湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)全冊(cè)教案

湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)全冊(cè)教案湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案小學(xué)二.年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：本年級(jí)同學(xué)們基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。存在問(wèn)題：班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。二、 對(duì)教材的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見(jiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。（—*）點(diǎn):1、 想象畫(huà)的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、 在課堂教學(xué)中（特別是繪畫(huà)練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、 進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。4、 提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。（二）難點(diǎn)：1、 想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。2、 在繪畫(huà)、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展?三、 教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)上，教師一方面可以借助媒體下載相關(guān)知識(shí)的資料、圖片等素材來(lái)為美術(shù)服務(wù)，另一方面可結(jié)合本地實(shí)際，充分利用本地的教學(xué)資源，如地方古建筑文化等都是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的范疇，同時(shí)也可布珞學(xué)生收集整理一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。四、 本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：1、知識(shí)教育要點(diǎn)（1） 對(duì)各種自基平面形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和感受。（2） 運(yùn)用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。（3） 用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺(jué)記憶表象。（4） 運(yùn)用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱形和不對(duì)稱形。（5） 學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。（6） 了解我國(guó)著名畫(huà)家的作品，欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光。2、 能力培養(yǎng)要點(diǎn)（1） 激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。（2） 在繪畫(huà)中能大量描繪所見(jiàn)所想的形狀，畫(huà)出色彩鮮明的畫(huà)面。（3） 熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。3、 審美教育要點(diǎn)（1） 通過(guò)欣賞我國(guó)著名畫(huà)家的作品，使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)。（2） 滲透愛(ài)國(guó)主義教育，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山和自然風(fēng)光。五、教學(xué)措施：1、 認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品徳教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。2、 本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的信心和決心。3、 加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。4、 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：努力推行美術(shù)新課改，讓學(xué)生自主發(fā)展，真正成為課堂主人，積極探索、認(rèn)真執(zhí)教，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)情況，注重學(xué)生興趣，努力鞏固學(xué)生基本技能和知識(shí)，保證教學(xué)效果，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生想法，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為爭(zhēng)與學(xué)兩不誤。第1課老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)成到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。2、 能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)或任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本教學(xué)過(guò)程：一、激趣：1、 同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、 中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、 你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？4、 學(xué)生自由冋答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、 教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1） 學(xué)生自由回答。（2） 同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。6、 今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？7、 板書(shū)課題。二、 體驗(yàn)、探索：1、 能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、 現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1） 學(xué)生嘗試作畫(huà)。（2） 老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3） 為什么他們畫(huà)得不那么好呢？3、 讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像?？纯催@些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。4、 現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、 課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、 學(xué)生創(chuàng)作。四、 老師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。教學(xué)反思：第2課 我是生活小主人教學(xué)內(nèi)容：本課是湘版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第二課《我是生活的小主人》，以生活小主人為切入話題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)情境中體味做小主人的意義，從小建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，完善對(duì)小主人精神的領(lǐng)悟。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。2、 通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、 了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)0教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等2、 學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。2、 首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。3、 介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)岀來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）4、 教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。二、情感交流1、 看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？2、 我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？3、 這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？4、 欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？《刷牙》：這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。《洗澡》：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？一一很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙?！蹲鲲垺罚哼@幅畫(huà)的背景是什么？想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？小結(jié)：添畫(huà)相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。創(chuàng)作指導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書(shū)上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）2、 教師示范（自己在廚房的情景）3、 介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、藝術(shù)實(shí)踐1、 激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）2、 說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？3、 欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。4、 作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）5、 播放輕松偷快的音樂(lè)。6、 進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。五、 展示評(píng)價(jià)1、 請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。2、 學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?、 采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）六、 拓展延伸同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人：在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了--幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。第3課方方圓圓教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀；能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。2、 過(guò)程與方法：①在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法； ②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備師：課件，圓形、方形實(shí)物；生：繪畫(huà)用具教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的?？”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子?？”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。（課件出示不開(kāi)心的圓、方表情）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？（課件出示生活中的圓方物體）看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大,生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）（二） 發(fā)揮主體游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸,分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。（三） 學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。（四） 作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？自評(píng)：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）師評(píng)。本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：第4課趣味漫畫(huà)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)。過(guò)程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了解，并能運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通畫(huà)形象。教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情 場(chǎng)景圖片等等2、 學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片 顏色等教學(xué)過(guò)程：岀示多媒體課件。師：“同學(xué)們，我們看過(guò)的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？"生：“動(dòng)漫片?！睅煟汉?，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組加分。 課件出示搶答題1、 剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰(shuí)？2、 這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？3、 你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)漫形象。師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫(huà)片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫(huà)片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢？”生：“想?！睅煟?好！那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：《我喜歡的動(dòng)漫形象》"出示課題師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見(jiàn)過(guò)？”生：“書(shū)包上、筆上、衣服上?？”師：“對(duì)，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看?！?、 觀察欣賞利用3媒總出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。2、 欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？3、 表演體驗(yàn)、“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片中的某一角色，并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰(shuí)？繪畫(huà)練習(xí)、實(shí)踐探究請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫(huà)練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘）。播放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。展示作品、評(píng)價(jià)作品各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)教學(xué)反思：第5課線的表現(xiàn)力教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。2、 欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。3、 能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。4、 能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。一、尋找線條：（探究活動(dòng)）1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來(lái)。要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。2、 小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。要求：1、 學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)描畫(huà)線條。2、 說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）3、 評(píng)出線條畫(huà)得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂(lè)）作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫(huà)一畫(huà)。2、 學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。3、 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教學(xué)反思：第6課新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。2、 大膽地用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教學(xué)過(guò)程：一、 兒歌導(dǎo)入1、 播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》2、 問(wèn)：兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容呢？3、 揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。二、 觀察體驗(yàn)1、 看圖片，猜猜這究竟是什么？原來(lái)是切開(kāi)后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開(kāi)后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。2、 其他蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。3、 猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子的呢？問(wèn)：為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開(kāi)與縱向切升。4、 怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。三、 學(xué)生創(chuàng)作挑選一種蔬菜或水果，將其切開(kāi)看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫(huà)下來(lái)。 生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。四、 作品展評(píng)，拓展延伸教學(xué)反思：第7課有趣的圖形教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。2、 通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。師：（出示三棱柱）這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。二、 探究新知1、 師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)?？），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人）師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱）師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。（板書(shū)：有趣的圖形）2、 師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？生：長(zhǎng)方形。師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個(gè)正方形？生：6個(gè)。生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？生：平平的、滑滑的。3、 師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。）師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。4、 師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）生：長(zhǎng)方體、正方體（同學(xué)們興趣盎然）。三尋找生活中的圖形1、 生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位）生：①桌子的面是長(zhǎng)方形生：②黑板的面是長(zhǎng)方形生：③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形生：④鐘表的面是圓形生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。2、 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規(guī)則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？四、 基本練習(xí)師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開(kāi)練習(xí)紙。（生答完后）師：你們很會(huì)思考。對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）五、 拓展練習(xí)師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)看：（岀示圖片）老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？ 師:你是個(gè)愛(ài)思考的孩子?；丶液?，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？教學(xué)反思：第8課線描外形教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。2、過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形；能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、 課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）2、 教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）3、 揭示課題一一線描外形。二、 嘗試表現(xiàn)，探究方法1、 請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。（已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片）2、 分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢？3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三部分組成。4、 添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。三、 游戲解難1、 游戲一一大家來(lái)找茬（1） 分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的？怎樣添畫(huà)更合理？（2） 每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。）學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。2、 教師小結(jié)。四、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)1、 優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。2、 課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。3、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、 展示交流1、 學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。2、 自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。3、 教師總結(jié)。六、 師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫(huà)步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：1、 作畫(huà)時(shí)，要用線條語(yǔ)言和形狀語(yǔ)言與自己對(duì)話。2、 把你所希望畫(huà)的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。3、 在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線條邊上畫(huà)上新的線條一一不要抹擦原先的線條。4、 學(xué)會(huì)把注意力集中在對(duì)象上，而不是畫(huà)上。5、 要觀察到什么畫(huà)什么，要能夠畫(huà)獨(dú)特的事物，而不是畫(huà)象征性的普遍事物。6、 簡(jiǎn)化形狀。7、 尋找形狀。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的形狀。先畫(huà)主要的形狀，再畫(huà)次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圏圍形狀。8、 把對(duì)象中最重要的部分分離出來(lái)重點(diǎn)作畫(huà)，對(duì)其他部分則簡(jiǎn)單畫(huà)之。七、 出示競(jìng)技游戲規(guī)則：闖一關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體（六面體）闖二關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體（圓柱、圓臺(tái)）闖三關(guān)：畫(huà)較復(fù)雜的物體（立體形組合）八、作業(yè)互評(píng)，交流心得。第9課紅燈停綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。教學(xué)重點(diǎn)：1、 交羸標(biāo)志的識(shí)記與掌握2、 畫(huà)岀小朋友放學(xué)過(guò)交叉路口的情形與形態(tài)3、 在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺(jué)的遵守和維護(hù)它教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，識(shí)記交通標(biāo)志，并能辨別交通標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn)確意思教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 初識(shí)交通標(biāo)志放錄像大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來(lái)的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫(huà)下來(lái)嗎？二、 學(xué)生嘗試作業(yè)將已經(jīng)畫(huà)好的標(biāo)志貼在黑板上老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多的交通標(biāo)志，說(shuō)明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒(méi)有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止,藍(lán)色代表說(shuō)明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？三、 欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思四、 學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。五、 回家作業(yè)將畫(huà)好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見(jiàn)了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上簽名。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程明確目標(biāo)1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動(dòng)。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來(lái)人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫(huà)里面弄分明。"2、 今天我們學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過(guò)交叉路口的情形。3、 板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（二）一一過(guò)馬路。欣賞感受1、 欣賞別的小朋友畫(huà)的畫(huà)，自主發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)形式。⑴《過(guò)天橋》這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過(guò)天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個(gè)個(gè)通過(guò)天橋。）這幅畫(huà)用什么材料畫(huà)的？（油畫(huà)棒畫(huà)的）有沒(méi)有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒(méi)有表現(xiàn)全部，否則場(chǎng)景太大，人物就小了。）⑵《過(guò)馬路》這些小朋友在干什么？（過(guò)馬路）他們是在什么時(shí)候過(guò)馬路的？（紅燈指把車子停下來(lái)的時(shí)候）他們踩著什么過(guò)馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？⑶《過(guò)馬咆—這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過(guò)馬路）這里畫(huà)了些什么動(dòng)作的小朋友呢？2、 啟發(fā)回憶：⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)嗎？先和同學(xué)討論然后回答。⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫(huà)面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。實(shí)物投影呈現(xiàn)教材用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫(huà)自主表現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。音樂(lè)評(píng)價(jià)分析1、向你的朋友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的內(nèi)容、你的想法。實(shí)物和視頻展示臺(tái)小結(jié)下課教師小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，還畫(huà)了我們上學(xué)或放學(xué)過(guò)馬路的場(chǎng)景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）說(shuō)得好，畫(huà)得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實(shí)際行動(dòng)。2、 今天我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)三：玩紅燈停綠燈行的游戲。3、 板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（一）——游戲了解游戲要求教師提岀游戲要求：1、 根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動(dòng)。2、 運(yùn)用紙材料制作簡(jiǎn)單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。3、 利用教室里的桌椅布路街道場(chǎng)景。投影呈現(xiàn)制作游戲道具1、 以5-10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，談?wù)勛约旱南敕≦2、 °和小伙伴們一起商量：做這個(gè)游戲所需要的道具是什么？準(zhǔn)備怎么做？由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？3、 學(xué)生動(dòng)手制作。4、 開(kāi)始游戲1、 玩游戲“紅燈停綠燈行”。學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進(jìn)行表演。看誰(shuí)能遵守交通規(guī)則。2、 教師提出希望：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。小結(jié)下課教師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動(dòng)情況。第10課花手伯教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解染繳工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。過(guò)程與方法:掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)步驟：一、 談話導(dǎo)入1、 教師岀示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)？（圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美）2、 揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3、 板書(shū)課題：花手帕（一）紙手帕二、 方1法指導(dǎo)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制簪手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙）折法啟不：教師提問(wèn)：你能折岀不同形狀來(lái)嗎？學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。染法示范：教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi)。三、 觀察分析欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕？為什么？學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。四、 自主表現(xiàn)學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。五、 展示評(píng)價(jià)將學(xué)生作品張貼展示。提問(wèn)：你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由？告訴大家你是怎么做的，怎么想的？筆—課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》 一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解染繳工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。過(guò)程與方法:掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)步驟：一、 嘗試表現(xiàn)欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？學(xué)生討論、嘗試。掲示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。板書(shū)課題：花手帕（二）布手帕二、 方法指導(dǎo)觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫(huà)面配講：扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過(guò)程和方法：捆扎布料。浸染布料。展開(kāi)呈現(xiàn)。三、 觀察分析將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在:扎的方法、位常、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。四、 創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。教師隨堂巡視指導(dǎo)。五、 評(píng)析交流將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。提問(wèn)：你是如何做出扎染手帕的?有小竅門(mén)嗎？你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？教學(xué)反思：第11課留住秋天教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。2、 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。3、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。2、 畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。3、 技法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）一、 談話導(dǎo)入：1、 回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）2、 板書(shū)課題：秋游二、 分析畫(huà)法：1、 你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖一，圖三2、 怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。3、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一（1）畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。（2） 樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉兒種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。（3） 色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。4、 分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。5、 學(xué)生作業(yè)。6、 第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。7、 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。教學(xué)反思：第12課盤(pán)泥條教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、展用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。2、 大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。導(dǎo)學(xué)：一、 欣賞導(dǎo)入。（岀示一件范品）提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？揭示課題，板書(shū)課題。二、 教師演示制作方法和步驟。制作泥條的方法。（1） 將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2） 用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。（3） 將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。泥條盤(pán)筑的方法。教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。3、 教師示范手形器皿的制作步驟。制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)盤(pán)筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。)裝飾整理作品。三、 作業(yè)要求。運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、 課堂小結(jié)。評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！你也來(lái)試試。提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象教學(xué)反思：第13課圖形拼接教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、 感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 掌握萩勺分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)二、 教學(xué)演示，變變圖形1、 老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。2、 教師進(jìn)行教學(xué)演示。3、 還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？(1—2名學(xué)生)三、 自主探究，嘗試制作1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？云自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑1、 在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)2、 在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、 學(xué)生活動(dòng)1、 強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、 強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。3、 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評(píng)析1、 在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。2、 下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新顕的造型。3、 展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。4、 欣賞點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：第14課紙盒之城教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神3、 了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。2、 分工合作，講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。導(dǎo)學(xué)：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。2、 出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？3、 揭不課題：紙盒城堡二、 欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。分析制作方法。a、 課件岀示城堡（1）這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的一課件出示紙盒城堡。b、 分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。C、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。2、 這里有一些紙盒，你能嘗試搭岀來(lái)城堡嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)生比賽。3、 反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）4、 小人住在沒(méi)有門(mén)和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門(mén)窗呢？生答，剪挖、或者畫(huà)（教師示范）5、 怎樣使城堡牢固？一一粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）6、 最后可以進(jìn)行裝飾一一裝飾。（課件圖片）四、 制作表現(xiàn)，堆砌成型。1、 欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）2、 作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？五、 作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。1、 自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。2、 他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？六想象拓展，課堂延伸。今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！教學(xué)反思：第15課幸福樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1、 畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布路教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。2、 培養(yǎng)合作精神3、 培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)曳難點(diǎn)：1、 畫(huà)少年宮2、 布谿舞臺(tái)、布殆教室的人員安排導(dǎo)學(xué)；第一課時(shí)一、 談話小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫(huà)、舞蹈等），還有玩耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來(lái)畫(huà)我們的少年宮吧。板書(shū)課題：幸福樂(lè)園一一少年宮。二、 回憶、想象1、 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？2、 出示一些小朋友畫(huà)的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。3、 回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場(chǎng)所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫(huà)室，武術(shù)館等）4、 回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？5、 出示課件圖片一一學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。三、 討論1、 討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫(huà)下來(lái)嗎？2、 討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)五、 展評(píng)作業(yè)六、 布常作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。第二課時(shí)一、 馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣大阪我們的教室？二、 學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？三、 欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾板書(shū)：主題裝飾四、 趣味主題大征集比賽：你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂(lè)新年，鬧新春等。五、 在紙中央寫(xiě)好主題，還可以畫(huà)出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。六、 進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）七、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)八、 評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案1 美化教室一角教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角安排設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與安排的各種方式和表示形式。2、 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。3、 增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。課前準(zhǔn)備：彩筆或油畫(huà)棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)和相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常觀賞和利用。今天我們一起來(lái)籌劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角安排方案。那如何設(shè)計(jì)安排方案，又如何實(shí)施方案呢？二、新課講授：1、 了解隊(duì)角（1） 隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小同學(xué)日常行為規(guī)范的主題）（2） 為了表示這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？（3） 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。（4） 這個(gè)隊(duì)角是用什么資料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）2、 探究設(shè)計(jì)方法（1） 我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角？（同學(xué)表達(dá)創(chuàng)意）（2） 比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。（3） 說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。（4） 你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安排方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自身的想法。（同學(xué)嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）（5） 反饋與指導(dǎo)安排方案的設(shè)計(jì)。3、 分工設(shè)計(jì)（1） 根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角安排方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，1一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，1一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。（2） 同學(xué)分工設(shè)計(jì)，教師行間輔導(dǎo)。4、 展示評(píng)述每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么資料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？2、 我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)？（課程用形象的圖形來(lái)表示）3、 揭示課題二、新課講授：1、 探究設(shè)計(jì)方法（1） 想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具資料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書(shū)：“簡(jiǎn)潔"0看到它你會(huì)想到什么課呢?還有什么課也可以用工具資料表示？（科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課）（2） 數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。還有什么課具有很典型的符號(hào)？（音樂(lè)）（3） 同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū)：活動(dòng)形式。怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？同學(xué)上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。老師指導(dǎo)。（4） 請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢？（思想品德課）板書(shū)：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。（5） 講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。（6） 看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課,讓同學(xué)判斷。（7） 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？2、 分工設(shè)計(jì)（1） 六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。（2） 圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。（3） 剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參與“精彩二選一”。3、 集體組合、展示評(píng)述（1） 同學(xué)將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參與“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。（2） 將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？2生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、 記憶交流1、 哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、 與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。三、 游戲指導(dǎo)1、 在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；2、 請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、 比較分析1、 請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）2、 這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）五、 現(xiàn)感受1、 作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。2、 學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、 交流評(píng)析1、 請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？2、 同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。3我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的。2、 通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。3、 相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤(pán)關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。學(xué)具：4開(kāi)深色底紙，油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：一、 游戲體驗(yàn)1、 利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。2、 利用課件玩下棋的游戲。（通過(guò)外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、 觀察了解1、 結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。2、 教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。（了解游戲棋盤(pán)包括的主要內(nèi)容，明確棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）三、 分析認(rèn)識(shí)1、 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。2、 總結(jié)關(guān)卡4自制顏料教學(xué)目標(biāo)1、了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。3掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背暈上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。二、 欣賞探究1、 故事導(dǎo)入。2、 欣賞壁畫(huà)，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來(lái)畫(huà)畫(huà)，如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。三、 實(shí)踐操作1、 看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。2、 從植物中提取顏料可釆用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3、 學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。4、 小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫(huà)出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。5、 看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫(huà)筆；用石頭把小樹(shù)枝一端壓扁叉開(kāi)當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。）四、 交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問(wèn)題。五、繪畫(huà)體驗(yàn)，欣賞感悟1、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。2、 利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫(huà)表現(xiàn)。第二課時(shí)活動(dòng)二：一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來(lái)作畫(huà)的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛線、通心粉等。二、 欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫(huà)，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、 材料整理學(xué)生制作材料釆用資源共享的形式，將帶來(lái)的材料兩人或小組匯集起來(lái)，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問(wèn)題。四、 自主制作根據(jù)教材制作過(guò)程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫(huà)制作。首先設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容，然后在畫(huà)面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撤上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫(huà)面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。（制作過(guò)程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫(huà)面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。）五、 拓展延伸展示圖片，（公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。）讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。5可愛(ài)的汽車教學(xué)目標(biāo)：1、 以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解,提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、 嘗試與運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過(guò)程：一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，揭題師生問(wèn)好?！镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫(huà)引入師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開(kāi)了一個(gè)汽車世界的大門(mén)！老師今天呀,要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說(shuō)好不好？師：瞧，我們的新朋友一一小汽車岀場(chǎng)了?。ㄒ粜В煟哼@是我們的新朋友一一小汽車，怎么樣啊？（生：真漂亮）師：讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。揭題：小汽車真漂亮二、 認(rèn)知、感受1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車哪里漂亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：小汽車的樣子漂亮！師：（說(shuō)得準(zhǔn)確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟?shū)造型】生2：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書(shū)顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰(shuí)愿意來(lái)幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。｛大膽一點(diǎn)，你是最棒的｝（師提示）可以從車的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生介紹多種功能的汽車。｛這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說(shuō)得很清楚、很完整｝｛哇。你說(shuō)得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了｝｛評(píng)價(jià)語(yǔ)：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說(shuō)得很清楚、很完整｝師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見(jiàn)的現(xiàn)代智能化小汽車■但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢，讓我們來(lái)看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說(shuō)說(shuō)你們都有什么想法嗎？【預(yù)設(shè)】生1：我覺(jué)得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！生2：我覺(jué)得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動(dòng)手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形（投影儀）師演示剪-拼-貼過(guò)程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫(huà)法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】師：老師看到很多同學(xué)都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急……師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)（立交橋）展示作品1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）｛老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫(huà)多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下｝｛你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了｝【通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】2、 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動(dòng)起來(lái)了……（音效）3、 童謠（我是汽車小司機(jī)）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。車開(kāi)了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)生活。6風(fēng)來(lái)了教材分析神奇的大自然變幻無(wú)窮，風(fēng)來(lái)了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？風(fēng)來(lái)了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，風(fēng)來(lái)了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫(huà)一畫(huà)。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，増強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。教材注意到學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開(kāi)，為教學(xué)提供了清晰的路線。本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫(huà)出對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、 培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3、 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。2、 運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)二、 記憶交流1、 同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）2、 你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、 演示觀察1、 請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。2、 你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？3、 我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。四、 嘗試訓(xùn)練1、 書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？2、 如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？3、 逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？4、 請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。五、 指導(dǎo)表現(xiàn)1、 作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。2、 教師巡回指導(dǎo)。六、 交流評(píng)價(jià)1、 老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。2、 還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。7玩偶大本營(yíng)教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、 培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。3、 在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體可見(jiàn)，2、 玩偶實(shí)物，3、 示范用剪刀、4、 膠棒，彩色紙等教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書(shū)：手指偶。二、探索體驗(yàn)1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。2、 課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。3、 反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。4、 比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。5、 課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？6、 討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？三、 學(xué)生制作1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。四、 表演，展示1、 方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）2、 方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、 總結(jié)下課第二課時(shí)蛋殼偶的制作一、 課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)?；蛘咧苯訋?lái)煮好的熟雞蛋。二、 運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶第三課時(shí)吊線偶制作一、 用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。二、 用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、 游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。8彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)美育冃標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；A(chǔ)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會(huì)用彩墨來(lái)運(yùn)作畫(huà)面。素質(zhì)能力目標(biāo)：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2、 指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。難點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性'完整性.2、 在彩墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。教學(xué)準(zhǔn)備彩墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課：1、 情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫(huà)的一些課件，并配上音樂(lè)，如圖1）0教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2、 討論與認(rèn)識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道中國(guó)畫(huà)嗎？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫(huà)"與“彩墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)"等其它繪畫(huà)形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：A：什么是中國(guó)畫(huà)？中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)"，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B：什么是彩墨畫(huà)？（中國(guó)水墨畫(huà)的誕生，是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫(xiě)意的“彩墨畫(huà)”。）C：彩墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？（水墨畫(huà)創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤(pán)）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、 出示課題：這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”一彩墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《彩墨游戲》。三、 講授新課：1、墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆， 快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣揀拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫(huà)面出現(xiàn)了變化，通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫(huà)出不同的線,再染色，灑，彈，敲打畫(huà)筆，把上面的色打在畫(huà)面上，會(huì)出現(xiàn)好看的效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí)：（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。……）（古人有“墨分五彩”之說(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2、變化多端的用筆游戲：A：教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明：（執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫(huà)可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！〣：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑,等等辦法在畫(huà)面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫(huà)岀的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化：因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！┧?、學(xué)生嘗試1、 教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。2、 教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫(huà)作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿，大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.3、 教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)彩墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)：A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫(xiě)意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠磯的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà)。）B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：（彩墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，是指用彩墨所作的畫(huà)，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……五、總結(jié)：中國(guó)畫(huà)數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各