人教版七年級地理下冊《印度》教學設計

第七章第三節(jié)印度教學設計一、教材分析（一）三維目標知識與技能：利用地圖說出印度的地理位置和地形特征；讀圖分析印度的氣候特點，進而分析水旱災害頻繁的原因；學會運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源、環(huán)境及經濟發(fā)展的關系。過程與方法目標：加強學生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；讓學生學會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進行分析、探究的興趣；在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。（二）教學重點、難點重點：印度的水旱災害、印度的人口特點及其對資源、環(huán)境和經濟發(fā)展的影響。難點：分析造成水旱災害頻繁的原因；人口過度增長與資源、環(huán)境及經濟發(fā)展之間的關系。（三）教材的處理為了使學生的學習思路更加有條理，以學生喜歡的西游記主題曲《敢問路在何方》導入，引出“人口眾多，自然災害頻繁”的印度，從尋位置、判地形、看人口、識氣候四個模塊讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學習。二、教與學過程設計（一）、導入新課展示課件：，播放西游記主題曲《敢問路在何方》情景導入，出示課題。（二）、新課教學——印度之旅圖片欣賞——文明古國（通過圖片，了解燦爛的文化）^^務讀印度地形圖，說出印度的地理位置，能在地形圖上1.尋位置:課件展示：印度在世界中的位置,印度位于亞洲的哪個部分?印度是南亞面積最大的國家，位于我國的西南面，印度洋的北岸探究活動：展示課件：.結合地圖討論以下三方面內容：請你借助P31圖7.34,觀察并圈劃出：1、印度大致處于哪兩條緯線之間，哪條重要的緯線穿過本國。2、印度周圍瀕臨哪些海洋？3、和印度相鄰的國家有哪些？課件展示:印度的鄰國、臨海（圖中克什米爾地區(qū)閃動）了解印巴沖突的相關背景資料，特別強調有關克什米爾地區(qū)的爭端2.判地形：呈現(xiàn)南亞地形圖圖中喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原閃動，并展示相關圖片）。識記地形區(qū)、河流。展示課件訓練：小擂臺：小試身手在學生熟悉知識點后，讀圖填圖訓練（快速把印度的鄰國、海域、地形區(qū)、河流填在空白圖中，其中一生黑板上板演--記憶能力測試，進一步鞏固和掌握印度的位置和地形。小結：學生歸納出印度地形的特點，教師總結。3.看人口：世界第二人口大國探究活動：任務運用圖表和數(shù)據(jù)說出印度人口增長的特點，以及人口過度增長給資源環(huán)境、社會經濟帶來的影響。課件展示：①人口數(shù)量②人口增長運③結合閱讀材料和自學材料,用材料，分析印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢出謀劃策，大膽獻言：2000年2月15日，印度政府頒布新的人口政策，計劃在2045年實現(xiàn)人口的零增長，但這個任務十分艱巨，大家有什么好建議嗎？4、水旱災害頻繁探究活動三：出示泰戈爾“我們生活在熱帶的淫威之下，每時每刻為了最起碼的生存都要付出沉重的代價”你們對這句話怎樣理解？課件展示：印度洪災視頻和旱災的新聞報道。學生當播音員小組交流思考：印度為什么水旱災害頻發(fā)？承轉：印度水旱災害頻發(fā)的原因識氣候：課件展示：亞洲氣候圖和孟買各月氣溫和降水量圖表。提問：(1)孟買各月氣溫有什么特點，屬于哪個溫度帶？(2)孟買各月氣溫降水量分布有何規(guī)律？(3)該地屬于什么氣候類型？小結：印度屬于熱帶季風氣候。氣候特征？？出示旱季、雨季圖。展示課件：南亞1月、7月風向。對比填寫表格讀圖填圖訓練：在圖中畫出7月印度盛行的風向學以致用：思考：鄭和下西洋為何選在冬季？展示課件小結：這和季風有關,冬季吹北風,向南刮,船可順風而行;夏季吹南風,向北刮,船亦可順風而行。這是自古以來航海家與船家必備的知識。小組交流討論：什么情況下才會發(fā)生水災或旱災？P33-34問：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水多提

少有何影響?總結：我們破解了印度水旱災害頻繁的原因，原來是西南季風搞的鬼。印度的氣候總結歌訣:印度地區(qū)大部分，熱帶季風分兩季，旱季10月到5月，6到9月是雨季，季風強弱與遲早，農業(yè)生產有意義。（三）智能訓練拓展練習：角色扮演（討論完成）:我國大部分地區(qū)屬于季風氣候（1）如果自己是抗洪指揮的官員，用什么辦法才能最大程度地減少水、旱災情的損失呢？（2）如果自己身處在連降大雨的長江畔,怎樣做才能最好地保護自己?（四）課堂小結在回顧本堂課所學內容的過程中，想一想，你本節(jié)收獲，并找出的還有哪些困惑投影：收獲或困惑?■i“Tyr論「毛I怦■i“Tyr論「毛I怦吟啤舉T丫p4迂（五）思維拓展訓練學生回顧所學知識，查找資料，各盡所能，各施其才