四年級(jí)語(yǔ)文教案-《釣魚(yú)的啟示》1

---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------四年級(jí)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)——《垂釣的啟示》1授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)備課時(shí)間：年月日授課時(shí)間：年月日授課目的：1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞；2、經(jīng)過(guò)各種形式的讀，充分感知、體驗(yàn)和表達(dá)，感覺(jué)詹姆斯在遵從中顯出的沉痛，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性；3、引導(dǎo)學(xué)生身臨其境領(lǐng)悟感悟的同時(shí)將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣結(jié)合實(shí)質(zhì)，遵守規(guī)則。1/7授課重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟我釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化；授課難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，領(lǐng)悟從垂釣中碰到的啟示。課前準(zhǔn)備：多媒體電教授課過(guò)程：一課時(shí)一、課前交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們課前采集了哪些有關(guān)規(guī)則的資料？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。（生交流采集的資料。師補(bǔ)充有關(guān)名言和美國(guó)的一些生態(tài)規(guī)則。板書(shū)課題：垂釣的啟示。）二、自讀課文打掃阻擋---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞，漸漸把課文讀正確、流利。（學(xué)生讀課文后指名課文，檢查自讀情況。）三、回顧學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)交流。1、師：上單元我們又學(xué)習(xí)了兩種自學(xué)方法：第一種是解答自己提出問(wèn)題的方法。生：？看問(wèn)題的上文；？看問(wèn)題的下文；？從全文整體內(nèi)容理解。師：第二種是做標(biāo)明筆錄，能使我們更深入的學(xué)習(xí)課文。怎樣做標(biāo)明筆錄呢？生：畫(huà)出自己喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂的問(wèn)題，做簡(jiǎn)單的概括概括，在課文旁邊也許頁(yè)下寫(xiě)一兩句自己的想法。2、老師提出自學(xué)要求：3/71）再讀課文，在文中空白處做標(biāo)明筆錄。2）小組內(nèi)交流領(lǐng)悟。對(duì)于仍有迷惑的問(wèn)題小組代表記錄到黑板上。3、學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自學(xué)方法。4、小組內(nèi)交流讀書(shū)領(lǐng)悟，組代表將迷惑記錄到黑板上。四、交流領(lǐng)悟，形成對(duì)話。1、各小組代表交流組內(nèi)領(lǐng)悟，其他成員可以補(bǔ)充。2、教師依照學(xué)生交流情況，創(chuàng)立對(duì)話情況，抓住課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟。1）師：請(qǐng)同學(xué)們讀37頁(yè)金鑰匙的內(nèi)容。怎樣能使自己深入課文，對(duì)課文產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟？（學(xué)生自讀）生：把課文中的人物想象成自己；把自己看作課文中的人物。師：請(qǐng)同學(xué)們把文中的詹姆斯換成我，爾后深入讀課文2～12自---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------然段。（學(xué)生練讀課文2～12自然段。）2）指名學(xué)生讀課文。3）師：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真議論，若是感覺(jué)讀得好，說(shuō)說(shuō)幸好什么地方，若是有不足之處說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀，為什么？（學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真議論）4）再指名讀課文，讓學(xué)生在議論中身臨其境領(lǐng)悟，讀出作者的感情。3、張開(kāi)爭(zhēng)論深入思想1）魚(yú)終究該不該放呢？請(qǐng)同學(xué)們敞快樂(lè)扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)。（學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解：該放或不該放。）2）依照學(xué)生見(jiàn)解，將全班學(xué)生（或按座次）分為正反兩方。5/7正方：必定放魚(yú)反方：不用放魚(yú)3）張開(kāi)爭(zhēng)論。爭(zhēng)論過(guò)程中，老師作好方向引導(dǎo)，如，激發(fā)學(xué)生從自己的已知經(jīng)驗(yàn)――河水的枯竭，生物的滅跡等方面來(lái)領(lǐng)悟遵守規(guī)則的重要性。4）總結(jié)爭(zhēng)論，升華思想。師：只有依照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同樣于動(dòng)物。遵守規(guī)則應(yīng)成為每個(gè)人內(nèi)心的一種意識(shí)，不受環(huán)境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會(huì)更美好。你從這篇課文中碰到什么啟示？依照感覺(jué)寫(xiě)出自己喜歡的規(guī)則名言。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)名言并交流。依照交流情況，張貼學(xué)生寫(xiě)的名言。）五、積累拓展1、小組內(nèi)合作牢固生字生詞。2、做摘錄筆錄。板書(shū)設(shè)計(jì)：垂釣的啟示-------------------------------------------------------