為了和父母加強聯(lián)系，更不是用于學習，而是為了上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛。有些學生一天到晚短信發(fā)個不停，情話聊個不盡，學習完全不搞。每天晚上寢室熄燈后，他們就躲在被子里通過微信談戀愛，QQ聊天，玩游戲，看一些不健康、庸俗、低級的網(wǎng)上信息，而且沒有任何節(jié)制，經(jīng)常玩到深夜都不睡覺，嚴重影響寢室其他學生的正常睡眠。這些同學晚上玩手機，白天自然要“補覺”，于是上課時昏昏欲睡、呼呼大睡。一些想讀書的學生對此深惡痛絕，苦不堪言。中職生使用手機的弊端：③使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。一些家長要求不嚴、成績較差、不求進取的學生在課堂上經(jīng)常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，他們自己不學習，還影響他人學習，而且是對老師辛勤勞動的不尊重，嚴重影響老師的教學積極性，大大降低老師的教學效果。有些班級自習課看似安靜，實則是很多學生用短信交流代替了以往的“交頭接耳”。另外，還有一些學生課堂上不敢玩手機，但他們的課余時間大多用在了手機上?？傊?，手機大行其道，學習節(jié)節(jié)后退，學風受到很大影響。中職生使用手機的弊端：⑤引發(fā)矛盾事故，誘發(fā)安全問題。中學生使用手機在現(xiàn)實生活中還成為麻煩的制造者，引發(fā)一些矛盾，誘發(fā)諸多問題。有的學生用手機偷拍，作為談資笑料，有的在貼吧、論壇上亂發(fā)議論、胡說亂說、造謠生事，宣揚不文明行為，侵犯他人隱私，對他人造成傷害。一些學生與同學產(chǎn)生小矛盾，發(fā)生小摩擦，本來事情不大，通過正當途徑是能妥善解決的，但他們法紀觀念淡薄，唯我獨尊，心胸狹隘，受不得一點委屈，掉不得一點面子，沒有“理直氣要和，得理要饒人”的寬容心理，缺乏“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的思想境界，不具備“相逢一笑泯恩仇”的君子風度，往往通過手機糾集社會青年、同學來為自己出氣，從而把矛盾擴大，使事態(tài)升級。如今，行騙短信比比皆是，垃圾短信鋪天蓋地，學生心智尚未成熟，沒有社會經(jīng)驗，更容易上當受騙。再者，手機屬貴重物品，校園丟失手機的現(xiàn)象時有發(fā)生，造成經(jīng)濟損失并引發(fā)不必要的麻煩。

中職生使用手機的弊端：⑥此外，手機輻射影響學生身體健康。手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育不利，影響身體健康，降低記憶力。研究表明，學生的許多器官正在發(fā)育，容易受到輻射產(chǎn)生變異或功能退化，年齡越小受輻射的傷害越大，手機輻射還會對青少年的腦部神經(jīng)造成一定傷害，經(jīng)常使用手機的學生，理解力、反應力、記憶力都會有不同程度的下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降。由于手機的使用歷史還很短，可能還有一些危害性沒有被發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在不少學生上課偷著玩，下課公開玩，走路低頭玩，睡覺捂著玩，隨時隨地玩，變著花樣玩，手機成癮，不知不覺中身體已經(jīng)受到了傷害。中職生使用手機的弊端：1、充分發(fā)揮教師的示范作用?！罢讼燃骸?教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng)。例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等。2、學校要制訂相應規(guī)章制度,加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴厲制止等。3、學校應該豐富學生的文化生活,注意對學生的思想教育和引導,使學生思想上真正實現(xiàn)轉變,把全部精力用在學習上。作為學?？赏ㄟ^一系列行之有效的思想教育活動讓學生充分認識到學生佩帶手機的危害,使學生從自身提高認識,從根本上解決同題。課題研究結果4、教會學生正確使用手機。師生共同收集和查閱有關資料,了解手機的性能和對人體的危害,教學生盡量讓手機遠離腰、腹部,不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時可以把手機放在書包里,這樣離身體較遠。使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影響。至于手機引起的犯罪問題,要教學生別給陌生人回信,不公開自己的手機號碼，不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等。5、學校要與家長配合。通過調查發(fā)現(xiàn),許多家長對手機輻射危害人體健康知知甚少,對學生用手機多數(shù)時間是發(fā)短信和玩游戲,他們也是半信半疑,而對打手機說謊更顯幾分無奈.因此,作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害,主動配合學校做好學生的思想工作。如限制話費,必要時調取通話記錄及時發(fā)現(xiàn)問題,老師與家長經(jīng)