某中學化學教研工作計劃課件

2012學年第一學期高二化學教研工作計劃2012學年第一學期1深化教研細化教研教研工作的指導思想是“以課程建設中心、教學研究中心和課程評價中心建設”為目標，以項目推進為抓手，促進研究、指導、服務定位的有效落實，深化推進二期課改。深化教研細化教研教研工作的指導思想是“以課程建設中心2一、課堂教學研究工作本學期重心是深化教研和細化教研。從去年全市優(yōu)質課評比來看，還有很大的空間教研方面從化學學科的學科思想的認識突破說課的基本環(huán)節(jié)和教學設計主線及靈魂的體現(xiàn)三維目標的設計、落實和學科育人價值的體現(xiàn)一、課堂教學研究工作本學期重心是深化教研和細化教研。從去年全3說課（課前）主要圍繞5個方面的問題展開：（1）本課的內容主題是什么？被觀察者首先應向觀察者介紹本課的主題內容，然后應說明本課的內容所對應的課程標準或學科教學指導意見的規(guī)定與說明，最后對教材進行分析說明，簡要說明該節(jié)內容在本課程或模塊中的地位，前后內容的關聯(lián)，教材知識的呈現(xiàn)方式，教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。說課（課前）4（2）介紹本班學生的情況。包括學優(yōu)生、學困生的座位在哪里？本班學生情況主要指學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。被觀察者提供本班學生的座位表，并標明學優(yōu)生、學困生的分布位置，為觀察者確定觀察點和選擇觀察位置提供幫助。（2）介紹本班學生的情況。5（3）“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？簡要說明本課的學習目標，最好能表述成表現(xiàn)標準，若與學科指導意見不一致，應解釋說明與本班學生的適切性；指出本課的重點、難點，具體說出解決的策略。（3）“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解6（4）本課的大致結構是什么？有哪些創(chuàng)新和／或困惑？主要介紹本課的教學設計，讓觀察者對教學教學環(huán)節(jié)和流程有個大致的了解。說明創(chuàng)新與困惑之處，以便觀察者的有針對性地觀察。（4）本課的大致結構是什么？有哪些創(chuàng)新和／或困惑？7（5）我將如何、何時知道學生是否掌握了我打算讓其掌握的東西？被觀察者應向觀察者介紹學習過程監(jiān)控措施與時間，為觀察者觀察學習目標的達成、結構性陳述等提供幫助。（5）我將如何、何時知道學生是否掌握了我打算讓其掌握的東西？8評選活動中教學成功的經驗

1．關注教材，體現(xiàn)學科思想，全面落實教學目標2．關注學生的學習過程與思維品質（1）聯(lián)系學生的生活實際（2）關注學生的學習方式、思維方式的引導（3）關注學生思維活動的激發(fā)（4）關注學生思維活動的特點評選活動中教學成功的經驗

1．關注教材，體現(xiàn)學科思想，全面落93．聯(lián)系實驗，滲透科學方法4．運用媒體（1）使用率高（2）運用熟練（3）自然恰當3．聯(lián)系實驗，滲透科學方法105．關注學科育人價值（1）正確認識“兩綱”的要求與情感、態(tài)度價值觀目標的關系（2）能將“兩綱”知識與學科知識有機整合，落實無痕5．關注學科育人價值11評選活動中需反思的一些問題1．教學設計（1）主題問題（基于標準？）（2）設計內容的功能定位問題（3）鋪墊問題（4）次序問題評選活動中需反思的一些問題122．邏輯關系（1）前因后果的次序（2）思考問題的完整性（3）邏輯推理的嚴密性2．邏輯關系133．學科本質（1）科學性（2）對科學探究的理解①對科學探究的基本環(huán)節(jié)求全、面面俱到②對有些科學探究的要求本質理解不夠，做表面文章3．學科本質144．實驗問題（1）實驗探究的成功率問題（2）實驗探究的時間問題（3）學生實驗時教師的作用發(fā)揮的問題（4）探究實驗的意外情況問題（5）平時不做實驗和突然做開放性探究實驗的反差4．實驗問題155．教師應變（1）把握機會，抓住關鍵，剖析問題（2）教學風格5．教師應變16好課的共同顯著特點：目標設計全面貼切教學設計清晰細膩教師表達清晰嚴謹學生活動主動活躍好課的共同顯著特點：171.體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，關注學生的全面發(fā)展2.創(chuàng)造性地使用教科書(用教科書教)3.建設新型的課程文化－民主、平等、科學、對話、協(xié)商4.密切聯(lián)系實際－－生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展5.體現(xiàn)課堂教學的生成性6.突出科學探究－－倡導自主、探究、合作的學習方式7.師生互動，共同發(fā)展8.創(chuàng)設能引導學生主動參與學習的課堂學習環(huán)境9.關注個體差異，滿足不同學生的需要10.促進學生發(fā)展的多元評價觀察一堂好課的十個視角1.體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，關注學生的全面發(fā)展觀察一堂好課的十18有效教師的九種特征清晰教學方法的多樣性熱忱任務導向，有效率的教學取向避免嚴厲的批評間接的教學形態(tài)強調教學內容用結構性的陳述方式使用問題激發(fā)學生多樣的認知層次有效教師的九種特征清晰19觀課的角度：（1）學生在課堂中是怎樣學習的？是否有效？（2）教師是如何教的？哪些主要行為是適當?shù)模浚?）這堂課是什么課？學科性表現(xiàn)在哪里？（4）我在該課堂呆了40分鐘，我的整體感受如何？這四個問題恰可通過課堂觀察的四個框架：“學生學習”、“教師教學”、“課程性質”、“課堂文化”的使用得到回答。觀課的角度：20如何細化工作，搞好后續(xù)的

課堂教學研究1.提高教師的學科素質2.基于標準的教學研究（課堂教學與作業(yè)系統(tǒng)）3.關注學生思維品質，體現(xiàn)學科思想4.化學問題解決策略的研究如何細化工作，搞好后續(xù)的

課堂教學研究1.提高教師的學科素質215.解決新教材教學中的實驗問題（1）照做書本實驗中的問題。（2）書本上的實驗改變做法中的問題。（3）實驗過程中冒出來的問題。（4）新引入實驗中的問題。6.處理好預設和生成的關系設計應變積累5.解決新教材教學中的實驗問題22區(qū)公開研究課主題：“關注學生思維品質，體現(xiàn)化學學科思想和育人價值”（1）理念上（2）設計上（3）實施上區(qū)公開研究課主題：23二、考試研究與培訓命題理論與技巧：4次教研活動（雙周周四下午），360學分培訓（2個學分）。講座與試題分析相結合，共同交流與分享。高考、高中學業(yè)水平考試試題分析：試題與課程標準的一致性二、考試研究與培訓命題理論與技巧：24關注：試題的品質對教學的導向科學性嚴密性規(guī)范性……關注：試題的品質25好的試題，不好的試題試題好的方面，欠缺的方面好的試題，不好的試題26培訓作業(yè)：（備課組長牽頭，考試后一周內完成）1.命制一套高二年級期中考試試卷及答案、評分標準（以學校為單位，要求有雙向細目表，命題說明）；質量分析報告。2.命制一套高二年級期末考試試卷及答案、評分標準（以學校為單位，要求有雙向細目表，命題說明）；質量分析報告。3.命制一套高二學業(yè)水平考試模擬試卷及答案、評分標準（以學校為單位，要求有雙向細目表，命題說明）。培訓作業(yè)：（備課組長牽頭，考試后一周內完成）27網絡教研1.考試研究（市教研室9.30）2.實驗交流3.課堂教學展示網絡教研1.考試研究（市教研室9.30）28三.具體教研工作安排1.第二周（9.13）：教研工作計劃及研討2.第四周（9.27）：3.第六周（10.11）：命題的理論與技巧——以高中化學為例（360培訓）講座三.具體教研工作安排1.第二周（9.13）：教研工作計劃及研294.第八周（10.25）：2012年上海市學業(yè)水平考試試題分析（以校為單位，全員參與。分析要求：雙向細目表分析、每道試題與課程標準的一致性分析；對試題的評價）第十周：期中考試（期中考試后試題交流與分析）5.第十二周（11.22）：市教研活動4.第八周（10.25）：2012年上海市學業(yè)水平考試試題306.十四周（12.6）：專家講座；2012年上海市高考試題分析（以校為單位，全員參與。分析要求：雙向細目表分析、每道試題與課程標準的一致性分析；對試題的評價）7.十六周（12.20）：公開研究課8.十八周（1.3）：公開研究課第二十周期末考試（考試后試卷交流與分析）6.十四周（12.6）：專家講座；2012年上海市高考試題31幾點說明1.關于培訓報名問題：請沒有報名的老師于10.14日中午11:30前將有關報名信息（姓名、學校、進修編號）發(fā)給我。2.教研活動簽到實行網上反饋制度。3.學科教研賬號的申請問題：4.教學計劃的電子稿發(fā)8952@163幾點說明1.關于培訓報名問題：請沒有報名的老師于10.14日325.培訓作業(yè)上交時間：（1）考試試卷本?？荚嚱Y束；(2)質量分析報告:考試結束一周以內；（3）學業(yè)考試模擬試卷：第十六周前。6.關于公開研究課：3——5節(jié)（每學期）第4周（9月27日）前申報確定。開課前2周提供教案，開課后教案（修改后+反思）將上傳網上。5.培訓作業(yè)上交時間：33夏向東聯(lián)系方式：電話61769303郵箱：xxd8952@163.com謝謝！夏向東聯(lián)系方式：34演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！352012學年第一學期高二化學教研工作計劃2012學年第一學期36深化教研細化教研教研工作的指導思想是“以課程建設中心、教學研究中心和課程評價中心建設”為目標，以項目推進為抓手，促進研究、指導、服務定位的有效落實，深化推進二期課改。深化教研細化教研教研工作的指導思想是“以課程建設中心37一、課堂教學研究工作本學期重心是深化教研和細化教研。從去年全市優(yōu)質課評比來看，還有很大的空間教研方面從化學學科的學科思想的認識突破說課的基本環(huán)節(jié)和教學設計主線及靈魂的體現(xiàn)三維目標的設計、落實和學科育人價值的體現(xiàn)一、課堂教學研究工作本學期重心是深化教研和細化教研。從去年全38說課（課前）主要圍繞5個方面的問題展開：（1）本課的內容主題是什么？被觀察者首先應向觀察者介紹本課的主題內容，然后應說明本課的內容所對應的課程標準或學科教學指導意見的規(guī)定與說明，最后對教材進行分析說明，簡要說明該節(jié)內容在本課程或模塊中的地位，前后內容的關聯(lián)，教材知識的呈現(xiàn)方式，教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。說課（課前）39（2）介紹本班學生的情況。包括學優(yōu)生、學困生的座位在哪里？本班學生情況主要指學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。被觀察者提供本班學生的座位表，并標明學優(yōu)生、學困生的分布位置，為觀察者確定觀察點和選擇觀察位置提供幫助。（2）介紹本班學生的情況。40（3）“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？簡要說明本課的學習目標，最好能表述成表現(xiàn)標準，若與學科指導意見不一致，應解釋說明與本班學生的適切性；指出本課的重點、難點，具體說出解決的策略。（3）“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解41（4）本課的大致結構是什么？有哪些創(chuàng)新和／或困惑？主要介紹本課的教學設計，讓觀察者對教學教學環(huán)節(jié)和流程有個大致的了解。說明創(chuàng)新與困惑之處，以便觀察者的有針對性地觀察。（4）本課的大致結構是什么？有哪些創(chuàng)新和／或困惑？42（5）我將如何、何時知道學生是否掌握了我打算讓其掌握的東西？被觀察者應向觀察者介紹學習過程監(jiān)控措施與時間，為觀察者觀察學習目標的達成、結構性陳述等提供幫助。（5）我將如何、何時知道學生是否掌握了我打算讓其掌握的東西？43評選活動中教學成功的經驗

1．關注教材，體現(xiàn)學科思想，全面落實教學目標2．關注學生的學習過程與思維品質（1）聯(lián)系學生的生活實際（2）關注學生的學習方式、思維方式的引導（3）關注學生思維活動的激發(fā)（4）關注學生思維活動的特點評選活動中教學成功的經驗

1．關注教材，體現(xiàn)學科思想，全面落443．聯(lián)系實驗，滲透科學方法4．運用媒體（1）使用率高（2）運用熟練（3）自然恰當3．聯(lián)系實驗，滲透科學方法455．關注學科育人價值（1）正確認識“兩綱”的要求與情感、態(tài)度價值觀目標的關系（2）能將“兩綱”知識與學科知識有機整合，落實無痕5．關注學科育人價值46評選活動中需反思的一些問題1．教學設計（1）主題問題（基于標準？）（2）設計內容的功能定位問題（3）鋪墊問題（4）次序問題評選活動中需反思的一些問題472．邏輯關系（1）前因后果的次序（2）思考問題的完整性（3）邏輯推理的嚴密性2．邏輯關系483．學科本質（1）科學性（2）對科學探究的理解①對科學探究的基本環(huán)節(jié)求全、面面俱到②對有些科學探究的要求本質理解不夠，做表面文章3．學科本質494．實驗問題（1）實驗探究的成功率問題（2）實驗探究的時間問題（3）學生實驗時教師的作用發(fā)揮的問題（4）探究實驗的意外情況問題（5）平時不做實驗和突然做開放性探究實驗的反差4．實驗問題505．教師應變（1）把握機會，抓住關鍵，剖析問題（2）教學風格5．教師應變51好課的共同顯著特點：目標設計全面貼切教學設計清晰細膩教師表達清晰嚴謹學生活動主動活躍好課的共同顯著特點：521.體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，關注學生的全面發(fā)展2.創(chuàng)造性地使用教科書(用教科書教)3.建設新型的課程文化－民主、平等、科學、對話、協(xié)商4.密切聯(lián)系實際－－生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展5.體現(xiàn)課堂教學的生成性6.突出科學探究－－倡導自主、探究、合作的學習方式7.師生互動，共同發(fā)展8.創(chuàng)設能引導學生主動參與學習的課堂學習環(huán)境9.關注個體差異，滿足不同學生的需要10.促進學生發(fā)展的多元評價觀察一堂好課的十個視角1.體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，關注學生的全面發(fā)展觀察一堂好課的十53有效教師的九種特征清晰教學方法的多樣性熱忱任務導向，有效率的教學取向避免嚴厲的批評間接的教學形態(tài)強調教學內容用結構性的陳述方式使用問題激發(fā)學生多樣的認知層次有效教師的九種特征清晰54觀課的角度：（1）學生在課堂中是怎樣學習的？是否有效？（2）教師是如何教的？哪些主要行為是適當?shù)?？?）這堂課是什么課？學科性表現(xiàn)在哪里？（4）我在該課堂呆了40分鐘，我的整體感受如何？這四個問題恰可通過課堂觀察的四個框架：“學生學習”、“教師教學”、“課程性質”、“課堂文化”的使用得到回答。觀課的角度：55如何細化工作，搞好后續(xù)的

課堂教學研究1.提高教師的學科素質2.基于標準的教學研究（課堂教學與作業(yè)系統(tǒng)）3.關注學生思維品質，體現(xiàn)學科思想4.化學問題解決策略的研究如何細化工作，搞好后續(xù)的

課堂教學研究1.提高教師的學科素質565.解決新教材教學中的實驗問題（1）照做書本實驗中的問題。（2）書本上的實驗改變做法中的問題。（3）實驗過程中冒出來的問題。（4）新引入實驗中的問題。6.處理好預設和生成的關系設計應變積累5.解決新教材教學中的實驗問題57區(qū)公開研究課主題：“關注學生思維品質，體現(xiàn)化學學科思想和育人價值”（1）理念上（2）設計上（3）實施上區(qū)公開研究課主題：58二、考試研究與培訓命題理論與技巧：4次教研活動（雙周周四下午），360學分培訓（2個學分）。講座與試題分析相結合，共同交流與分享。高考、高中學業(yè)水平考試試題分析：試題與課程標準的一致性二、考試研究與培訓命題理論與技巧：59關注：試題的品質對教學的導向科學性嚴密性規(guī)范性……關注：試題的品質60好的試題，不好的試題試題好的方面，欠缺的方面好的試題，不好的試題61培訓作業(yè)：（備課組長牽頭，考試后一周內完成）1.命制一套高二年級期中考試試卷及答案、評分標準（以學校為單位，要求有雙向細目表，命題說明）；質量分析報告。2.命制一套高二年級期末考試試卷及答案、評分標準（以學校為單位，要求有雙向細目表，命題說明）；質量分析報告。3.命制一套高二學業(yè)水平考試模擬試卷及答案、評分標準（以學校為單位，要求有雙向細目表，命題說明）。培訓作業(yè)：（備課組長牽頭，考試后一周內完成）62網絡教研1.考試研究（市教研室9.30）2.實驗交流3.課堂教學展示網絡教研1.考試研究（市教研室9.30）63三.具體教研工作安排1.第二周（9.13）：教研工作計劃及研討2.第四周（9.27）：3.第六周（10.11）：命題的理論與技巧——以高中