《大禹治水》課件-部編版課件23

大禹治水部編版二年級(jí)上大禹治水部編版二年級(jí)上1

導(dǎo)入新課同學(xué)們，猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？小溪里散步，池塘里睡覺(jué)江河里奔跑，海洋里唱歌水導(dǎo)入新課同學(xué)們，猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？淹沒(méi)莊稼沖毀房屋想一想，如果水不在這些地方流動(dòng)會(huì)造成哪些危害呢？

導(dǎo)入新課淹沒(méi)莊稼沖毀房屋想一想，如果水不在這些地方流動(dòng)會(huì)造成哪些危害大禹治水

導(dǎo)入新課大禹治水導(dǎo)入新課我來(lái)認(rèn)生字zāi災(zāi)

nàn難

dào道rèn認(rèn)

bèi被

yè業(yè)

產(chǎn)

ch?nhóng洪

課前復(fù)習(xí)我來(lái)認(rèn)生字zāi災(zāi)nàn難dào道rèn認(rèn)b泛濫耕種恢復(fù)我來(lái)認(rèn)一認(rèn)

課前復(fù)習(xí)痛苦災(zāi)難消退曾經(jīng)教訓(xùn)疏導(dǎo)安居樂(lè)業(yè)fànlàntòngkǔzāinànxiāotuìcéngjīngjiàoxùnshūdǎogēngzhònghuīfùānjūlèyè泛濫耕種恢復(fù)我來(lái)認(rèn)一認(rèn)課前復(fù)習(xí)痛苦災(zāi)難消退曾經(jīng)教訓(xùn)疏

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思2、了解大禹治水的故事，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。3、熟讀故事，能根據(jù)提示講講這個(gè)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思這篇課文主要講述的是什么事情？很久很久以前洪水泛濫，災(zāi)難鯀筑壩擋水疏通河道成功了，百姓安居樂(lè)業(yè)

課前導(dǎo)讀1、這篇課文主要說(shuō)的是什么時(shí)候？2、為什么要治水？3、一開(kāi)始是誰(shuí)在治水？有的什么方法？4、大禹用的是什么辦法？成功了嗎？這篇課文主要講述的是什么事情？很久很久以前洪水泛濫，災(zāi)難鯀筑讀一讀

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。

導(dǎo)入新課江湖水溢出，淹沒(méi)土地。讀一讀很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田泛濫的洪水造成了什么后果？淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，使得毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓。同學(xué)們，你們想象一下，人們的田地、房屋被洪水淹沒(méi)，無(wú)家可歸，而且還要面對(duì)野獸的威脅，人們的生活會(huì)是什么樣的呢？凄慘，痛苦。

課文解析泛濫的洪水造成了什么后果？淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，使得毒蛇猛課文是怎樣說(shuō)的呢？人們的生活痛苦極了?！皹O”字說(shuō)明了什么？人們的生活不是一般的難過(guò)，而是難過(guò)到了極致。同學(xué)們，看到人們這樣悲慘的生活，此時(shí)你們是怎樣想的呢？要治水，驅(qū)趕猛獸。

課文解析課文是怎樣說(shuō)的呢？人們的生活痛苦極了?！皹O”字說(shuō)明了什么？人開(kāi)始帶領(lǐng)人們治水的人是誰(shuí)？鯀。他采取什么辦法治水？只知道筑壩擋水。這說(shuō)明了什么？他不知道變通，辦法單一。

課文解析開(kāi)始帶領(lǐng)人們治水的人是誰(shuí)？鯀。他采取什么辦法治水？只知道筑壩他的方法有效果嗎？沒(méi)有。從哪可以看出來(lái)？九年過(guò)去了，洪水仍然沒(méi)有消退。仍然：還是、照樣、依舊?！熬拍辍闭f(shuō)明了什么？治水的時(shí)間長(zhǎng)。

課文解析他的方法有效果嗎？沒(méi)有。從哪可以看出來(lái)？九年過(guò)去了，洪水仍然鯀治水沒(méi)有效果，后來(lái)又是誰(shuí)帶領(lǐng)大家治水的？鯀的兒子禹。禹是怎樣做的？禹離開(kāi)了家鄉(xiāng)，一去就是（）年。這（）年里，他到處奔走，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，（）次也沒(méi)有走進(jìn)家門看一看。

課文解析十三十三三一鯀治水沒(méi)有效果，后來(lái)又是誰(shuí)帶領(lǐng)大家治水的？鯀的兒子禹。禹是怎“一去就是十三年”說(shuō)明了什么？他走的時(shí)間長(zhǎng)?！暗教幈甲摺闭f(shuō)明了什么？說(shuō)明他為了治水歷經(jīng)辛苦。同學(xué)們，你們想一下，他十三年都沒(méi)有回過(guò)家，三次經(jīng)過(guò)家門口都沒(méi)有進(jìn)去，這說(shuō)明了什么？說(shuō)明了禹心系百姓，大公無(wú)私。

課文解析“一去就是十三年”說(shuō)明了什么？他走的時(shí)間長(zhǎng)。“到處奔走”說(shuō)明“三過(guò)家門而不入”這個(gè)成語(yǔ)你們知道說(shuō)的是誰(shuí)嗎？那么禹采取了什么樣的治水辦法？禹。疏導(dǎo)。疏導(dǎo)：使淤塞的水流或阻塞的道路暢通。

課文解析“三過(guò)家門而不入”這個(gè)成語(yǔ)你們知道說(shuō)的是誰(shuí)嗎？那么禹采取了什他是怎樣做的呢？他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過(guò)河道，最后流到大海里去。

課文解析他是怎樣做的呢？他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道，讓洪水禹的治水方法成功了嗎？成功了。治水成功之后，發(fā)生了什么事情呢？洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)。

終于：表示下文是最終出現(xiàn)的情況。

課文解析禹的治水方法成功了嗎？成功了。治水成功之后，發(fā)生了什么事情呢“終于”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了治水成功是經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才實(shí)現(xiàn)的。

課文解析“終于”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了治水成功是經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才實(shí)現(xiàn)的。人們的生活怎么樣了呢？安居樂(lè)業(yè)。你從哪一句看出來(lái)的？大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。

課文解析人們的生活怎么樣了呢？安居樂(lè)業(yè)。你從哪一句看出來(lái)的？大家在被同學(xué)們，你們覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人呢？他是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大英雄。

想一想同學(xué)們，你們覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人呢？他是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大英這篇課文分為幾部分？每部分分別說(shuō)的是什么？寫(xiě)洪水泛濫，人民的生活非常痛苦。鯀、禹帶領(lǐng)人民治水。洪水消退，人民安居樂(lè)業(yè)。12、34

課文解析這篇課文分為幾部分？每部分分別說(shuō)的是什么？寫(xiě)洪水泛濫，人民的1.帶感情地朗讀課文。2.完成課后習(xí)題。

課堂小練1.帶感情地朗讀課文。課堂小練說(shuō)說(shuō)鯀和禹的治水方法和治水前后發(fā)生的變化？

思維拓展鯀禹治水前方法治水后

洪水泛濫

筑壩擋水疏通河道仍然泛濫洪水消退說(shuō)說(shuō)鯀和禹的治水方法和治水前后發(fā)生的變化？思維拓展鯀同學(xué)們，你們能說(shuō)一說(shuō)大禹治水的故事嗎？（按照下邊的順序講一講吧！）①洪水使人們生活痛苦。②鯀用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。③禹治水，三過(guò)家門而不入。④禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。

試一試同學(xué)們，你們能說(shuō)一說(shuō)大禹治水的故事嗎？①洪水使人們生活痛苦。

傳說(shuō)在很久以前，洪水到處泛濫。為了制止泛濫的洪水，大家推選鯀為領(lǐng)袖，讓他帶領(lǐng)大家治水。鯀只是簡(jiǎn)單地采用筑壩擋水的辦法，治理了九年，仍沒(méi)有治理好泛濫的洪水。這時(shí)候，人們又推選他的兒子禹為領(lǐng)袖。禹吸取了父親的教訓(xùn)，為了很快地把洪水治理好，他三過(guò)家門而不入，四處查看，最后采用疏通河道的方法，帶領(lǐng)人們治理好了洪水，使得人們能夠重新安居樂(lè)業(yè)。

講一講傳說(shuō)在很久以前，洪水到處泛濫。為了制止泛濫的洪水，《大禹治水》這篇課文告訴了我們什么道理？治水要疏堵結(jié)合，光靠堵是解決不了問(wèn)題的，需要引導(dǎo)水流走向正確的方向。在學(xué)習(xí)、生活中，不管遇到什么問(wèn)題，不要一味地想著強(qiáng)硬處理，要結(jié)合實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變思路，找到新的解決問(wèn)題的辦法。

思維拓展《大禹治水》這篇課文告訴了我們什么道理？治水要疏堵結(jié)合，光靠

《大禹治水》這篇課文講述了在（）泛濫后，人們生活（）。（）采用了（）的治水辦法，沒(méi)有成功；禹吸?。ǎ?，采用了（）的方法，最終使洪水（），百姓（）。贊頌了大禹（）的精神。

課文總結(jié)洪水痛苦鯀筑壩擋水教訓(xùn)疏通河道消退安居樂(lè)業(yè)關(guān)心百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)《大禹治水》這篇課文講述了在（）泛濫后

板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)、疏通河道結(jié)果：洪水退了百姓安居樂(lè)業(yè)起因：洪水經(jīng)常泛濫離家十三年三過(guò)家門而不入經(jīng)過(guò)智慧無(wú)私板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)、疏通河道結(jié)果：洪水1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再大禹治水部編版二年級(jí)上大禹治水部編版二年級(jí)上31

導(dǎo)入新課同學(xué)們，猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？小溪里散步，池塘里睡覺(jué)江河里奔跑，海洋里唱歌水導(dǎo)入新課同學(xué)們，猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？淹沒(méi)莊稼沖毀房屋想一想，如果水不在這些地方流動(dòng)會(huì)造成哪些危害呢？

導(dǎo)入新課淹沒(méi)莊稼沖毀房屋想一想，如果水不在這些地方流動(dòng)會(huì)造成哪些危害大禹治水

導(dǎo)入新課大禹治水導(dǎo)入新課我來(lái)認(rèn)生字zāi災(zāi)

nàn難

dào道rèn認(rèn)

bèi被

yè業(yè)

產(chǎn)

ch?nhóng洪

課前復(fù)習(xí)我來(lái)認(rèn)生字zāi災(zāi)nàn難dào道rèn認(rèn)b泛濫耕種恢復(fù)我來(lái)認(rèn)一認(rèn)

課前復(fù)習(xí)痛苦災(zāi)難消退曾經(jīng)教訓(xùn)疏導(dǎo)安居樂(lè)業(yè)fànlàntòngkǔzāinànxiāotuìcéngjīngjiàoxùnshūdǎogēngzhònghuīfùānjūlèyè泛濫耕種恢復(fù)我來(lái)認(rèn)一認(rèn)課前復(fù)習(xí)痛苦災(zāi)難消退曾經(jīng)教訓(xùn)疏

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思2、了解大禹治水的故事，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。3、熟讀故事，能根據(jù)提示講講這個(gè)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思這篇課文主要講述的是什么事情？很久很久以前洪水泛濫，災(zāi)難鯀筑壩擋水疏通河道成功了，百姓安居樂(lè)業(yè)

課前導(dǎo)讀1、這篇課文主要說(shuō)的是什么時(shí)候？2、為什么要治水？3、一開(kāi)始是誰(shuí)在治水？有的什么方法？4、大禹用的是什么辦法？成功了嗎？這篇課文主要講述的是什么事情？很久很久以前洪水泛濫，災(zāi)難鯀筑讀一讀

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。

導(dǎo)入新課江湖水溢出，淹沒(méi)土地。讀一讀很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田泛濫的洪水造成了什么后果？淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，使得毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓。同學(xué)們，你們想象一下，人們的田地、房屋被洪水淹沒(méi)，無(wú)家可歸，而且還要面對(duì)野獸的威脅，人們的生活會(huì)是什么樣的呢？凄慘，痛苦。

課文解析泛濫的洪水造成了什么后果？淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，使得毒蛇猛課文是怎樣說(shuō)的呢？人們的生活痛苦極了?！皹O”字說(shuō)明了什么？人們的生活不是一般的難過(guò)，而是難過(guò)到了極致。同學(xué)們，看到人們這樣悲慘的生活，此時(shí)你們是怎樣想的呢？要治水，驅(qū)趕猛獸。

課文解析課文是怎樣說(shuō)的呢？人們的生活痛苦極了?！皹O”字說(shuō)明了什么？人開(kāi)始帶領(lǐng)人們治水的人是誰(shuí)？鯀。他采取什么辦法治水？只知道筑壩擋水。這說(shuō)明了什么？他不知道變通，辦法單一。

課文解析開(kāi)始帶領(lǐng)人們治水的人是誰(shuí)？鯀。他采取什么辦法治水？只知道筑壩他的方法有效果嗎？沒(méi)有。從哪可以看出來(lái)？九年過(guò)去了，洪水仍然沒(méi)有消退。仍然：還是、照樣、依舊?！熬拍辍闭f(shuō)明了什么？治水的時(shí)間長(zhǎng)。

課文解析他的方法有效果嗎？沒(méi)有。從哪可以看出來(lái)？九年過(guò)去了，洪水仍然鯀治水沒(méi)有效果，后來(lái)又是誰(shuí)帶領(lǐng)大家治水的？鯀的兒子禹。禹是怎樣做的？禹離開(kāi)了家鄉(xiāng)，一去就是（）年。這（）年里，他到處奔走，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己家門口。可是他認(rèn)為治水要緊，（）次也沒(méi)有走進(jìn)家門看一看。

課文解析十三十三三一鯀治水沒(méi)有效果，后來(lái)又是誰(shuí)帶領(lǐng)大家治水的？鯀的兒子禹。禹是怎“一去就是十三年”說(shuō)明了什么？他走的時(shí)間長(zhǎng)?！暗教幈甲摺闭f(shuō)明了什么？說(shuō)明他為了治水歷經(jīng)辛苦。同學(xué)們，你們想一下，他十三年都沒(méi)有回過(guò)家，三次經(jīng)過(guò)家門口都沒(méi)有進(jìn)去，這說(shuō)明了什么？說(shuō)明了禹心系百姓，大公無(wú)私。

課文解析“一去就是十三年”說(shuō)明了什么？他走的時(shí)間長(zhǎng)?！暗教幈甲摺闭f(shuō)明“三過(guò)家門而不入”這個(gè)成語(yǔ)你們知道說(shuō)的是誰(shuí)嗎？那么禹采取了什么樣的治水辦法？禹。疏導(dǎo)。疏導(dǎo)：使淤塞的水流或阻塞的道路暢通。

課文解析“三過(guò)家門而不入”這個(gè)成語(yǔ)你們知道說(shuō)的是誰(shuí)嗎？那么禹采取了什他是怎樣做的呢？他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過(guò)河道，最后流到大海里去。

課文解析他是怎樣做的呢？他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道，讓洪水禹的治水方法成功了嗎？成功了。治水成功之后，發(fā)生了什么事情呢？洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)。

終于：表示下文是最終出現(xiàn)的情況。

課文解析禹的治水方法成功了嗎？成功了。治水成功之后，發(fā)生了什么事情呢“終于”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了治水成功是經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才實(shí)現(xiàn)的。

課文解析“終于”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了治水成功是經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才實(shí)現(xiàn)的。人們的生活怎么樣了呢？安居樂(lè)業(yè)。你從哪一句看出來(lái)的？大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。

課文解析人們的生活怎么樣了呢？安居樂(lè)業(yè)。你從哪一句看出來(lái)的？大家在被同學(xué)們，你們覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人呢？他是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大英雄。

想一想同學(xué)們，你們覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人呢？他是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大英這篇課文分為幾部分？每部分分別說(shuō)的是什么？寫(xiě)洪水泛濫，人民的生活非常痛苦。鯀、禹帶領(lǐng)人民治水。洪水消退，人民安居樂(lè)業(yè)。12、34

課文解析這篇課文分為幾部分？每部分分別說(shuō)的是什么？寫(xiě)洪水泛濫，人民的1.帶感情地朗讀課文。2.完成課后習(xí)題。

課堂小練1.帶感情地朗讀課文。課堂小練說(shuō)說(shuō)鯀和禹的治水方法和治水前后發(fā)生的變化？

思維拓展鯀禹治水前方法治水后

洪水泛濫

筑壩擋水疏通河道仍然泛濫洪水消退說(shuō)說(shuō)鯀和禹的治水方法和治水前后發(fā)生的變化？思維拓展鯀同學(xué)們，你們能說(shuō)一說(shuō)大禹治水的故事嗎？（按照下邊的順序講一講吧?。俸樗谷藗兩钔纯唷＂邗呌弥螕跛霓k法，沒(méi)有治好洪水。③禹治水，三過(guò)家門而不入。④禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。

試一試同學(xué)們，你們能說(shuō)一說(shuō)大禹治水的故事嗎？①洪水使人們生活痛苦。

傳說(shuō)在很久以前，洪水到處泛濫。為了制止泛濫的洪水，大家推選鯀為領(lǐng)袖，讓他帶領(lǐng)大家治水。鯀只是簡(jiǎn)單地采用筑壩擋水的辦法，治理了九年，仍沒(méi)有治理好泛濫的洪水。這時(shí)候，人們又推選他的兒子禹為領(lǐng)袖。禹吸取了父親的教訓(xùn)，為了很快地把洪水治理好，他三過(guò)家門而不入，四處查看，最后采用疏通河道的方法，帶領(lǐng)人們治理好了洪水，使得人們能夠重新安居樂(lè)業(yè)。

講一講傳說(shuō)在很久以前，洪水到處泛濫。為了制止泛濫的洪水，《大禹治水》這篇課文告訴了我們什么道理？治水要疏堵結(jié)合，光靠堵是解決不了問(wèn)題的，需要引導(dǎo)水流走向正確的方向。在學(xué)習(xí)、生活中，不管遇到什么問(wèn)題，不要一味地想著強(qiáng)硬處理，要結(jié)合實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變思路，找到新的解決問(wèn)題的辦法。

思維拓展《大禹治水》這篇課文告訴了我們什么道理？治水要疏堵結(jié)合，光靠

《大禹治水》這篇課文講述了在（）泛濫后，人們生活（）。（）采用了（）的治水辦法，沒(méi)有成功；禹吸取（），采用了（）的方法，最終使洪水（），百姓（）。贊頌了大禹（）的精神。

課文總結(jié)洪水痛苦鯀筑壩擋水教訓(xùn)疏通河道消退安居樂(lè)業(yè)關(guān)心百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)《大禹治水》這篇課文講述了在（）泛濫后

板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)、疏通河道結(jié)果：洪水退了百姓安居樂(lè)業(yè)起因：洪水經(jīng)常泛濫離家十三年三過(guò)家門而不入經(jīng)過(guò)智慧無(wú)私板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)、疏通河道結(jié)果：洪水1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在