第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

2說和做臧克家第一課時(shí)新課導(dǎo)入

發(fā)現(xiàn)聞一多我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形?；鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火。我來了，不知道是一場(chǎng)空喜。我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你？那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，拳頭擂著大地的赤胸?？倖柌怀鱿ⅲ晃铱拗心?，嘔出一顆心來，你在我心里！詩人新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者

1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。他對(duì)《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士

他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。走進(jìn)聞一多新課導(dǎo)入

臧克家（1905—2004）現(xiàn)代著名詩人，1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩刊》顧問。走進(jìn)作者新課導(dǎo)入

1.積累語句，提高語言運(yùn)用能力2.感知文意，把握文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：新課導(dǎo)入

字詞積累衰微

赫然

迭起

鍥而不舍

卓越瀝盡心血

潛心貫注

慷慨淋漓

小楷氣沖斗牛

迥乎不同

目不窺園

兀兀窮年

shuāihèdiéqièzhuólìqiánkāngkǎi

línlíkǎidǒuji?nɡ

kuīwù新課導(dǎo)入

小組合作探究1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？2.在這兩個(gè)方面，他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn)？作者分別用了哪些事例來印證？3.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的

人？（分別用自己的話和文中原話回答）4.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？部分之間是怎

樣銜接起來的？課文講授1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的。課文講授2.在這兩個(gè)方面，他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn)？作者分別用了哪些事例來印證？作為學(xué)者的聞一多先生，在說和做上的特點(diǎn)是什么？有哪些成就？這兩個(gè)方面矛盾嗎？課文講授3.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用這樣的句式回答：聞一多是一個(gè)

的人，我是從

這里看出來的。用課文中的原話回答：“口的巨人，行的高標(biāo)”或“言論與行動(dòng)完全一致”。課文講授4.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？部分之間是怎樣銜接起來的？兩個(gè)部分第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了7、8、9三個(gè)段落過渡。第7段承接上文小結(jié)，第8、9段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。課文講授1.作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學(xué)術(shù)上的卓越成就？2.作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例從“做”了也不一定“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。深入解析深入解析3.前半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？表現(xiàn)聞先生刻苦治學(xué)、潛心研究、一絲不茍的治學(xué)精神。4.后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎？不僅是寫“說”。而是把“說”和“做”糅合起來寫。正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致……深入解析5.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“說”和“做”？搞政治傳單在群眾大會(huì)上演說，大罵特務(wù)參加游行示威深入解析6.后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？表現(xiàn)聞先生嫉惡如仇、無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情。言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。當(dāng)堂檢測(cè)1.填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位________、________、________，該文的作者是________,我國現(xiàn)代著名

。（2）人家說了再做，我是________。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________，越堅(jiān)，________。（4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知________，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，________，并指著這群敗類說：________________________?。?）他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，________，氣沖斗牛________！深入解析當(dāng)堂檢測(cè)2.仿寫：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。仿照上面的句式，選取你熟悉的一個(gè)同學(xué)來描寫。要求：積極向上有新意。深入解析1.在文中畫出你最喜歡的語句，寫下你的感受。2.讀一讀聞一多先生的詩作，感受他強(qiáng)烈的愛國情感。課后作業(yè)2說和做臧克家第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)選材技法；理清寫作順序。2.品味探究語言，體會(huì)思想感情。新課導(dǎo)入

整體把握：1.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？2.聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現(xiàn)聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。3.本文按照什么順序來描寫聞一多先生的高尚品質(zhì)與精神？課文講授后期：

為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血前期：投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。無所畏懼，視死如歸卓越的學(xué)者、言行一致的志士偉大的愛國斗士課文講授

聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事？聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。

單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。

課文講授本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。

課文講授

文中對(duì)聞一多先生的敘述中，穿插了生動(dòng)細(xì)致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現(xiàn)了他哪些精神和品格。找一找，圈點(diǎn)勾畫深入解析

突出了聞先生的研究學(xué)問，目的是在于救國。

表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”

這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神。2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”

3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”深入解析

品讀賞析

①“他正向古代典籍鉆探”

本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這個(gè)比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。

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②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。

以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。

③“那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！?/p>

“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。

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④“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！薄伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。⑤“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段?！薄巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

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⑥“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’?！?/p>

“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

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⑦“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人?！薄皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅?huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。語言生動(dòng)形象，富于感情和詩意：有記敘、描寫、抒情、議論。運(yùn)用成語或四字短語：使結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。運(yùn)用對(duì)句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。深入解析

聞一多先生的說和做與眾不同。