部編版語文二年級(jí)下冊(cè)課文三《9.楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)：課文三《9.楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，這篇課文敘述的線條簡(jiǎn)潔、明快，情節(jié)簡(jiǎn)單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。但是這篇童話又與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個(gè)童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

教學(xué)目標(biāo)

1、我會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能通過句子朗讀，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，感受課文生動(dòng)形象、富有童趣的語言。

4、我能通過課文內(nèi)容，加上想象，感受"我'對(duì)喜鵲的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確書寫、組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)"我'對(duì)喜鵲的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能用自己的話說說"我'喜歡的是什么。

2、能借助情景提示，發(fā)揮想象寫話。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師:上課前，老師先請(qǐng)大家猜兩個(gè)謎語：

(1)頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，傳說娶妻忘了娘。其實(shí)它受人喜愛，因?yàn)槌韴?bào)吉祥。謎底是一種鳥類。

(2)春夏著綠衣，秋到穿紅袍。風(fēng)卷林中樹，欲吞十棵苗。謎底是一種樹的樹葉。大家開動(dòng)腦筋，想想是什么。(指名請(qǐng)學(xué)生回答)

同學(xué)們都答對(duì)了，謎底就是喜鵲和楓葉(課件出示圖片以加深印象)。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，就跟喜鵲和楓葉有關(guān)。(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"傘'，翹舌音"撐'，前鼻音"蔭、拼'和后鼻音"撐、岡、懂'。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"母、岡、姨、弟'等字時(shí)，可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)"便、戲、拼'等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)"渡、撐、教、游'等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)"游'字時(shí)，還可以用猜謎語的方法。

形近字歌訣示例：

戲：幽王伐西戎，戰(zhàn)火久不休，為博美人笑，烽火戲諸侯。

弟：可愛小弟弟，快步下階梯，遞補(bǔ)來登場(chǎng)，賽跑奪第一。謎語示例：

淤字去右半，子在人下站，自在水中行，江河某一段。(謎底：游)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"傘'是獨(dú)體字，上部撇捺伸展蓋下，中間點(diǎn)撇稍小、左右呼應(yīng)，橫稍長(zhǎng)，懸針豎寫在豎中線上。

"姨'左窄右寬，"女'作偏旁時(shí)橫變提，右邊"夷'寫得窄長(zhǎng)些，撇捺不宜張開，穩(wěn)住重心。

"教'左右基本等寬，兩部分都要寫得窄長(zhǎng)些，注意左右兩邊豎撇、提、捺的長(zhǎng)短布排和穿插迎讓。

易錯(cuò)提示：

"母'在書寫時(shí)注意筆順，先寫上面一點(diǎn)，再寫中間一橫，最后寫下面一點(diǎn)。

"便'左邊是單人旁，不要寫成雙人旁;右邊是"更'，不要寫成"吏'。

"弟'的長(zhǎng)豎上面不要寫出頭，下面只有一左撇，不要在右邊多加一撇。

"游'的左邊是三點(diǎn)水，不要寫成兩點(diǎn)水;右下部是"子'，不要寫成反文旁。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶女字旁的字：姨(姨媽)媽(媽媽)她(她們)婦(婦女)好(好事)妙(美妙)如(如果)奶(牛奶)婆(外婆)帶反文旁的字：教(教書)數(shù)(數(shù)學(xué))敢(勇敢)救(救命)效(效果)致(致敬)敵(敵人)改(改正)攻(攻打)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1、師：課文共有幾個(gè)自然段?可以分成幾個(gè)部分?簡(jiǎn)要概括每個(gè)部分的大意。

生：課文共有13個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分(1)：

交代喜鵲的窩在渡口旁的一棵茂盛的楓樹上。第二部分(2～13)：寫"我'喜歡楓樹和楓樹上的喜鵲的具體表現(xiàn)。

2、師：課文講了一個(gè)什么故事?用自己的話說一說。

生：課文描寫了"我'喜歡站在楓樹下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)拼音字母的故事，表達(dá)了"我'對(duì)楓樹上的喜鵲的喜愛之情。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

師：初讀課文，同學(xué)們知道課文寫了"我'喜歡做什么嗎?(學(xué)生回答：站在楓樹下看喜鵲)"我'在心里是怎樣稱呼自己喜歡的喜鵲的呢?(學(xué)生回答：喜鵲阿姨、喜鵲弟弟)"我'眼中的喜鵲都是什么樣兒的呢?(學(xué)生回答：喜鵲弟弟長(zhǎng)得很快，喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母)文中反復(fù)說"我喜歡'，"我'喜歡的是什么呢?同學(xué)們可以帶著這個(gè)問題再讀課文，試著用自己的話回答。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語。

太陽傘阿姨弟弟方便

教書游戲字母

2、導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師留給大家一個(gè)問題。文中反復(fù)說"我喜歡'，"我'喜歡的是什么呢?有同學(xué)知道答案嗎?這節(jié)課，我們就帶著這個(gè)問題翻開課本，再次去到渡口旁的楓樹下，看看能不能在那兒找到問題的答案。

二、課文研讀，突破重難

1、學(xué)習(xí)第1自然段，思考問題。

(1)師：從第1自然段中，你了解到了什么?

生：渡口旁有一棵楓樹，它長(zhǎng)得又高又大，樹上有一個(gè)喜鵲的窩。

(2)師:"它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著'這句話用了什么修辭手法?有何作用?

生：用了比喻的修辭手法，把楓樹比作太陽傘，表現(xiàn)出楓樹的高大、茂盛。

(3)第一句中的"我很喜歡它'和第四句中的"我喜歡極了'，表明了什么?

明確：表明"我'既十分喜歡楓樹，也十分喜歡生活在楓樹上的喜鵲。

2、學(xué)習(xí)第2～13自然段，思考問題。

(1)過渡:"上個(gè)星期天早上'，"我'有了什么新發(fā)現(xiàn)?為什么能有這個(gè)新發(fā)現(xiàn)呢?

生："我'發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。因?yàn)?我'喜歡并且經(jīng)常站在楓樹下看喜鵲，所以才能發(fā)現(xiàn)鳥窩里新添了六只小喜鵲。

(2)師：怎樣理解"我'稱呼喜鵲為"喜鵲阿姨'"喜鵲弟弟'?

生：因?yàn)?我'心里充滿著童話般的想象，把喜鵲想象成自己身邊的朋友，把它們當(dāng)作人來看待，所以稱呼它們?yōu)?阿姨'"弟弟'，表達(dá)了"我'對(duì)喜鵲一家子的喜愛之情。

(3)師：第5自然段中"一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母'一句有何特點(diǎn)?

生：這是一個(gè)排比句，句中還運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪出喜鵲媽媽和小喜鵲的日常生活。

(4)文中反復(fù)說"我喜歡'，"喜歡'一詞在文中出現(xiàn)了幾次?

表達(dá)了"我'什么樣的感情?

明確："喜歡'一詞在文中出現(xiàn)了四次，充表達(dá)了"我'什么樣的感情?

明確："喜歡'一詞在文中出現(xiàn)了四次，充分表達(dá)了"我'對(duì)楓樹和喜鵲的喜愛之情。

(5)請(qǐng)你發(fā)揮想象，說說喜鵲阿姨和喜鵲弟弟在一起除了學(xué)拼音、看日出外，還會(huì)做些什么呢。

明確：還會(huì)學(xué)飛翔、學(xué)捉蟲子、學(xué)筑巢

3、師總結(jié)全文：從文中找出能夠表現(xiàn)"我'對(duì)楓樹和喜鵲的喜愛之情的語句。

生匯報(bào)：(1)我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。(2)我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。(3)我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。(4)我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。(5)從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜