6 狼牙山五壯士（教案）部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

狼牙山五壯士教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析《狼牙山五壯士》是一篇傳統(tǒng)的精選課文，我們懷著敬佩的心情來(lái)解讀教材。這篇課文按照事情發(fā)展的順序，主要描寫了八路軍某七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)連隊(duì)主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，在完成拖住敵人的任務(wù)后，為了不讓敵人追上部隊(duì)，毅然決定放棄回到主力部隊(duì)的機(jī)會(huì)，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇犧牲的故事。課文表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的英雄氣概和用于犧牲的精神。課文條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對(duì)英雄的崇敬與頌揚(yáng)之情。課文各部分順序?yàn)椋航邮苋蝿?wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖，其中第二、四、五部分寫得比較詳細(xì)，其他部分寫得比較簡(jiǎn)略，這樣，主次分明，通過(guò)細(xì)致的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，充分挖掘五壯士的精神。作為一篇在人物描寫方面著墨較多的記敘文，作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫作方法，既選取了最能代表人物身份、性格的個(gè)體形象進(jìn)行細(xì)細(xì)描寫，突出地表現(xiàn)每位英雄的高大形象，又有對(duì)人物群體形象的粗線條勾勒，集中表現(xiàn)了五位壯士英勇頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)學(xué)生可以在習(xí)作中有機(jī)運(yùn)用這種寫法。教學(xué)工具六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想，有了一定的閱讀理解能力，掌握了一定的閱讀方法和學(xué)習(xí)方法，初步能聯(lián)系上下文體會(huì)、理解詞語(yǔ)和句子的能力，具有抓重點(diǎn)詞語(yǔ)句子體會(huì)句子、段落含義的能力。能通過(guò)朗讀加強(qiáng)對(duì)課文的感悟。已形成熱愛課內(nèi)外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)本課時(shí)，課文中有很多語(yǔ)句能體現(xiàn)了五壯士的愛國(guó)情感。老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品析重點(diǎn)詞句體會(huì)壯士豪情，學(xué)生就能把文中的情感內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的情感，從而激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第3—9自然段，理解課文，體會(huì)五壯士忠于黨，熱愛人民，痛恨敵人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬和懷念之情。2、抓住人物的具體表現(xiàn)，了解五位戰(zhàn)士的壯舉，并有感情的朗讀相關(guān)內(nèi)容，了解用“朗讀”來(lái)理解句子含義的方法。3、抓住五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)五壯士抗擊日寇的壯舉和不畏犧牲的崇高精神。學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、品析描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的語(yǔ)句，體會(huì)人物精神。2、體會(huì)五位壯士的偉大精神和高尚品質(zhì)，從中受到教育。學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。3、利用讀悟結(jié)合的方法品析人物的思想品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（出示PPT1）1、師：上節(jié)課，我們粗略地學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這個(gè)真實(shí)、感人的英雄故事。課文按事情發(fā)展的順序把課文分為五個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這五個(gè)部分的小標(biāo)題。2、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)一步了解作者是怎樣運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，把人物刻畫的生動(dòng)、具體、栩栩如生的？

【設(shè)計(jì)意圖：

以復(fù)習(xí)舊知入手，直奔主題，交代本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，直接明朗,提高效率。

】二、學(xué)習(xí)課文第3自然段，分析“引上絕路”的內(nèi)容。1、自學(xué)目標(biāo)：自由朗讀課文第三自然段，畫出五位戰(zhàn)士阻擊敵人后，面臨著兩條路，他們是如何抉擇的？（出示PPT2）2、生死抉擇時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉做出了怎樣的選擇？畫出他的語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)細(xì)體會(huì)?！白摺币馕吨裁矗浚ㄒ馕吨鵂奚?，意味著把生死置之度外）?！皵蒯斀罔F”是什么意思？這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（要用果斷、堅(jiān)決的語(yǔ)氣）（出示PPT3）3、戰(zhàn)士們聽了班長(zhǎng)馬寶玉的話以后是怎樣做的？用“﹏﹏”標(biāo)出描寫戰(zhàn)士們的語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。（出示PPT4）三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，研習(xí)“頂峰殲敵”內(nèi)容，以悟促讀，感受壯士本色。1、配樂朗讀第4、5自然段。（播放音頻）2、同桌互學(xué)，共同討論以下問(wèn)題：（出示PPT5）（1）人物描寫的稱呼發(fā)生了什么變化？（2）在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，哪些句子是面的描寫，哪些句子是點(diǎn)的描寫？這樣描寫有什么好處？（3）五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？3、同桌匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果，老師點(diǎn)撥。（1）第4自然段，稱呼由”戰(zhàn)士“轉(zhuǎn)換為”壯士“并說(shuō)明理由。（2）抽學(xué)生回答點(diǎn)面描寫的句子。這樣寫的好處是：既有群體的描寫，又有個(gè)體的描寫，使五位壯士的形象更加生動(dòng)、形象、偉大。（3）品味五壯士令人感動(dòng)的舉動(dòng)：“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”（出示PPT6）a.這句話哪些詞讓你感動(dòng)？用自己喜歡的符號(hào)畫出五壯士砸石頭的場(chǎng)面句子，看怎樣把這個(gè)場(chǎng)面寫具體的？b.找出描寫馬寶玉動(dòng)作的詞語(yǔ)。這個(gè)句子除了抓動(dòng)作，還抓住什么來(lái)寫？（語(yǔ)言）總結(jié)學(xué)法：注意點(diǎn)面結(jié)合，抓住人物動(dòng)作，語(yǔ)言寫具體的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文課上有機(jī)滲透寫作方法，做到授之以漁。落實(shí)單元訓(xùn)練】c.還有哪些句子令你感動(dòng)？（出示PPT7）石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人砸去。4、

比較句子：你喜歡下面哪個(gè)句子？為什么？（出示PPT8）a、石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人砸去。b、石頭向敵人砸去。（1）品讀喜歡的句子，讀出了五壯士對(duì)日寇的憎恨。（2）追問(wèn)：從“石頭像雹子一樣”你體會(huì)到了什么？此時(shí)，他們的決心是什么?能不能結(jié)合課文說(shuō)得更具體一點(diǎn)？中國(guó)人的仇恨又是什么？（3）讀出五壯士的英勇豪邁，指名讀，齊讀，反復(fù)讀，讀出五位壯士的決心與堅(jiān)毅

。師小結(jié)：這就是真的英雄，這就是壯士本色，英勇頑強(qiáng)，拼搏到底，這樣的戰(zhàn)士真正稱得上“壯士”。四、品讀第6-9自然段“英勇跳崖”段落，感受英雄精神。（出示PPT9）1、播放“英勇跳崖”課文朗讀；學(xué)生邊聽邊思考：五壯士是帶著怎樣的思想感情跳崖的？2、課件：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。（出示PPT10）你從“屹立”感受到什么？“眺望”說(shuō)明了什么？

3、填寫句子：五壯士勝利完成任務(wù)以后，帶著——帶著————，昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。（出示PPT11）聯(lián)系上下文理解口號(hào)，五壯士帶著怎樣的情感昂首挺胸，相機(jī)跳崖。（“熱愛”“中國(guó)人民的仇恨”）4、

課件：他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。匯報(bào)交流，相機(jī)深度開掘：從哪兒體會(huì)到的五壯士帶著“勝利的喜悅”？討論：為什么砸槍？從口號(hào)可以體會(huì)到什么？用“帶著……帶著……”說(shuō)話?？偨o：帶著對(duì)黨對(duì)人民的熱愛，帶著對(duì)日寇的憎恨，相繼英勇跳下懸崖，這就是壯士豪情，這就是英雄本色，這就是英勇豪邁。帶著這樣的感情，讀一讀最后一段。5、播放五壯士“英勇跳崖”的視頻，激發(fā)情感，緬懷英雄，達(dá)成情感共鳴。（播放視頻）師：這五位英雄是誰(shuí)？讓我們記住英雄的名字，他們是：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。（出示PPT12）小結(jié)：

相信大家一定被五壯士的跳崖的情節(jié)所感動(dòng)，跳崖的時(shí)候表達(dá)的是一種“勝利的喜悅，對(duì)黨的熱愛，對(duì)日寇的憎恨”?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出理解，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。品味詞語(yǔ)，感受英雄的高大形象和品質(zhì)?！课濉⒀a(bǔ)充閱讀，情感升華。（出示PPT13）1、同學(xué)們：為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔，聶榮臻同志親筆題寫了“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。面對(duì)英勇跳崖的壯士雕像，面對(duì)紀(jì)念塔，你想說(shuō)點(diǎn)什么？2、你還